毛毛虫作文 <一>
【活动目标】
1、初步了解作品ABAC的结构和它所表现的形象内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体的动作来表现形象。
3、在扮演毛毛虫、大公鸡的过程中，体验游戏的乐趣。
【活动准备】
1、物质准备：音乐、大公鸡头饰、毛毛虫头饰。
2、能力准备：幼儿有动物角色表演的经验，愿意进行角色表演。
【活动重点】
感受音乐旋律的变化，体验毛毛虫逗公鸡、变成蝴蝶和公鸡跳舞的乐趣。
【活动难点】
了解作品结构，能用身体的动作来表现不同乐段所表现的形象和内容。
【活动过程】
准备环节——随音乐进教室，初步感受音乐风格。
师：宝贝们跟着老师一起玩吧。
一、导入环节
故事激发兴趣，初听完整音乐。
师：小蝴蝶飞得真美啊！你们知道蝴蝶是谁变的吗？
幼：自由发言。
师：有一群淘气的毛毛虫在草地上散步，遇到了一只大公鸡，猜猜看，大公鸡和毛毛虫在干什么？
二、新授环节
（一）梳理AB两段音乐及动作。
1、猜想故事情节，欣赏音乐AB两段。
2、高级榜样示范，展开逗趣环节。
师：说说看，毛毛虫在干什么？
3、形象动作创编，尝试随乐表演。
（1）梳理对话，师公鸡，幼毛毛虫。
师：毛毛虫，你们敢不敢学学我，逗逗我这只大公鸡？
（2）随乐表演，师公鸡，幼毛毛虫。
师：毛毛虫，你们会跟着音乐逗公鸡吗？
师：请毛毛虫听音乐，大公鸡是在听到什么声音是夸自己的？
（3）梳理动作，师公鸡，幼毛毛虫。
师：你们会当强壮的大公鸡吗？
（4）随乐表演，师带一幼儿做公鸡。
师：大公鸡，我们跟着音乐一起来？毛毛虫，请你们看看公鸡做了几次动作夸自己？
（二）感知重复A段+C段音乐。
1、欣赏音乐，想象故事情节。
师：静静的听音乐，后面发生了什么事情呢？
2、幼儿体验，感知A段+C段音乐。
师：朋友在一起，生活真美好！毛毛虫，我们继续在草地上散步吧？
（三）完整随音乐游戏。
1、完整游戏一遍。师公鸡，幼毛毛虫。
2、提高层次，师带一幼儿当公鸡。
3、变换毛毛虫动作，多名幼儿当公鸡。——完整游戏第三遍。
三、延伸与拓展
师：谁还想当大公鸡？你想当什么样的就当什么样的大公鸡。
总结：好精彩呀！大公鸡和毛毛虫玩的这么开心，别的小动物也想玩，你们还想邀请谁？走，我们去邀请更多的朋友一起玩，跟客人老师再见。小蝴蝶飞起来吧。
毛毛虫作文 <二>
一、说教材
本次活动是通过蹲着走动作的练习来提高幼儿腿部的力量。虽然幼儿对蹲着走这一动作很了解，但是如何在此基础上提高幼儿身体的协调性以及行走时的速度是本节活动所要完成的任务。在进行这一活动时，如何让幼儿感兴趣，只有在幼儿感兴趣的情况下，幼儿在能在玩中获得锻炼，达到预设的效果。因此，我用学习毛毛虫走路来增加活动的趣味性，并且在活动中增加了情节性，层层递进地增加了动作的难度，既符合了幼儿动作和身心发展的特点，起到了锻炼身体的目的，还培养了幼儿的合作意识和能力。
二、说教法
整个活动以幼儿的参与来贯穿始终，其中也有孩子间的互动、讨论、再体验的一些方法，巩固和反复练习幼儿的半蹲走的技能。
三、说目标
1．发展幼儿蹲着前行的协调能力，锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2．感受学毛毛虫走路的乐趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
四、说活动准备
音乐、毛毛虫头饰、桑叶若干、独木桥
五、活动过程：
（一）、热身：听音乐模仿小动物走路，充分活动身体。
师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
（二）、模仿毛毛虫走路，练习蹲着走
1．引出毛毛虫：
师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”
2．幼儿学毛毛虫走路，教师观察指导，与幼儿讨论模仿。
小结：毛毛虫圆圆胖胖的，将身体弯下来，双膝弯曲半蹲走更像毛毛虫了！
3．进一步观察毛毛虫
师：你们发现了吗？毛毛虫的身体长长的，一节一节的，怎样才能让你们的毛毛虫变长呢？（一个拉着一个走）
4．幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫，一个拉着一个走，练习弯下身体，双膝弯曲半蹲走。（毛毛虫头戴上头饰，自由组合成3条毛毛虫，可人数不均）
附儿歌：
毛毛虫，真有趣。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。
5、自由玩耍
幼儿组成3条毛毛虫，可以走上独木桥，可以绕过大石头，巩固毛毛虫蹲着走路的本领。
（三）、毛毛虫捡桑叶
1、情景导入:毛毛虫们走了好久了有点累了，也饿了，毛毛虫妈妈带着宝宝们一起去找桑叶吃吧！一起跟着妈妈勇敢前进吧！
2、（撒桑叶）教师带领3条毛毛虫变成一条长长的毛毛虫捡桑叶。（音乐毛毛虫）
（四）、整理活动（轻柔音乐）
1、师：毛毛虫已经捡了好多的桑叶，吃得饱饱的，需要休息了，过了一段时间，毛毛虫会变成了蝴蝶从蛹里面飞出来，好自由，好开心啊！（教师带幼儿伸伸腿、弯弯腰、拍拍翅膀飞呀飞）
六、说活动效果
整个活动幼儿的参与性比较高，活动中以模仿不同小动物走路作为导入，引起幼儿对于本次活动的兴趣。
在引导孩子们模仿毛毛虫走路的特点时，在这个环节上幼儿对于毛毛虫的特点有着不同的观点，而用动作表示的形式也是不同的，有的是蹲下来，而有的在地上爬，在这一点上与我所预设的有点差距。
而在第二环节中练习毛毛虫走路中，幼儿能够按照要求蹲着走，同时能够抓住动作要领，毛毛虫的走路是很缓慢的。当老师提示到如何变得更加像毛毛虫时，孩子们也能够像老师所预设的那样一个一个结成一条长长的毛毛虫。在这一环节中巩固了孩子们对于蹲着走的本领，并且掌握了毛毛虫长长的特点，而在这一环节时，其实孩子们已经很累了，应该给予适当的休息，如在这时给孩子们塞一塞毛巾。
在最后的环节中幼儿变成一整条长长的毛毛虫去捡桑叶的活动中，尽管老师提了要求，但是有几个孩子还是着急地跑去捡了，而没有按照老师的要求变成一条长长的毛毛虫蹲着走过去。在这一点上，我想如何能够配合着儿歌，老师能够带领着孩子们一起，这样或许更能够体现规则意识，也不会有孩子擅自跑去捡了。
整个活动还有很多的方面需要改进，对于活动的趣味性设计还不够，整个活动对于幼儿的运动量是能够达到的，只是光一个蹲着走的反复对于孩子们来说强度有点大，如何让孩子们在玩中练习蹲着走的本领，让本次活动更加富有趣味性和参与性是我还要深思的。
毛毛虫作文 <三>
在一片锦绣的花园里，住着一只毛毛虫，它有一个好听的名字叫小美。小美妈妈老是叮嘱她出去跟其他的小伙伴玩，小美可不喜欢跟别人一起玩，她只喜欢躲在花丛中，用花粉装扮自己的身体，唱歌给花儿听。
有一天，花园王国里举行了一个选美比赛，小动物们、小昆虫们都去参加了，毛毛虫小美也去了。一只孔雀大摇大摆地走了过来，对她说：“天呐！你这么丑，还敢来参加选美比赛，你疯了吧？”小美被打击的有点失去自信了，但是她仍是参加了。
比赛开始了，第一位上场的是七星瓢虫，它的背上有着红色的花纹和玄色的小点，壳还很光滑，看起来就很漂亮，评委给他打了高分。后面上场的是孔雀，孔雀迈着优雅的步子走上舞台，抖了抖身后的羽毛，然后张开了它的大尾巴。它那尾巴上的花纹就像许多个亮闪闪的大眼睛盯着大家，特别引入注目。它走着模特步，从评委席走到了观众席，绕了一圈又走回来，观众们都为它欢呼，评委也给了它满分。
这下该小美上场了。毛毛虫小美精心梳妆了一番，玄色的身体上粘满了五颜六色的花粉，在舞台上扭动着身体，地上还有它走路留下的黏液。观众哈哈哈大笑，评委连打分的牌子都没有举。
小美非常伤心，它自闭了，吐出丝把自己裹了起来，结成了一个茧。大家正感到莫名其妙的时候，小美从茧里面出来了，变成了一只蝴蝶。她轻轻扇动着自己的大翅膀，一双玄色的翅膀上有着金色的亮闪闪的花纹，就像夜幕里有无数颗闪闪亮亮的星星。它轻轻地扇动翅膀就飞了起来，扭动着身体，在空中划出了柔美的弧度。
观众都被它的美貌迷住了，忘了欢呼和鼓掌，评委们也惊讶极了，纷纷举出了满分的牌子。小美开心地笑了起来，亮出嗓子，唱起了悦耳的歌。
观众们回过神来，为它欢呼，为它尖叫，评委也把满分的牌子举了一次又一次。最后毛毛虫得了选美比赛的第一名。
毛毛虫作文 <四>
那天，我和妈妈到世纪联华买完东西出来，看到门口有卖鲜花。喜欢花的妈妈就选了一束康乃馨。回到家，我们便把花插在花瓶里，放在客厅的音箱上。妈妈更是爱不释手，欣赏了老半天。
今天，我放学回家，看到花儿展开了笑脸，红艳艳的，就仔细地看了看，又闻了闻。突然，我发现花瓶旁边好像有一条小虫子，就聚精会神地观察起来。那东西绿绿的身子，毛茸茸的，原来是一条小毛毛虫。我忍不住用手轻轻碰了它一下，又摸了摸鼻子。它一动也也不动，好像睡着了一样。我大声叫道：“妈妈，这里有条毛毛虫！”妈妈急匆匆地跑出来，用餐巾纸把虫子捉去了。“啊呀！”我这才想起自己用手摸过毛毛虫，还碰了鼻子呢！我忙跑进卫生间，用洗后液洗手，还在鼻子上涂了一点。可洗完手居然忘记了洗鼻子。
该吃饭了。妈妈一看我，就笑了：“你鼻子上怎么有肥皂泡呀？”“啊？刚才忘记了！”我不好意思地笑了。
毛毛虫作文 <五>
活动目标：
1、 通过绘本欣赏，知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。
2、 用涂刷、拼贴的方法创作毛毛虫画，发展想象力和动手能力。
活动准备：
电脑、音响、PPT、扫把1个、盘子2个、颜料：深绿、浅绿、黄；调色盘10个、小刷子20个、抹布10块、水桶5个、画好的纸20张（小纸）、白色铅画纸10+20、废报纸20张、框5个、毛毛虫半成品、双面胶10卷、勾线笔21只、反穿衣、透明胶一卷、
活动过程：
一、 导入
今天老师要给小朋友介绍一位老爷爷（PPT），这是艾瑞卡尔老爷爷，他是儿童书创作大师。（PPT）这是他的作品《画了一匹蓝马的画家》 、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》 、《好饿好饿的毛毛虫》
二、 基本活动
你知道艾瑞卡尔老爷爷是怎样创作的吗？
（教师示范）谁想来试一下。（请幼儿试刷）
在那边我为小朋友准备了刷子、颜料、白纸，等一下请小朋友两人合作完成一张，好吗？
三、 操作活动
幼儿操作、教师巡视
四、 讲述活动
1、 我看到小朋友们都刷的很漂亮，接下来我们一起欣赏一个艾瑞卡尔老爷爷创作的绘本《好饿的毛毛虫》。
2、 教师讲故事，幼儿倾听。（ppt）
——提问：故事讲完了，美丽的蝴蝶是谁变的？（毛毛虫）
毛毛虫最开始是什么样的？（一个卵）
刚从卵里出来的毛毛虫是什么样的？（又瘦又小）
那它怎样使自己变的又肥又大的？（吃了许多东西）
当它变的又肥又大以后，它又做了什么？
3、教师小结。
五、 操作活动
1、（ppt）我们来看看故事中的毛毛虫是长什么样的？
2、 教师示范：
——我们来看看毛毛虫的身体是由什么形状拼出来的？
3、 讲解：贴完后填画毛毛虫的眼睛触角、腿等
4、 幼儿操作
六、 结束活动
1、 作品展示。
2、教师点评。
毛毛虫作文 <六>
设计思路：
1、关于教材的选择：
《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。
2、关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。
（1）在语言方面，能在仔细观察画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的认识。
（2）在科学方面，无形中给孩子带来了很多的感性认识：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫到底吃了多少，而在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和许多
（3）在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，注意营养均衡。
活动目标：
1、在老师的引导下，讲讲议议，展开合理的想象。
2、幼儿乐意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒服。
活动准备：ppt、音乐
活动过程：
一、导入环节：
t：猜猜，毛毛虫长大以后是什么样子的呢？（幼儿自由回答）
t：今天老师给你们讲个故事，故事会告诉你们毛毛虫是怎么长大。
二、阅读故事，理解故事内容
1、有一条毛毛虫好饿呀，它扭来扭去在找东西吃，星期一，毛毛虫吃了一个苹果，但是它还是好饿；
（1）星期二，它吃了什么；（梨）
（2）星期三，毛毛虫会吃三个什么呢？（香蕉）（谜语）
（3）星期四了，毛毛虫吃了几个水果呢？（四个草莓）
（4）接下来的一天是星期几啊？星期五毛毛虫可不吃水果了，毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物，看看它吃什么？（结合量词：一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠）
2、我们一起来说说，毛毛虫在星期五吃了……好多食物呀
t：那毛毛虫都吃下去会怎么样啊？（肚子会痛的）
小结：原来吃的太多了不是一件好事，这样会把我们的身体吃坏的，我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀！
于是它就着睡了一觉，第二天起床后，它吃了一片绿叶子，恩，它吃下去就舒服多啦！
3、继续故事：现在他它不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期……
t：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？
最后，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
三、完整欣赏故事
毛毛虫作文 <七>
今天，我又趴在沙发上，看着箱子里的毛毛虫，在无穷的舒服中，忘了世界，也忘了自己。我的目光追逐着缓缓蠕动的小虫子，作了一次奇特的游历。
空间在面前扩大了，长长的柳条变成了一个迷宫，小虫子仿佛在冒险。我想它一定是个冒险家吧！你看它固然老是走到死胡同，但依旧昂首挺胸，继承探索。它是不是会迷路，好比说，走过了的路又走一遍，但你看吧，她仍然一副无比淡定的样子，根本看不出是迷路了。
功夫不负有心人，这位冒险家终于走了出来，它在迷宫旁东瞅瞅，西瞧瞧，似乎在为自己庆功，庆祝走出了无比复杂的迷宫。庆祝了一会儿，冒险家貌似有些累了，蠕动的频率慢了下来，越来越慢，越来越慢。它缓缓地蠕动到一个小土丘上面，闭目养神，不时的还调整下姿势。没一会儿，它就不动了，我仔细一看，笑出了声，原来是我们的小冒险家其实太累了，休息片刻的时间竟然睡着了，而且睡得挺香。
小冒险家真有趣，我多么自得呀，谁叫我家有一只小冒险家呢。
毛毛虫作文 <八>
活动目标：
1、学习制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
2、通过练习捏、揉、团、的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
活动准备：
制造成型的毛毛虫一个、胶泥。
活动重难点：
1、将将胶泥揉成球。
2、将毛毛虫的头和身子连接起来。
活动过程：
一、设置情景，引发兴趣。
教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：它的身体是什么样子的？长不长呀？
教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）
2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。
（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）
教师小结：噢！原来用平时我们玩的胶泥便可以做成毛毛虫呢。
三、教师示范。
1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看老师究竟是怎么做毛毛虫的。（教师开始示范）
——刚才我先做了什么？（我先用胶泥搓了几个绿色的小圆球，大小不一）
——再做了什么？（用白泥、黑泥、红泥分别捏出了虫子的眼睛和爪子）
——接着做了什么？（把几个大小不等的圆球粘到一起，并粘上爪子）
——然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和触角）
——最后做了什么？（将头和身子连接起来就完成了）
2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？
教师小结：小朋友们说得都很好，现在请小朋友也来制作毛毛虫，好吗？
四、幼儿操作，教师巡回观察与指导
1、教师：小朋友们想不想做一条属于自己的毛毛虫？
2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，要注意胶泥是不能碰到嘴巴附近的。
3、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。
（幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将胶泥揉成球。巡回指导，帮助幼儿圆满完成）
五、讨论分享。
教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫身体各部分是什么颜色的，好吗？
六、活动延伸
教师：现在，咱们拿着自己的毛毛虫和旁边的小朋友的毛毛虫做游戏吧！
毛毛虫作文 <九>
从前，有一只很丑的毛毛虫，它一直有一个夸姣的愿望，那就是成为一只锦绣的花蝴蝶。
毛毛虫见一只只锦绣的蝴蝶从它眼前飞过。每次，这只毛毛虫都和蝴蝶们打招呼，可是蝴蝶们都嫌毛毛虫太丑了，所以不愿意和毛毛虫交朋友。
一天，毛毛虫在吃发黄的树叶，一只小鸟说：“毛毛虫，你的心变好了，不吃嫩叶了，假如发黄的叶子都被吃掉，树爷爷的衣服就更好看了。”毛毛虫听了有说不出的兴奋。小鸟们对其他动物说：毛毛虫不吃嫩叶了，吃发黄的叶子了！动物们听了都很兴奋。
直到有一天，毛毛虫在蛹里睡着了，它梦见了自己成了一只非常漂亮的花蝴蝶。睡醒了，毛毛虫在镜子前照了照，真的不敢相信镜子中的蝴蝶是自己，飞出后和小伙伴们一起快乐玩耍，谁也不知道：以前那只又黑又丑的毛毛虫竟然是这只花蝴蝶。
毛毛虫作文 <十>
活动目标
1、初步学习撕纸的技能，继续巩固基本的粘贴方法。
2、通过活动培养幼儿的观察力、动手操作能力。
3、感受尝试学习的快乐。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
5、感受作品的美感。
教学重点、难点
重点：学习撕纸的技能。
难点：利用撕好的图形粘贴成一幅有意义的画。
活动准备
两幅“毛毛虫“图片、勾线笔一支、白纸彩纸若干张、胶水等。
活动过程
一、激发学习兴趣
春天来了，小草扭动着身体慢慢地舒醒过来，它揉揉眼睛：两只可爱的毛毛虫从它身旁爬过（出示图片），于是它笑了。
问题1：小朋友，请你们仔细观察这两只毛毛虫有什么不同？（剪；撕）
问题2：毛毛虫的身体是由哪部分组成？
二、探索创作
1、教师用撕纸的方法示范“可爱的毛毛虫”。
2、提供材料，让幼儿练习撕纸的技能。（播放音乐）
3、教师请撕好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探索中存在的问题，分析比较。教师作正确的粘贴方法。
4、指导幼儿用勾线笔画出毛毛虫的眼睛和小脚。
5、鼓励幼儿想象在空白处添画，构成一幅有意义的画面。
三、展现交流
1、幼儿把自己的作品摆放在桌面上，向大家介绍自己是怎样制作毛毛虫，并且能用简单的句子讲述画面内容。
2、听音乐模仿毛毛虫怎样爬。
四、活动延伸
活动过后，师生一起把幼儿的作品布置在教室里，让幼儿欣赏。
教学反思
我觉得这节课开展得很顺利，课前准备很充分，操作熟练，引导到位，幼儿的参与性很高，体现活动的.趣味性。主要表现在：1、通过观察、触摸得知剪和撕的结果，激发幼儿学习兴趣。2、提供丰富材料，引导幼儿自由创作。3、为幼儿提供练习机会，如：添加绘画的元素，可以提升视觉形象。
不足之处：1、缺乏培养幼儿的创造力。
如果重新上这节课，我想在课前教室里装饰许多漂亮的撕纸作品，激发幼儿动手的兴趣，在欣赏过程中引导幼儿明朗创造意图。注重培养幼儿的创造力，如：圆形可以制作毛毛虫，还可以做成什么呢？启发幼儿想象圆形的多样性。再次就是以小组的形式让幼儿体验合作的快乐。
小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。
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