好动的“多多”作文(汇编10篇)

时间:2020-04-29 作者:好拿网

⬢ 好动的“多多”作文

光阴似箭，日月如梭。转眼间，已经开学一个月了，在这一个月里，同学们的变化也真是显而易见啊！怎么，不信吗？那就请听我慢慢道来吧！

班中无喧闹

从开学第一天起，万老师就对我们提出“入室即静”的要求。这个要求貌似很简单，可是，对于我们这些天性活泼的孩子来说，执行起来却不那么简单。第一、二两周时，班中还是闹哄哄的，高声喧闹的人可真是“数不胜数”。不过到了第三周，教室却安静了许多，想知道为什么吗？原来是足智多谋的万老师实行了“捂嘴制”——就是让高声喧哗的同学捂着嘴在讲台上站十分钟。这个制度才开始实行的头两天总是会有同学被“惩罚”。到了第三天，被“惩罚”的同学就只有一两个了。到了第五天，同学们就养成了小声说话的习惯，没有一个人再高声喧哗了，教室里再无喧闹声。

教室无杂物

本周打扫卫生的小组在头几天的卫生打扫工作中不是很细致，有些不“尽如人意”啊！墙壁、窗台随手一摸都是灰尘，教室地面也像得了“白癜风”，到处都是纸片。万老师发现了这一现象，在星期三严肃地提醒了这一小组，使得他们的工作作风有了180度的转变。他们尽职尽责地做好自己的本职工作，教室变得一尘不染。

交作业不拖拉

才开学的时候，每天交作业都需要很长时间，而且吵吵嚷嚷的`。近两个星期，我们交作业的速度明显提高了，只需要两、三分钟就能把作业收齐，不像以前那样闹闹嚷嚷地、拖拖拉拉地十分钟都收不齐。现在我们班交作业的场景可以用“快、静、齐”来形容啦！

在这一个月的学习中，我们取得了很大的进步，但是还有一些不尽如人意的地方，比如：上课说闲话、照抄作业、成群结队地去卫生间等等。希望同学们能够更多的认识到自己身上的不足，取得更大的进步，为争创双优班级奉献自己的一份力量。

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一个方方的鹅蛋脸，加上浓浓的眉毛，天真无邪的大眼睛，高高的鼻梁，乌黑的头发，最重要的是我有一个健康的身体，一颗活泼好动的心，再加上每天灿烂的微笑，这就构成了一个活泼好动、乐于助人的我。

说到活泼好动，是在幼儿园的时候，我干什么左脚都会不自觉地的动。还有在午睡的时候，只有我和男老师没有睡着。男老师是怕我们睡着没有盖被子，会生病。而我呢，呵呵，我是根本睡不着。老师说我中午12点到5点是不可能睡觉的。这也是我的苦恼之一啊！上小学时候，因为学校离家太远，而且爸爸妈妈工作太忙，所以家人把我寄宿在学校，学校安排学生中午吃完饭就得睡觉，睡一会儿再到班级看一会儿书。如果睡觉表现好的话，就可以看一些最新最好看的电影或者是看电视，如果每天睡觉表现好的话，老师还奖励一些糖果。而我很少能得到。因为我根本不睡觉。有一天，我突发奇想想了一个办法：每当午睡的时候，我就闭上眼假装睡觉。可是每次发糖果的时候还是没有我，他们说我是装睡的，不算。唉，真佩服他们了，真睡假睡他们都知道。

还有我每次和同学们玩“魔鬼大将”的时候，次次都不赢的。因此又被同学们荣誉的称为“剪刀石头布大神”。

这就是活泼好动的我。

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爷爷家养了一只憨态可掬的小狗，爷爷为它取名“花花”，因为它全身除了脑袋其余的毛都是黄白相间的，我觉得这个名太俗，便给他改名为“多多”，好在这个“花花”叫的时间不长，它很快就适应了它的新名字。

多多的外形特别逗人喜爱。一个圆圆的脑袋上镶嵌着一双圆溜溜的大眼睛，两只忽闪忽闪的大耳朵，只要一碰它就会动来动去，用哥哥的话说它会“动耳”神功。它的嘴头是黑色的，仔细观察像是桔子瓣被涂上了墨汁，真是可爱。多多的身体胖乎乎的，毛色很好看，它那屁股上的小尾巴总是不停得摇来摇去，就像扭秧歌的胖大妈。

我第一次看见多多就喜欢上它了。一天中午，妈妈炖排骨汤，我不怎么喜欢吃肉，便盛了一碗萝卜汤，多多可能闻到肉的味道了，在我们身边不停地摇着尾巴。看它实在可怜，我便往它的碗里扔了一块萝卜，谁知它根本不稀罕，头一扭就走开了。妈妈说，它要吃肉呢。于是，我专门到锅里夹了几块排骨，它一看见我端着碗朝它走来就高兴地活蹦乱跳。果然，刚把肉扔进他的碗里，它就狼吞虎咽地吃起来，再也不理我了，边吃边发出警惕的声音，担心其他同伴来跟它抢食，看来多多真是贪吃啊，应了那句俗话“有肉吃就是过年”。

多多喜欢吃肉，但遇到饿了的时候也会吃其他东西，渴了也会到处找水喝。每次我给它倒我们吃剩下的饭菜，它总是先把香喷喷的肉找出来吃了，再吃别的东西。它吃饭速度特别快，我离开几分钟的时间，它就已经把饭菜全部吃光，碗里面干干净净的。有时它嫌没肉不肯吃，爷爷就用手拍它的小屁股批评它，它要么不喜欢听跑掉了，要么就勉强吃完这一顿饭。看着它憨憨的萌萌的样子，我愈加喜欢它了。

小狗多多也很贪玩。放假在家的日子里，我每天下午都会带它到院子里去玩，它总是在草丛中钻来钻去，让我找不到它。它藏起来以为我看不见它，其实我早就发现了它的小尾巴。有时候别的小狗过来了，它就跑过去跟它们一起玩，我喊它它也不想理我，这点真的像我们小孩，遇见好朋友了，就自由自在、高高兴兴地玩。不过它的贪玩也是有度的。到了晚上，它就担负起“看家护院”的职责。只要听见哪有动静，它就不停地汪汪，爷爷在屋里叫几声多多的名字，它也就立马停止了叫声。

多多真是可爱，它让我的生活变得丰富多彩！每当我学习累了，我会找它乐一乐，它就是我的开心果，我的玩偶，我的朋友！

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就是感觉有一些机会吧，当他摆在你面前的时候，当别人送到你面前的时候，你就应该去抓住的时候还是要去抓住了，因为你要是没有去抓住，你就永远体会不到这个机会给你带来的这些快乐，就比如说这个家教吧，就其实一开始自己真的就是一直都在排斥，包括其实很早的时候自己的朋友他就已经有给自己介绍了，就想要让自己去接触一下这样子的机会，其实也是想要说我们就一起去，可以互相有个照应互相陪伴嘛，然后她也觉得这也是挺适合做这个坚持的，就可以去赚一下钱，然后又可以去和小朋友接触，能够就做自己喜欢的事情，然后就觉得还是挺好的，但是那个时候自己就是因为懒惰就一再的去拒绝这一个请求。

但是现在就是一处不可收拾，就是开始去接触了之后就发现这件事情真的就是自己特别喜欢的事就不想要说不断的去拒绝吧，就开始想要说不断的有机会呈现在自己面前，然后自己不断的去抓住了，就比如说本身自己是，但是刘德华介绍下去到了舍友她的那个机构里面去教导这些小朋友，然后虽然说这个工资他并没有那么的高，但是自己就觉得整个过程自己相处的是比较愉快的嘛，就是和这些小朋友相处，他没有那么的气人，然后没有那么的消耗自己的精力，在这个过程中自己不会觉得时间是度日如年的，所以自己就觉得既然自己享受这个过程，那自己就哪怕说他的工资并没有那么的高，所以还是可以接受这个待遇的。

然后我就开始发现这件事情是很有趣的嘛，自己就想要多去接触一下，所以当然后他再一次去跟自己介绍说有这个新的这个机会的时候，自己也愿意说立马就去抓住了，要是换做之前的话，自己一定不会说这么快的就去答应朋友的这一个请求，就是他说他现在又多了一个学生嘛，然后想要说把那个学生给我带，因为他那个学生要带的是这个语文，然后他觉得我在这一方面可能会比较擅长一些，他就希望说可以给我打算说是另一个机构了，但是他他还是就一说了之后这一周绿码答应了，因为觉得就多一个机会嘛，总是好的，然后自己今天也发现其实自己去抓住这个机会也是理智的正确的选择，因为自己也是今天才知道说那一个自己之前在带的那个学生，他可能就即将到期了，就只剩下三节课，所以等把他的课上完之后，自己就没有其他的机会了嘛，就觉得挺庆幸说自己在昨天晚上就答应下了那一个机会。

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一天，妈妈带我到美美阿姨家玩，一进阿姨家门，就看见一只小狗正伸长脖子警惕地盯着我。这只小狗的毛卷卷的，乌黑发亮，长短适中，颇有一些艺术家气质！它的眼睛黑黑的，好像黑夜里的一盏明灯，照亮了我好奇的心。它的小鼻子黑黑的，润泽发亮。尾巴又短又小，只有大拇指那么大。小狗穿了件红色带白条纹的针织衣服，衣上还带一个可爱的帽子，脚上穿了四只火红的毛线袜。经询问，小狗叫多多，品种是泰迪。

多多吃饭时很文雅，从不会发出一点儿声音，它吃饭不像猫喝牛奶一样伸出舌头舔，而是把头凑上去，吃一口抬头看我一眼，又吃一口，又看我一眼……

多多的步态更是优雅了。可能是穿了袜子走在光滑的地板的原因，它总是仰这头，踩着小碎步，有节奏地走着，像一位高傲的黑衣骑士！

多多非常可爱，让我时而激动，时而生气，时而失望，时而同情。第一眼看到多多时，我像吃了兴奋剂一样，用最快的速度换好鞋，扑了过去。“哐当！”一声巨响，我重重地摔倒在地。原来，在我扑过去时，多多往右一闪……我一气之下疯狂地追赶起它，多多魂飞魄散地四处逃窜。不管我怎么追，就是抓不到它！于是，我一屁股坐到沙发上看电视。多多摇着尾巴可怜巴巴地来到我身边看着我，仿佛在说：“求求你，别再追我了，好吗？”我的心被它纯洁的目光融化了，亲切地对它说“放心，我不再追你了！”没想到，它居然像听懂了我的话，一下子活力十足地撕扯我裤子，我便顺从地和它一起尽情地玩耍了。

多多虽然只有五个月大，但有五岁人的智商，非常聪明机灵。与多多玩了一会儿后，我捡起它掉在地上的四只袜子。突然，它看到我手中的袜子，想努力抢回，而我又不想还给它，于是我奋力躲避，它努力追赶。这倒好，本来是人追狗，现在变狗追人了！我躲入卧室，碰到了死胡同，来了个急刹车，便往相反的方向继续逃。多多没穿袜子，刹车时在光滑的地板上摔倒并滑了很远。“追不上我了吧！”我暗暗自喜地逃向客厅，围着茶几转圈圈。多多很聪明，也追到客厅，在茶几边直线拐角处为了不打滑，为了尽快追上我，只见它纵身一跃，跳到沙发边缘，反弹到茶几另一边，抄近路抓住了我。最后我奈何不了它的纠缠，把袜子统统丢给了它，乘其不备，一溜烟跑了！它叼起袜子跑进自己笼子里，趴在袜子上，深怕我再去抢！看它那专心致志的样子，我心里泛起一阵阵歉意！

快乐的时光总是那么短暂。我要回家了。你瞧，多多两手抱着我的大腿，后腿快速碎步踮动，黝黑的眼睛依依不舍地望着我，喉咙里发出“呕——”的哀求声，像小孩离不开妈妈一样，很心酸！

最后，我拖着沉重的步伐，依依不舍地离开了美美阿姨的家……

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好动的李林

场景一：晨间桌面游戏活动时间，小朋友都在认认真真地拼搭玩具，只有李林满教室乱跑，他一会儿去摸摸毛毛拼搭的“火车”，故意弄坏了人家的“火车头”，毛毛哭了，他却跑了；不一会儿他又去抢皮皮的手帕，由于皮皮反应快，他手帕没抢着，反被旁边的桌子嗑破了嘴，哭了。老师看到了，连忙给他擦了擦嘴，教育他以后不能随便离位，不能随便弄坏别人的东西，他听了连连点头。可老师刚转身，他又跑到前阳台水池上玩水了，并且一边放水，一边笑哈哈地喊起来“下雨了，下雨了”，几个小朋友看到了，都围了过去，结果衣服都被淋湿了。在老师给小朋友换衣服时，他又打翻了一组小朋友的玩具……

场景二：放学了，小朋友都被家长接回了家，只有李林还坐在老师腿上（怕他乱跑）等着家长。终于他的爷爷了，李林看到爷爷急忙跳了下来，直往外溜，爷爷就跟老师说了个“再见”，回头找他时人已不见了。爷爷急坏了，连说话的声音都在颤抖，看门的老大爷赶忙骑车出去找，老师也帮着找，结果在三楼卧室找到了他，他正爬在小朋友午睡的床上玩呢。正当他爷爷拉着他去园长室谢谢园长老师时，他又爬到了园长的办公桌上，剥了一块口香糖津津有味地嚼了起来……

从一系列的日常行为看，李林的确“好动”，他妈妈也担心他有多动症。那多动症有什么样的症状呢？是不是和李林的表现一样呢？带着这个疑问，我查阅了一些资料发现，多动症是儿童常见的心理行为障碍性疾病，主要表现为：

1.注意力不集中。与同龄儿童相比，多动症儿童不能专注于一件事，经常频繁地从一项活动转向另一项活动，无论玩具、游戏均是如此，常常有头无尾、半途而废。这些人的注意力显著涣散，难以集中，极易受周围环境影响而分散注意力。无论令他多么感兴趣的'游戏或事情，都无法激发起他的长久兴趣。

2.活动过度。多动症孩子在婴幼儿时期就特别好动，比如不会走路时就爱攀爬，学走路时以跑代步，能走路时更是好跑动，爬高上低，一刻不闲。在幼儿园里，他们往往不能按正常要求的时间坐在位上，爱对旁人动手动脚，什么东西都要摸一下、动一动，玩具和图书特别容易被他们弄坏。

3.行为冲动，情绪不稳。多动症儿童一般都比较冲动任性，做事不考虑后果，或是行动先于思维，不经考虑就行动。比如他们走在街上看到什么好玩的，就会不顾车辆任意奔跑，上课时他们会突然喊叫或随意插嘴，游戏时不守规矩，不能耐心等待，想喝水时不管杯子里的水是凉是烫，抓起就喝。还经常主动地与同学吵架或打架。由于他们的情绪不稳定，缺乏克制力，往往表现得比较幼稚任性。

4.学习困难。多动症儿童大多智力正常或接近正常，有的还比较高。但由于他们注意力不集中、贪玩好动、情绪波动大，上课听讲及做作业的质量很差，严重影响学习效果，普遍地表现为学习成绩差。

5.品行不端，社会适应不良。多动症儿童由于好动、冲动等特征，经常容易违反学校和课堂纪律，爱和同学打架斗殴。为了逃避惩罚，他们可能经常说谎、逃学、离家出走甚至小偷小摸。由于不讲礼貌，不懂谦让、欺负弱小、干扰他人等，这些孩子往往很难与同伴融洽相处。

6.神经系统功能失调。多动症儿童中约有一半人会出现动作失调。在接球、单脚跳或系鞋带时，他们动作比较笨拙。在做游戏、写字或画画时，也可以看出精细动作不协调。有一部分多动症儿童存有某种认知功能障碍。如视觉运动障碍（左右分不清，如把“6”看成“9”，把“b”看成“d”），或空间定位障碍（文字倒读，写反字等），并且伴有严重口吃，言语表达能力差，词汇贫乏，抽象综合能力欠缺等。

心理学家认为，以上这些表现中，前三种是多动症的核心症状表现。

怎样判断孩子有没有多动症呢？心理学家提醒人们，判断儿童是否有多动症时，必须十分谨慎，因为有时其他疾病，如儿童焦虑症、精神发育迟滞、癫痫、儿童精神病、器质性脑综合症等也有类似的症状。于是我就李林的日常表现与“多动症”的症状特点进行了对比，发现李林具有多动症的一些表现，如注意力不集中，不守秩序，有时搞恶作剧，任性、自由、好哭，但他在以下方面又与多动症有着明显的区别：首先，他在课堂上，受到老师的批评后，一般能约束自己，行为有些收敛，而患有多动症的儿童往往根本不听规劝，很难控制自己的行为；其次，李林虽然在听讲时精力不集中，但对于看动画片等自己感兴趣的事却能够坚持较长时间，说明他的注意能力并无障碍。所以，根据上面的分析，李林并不属于多动症患儿，只是属于一般多动行为。

那么，作为幼教工作者，针对这样具有多动行为的李林，应该如何教育引导呢？我认为，要从以下三个方面着手：

首先，要与多动孩子建立积极的情感关系。我们知道，对于一个幼儿而言，对爱和安全需要是最强烈的一种需求，每一个幼儿都渴望被赞赏、被喜爱，即使调皮的孩子也不例外。而在儿童的情感需求中，教师可能是最重要的对象，尤其对小孩子来说，刚刚经历了环境的变化，情感上对教师存在很大的依赖性。如果在他生活的环境中充斥着批评、责备和冷漠，那只会让他变得沉默固执或怯懦。同时，在情感得不到满足的情况下，有些孩子往往采取极端的方式去获得注意，以表达自己的不满和渴求，让老师对他重点关注以获取心理满足，于是在他们身上出现了更多的“多动行为”，而这又进一步对他的人际关系造成负面的影响，形成恶性循环。

其次，要帮助多动孩子在同伴中树立信心。老师的评价往往要对孩子在群体中的地位产生很大的影响。老师对调皮孩子训斥、冷漠的态度不仅会伤害孩子的自尊和信心，同时也潜移默化地对其他孩子对待调皮孩子的态度起着导向作用。特别是年龄小的孩子，对同伴的评价和感情更易依赖、模仿老师。长期处于这种被斥责被拒绝的人际状况中的孩子，容易产生焦虑抵触情绪，在心理上易与人对立，采取更多的冲突、攻击性行为，从而进一步恶化人际关系。

最后，家庭对多动孩子的配合教育尤为重要。家长要明白孩子不是调皮捣蛋，也不是故意拖延完成作业，而是主动注意力薄弱，缺乏自我控制能力。因此，对孩子不能以打骂、体罚的方式教育。而且家长应该经常与老师保持联系，了解孩子在幼儿园的表现。家长应耐心地指出孩子的不足，及时表扬孩子的自控行为。同时，家长还可以采取一些干预措施，有针对性地进行一些注意力方面的训练。在尽量避免外界干扰的环境中，家长和孩子一起看书、学习，每天坚持，经过一个月左右的训练，孩子就会养成习惯，然后逐步延长每天的学习时间。经过两三年的严格训练，孩子集中注意力的能力会有明显提高。

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我叫姚子睿，生于20xx年亥猪年，今年10岁了。可能就因为我属猪吧，所以特能吃，每天放学一回家，我便在屋里屋外来一次大扫荡，眼睛滴溜溜一转，一个猎物也逃不出我的法眼，即使被妈妈藏起来的零食，也能被我吃个底朝天。

你会说我能吃肯定很胖，那你就错了。虽说我这么能吃，但我一点都不胖，反过来还有点瘦。瘦长的脸蛋上有一双圆溜溜的大眼睛，还有那张大大咧咧的嘴巴特别爱吃，还特别还笑。能吃不胖为什么？我想大概是我太好动了吧。

妈妈经常埋怨说，我这个好动是从娘胎里带出来的，从胎儿时起，我就在妈妈肚子里折腾，以至于妈妈每天只有四五个小时的睡眠时间。上星期天我去小外婆家喝地喜酒，我们和哥哥兴奋得手舞足蹈。我俩一会儿把一个个气球打爆得噼里啪啦响，一会儿又去拉充气门的绳，看着整个门在风中摇晃，我们越拉越有劲，而大人们早已吓得冲过来拉住绳索，结果老妈过来把我们骂到田野里去了。哈哈，这时的我们在田野里玩得更疯狂。一会儿用脚去踩泥灰，一会儿又去拔野草，这野草也长得太结实了，一不小心我用力过猛，整个脚掉进旁边的泥糊里了。这下好了，小外婆忙活了半天把我收拾干净，她既怕我冻着又怕我再去捣乱，就用衣服把我的双脚裹住了。可我这猴子屁股哪里坐得住，一眨眼功夫又开始像青蛙一样，一蹦一跳得玩开了，惹得大人们哭笑不得。

我就是这样一个好动爱玩的男孩子，尤其喜欢热闹，哪里人多就往哪里钻。大家认识我了吗？

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大家好！我叫胡心妍，今年8岁了，我的爱好是弹钢琴。我是一个活泼好动的小女孩，有一次，我把妈妈的花瓶打碎了，又被妈妈打了一顿，我只好走开了。

我的语文成绩马马虎虎，但我的数学成绩比语文成绩要好得多。

我喜欢穿绿色的衣服，人家都说我很漂亮。

我有一头乌黑的头发，就像云一样柔软。

我喜欢绿色，因为绿色九代表大自然。

指导老师：胡老师

评语：外貌可以写在开头，用事例写得好！

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大多数孩子都表现出非常多的探索欲望，他们借此来了解这个世界，了解他们尚未熟知的世界——甚至是熟知的事物也会不断的去探索。如果在这个过程中，他们的行为受到阻止，内在的需求得不到满足，则会通过不恰当的情绪表达方式表露，引发冲突。当然，即便是家长的恐吓、打骂都不会阻止孩子探索的内在需求，他们仍然会一如既往的去发展自己所需要的能力。但是，当孩子渐渐长大之后，他们开始有了自尊之后，恐吓打骂则会在他们的内心留下创伤，让他们被迫学会撒谎来逃避或者放弃了对未知世界的探索。

那么，如何让孩子变得更加听话一点，但是又不错失自我发展的机会呢？

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首先家长需要了解孩子的行为是在了解这个世界，而非故意去捣乱。之所以被认定为捣乱，那是从成人已有的经验的角度来看待，对于孩子来说，这些事情对他们来说是新鲜的，但并不知道它们存在的意义和形式——乃至有些物品的价格以及在家长心目中的重要价值。只有真正了解孩子的状态，知道他们的现状，才不会用成人的水平去要求他们，冲突自然减少，理解和尊重必然产生，孩子的状态才会越来越好。

其次，需要让孩子知道，哪些事情是不可以去做的，哪些物品是不能去碰的。在这个规则的框架下，孩子会积累更多丰富的经验。当然，他们并不是总能做到的，即便是因为错误的行为所导致的不良后果，对他们来说也是经验的构成。只是，这种后果不要是致命的后果就好。

最后，在孩子犯下错误之后，家长要尽可能的让孩子知道正确的做法是什么，不要在一件事情上纠结不清，甚至算老账——这些做法没有任何好的作用。让他们继续犯错的原因并不是被打、骂得不够，而是他们能力不致，或他们内心并不如此认为。错误不纠结强调，有进步马上表扬，孩子才会从积极的态度中感受到自己存在的价值。

可以通过以下方法来教育好动调皮的孩子：

我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！有些家长教育方法粗暴，一见到孩子调皮，也不管人前人后，一味地责备，长期以往，孩子的脸皮就变“厚”了，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，主观上再也不愿去努力了。那才是教育的失败，也是最可怕的。

要让孩子生活在希望之中，让孩子在爱的期待中学会自尊自爱。所谓“数子十过，不如奖子一长”。不管是多么调皮、多么好动的孩子，他都希望得到别人的夸奖，尤其是在公众面前的肯定和表扬。表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，这种自尊感和荣誉感往往才是孩子前进的内动力。

因此，对待调皮好动的孩子，我们首先要做的`就是去发现孩子的闪光点，放大孩子的闪光点，引导孩子不断地按照大人的要求，不断地改进做得不够的地方，从而引导孩子不断地向前发展。

调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对循循善诱的话语往往充耳不闻。还有些孩子自控能力差，要他端端正正地坐下来确实比较困难。

那就顺其自然，经常给孩子有秩序的动的机会，经常让孩子有节制地释放自己的情绪。例如，朗读课文时可以让孩子站起来表演，动一动；碰到高兴的地方，可以开怀大笑，甚至与孩子一起手舞足蹈。但是，这些放松是有限制的，笑过了动过了，该干什么还是要干什么。提醒孩子，一个劲地笑个不停、动来动去，就要变成小傻瓜了。

3、晓之以理，让孩子，“知其所以然”

调皮好动的孩子不安分，也比别的孩子更喜欢打闹。那么我们该怎么对待呢？就拿打闹这事说吧，先从安全的角度引导孩子认识为什么不能追逐打闹。让孩子自己想象：地面很硬，摔下来会骨折；追逐打闹会撞到别人，可能会发生事件。既然不让孩子打闹，那就要使他们懂得不打闹是保护自己的需要，不打闹是爱自己的表现，并不是大人们的无理要求。

毋庸置疑，赏识教育应该是主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。但是，没有惩戒的教育是不完整的，特别是理想与现实有了差距的时候，我们完全有理由对孩子说“不”。

如何惩罚？可以先民主后集中。光是让他们懂了道理还不够，还得让他们知道违反纪律会有什么样的后果，会得到什么样的惩罚，如果孩子真的违反了就按照约定的惩罚来办，要让他们从小就懂得为自己的言行负责任。

怎么奖赏？如果孩子遵守规则，没有违反纪律，可以给予孩子奖赏。不一定是物质方面的奖励，与孩子约定到什么有趣的地方，例如到公园、草地去玩耍，与孩子做一些有趣的游戏，既给孩子鼓励，又拉近了亲子的距离。前提是，与孩子的约定，家长自己也要遵守，不能违反。

孩子调皮好动，不是一天两天形成的，往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。家长可以想想，过去有没有助长孩子的调皮好动。孩子看书的时候，您有没有给他递水送吃的，有没有让他跑去开门拿东西什么的？小时候吃饭是不是家长追在后面喂？给孩子讲故事时他是不是边吃边听？

孩子还没有足够的自控能力，不要急着让孩子像大人一样“多线程”做事，先让孩子“单进程”——限时做事，规规矩矩做事。比如说吃饭，不仅要限定好多长时间必须吃好，而且还要限定吃饭的这段时间内必须坐端正，一心一意的吃好饭。其他方面，如写字、看书、出去玩呀，留心孩子的一言一行，一定要做到站有站像，坐有坐像，学就是学，玩就是玩，一定要学会安下心来做某件事。

家庭彼此配合，大家都不要打断孩子的“单进程”，在孩子分神的时候也予以提醒。更重要的是，家庭内部对孩子的要求要统一，如果有分歧，在孩子背后协商一致。家长的言传身教和家庭生活实践的影响，培养孩子学习和生活上的良好兴趣和习惯，需要所有家庭成员的合作与配合。