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大人们都说小狗的嗅觉很灵敏，这当然不足为奇了！但我却认为小狗的听觉也不一般哦！这回算让我大开眼界了！
在一次阳光明媚的中午，又到了我家的小黑的午睡时间了。之间它正懒惰地趴在门口睡觉，还不知一场“暴风雨”将要来临。
只见它似睡非睡的样子，它的尾巴还不时会摆动两下，我便来了兴趣，心想：这几日它总是会蹦乱跳的，有几次差点把我咬了！这回我可要好好报复一番！顺便测测它的听觉如何。
说干就干，于是，我便迈着轻盈的步伐来到它的跟前，近了，近了！它却还在那里悠闲自得的沐浴着阳光！也不知有人正在准备一系列的报复活动！正当我要踩到它的尾巴时，谁知，它竟然把尾巴往里面一缩！我气极了！一不做，二不休，再试一次。正当我再一次要猜到他的尾巴时，有一次重复了第一次的失败。它的尾巴又往里一缩！轻松地躲避了我的攻击！
这次报复计划彻彻底底的失败了！我却知道了够把耳朵贴在地上睡觉就可以一清二楚地听到附近发出的声音，以做好防备措施！
虽然，这可以说已经不足为奇了！但我却通过亲身实践来见证！这是我很开心，也是我牢记了更多的常识！
我明白了：再怎样新鲜的知识，也只有通过实验才会牢记。
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根据本课学习目标，我把学生的自主探究与教师的适时引导有机结合，把知识点通过各种方式展现在学生面前，使教学过程零而不散，教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，拓宽视野。本节课的成功之处：
一、结合学习内容，确定指点路径，引导课外延伸。
语文的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程，这个过程就是学生主动学的过程，课堂教学的着眼点应该是指导学生学，这样学生才会学，那么课堂上教师就应少讲。按照叶圣陶先生的说法，是讲学生读不懂的或体会不深的地方，即指点路径，引导课外延伸扩展。正所谓课内打基础，课外求发展，所以像本课这类传统题材的课文由于叙述故文内容远离现代儿童的生活时代，就需要我们花时间给学生提供相关资料，用简短的文字延伸学生对课文的理解，让学生从中了解周恩来少年立志的原因，领悟树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。因此，我想到了《新课标》中提到的多读书、读好书的必要性。
二、结合学生认知，注重情感教育。
拓展本文，直面历史与现状，引导学生立报国之志，若仅限对中华不振的理解，仅限对周恩来少年立志而钦佩，那本文的教学目的尚未达到，让学生从心底深处唤起民族意识，在行动中努力落实，才真正达到目标。所以让学生将课文内容与现实结合起来，并通过谈读书的目的，激发学生报国之情，在幼小的心灵中根植民族情感。
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我的残生
弟弟和我在村支书家一别已过了个把星期，我每天就像失了魂似的，吃了饭就站在村口沉默寡言地望着村前来来往往拉煤的公路上汽车发呆，期盼着和弟弟早一点见面。
大概是村支书向父亲透露了我们兄弟见面弟弟说送羊的事情，这几天老人家成天乐呵呵的就像换了一个人似的，把东下房的杂物腾了出来准备着羊圈，用树枝把院子里的空地围起来做好了栅栏，去磨坊加工了一口袋黑豆瓣，还去邻居家背回来好几背豌豆秧。妈妈也知道了这件事，从柜底翻出来了一块红布，为羊系出了一个个红绣球，妹妹还给送来了“二踢脚”和鞭炮，看来弟弟如果能给我送来羊，就是给这个贫困的家庭送来了希望。
又到了星期一，大清早就听到村支书在大门外大声喊着：“大平在家没？”我有一种预感弟弟今天要来了，急忙跳下炕兴奋地答应着冲到院子，他气喘吁吁地站在大门口说：“你弟弟刚才来电话了，说今天上山给你送羊来着。”又对着站在我身后面的父母亲说：“老哥，你们今天可要招待好人家，大队我还有事情，我就不打扰你们了。”哈、哈、哈地笑着走了。父亲急忙追出大门喊着：“二弟，中午你可得过来喝酒呀？”远处飘来了“知道了。”村支书那洪亮的回答。
这个电话把家里的平静一下子打乱了，就像庙里长草慌了神。妈妈说：“大平，我去叫你妹妹来家里帮助做饭，老头子你杀几只鸡。”风风火火撂下话就没影了。父亲和我在院子里抓起了鸡，叽叽嘎嘎的鸡群就像炸了营，大公鸡这个时候也不管它的母鸡们了，自己着急逃命飞到了房上。全家人忙乱的就像上骄的大姑娘扎耳朵眼，但是心情比小孩子过年都高兴。我帮父亲捉了几只鸡，父亲说：“你还是村口瞭客人去吧。”我心里美滋滋地跑出了院子。
这个一家炖肉全村飘香的小山村，马上就传开了我弟弟今天来送羊的消息。我走在往日三步一阶的石阶道上，遇到担水的还是闲逛的乡亲们，问我的是同一句话：“大平，听说今个儿你弟弟给你送羊来着。”“是的，谢谢。”我哼着小曲走到了村边。
站在村口小学校的围墙下，太阳渐渐地露出了害羞的红笑脸，用它暖乎乎的手抚摸着我的全身，往日围墙上歪歪扭扭的标语字也感觉漂亮了许多。乡亲们今天都不去往日晒太阳的老地方了，三三两两聚在了我的周围，有系绿头巾的大婶，有系红头巾的年轻媳妇，有系粉头巾的小姑娘，还有拄着拐杖不停地咳嗽着的`老大爷，当然少不了在人群中钻来钻去的小顽童，大家聚在一起就像在戏院子里等待着开演。
三个女人一台戏，这个说：“大平这娃总算是熬出了头。”那个说：“听说他生母家都是吃公家饭的，很有钱。”还有的说：“有钱还得愿意帮助人。”“就是。”后来回到羊的话题，“这优良品种的羊和咱们养的山羊有什么不一样？”“谁知道，大概是个栽子大吧。”你一言我一语嘴里呵着白气拉呱着。大家都有一个统一的动作，那就是把两个袖筒插在一起取暖。
日上三竿，村前的公路上来来往往不停地行驶着拉煤汽车。我正在焦虑地琢磨着弟弟送羊来的是什么车，看到从公路上下来一辆加长130货车，向村子方向驶来。车越来越近了，我看到弟弟在驾驶室里向我微笑着，我急忙下了山坡迎接向汽车，乡亲们簇拥在我身后。汽车刚刚停下来弟弟就迫不及待地跳出驾驶室，兴高采烈地快步走到我面前，搂着我的肩膀走到汽车前，他解开了车上的苫布，我看到一公三母四只体形高大雪白的小尾寒羊，还有不少旧家俱。这时从车上下来了一个陌生人，弟弟介绍说：“这位是畜牧局的李技术员。”我赶忙握住了他的手，激动的不知道问候什么话了，就是个对着客人傻笑。突然，感觉到身后的衣服有人悄悄地揪，我一看是拿着红绣球的母亲和憨厚老实的大大，我把父母亲推到弟弟面前介绍说：“富平，这就是我的父母亲。”弟弟急忙握住父亲的手说：“叔、婶您们好，我给我哥还拉来了我换下来的旧家俱，你们不会嫌弃吧。”我母亲抢着说：“不嫌弃的，回去代我们向你父母亲问好。”“谢谢、谢谢。”妹夫是个急性子，他已经跳上了车，在羊脖子上系上了红绣球，还给大公羊挂上了铜铃铛，妹妹把手提袋里的“二踢脚”和鞭炮散发给了看热闹的小伙子们。刹那间“叮、当”，火爆脾气急性子的“二踢脚”窜上了天空，就像急着给村里的乡亲们报信，“噼噼啪啪”的小鞭炮们在地上翻滚地跳着街舞，整个小山村沸腾了起来，今个儿的火药味是这么的好闻，心花怒发的我都晕乎乎的了。
父亲牵着威风凛凛戴着铜铃铛的大公羊走在前面，三只白母羊跟在后面，热情的乡亲们帮助抬着家俱，村里的乡亲们都挤在并不宽的石街上看热闹，人群一直跟入了家门，父亲把羊赶入了栅栏，赶忙向看羊的乡亲们散发着香烟。
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嘘！轻点，
高考的姐姐还在复习呢！
你的一个发音就会打断她的思路！
嘘！轻点，
加班的妈妈还在睡觉呢！
你的一个脚步声就会让她睁开眼！
嘘！轻点，
隔壁的宝宝还在做梦呢！
你一个举动就会让他从梦中惊醒！
嘘！轻点，
生病的爷爷还在修养呢！
你一个不小心就会打扰病人休息！
嘘！轻点，
地球哥哥还在睡午觉呢！
你的一声呼唤就会唤醒地球哥哥！
嘘！轻点，
让我们一起团结起来吧！
还给全世界一个和平安静的地球！
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嘘，轻一点儿？这是一种常见的标语，公园里，学校里，图书馆里，电影院里全都有。这无处不在的标语，都在提醒我们要做个文明的人。可是，是不是大家都做到了呢？
现在，我就来给大家讲讲我的所见所闻吧！在一个阳光明媚的周末，我做好了作业，蹦蹦跳跳地跟着爸爸妈妈去看电影《冰雪奇缘》。这可是刚上映的迪士尼大片，我早就想看了。找到了位子，我们就戴上3D眼镜，高兴地看起了电影。我的心也随着剧情起伏不定，当安娜和艾莎在一起玩耍时，我开心；当她们分开时，我难过；当艾莎离家出走时，凄美的音乐声响起，我也沉浸在悲伤的情绪中。正当我听得入迷，沉醉在歌声中时，突然，坐在我后面的一对小情侣开始聊天了：老公，今天中午我们吃什么呀？随便。我原以为他们只是一时兴起，说几句就停了。谁知道，直到艾莎的歌唱完了，他们还在聊。唉，这么好听的主题曲，我都是夹杂着聊天声听的，有几个字都没听清楚，原本优美动听的曲子也变味了。
好不容易安静了，我又投入到剧情中。当我化身安娜公主顶着暴雪，与伙伴一起拯救王国，救艾莎公主时，一阵清脆的手机铃声又响了起来：你是我的小呀小苹果，一个大叔接起了电话：喂，哪位呀？哦，是王大哥啊，我正看电影呢！那声音真是中气十足，但在只有音乐声的电影厅里，这声音却显得格外刺耳。不久，边上的观众也开始窃窃私语，抱怨起来。我听到一个年轻女孩说：谁呀？这么没礼貌。我都听不清了。我忍不住跟大叔说：叔叔，这是电影院，您能不能等散场再打电话，谢谢！大叔这才挂了电话。
散场了，走出电影厅时，我不经意地往边上一看，墙上贴着一张大大的五彩缤纷的纸，上面写着嘘，轻一点儿。我不禁感慨，标语无处不在，但离大家都做到，还是有比较远的距离的。要是大家都能真正做到，就好了。
人人安静一点儿，世界将变成美好的！
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我家的气氛，总是快乐和谐的。
这功劳不只归于我，还有那只来无影去无踪的小猫一一小咪了。我和小咪，就是家中活生生的活宝，经常你逗我闹，不成体统。
在这冷的令人枯涩的冬天，出现了太阳，也算出了奇了。
我当然不会放过这风和日丽的好天气，我带上小咪走去了一个久违的地方一一房屋后的荒原。新射的阳光，夹杂着雨后的清新，小咪当然是由我来牵着，在我的束缚下，别想离开！
看着太阳也到半山腰了。
从软润的土地上抱起小猫咪，对它吹了口气：咪，回家喽！小咪倒是像听到了敏感的语句，蹭了我的脸，直接飞窜下地，带着我一骨碌的跑了。
或许是天晴的缘故，来往的车辆异常的多，把整个马路堵得水泄不通，对于我们这种住在路边的家庭来说，说是最耐烦不过的了。
我仍带着小咪，穿梭自如。
踏进家大门的一步，我就听到了身后的大卡车滴不停的叫，短而促。
滴滴大卡车的滴滴声愈来愈近。
当我转过头时，娅妈就在路边滞留，大卡车快速的在它身上压过，血溅起来，头与身体分离，路上只有一滩血迹。那是一个无法用语言描述的场景，我下意识的往前盯住那辆车，而只有副驾驶的人探出头张望，留下了一个洒脱的眼神。
我明显感到手下有剧烈的震动，是小咪，它想脱离我，娅妈是他的母亲啊！它同样亲眼望见自己的母亲离开的那瞬间。我真得拉不住他了，它要去马路上，就是送死！
怕伤，使劲得讲得将酸楚留在肚子里，心里中有寂寞。
一个劲得往内拉，小米，它不行了。也就因为娅妈的死，给家里带来伤悲。
小咪变了，它不再那么贪吃、贪玩，只是默默趴在门前，望着那个路口，那个让人毛骨悚然的路口，那个夺去一切的路口它瘦了，整整瘦了一圈。
次日，风就像石头一般砸向窗户，重重的，没有一点留恋。我四处寻找小咪，再一次，来到了大门。门外的大门已经受不住风吹雨打，发出刺耳的声音，雨水打在小咪身上，它没有躲，倒是一直淋着雨。我轻轻地抱起它，放在腿上，用手不停的安抚。
咪，是不是想妈妈了？
冷雨划过我的脸，我的心如针扎般痛，耳边鸣起车鸣：
滴滴
身后的母亲早已看透一切，姐姐只拿手机过来，正打算叫我进来：宋嘘，轻点儿妈妈将手置在了姐姐肩上。
如果有一天，我死了，你
妈，不要说这么不吉利的话！
轻抚着小咪，我同样呆望着路口
嘘轻点，不要让它再难过。
或许在许多人类眼里，动物是没有感情的。
最后的最后，我，失去了小咪。
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20、(1分)①xī②jīn(有错该题不得分)
21、(4分)①祝贺乔迁之喜，并提出轻点关门的请求(2分)。②完成父亲的遗愿，感谢一年来我一家人对患病父亲的关照(2分)。(意思对即可)
22、(2分)李先生的儒雅主要是从他的言谈举止表现出来的。(意思对即可)
23、(2分)给邻居增添麻烦，心里很过意不去。(意思对即可)
24、(3分)李先生夫妇为了更好地照顾患心脏病的父亲，甘愿住在既潮湿又脏的一楼，这一片孝心使我感动。(答出为照顾患病的父亲而住一楼，得1分。答出孝心使我感动，得2分。意思对即可)
25、(2分)李老先生是一个对大家多年的照顾心存感激、知恩图报的人。(意思对即可)
26、(3分)当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。(意思对即可)
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①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人?忙起身开门，门外站着两位不相识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊!赶紧往屋里让。
②李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳?”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
③我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住在一楼?”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的活动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。
④在接下来的曰子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。
⑤我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对于自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。
⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。”生活就是这样，____。
2.(4分) ①祝贺乔迁之喜，并提出轻点关门的请求(2分)②完成父亲的意愿，感谢一年来“我”一家人对患病父亲的关照(2分)。(意思对即可)
3.(2分)李先生的儒雅主要是从他的言谈举止表现出来的。(意思对即可)
5.(3分)李先生夫妇为了更好地照顾患心脏病的父亲，甘愿住在“既潮湿又脏”的一楼，这一片孝心使“我”感动。(答出为照顾患病的父亲而住一楼，得1分。答出孝心使我感动，得2分。意思对即可)
6.(2分)李老先生是一个对大家多年的照顾心存感激、知恩图报的人。(意思对即可)
7.(3分)当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。(意思对即可)
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下__某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
1.指明所用的论证方法;
2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)
3.论证结构：
一般结构：提出问题——分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。
4.分析议论文的语言特点(准确性、概括性)。
5.议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。
6.议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。
(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。
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是否在这个世界上有一个遥远的角落，可以作为人们梦想的起点，也可以作为重点，只不过在那个地方，没有人曾经抵达，也没有人能够看到他的远方，但他始终存在着，就像远方的灯塔，一直指导着人们前行，一直给人们无限的希望。
真实和虚幻这两个词是相对应而言的，但是意义却又相反。我们或许总是在冥冥之中期盼着是否有一种光景，能够带领我们去往前方，或者是在某个意义上能够给我们展现的希望，甚至突破原本的禁锢，突破原本的局限，让那些希望照进我们的内心，犹如救赎的光。
可是真实和虚幻的定义又是什么呢？正如同我们每天晚上睡觉可能都会做梦，梦中所见的场景都是虚假的，可能都是大脑自己幻想出来的，但是我们的感知却无比真切。甚至当自己刚刚从梦中醒来的时候，脑海中残留的记忆仿佛自己的记忆一般，仿佛曾经经历过一般那样深刻而刻骨铭心，难道说这些虚幻就真的完全是虚幻吗？
庄周晓梦迷蝴蝶，他的故事曾经在某一瞬间让我心动，我们可能分不清自己到底是蝴蝶还是庄公，正如同他一样，在这个故事里，我们也是有两个角色，我们也可以有两个代入，但是却不知道究竟哪个才是真实的自己，哪一个才是虚幻的想象，可是当我们跳脱出来之后，才发现到底哪个是真实的烦恼没那么重要了？重要的是体验。
把握好自己当下的感受，珍惜好当下的情怀，这或许就应该是真实的吧。
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那天我笑着说妈妈:“你是钢铁侠吗?怎么我从没见过你生病呢？”妈妈说：“对呀，我就是钢铁侠，从不生病！”我不服，心里想：别得意，没准儿你明天就感冒了！
于是，我的“乌鸦嘴”预言成真了。
第二天，一早。我就接连不断的听到了喷嚏声。下楼一看，原来是妈妈感冒了。我的心中不免有些愧疚，怀疑要不是我昨天想着妈妈感冒，也许今天妈妈就不会感冒了。喷嚏声一声接一声渐渐的又参杂了咳嗽声，妈妈的脸通红通红的，让我感到不安。时间不早了，我也该上学去了。我一直在想，妈妈的病什么时候能好呢?和我的预言有关吗？我的预言那么灵那么我希望：妈妈的病马上好起来。
终于放学了。我急急忙忙跑回了家，大喊着：“妈妈！我回来啦，你在哪儿呢？”楼上，爸爸跑了下来说：“嘘，轻点儿……你妈妈睡觉呢，别吵到她了。”我小心翼翼地轻声说：“哦，那我上去看看。”随后，蹑手蹑脚地上了楼。
望着熟睡的妈妈满脸通红，发着烧，心中很不是滋味。为什么这次预言失败了，老天你逗我呢？又不禁后悔昨日的话了。
写完了作业的我正等我的同学来玩，我们约好了。同学如约来了，而我正在楼上看着妈妈。同学喊着：“XX我来了，你在哪呢？”我听了，立即下楼制止了他：“我妈妈病了，休息呢。嘘，轻点儿……”“哦。”他轻轻的应了一声。
咦？这场景怎么似曾相识呢?哦！我明白了，真是有其父必有其女呀。妈妈我和爸爸都很关心你呢!
你可知道？
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诗歌通过联想将两个画面叠印在了一起，诗人只选取两种景物来写，但留给读者更多想象空间，大自然的歌手还有很多，大地歌声不断，以少胜多。通过引发读者的想象，丰富诗歌的内涵。美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美。虽然描绘景物不同，但诗歌的情感前后一致。
令人欣慰的是大家都积极参与了诗歌的感悟，意外地发现，学生头脑里面有教师所想象不到的潜能和想法，有时他们能够给我们的教学带来意想不到的效果。所以，实现师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，是我在教学设计时思考的一个重要问题。实践证明，学生通过反复诵读，围绕教师设计的“我感受到”“我发现了”“我不理解”“我欣赏”等几个环节，很好地掌握了第一首诗的学习要点。教师及时做了一番学法总结后，学生自学第二首诗歌时得心应手，完成效果相当不错。课后让学生完成小诗：草，还是很不错的。
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晓晓是一只挺可爱的小猫，但是他不管干什么事都非常的自卑。
山羊伯伯对晓晓说：晓晓，你把这一捆青草给生病的山羊阿姨送去，好吗？晓晓睁大眼睛，摇着头说：对不起，山羊伯伯，我这么粗心，会把那捆青草弄丢的！山羊伯伯无奈的摇了摇头，欲言又止的背着青草走了。小狗旺旺急急忙忙的跑来：晓晓，我的妈妈生病了，可是，我今天要去上学，妈妈不让我请假，你能帮我照顾我的妈妈吗？晓晓摇摇头说：对不起旺旺，我太笨了，照顾不好你妈妈的。晓晓，拜托你了，帮帮我吧。不行不行，我照顾不好的啊！旺旺还抱着一线希望：晓晓好吧。晓晓终于松开了口，答应了急切的旺旺，旺旺感激的说：晓晓，你真好！然后高高兴兴地上学去了。
晓晓来到旺旺的家里，果然看见躺在床上虚弱的旺旺妈妈，旺旺妈妈说：晓晓，你怎么来啦咳咳阿姨，旺旺让我来照顾您。哦，晓晓，你真善良。一天之内被别人夸了两次的晓晓，心里别提有多高兴啦！晓晓满脸通红的问：阿姨，您想吃点什么吗？我想吃紫菜骨头。我这就去给您买！说完一口气跑到商店，买了两根紫菜骨头。旺旺妈妈吃完，满意的说：嗯！现在精神多啦！晓晓，你真行！旺旺放学回来后，看见精神的妈妈，对晓晓说：晓晓，谢谢你！你真好！
回到家的晓晓，显得自信多啦！他好像不那么自卑了，别人拜托他的事，他总是尽力的完成，别人都说：晓晓好像变了个人似的！
城关二小六年级
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每次上课表面上看上去挺顺的，但是没有起伏，没有亮点。而且还存在着许多不足：比如说在评价学生方面，学生回答问题的时候我没有认真的倾听，而是想着自己下一句话应该说什么，因而就导致对他们的评价不深刻。其实有些问题是可以在继续深入下去的，而我没有再追问，错过了机会。对于评价学生方面还有一点，避免伤害到学生的自尊心，评价要先说好的再说不好的。如果第一次叫一位同学朗读课文他表现的不好，那你可以通过让他对课文理解之后在给他一个机会。老师相信你一定能把它读好，再给你一个机会吧!从学生的角度讲，他受到了鼓舞，起到激励的作用。这样学生的进步会很明显!
那一节公开课我收获了不少，特别是从有经验的老师那儿及教研组的领导那儿学到很多。同时也让我明白了当一名真正意义上的好的语文老师是多么的不容易。在课堂上他需要密切关注学生，从多角度来观察学生，激发他们的兴趣。还要注重学生的基础知识和积累，注重课堂表达和朗读能力。所以要想成为一名好老师还必须有着一颗爱学生的心，时时为学生着想。这种爱就体现在要对学生们将来的发展负责，处处为他们考虑。我离一名好老师的距离还很远很远，我会一直努力，努力向它迈进!
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今天的教学内容是阅读一的第2课《窗外小鸟轻点儿叫》，我今天的教学之初是设计对课文进行大胆的放手，尝试在老师的引导下，通过借助拼音阅读，达到识字的目的。
开始上课以后，我让学生在借助拼音读课文的基础上，在课文中用直线画出课后会认得字，圈出课后会写的字，这个过程，我的目的是上学生对本课的识字、写字内容先有一个初步的印象，这样在后面的朗读中他们就会不自觉的注意这些生字了。
教学活动中，学生是主体，我设置轻松氛围，让学生一点一点的挑战自己的朗读和识字，引导学生通过反复的朗读，多种形式的朗读，在读中识字，是我的设计理念。
课前准备课件的时候，由于没有白板，不能够投影课文，所以我在数字化教学V2系统中找到的课文，进行了课文的截图，可是那个是旧版本的小本语文书，课文的题目和现在的课文题目缺少“儿”话音，这是我的疏忽。
课后，我发现了这节课很多的不足之处：
首先，我在实际教学过程中，有些过于注重识字的训练，对于课前预设的教学标点符号“。”、“？”，“押韵”的.内容，教学中导致教学环节中有所缺失，这是值得我深刻反思的错误。
另外，在各个环节中锻炼学生互评的过程中，我的评价相对较少，应该在学生评价之后，在小结性的评价一下，这样可以让学生更明确的知道，怎样去评价，而不是单单就说好。应逐步锻炼学生学会有理有据的进行评价。
最后，应该在结束这节课之前，引导学生总结出这节课课文要表达出的“上课专心听讲”的含义，这点被我忽略了，以后一定要注意。
总之，今天的这节课，失误的地方很多，说明我对低年级的教学方式还有许多的不足，欠缺之处。这需要我从实践中一点一点摸索，一点一点积累。也很希望身边的同事、朋友们能够多给我提出一些宝贵的建议，我一定会虚心接受，并努力去学习。
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1、赫莲晓梦：我不是教主的主角，魔教拜云教教主，在夕来峰上与武林盟主上官望决战时人格发生转变，最初自认为发生了魂穿，被右护法威胁继续假装魔教教主，后被怀疑是产生了双重人格。魔教教主因药人身份，只得对外声称自己是女的。
2、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
3、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
4、盖聂无论是年龄阅历，还是实力的知名度都是要高于小梦的！盖聂年轻的就是秦王嬴政的首席剑术师，中年又成为了剑客都梦寐以求的称号(剑圣)！这些都不是平白无故就来的，完全是实力的印证！
5、应该是隐居吧，毕竟这么强而且美的道家掌门不可能让她死了。
6、第五部在于卫庄短暂的交手后面，盖聂出来问了一句这时候小梦一脸惊讶，因为以她的修为居然没有发现盖聂的存在！而盖聂谦虚的品德不得不让她后怕
7、春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
8、天宗的忘情或许对她而言，也许真的就是无情。
9、赫连晓梦人物详细介绍如下：
10、赫莲晓梦为漫画中魔教拜云教教主，在与人决战时人格发生巨大转变。该人物的身份雌雄莫辨，扑朔迷离，经历了一系列令人啼笑皆非的荒诞故事。
11、章邯是历史人物，晓梦是虚构人物，动画片里两者有关系，史书上两者没有关系。
12、女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。
13、没有，晓梦只是报恩，并不是喜欢章邯。
14、这是李商隐《无题》中的一句诗，该诗的完整内容是：
15、道家天宗女弟子晓梦，虽然只有八岁，但因经历国破家亡的痛苦，在战火中被当时的章邯救下。后来她苦练武功，为了变得更强于是前往道家学艺。拜师时连挫天宗一十八名弟子，因此被已五十年不收徒的北冥子录为关门弟子。授予晓梦的道号，闭关前又击败了道家天宗除掌门赤松子以外的六位天宗长老。
16、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
17、见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
18、赫莲晓梦，是《我不是教主》的主角。《我不是教主》是由凌宇沫创作的武侠、玄幻漫画作品，连载于腾讯动漫平台。
19、相见时难别亦难，东风无力百花残。
20、对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。
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行云流水般的升降调
亲爱的东东老师：
最近好吗？忙碌的生活还习惯吗？这么久没有见面，想念我吗？
白天，坐在空旷的琴房，看着那通体白色的家伙没有一点生机，对于你的思念，便涌上心间
多想和你弹起，那平和的小调，再多泪水，也不放弃。
岁月静好，沉默的夜晚，我思如泉涌，想起那时的你，想起我们一起的点点滴滴。幸福因为你。漫漫时光，没有温度的月光，照上了我身旁的小天窗
子夜的电闪雷鸣，雨水倾下。楼道旁的粉色电动车证明着你的到来，雨水从车座上顺势而下，在空中连成一条线，而它打在车上的声音也无法被人忽略。在盛夏，这样的雨是常下的，而这样的场景也时而发生。
伴着飞出栅栏的小鸟，从室内飘出悠扬的乐曲。那是一段单调的右手三连音，简单的没有什么技术含量，却被弹的专注，用心。闭上双眼，就看到那谦逊的白云站在山之一隅，晨光给它戴上了彩霞的美。
你一遍一遍的示范，一遍一遍的讲解，身旁的女孩太不聪明让人头疼。分解了无数次的音符被她弹的毫无美感，女孩对于自己近乎绝望。不知道多少次坚持，也不知道多少次奋斗；不知道多少次重复，多少回失败。而你，从未放弃，悉心的教导。脸上的微笑，让女孩再也不苦恼。而那个经历了无数次打磨的女孩，是我。
记得你的每一个微微一笑，给我的鼓舞和指导；
记得你说的每一个不错和很好，给我的信心和美好；
记得你的每一次掌声和点头，给我的赞许和夸奖。
你有一次表情凝重，是之前从未有过的，你说：音乐的产生不在于手，而在于心。一味追求乐曲中的完美是好，但最完美的应该是心中的享受。今日回想，不禁对你十分敬重，万分思念。
房子有点空旷，只有一架钢琴和一个我，十指的指尖在键盘上跳动，一首曲子弹无数个错音，一遍又一遍的重复，一次又一次的深呼吸，不堪入目的场景只有我一个人。而那台上锋芒初露之时的我，又是那样的光彩照人。台下的艰辛，只有我一人懂得。
我指尖轻点，流转的音符，平和的小曲，不是记得下一音的升降调，心中只有你对我的好。小小的幸福，甜甜的回忆。
现如今，我坐在靠窗的桌上跟你诉说心中的思念，亮灯的家中，闷的人喘不过气，打开小窗，凉凉的风吹过窗帘，微微的寒意。零星的小雨飘进屋里，溅在桌上，打在胳膊上有说不出的凉爽。宁静的夜，却充斥着幸福的味道。
美好的生活，岁月匆匆。和你在一起的日子，不惧艰难险阻，风吹雨打的困苦。
成长，长长的旅途，我小小的幸福，因为你
你最苦恼的学生：XXX
XX年X月X日
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阳光空照，刺眼的白光生生地闯入教室，蝉不厌其烦地吵嚷着，闷热的午间休息时间，教室里坐着一排排皱着眉的学生，或是抓耳饶思，或是嘀嘀咕咕。不过，无论是谁，在这燥热的天气里，都无法安心做事儿。
突然，有一个突兀的声音轻轻地响起：“看！老师睡着了哎！”我们顿时都猛地抬起头，视线齐刷刷地看向讲台上的老师。没错，老师的确睡着了，双眼紧闭，呼吸平缓，双臂交叠，头靠在手上，可老师的眉毛却皱着，好像遇到了什么烦心事儿。
老师昨晚一定没有好好休息吧，我们都这样想。动来动去的同学也都安静下来了，悄悄地走向座位看起书来，嘟嘟囔囔的同学闭了口，撇了撇嘴，写起作业来。每一位同学都用动作告诉伙伴们：嘘，轻点儿，老师睡着了。
太阳还是在毫不留情地晒着，蝉仍旧吱吱地闹着，可教室里安静极了，因为每一位同学都知道：嘘，轻点儿，老师睡着了！
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