在沙漠中心读后感(实用17篇)

时间:2025-05-22 作者:好拿网

〖一〗在沙漠中心读后感

看了这篇文章，我的感触很深。想到乌尔维查在那样严酷环境下的顽强生命力，想到小老鼠对异国他乡的所有东西都一无所知，想到老鼠叔叔很好的控制了自己的情绪，为小老鼠解释生活之中的伦理道德。

本书作者冈特鲍利是“蓝色经济”的概念创始人，他推广以无废气、零污染、低成本的方式来解决环境问题，以求社会与自然能永久发展。“生态绿色组织”在欧洲建立了第一家生态工厂》在全国推广“蓝色经济”的商业模式。其畅销书《蓝色经济》在国外发展。

这本书的大概内容是：小老鼠到非洲沙漠看望老鼠叔叔，认识了特有的沙漠植物——乌尔维查，只要啃食他，就能从中获得很多养分和维生素。这种植物是地球上已知植物中最长寿的，不仅能生存在艰困的环境中，甚至叶子被动物、昆虫啃食，还可以刺激免疫系统，变得越来越强适应各种各样的环境里的挑战，不但打破生命的限制，也促成共同的'生态系统。可见它是多么顽强啊！换成我，没准早已放弃了。

书中的奇思妙想看似天马行空，可却是世界各地科学家的研究成果以及环保主义者的长期实践为基础的。比如：稻草、老树干，被我们视为废物，而对于蘑菇来说，这些东西确实非常有用的，蘑菇可以利用稻草或老树干换成蛋白质，我们则再从蘑菇摄取到蛋白质，那就不一定要吃牛排了。而作者尝试以绘本的形式把“地球资源的资源是可以循环利用的”这一理念灌输给我们，其次，本书会启发大家深入思考现实生活里的困境，最后，本书还鼓励我们要积极参与每一项任务。

也许这就是大自然中的互补作用了吧，事实上，乌尔维查表现出了分享的美德、为后代照相的美德以及艰苦奋斗。实现超越自身利益和生存目标的美德。也许它带给我的感触更深。

〖二〗在沙漠中心读后感

在这篇文章中，主人公一度非常挣扎，由于他就快死了。沙漠恶劣的环境和他的心思环境让圣埃克絮佩里无比苦楚。阅历了失望、不甘心，再慢慢到安静，反布让他在这短短几个小时，在这失望的深渊中取得了安静，平常的韶光过得太匆忙，反而没有时刻好好考虑人生的价值，在这濒死边际，才干取得顷刻安静。

作者为什么会觉得含笑九泉呢？他是一个飞行员，一生都要为人类作奉献的飞行员。他或许去看过海，呼吸过海风，或许才智过层层云上的那种精彩，甚少他没有虚度自己的韶光。在文中，作者说了：“当闲暇的时分，他们用什么来填满他们那些荒诞而短暂的礼拜日呢？”这种人，好像寄生虫相同日子着，整天没有方针，虚度光阴，仅有的寻求便是吃喝玩乐，他们是被他人所不耻的。人往往失去了才懂得爱惜，生命快走到止境了才知道有多名贵。

并不是所有人都会像作者这样心安理得，向死而生，人们往往会在这时分想，假如能活下去，我必定好好活，活得精彩。但假如就死在这里了呢？拿什么懊悔，拿什么重来呢？

比起整天玩游戏，不如多看两本书；比起宅在家里，不如到外面逛逛；比起为了多歇息一瞬间，在作业时偷闲，不如好好完结作业。作者无疑是值得咱们去敬佩的，他对生命含义的根究，为人类作奉献，谋发展的精力也值得学习。

每个人都要有愿望和寻求，才会真正在前史的激流中，留下归于自己的浓墨重彩的一笔。

〖三〗在沙漠中心读后感

这是最迟的一份思考，也许我在语文教学之路走的时间还很短暂，也很漫长。

以前的我一心就是怎么样去抓成绩，所有的上课设计都是围绕考试而展开的，这种情况一直都在。直到我外出参加考调的时候，虽然拿到了调函，但最后我被迫留下来了。虽上课面试的成绩我是第一名，但最后主考官问我的话让我明白我完全是因为我站在讲台上流露出的经验而吸引了他们。回来后这一年我坚持阅读和写作，每一堂课都努力解读争取上出自己的感觉，可是这一年的情况似乎好转并不大。看看《在沙漠中心》就更加明显。

这一年的教学预设都是我自己的一厢情愿，完全没有考虑我们学情。每当我想起学情的'分析很重要的时候，我都在想可以留在课堂上来自己生成。当我看见肖培东老师对这种情况的批评时我更加感受我这一年就在肖老师说的情况。我一直都没有反思。

在以《在沙漠中心》为例，我没有考虑学情，也没有自己的预设，或者说我的预设都很少。自己都没有一桶水何来教给学生一桶水呢？再次我感受到我自己的肤浅，自己语文课堂的无效。肖老师非常强调预设的重要性，预设的厚度绝对了课堂的高度。要想我们的语文课堂教学改变现状就必须做到高效，前提就是我们要对我们使用的教学教材进行认真的思考，充分的预设才是我在下学期一定要下足功夫的地方。

〖四〗在沙漠中心读后感

撒哈拉沙漠读后感（一）

我读了一本书，是三毛写的。三毛和荷西结婚后，她让荷西带她去撒哈拉沙漠一段时间。他们带着衣服和其他东西去沙漠里玩。

三毛在那里有很多经验，写得很好。对，那一本书的名字就是《撒哈拉沙漠》！

《撒哈拉沙漠》这本书里，我最喜欢的一部分是三毛开车时，只要见到弱小的人时，看他们可怜，就会请他们上车。一次，三毛看见一个老人和他的一只山羊。她停下了车，叫老爷爷上车。

老爷爷抱着他的山羊，叫着那我的山羊呢？三毛回答说，山羊跟着一起上来吧！于是，爷爷坐在三毛边上。至于山羊，它坐在后座上。三毛能感觉到山羊在她脖子上的呼吸。它痒死了！

爷爷下了车，高兴地谢了她就走了。

还有一次挺有趣的，是像这样的。一天，三毛去散步时，看见两个男孩打架。三毛弯下腰时，发现一个小牌子上挂着其他几样东西。

那一个牌子非常象撒哈拉人穿在脖子上的牌子。三毛拿起牌子，问两个男孩是不是掉了这些东西。那两个男孩停止打架，摇摇头就跑了。

三毛喊道，如果你想找到它，它就在我的门口！三毛和荷西吃饭时，三毛穿着一件黑色的长裙。荷西说她捡到的牌子挺配三毛的衣服的。

三毛把牌子边上挂着的别的东西都去掉了，小心翼翼的把一根线穿过了卡片后，挂上了头，她突然有了一大堆毛病。奇怪的是，三毛有一些这样的问题，但这次却被放大了很多。后来，有人说里面有坏魔法。如果三毛把这三样东西都穿在一起，她马上就会死。

我非常喜欢《撒哈拉沙漠》，因为撒哈拉沙漠里的那些我无意想象的一些东西与事引起了我的好奇心。里面有很多有趣的细节，有时也有一些可怕的事情。你想要自己读吗？

撒哈拉沙漠读后感（二）

今天下午写完作业，我就开始读起《撒哈拉沙漠求生记》这本书，这本书让我受到了很大启发。

这本书里有单纯无知、毛手毛脚的列奥，热辣性格的叔叔，知识丰富的宝罗，还有沙漠之舟骆驼。他们来打寸草不长的沙漠，沙漠里有风暴，有沙漠动物，还有一些植物，在沙漠，他们遇到了很多困难，但是他们没有放弃，而是继续体验沙漠之旅，如果是我们，肯定是还没在沙漠里呆上半天的时间，就想回家，可见他们是多么勇敢呀！

冒险，我们也许不去冒险，但为什么他们三个能去呢？只要努力了，就有可能成功。

撒哈拉沙漠读后感（三）

____年，洋洋送了一本书《撒哈拉沙漠》给我。在此之前，洋洋经常向我提起三毛和她的经历。当我收到这本书时，我的脑海中就浮现出了这样一个画面在夕阳金灿的余晖下，在浩瀚无边的沙漠里，一个来自台湾的追梦女子穿着一身洁白的连衣裙，一路奔跑，沙粒飞扬

然而，当高考完，我真正地拜读《撒哈拉沙漠》，我才知道，三毛的梦，原来在那块贫瘠的土地上。她的外籍丈夫荷西不是浪漫主义者，也不是撒哈拉世界上最大的沙漠，也不是风景秀丽的地方，而是与世隔绝的荒凉沙漠。在那儿，昼夜温差极大，昼热夜冷。

与我幻想的大漠孤烟直，长河落日圆之景相差甚远。在那儿，经济落后、资源贫乏。没有水，邻居们都裹着布，散发着浓烈的香味。

在没有知识的地方，90%的人不知道自己的年龄和迷信。总之，人们所需要的一切物质享受和精神营养都在那里缺乏。

在《荒山之夜》中，荷西深陷泥潭，没有人帮助，反而惹来强盗愚钝、迂腐、迷信、荒漠将撒哈拉的荒凉推向极点，三毛在那无边的荒凉面前，如同一粒沙般脆弱而渺小。那么在这种紧急情况下，三毛和荷西仍然担心对方的安全。荷西让三毛自己开车回去，而脱险后的三毛看着冻僵的荷西，情急之下用千斤顶将车子摇起，干着天下女人不敢的事拆掉轮胎，撕开自己的裙子，把碎片系成绳子，硬把濒临死亡的荷西救了出来，奏响了一曲感人的生死恋歌。

他们的爱也可以从生活的每一点上看出来。他们手牵手在沙漠的艰苦岁月里，相互扶持，相互尊重，同舟共济，演绎着夫妻间的歌声和真挚的爱情故事。可是现在很多的情侣却做不到这一点，他们或许因为一见钟情而在一起，彼此并不了解；他们或许因为流言蜚语而在一起，并没有真正明白自己内心的想法；他们或许因为孤单寂寞而在一起，只想有个伴儿。

他们从相识到热恋再到分手，才经历了短短的几个月。他们经不起生活的考验。他们吵吵闹闹，又开又关。他们只求轰轰烈烈的爱情。

他们相信一句话，他们只在乎自己拥有什么，却永远不懂爱的真谛。在我看来，爱是两个人对彼此的崇拜和钦佩。初恋会给人一生中最神秘的感觉和最美好的回忆，这是任何一个家庭成员或其他朋友都无法给予的，但终究会回归平淡，因为二者相互尊重和宽容。

我始终坚信一句话平平淡淡才是真。在《素人渔夫》中，三毛还说过这样一句话：爱情是一种奥妙，在爱情中出现籍口时，籍口就是籍口，显然已经没有热情的籍口而已，来无影，去无踪。

如果爱情不复存在，一方会以任何理由要求重新获得爱情，这和强迫对方收集和覆盖水一样不何理。这是爱情在一个简单的生活，不是一个好的物质生活。只要两个人能幸福地生活在一起很长时间久足够了。

可是，现在又有多少人做到呢？很多人说，选择丈夫取决于有房、有车、有钱。宁愿在宝马里哭也不愿在单车座上笑。

唉，可悲，扭曲的爱情观！

在读《撒哈拉沙漠》之后，我读懂了三毛，读懂了她的美，她是一个灵魂漂泊的女子，去探索沙漠的奥秘，去体验沙漠风情，去寻找自由的生活。从她身上，我看到了她对生活的坚持、追求和热爱。在现实生活中，我们向往旅行，梦想成为背包客，体验当地的风土人情。

可是我们却只停留于空想，从未踏出旅行的第一步。当我们被问到为什么不去旅行时，我们总是喜欢寻找各种各样的理由来避开别人，或是缺少金钱或学习、工作繁忙或是伴侣。其实这一切都不是问题，只要你有一颗务实的心。

我觉得我们年轻人年轻的时候确实有必要四处走走，看看，接触一下外面的世界。好好计划一次旅行，不需要走得太远，只要不在你的生活圈子里；不需要伴侣，因为没有人会陪伴你一辈子，所以我们应该学会适应孤独。一个人去体验，一个人去享受，一个人去快乐，其实也不错。

如今，我把这本书送给了我的好朋友，愿他好好珍惜这本书，认真拜读这本书。希望我们能在大学期间能正确对待爱情，不断丰富自己的阅历，留下美好充实的回忆，而不是空虚的日子和毕业后的后悔。

〖五〗在沙漠中心读后感

坚强，坚毅，坚韧不拔——悟《在沙漠中心》

青岛市超银中学四方校区2009级9班辅导老师刘妍：这篇文章真是太好了。

这样一个敬业的飞行员，在生命受到严重威胁时，保持了观向上的心态，积极面对生活。正如no.8所说的那样，坚决不向命运屈服，并无时无刻不在与困难做着你死我活的斗争。

固然辛苦。可暂时的辛苦、劳累又算什么呢？奋斗过，已是他的荣幸。

他似乎并不因为热爱生命而厌恶自己那份危险的、随时可能将他送上西天的事业，相反的却为事业而不断奋斗。他似乎是一个圣人斗士，不断挑战，挑战困难，挑战生活，挑战命运。是的，他战斗过，但没有成功；即使如此，他仍然没有后悔。

他似乎在享受着与命运抗衡的过程。更重要的是，他有足够的信心去挑战困难，这足以使他成为人们心中伟大、勇敢、优秀的飞行员。

沙漠中的他，在踽踽独行。但追随他的不再是绝望和痛苦，而是乐观、希望和和平，就像黎明的阳光

〖六〗在沙漠中心读后感

拿到肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》一书，就被《在沙漠中心》这篇课例吸引。这篇对于我来说总觉得无话可说的课文，肖老师却能给出课例，实在令人赞叹，而看完全篇课例后，震惊中夹杂着感动，喷涌心田，在词穷地不断赞叹道：“实在是太精彩了”的同时，我也想用自己笨笔写写肖老师课例的精彩之处及我的感想。

一、整体感知，平凡精彩

名家开课总有很多意外之处，然而肖老师的课实在是起步平凡，他在得知学生已经预习过课文之后，就让学生尝试着概括整篇课文内容。这一环节，对于我来说一点都不陌生，但是往往都得不到预想的结果。但肖老师不一般，他能敏锐地根据学生回答不断引导学生，最终启发学生精彩概括文章内容。尽管起步基础，但收获精彩！

二、品读三言，体悟真心

如果说，肖老师开课平凡却又精彩是课堂的第一圈涟漪的话，那么接下来，肖老师对文中三句话的剖析，便是像奔跑向岸边的浪花，朵朵都激荡人心。这样一篇几乎全是心理独白的文章，肖老师巧妙地要求学生在文章中找到“我”——作者圣埃克絮佩里在沙漠中前前后后说的三句话，并把它们分为“‘我’对自己说”和“‘我’给同伴说”两个方面。怎么分析呢？且看温儒敏锐的肖老师的绝妙设计：

品第一句话，读出沙漠里的绝望。

第一句话：我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因。是我的大限到了。”从这一句话开始，让学生认真品读，读出作者在沙漠中心的绝望，并由一句引出文中多个句子，比如：“我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪了，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我的头上！”等等句子，让学生在一次次的探索中，一次次的品读中，体会作者那一刻的绝望。一句带多句，句句品读，切实感受作者那一刻的绝望，这样的教学方法，实在是远远超出我们日常的说教。

品第二句话，“挤出”沙漠里的心。

第二句话：我听见自己说：“这里有一棵干枯的心……一棵干枯的心……。一颗干枯得挤不出一滴眼泪的心……”肖老师在引导学生研读这一句话的'时候，面对句中省略号的品读难关，不笼统宣教更不回避，而是慢慢地引导学生体会省略号的“停滞延长”，体会在省略号里包含的“于是，我的思绪有点乱”中的“乱”，从而顺理成章的指导学生去体会句中的那点“挤不出眼泪”却能“挤出”的另一片天空，那里闪烁着希望的星星，照亮了作者的心空，也照亮了学生的眼睛。于是可爱的孩子们在字里行间找到作者那有关“生命”“勇气”“期待和希望”求生讯息，更有学生精彩地援引卢梭的话语，剖白作者那份为了生活为了事业而奋斗的自由精神。

真为肖老师的智慧引导喝彩！

品读第三句话，感受沙漠里的坚强。

有了前面两句话的分析，第三句话很容易被学生体会，肖老师只着眼于“我们应该继续走下去”后面的点符号是否由句号更换为感叹号，从而感受了作者那颗心的真实与沉稳。

三、添加标题，意蕴悠长

最后肖老师通过给文章添加标题的形式，让学生再一次体悟文章的内涵，有了前面的精彩思考，这一次学生们的标题也是个个出奇，有《走下去，继续走下去————在沙漠中心》《由平静走向坚强—————在沙漠中心》《感悟生命————在沙漠中心》《为人类冒险————在沙漠中心》《领略一次海风的滋味》。而肖老师的《在沙漠中的心》更是一语道醒众子弟，于是一起朗读品读那一句“在沙漠中的心”，慢慢读，细细品，入人心。

一篇几乎全文是内心独白的却有归属“探险”单元的文章，肖老师摒弃孤独的自以为是的宣讲英雄的探险故事，而是抓住文中的三句话，细品慢嚼，潜心探究，最终在学生的高度参与中唤醒孩子们内心深处对绝望的理解，对生命可贵的理解，对勇气的理解，对人生而自由的理解，对坚强的理解，感谢肖老师，感谢他的精彩设计。

四、一句浅浅地教语文，浸满师者深深情

一遍又一遍地读这篇文章的课例，被肖老师的精彩设计而喝彩，更为肖老师那份执着于语文这片湿地的心而震撼。看完课例再看肖老师自己写的课后感言，才知道原来这篇课文对于他来说也有难度，也给他带来一定的苦恼，然而他一点儿都没有放弃，而是静下心来，静静读，静静看。那句“我跳了起来”几乎在我的脑海里立刻生成肖老师在得到教授这篇课文的突破口时的欣喜若狂的样子，那是苦苦思索后终于迸射出的思维火花，是走出重重迷雾而忽得出口时的豁然开朗，是柳暗花明时刻的舒心与幸福，该是怎样激荡作者的心？那是一种幸福，那是为人师者的一种幸福。

而在这篇课例中，另一份隐在课堂里的情怀还在于他诚恳的善良友爱的引导一位学生从最开始的不说话到最后一次的精彩总结，当那位同学说出“领略一次海风滋味”的时候，我想这一堂课对于那一位学生该是一生难忘的经历，感谢肖老师。

肖老师浅浅地教着，却从不止步于语文海洋的浅滩，而是带着为人师者的情怀，语文师者的使命，向语文大海的更深处漫溯，采撷语言精华，捕获文字魅力，从而唤醒启迪课堂上、生活中那群可爱的孩子们，可爱的人儿！

〖七〗在沙漠中心读后感

我读了一本书，是三毛写的。是讲三毛和荷西结婚后，她要求荷西带她去撒哈拉沙漠呆段时间。荷西答应了后，他们带着衣服和一些别的东西去了沙漠玩。三毛在那里有了很多的经验，写得非常精彩。对，那一本书的名字就是《撒哈拉沙漠》！

《撒哈拉沙漠》这本书里，我最喜欢的一部分是三毛开车时，只要见到弱小的人时，看他们可怜，就会请他们上车。有一次，三毛见到了一个老年人和他的一只山羊。她停下了车，叫老爷爷上车。老爷爷抱着他的山羊，叫着“那我的山羊呢？”三毛回答说，“山羊跟着一起上来吧！”于是，老爷爷坐在了三毛的边上，山羊呢，它就坐在后位里，三毛都可以感觉到山羊的呼吸在她的脖子上，痒死了！老爷爷下车时，高高兴兴地谢了她，就走了。

还有一次挺有趣的，是像这样的。一天，三毛去散步时见到了两个男孩在打架。在三毛弯下腰时，她发现了一个小牌子，和别的几个东西挂在一起。那一个牌子非常象撒哈拉人穿在脖子上的牌子。三毛拿起牌子，问了一下两个男孩们他们有没有掉这些东西。那两个男孩吓得架都不打了，摇了摇头，就跑掉了。三毛喊道，“如果你们要来找的话，它在我门口哦！”三毛和荷西去吃饭时，三毛穿了一件黑色的长裙。荷西说她捡到的牌子挺配三毛的衣服的。三毛把牌子边上挂着的别的东西都去掉了，小心翼翼的把一根线穿过了卡片后，挂上了头，她突然有了一大堆毛病。奇怪的是，这些毛病三毛本来就有一点的，但这次放大了好多。后来，有人说这是有坏魔法在里面的，如果三毛把全部三样东西一起戴起来的话，她会立刻死掉的。

我非常喜欢《撒哈拉沙漠》，因为撒哈拉沙漠里的那些我无意想象的一些东西与事引起了我的好奇心。里面还有很多好笑的细节，有时候也会有一些可怕的事的。你想要自己读吗？

〖八〗在沙漠中心读后感

学习要点

1.了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加语言积累，并感悟和运用。

2.快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。

3.抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。

4.通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。

课前预习

1.给下列加点字注音。

乙醚虫豸硌犁铧

脐带真谛噎筛糠

2.根据下列的解释，写出相关的词语。

（1）指死亡的期限。

（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。

（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。

（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。

3.本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有、等。

4.本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：，在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公、的精神品质。

5.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“，”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。，”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。

1.mízhìgèlíhuáqídìyèshāikāng

2.（1）大限（2）虫豸（3）芸芸众生（4）筛糠

3.《人类的大地》法圣埃克絮佩里《夜航》《空军飞行员》《小王子》

4.痛苦—绝望—平静—乐观寒冷疲倦缺水坚强勇敢

5.大漠孤烟直，长河落日圆。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

【课内阅读】

(一)

在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我颤抖的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！

因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。可如今风越刮越猛。我发现在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。我躺下，又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！

1.概括这选文的主要内容。

2.作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。

3.选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。

4.文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？

5.文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。

1.主要描写了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲劳而所遭受的痛苦。

2.因为“我”的血液因缺水而循环不畅，并且对自身的处境感到痛苦。

3.无处可逃

4.“哆嗦得受不了了”“牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的”“感到自己要冻死了”

“再也没有力气了”“屠刀就在我头上！”

5.（1）沙漠就像大理石那么光滑。（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，……都得挨寒风的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和“平原上的骑兵”直冲过来，形象地突出了“我”逃不出“凶手的魔爪”。

（二）

我这里说的根本就不是飞行。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。

我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。我们接触的是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力量斗智斗勇。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。

我不抱怨。三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露水当做希望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。

我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？

我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，不管怎么说，我都是死得其所！……

我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。

6.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。”

7依照下列句子仿写。

我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。

8.谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。

9.选文体现了“我”怎样的心情？

10.假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢？

6.因为“人们并不是为了飞机而去冒生命的危险。”人们只是通过飞机这个工具，去达到自己的目的、寻找真理。

7.示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。

8.表明了当时处境的艰难，就如“救命的稻草”之于溺水的人；同时也说明了“我”的顽强和乐观精神。

9.平静、坦然、乐观的心情。

10.积极适应恶劣的环境，并保持平静和乐观的精神努力克服困难。

（二）拓展阅读

爱德蒙被抛进了海里，他的脚上绑着一个36磅重的铁球，正把他拖向海底深处，大海就是伊夫堡的坟场。

爱德蒙不时地屏住他的呼吸。他的右手本来就拿着一把张开的小刀，所以现在他很快地划破口袋，先把他的手臂挣扎出来，接着又挣出他的身体。虽然他竭力想挣脱掉那铁球，但整个身体却仍在不断地往下沉。于是他弯下身子，拼命用力割断了那绑住两个脚的绳索，此时他几乎要窒息了。他使劲用脚向上一蹬，浮出了海面，那铁球便带着那几乎成了他裹尸布的布袋沉入了海底。

爱德蒙在海面只吸了一口气，便又潜到了水里。当他第二次浮出水面的时候，距离第一次沉下去的地方已有50步了。他看到天空是一片黑暗，预示着大风暴即将来临了，爱德蒙又潜了下去，在水下停留了很长一段时间。他从前就很喜欢潜泳，过去在马赛灯塔前的海湾游泳的时候，常常能吸引许多观众，他们一致称赞他是港内最好的游泳能手。

那座可怕的城堡渐渐地消失在黑暗里了。

一小时过去了，在这期间，因获得了自由而兴奋不已的爱德蒙，不断地破浪前进。“我来算算看”，他说，“我差不多已游了一小时了，我是逆风游的，速度不免要减慢，但不管怎样，要是我没弄错方向的话，我离狄布伦岛一定很近了。”

突然间，他感到膝盖一阵剧痛。他碰到了海边的礁石。

这就是狄布伦岛了。爱德蒙站起来，向前走了几步，直挺挺地在花岗石上躺了下来，此刻他觉得睡在岩石上比睡在最柔软的床上还要舒适。然后，也不管风暴肆虐，大雨倾注，他就像那些疲倦到了极点的人那样沉入了甜蜜的梦乡。一小时以后，爱德蒙被雷声惊醒了。此时，大风暴正以雷霆万钧之势在奔驰，闪电一次次划过夜空，像，照亮了那浑沌汹涌，浪潮卷滚着的云层。

1、本文节选自《基度山伯爵》，请用一句话概括以上文字的主要内容。

2、他是如何逃脱即将葬身海底这一厄运的？

3、从“那铁球便带着那几乎成了他裹尸布的布袋沉入海底。”这句话中，你猜测出爱德蒙可能会有怎样的经历？

4、“当他第二次浮出水面的时候，距离第一次沉下去的地方已有50步了”这句话说明了什么？

5、请将德蒙受人陷害，好多年后才侥幸逃脱，最后一段中哪些语句表现了他重获自由后的那种幸福和疲倦？

6、在最后一句的横线处补写一个句子。

7、第四段中“那座可怕的城堡”指的是什么？

（二）1、爱德蒙获得自由的经过2、用小刀划破布袋和绳索3、被当作尸体装入布袋，扔进海里4、游泳技术高超5、比睡在最柔软的床了还要舒适6、一条银蛇（一条火龙）7、囚禁他的地方——伊夫堡

表达写作

体味课文，试想一下，当你遇到主人公之类似的生活困境时，应该怎样面对？利用课余时间，阅读《人类的大地》，与同学们交流读后的感受，然后写一篇小文章。

〖九〗在沙漠中心读后感

《在沙漠中心》这篇文章我读了三遍，我一遍又一遍的反复的咀嚼，我希望自己能够真切的感受到作者当时的所思所想。通过一读，我了解了作者在沙漠中心的心理变化。作者从内心的不安，到逐渐恢复平静。

文章中一系列动词的描写生动地描述了作者内心的变化。作者在这个过程中不断的与自己抗争，思想上的抗争，身体上与周遭环境的抗争。作者通过一步步地描述自己的思想，深深地热爱着自己的事业。虽然他经常遇到一些困难，但他总能平静地面对，以平和的心态面对一切，然后继续前进。

〖十〗在沙漠中心读后感

〖十一〗在沙漠中心读后感

在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我颤抖的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊!

过了一会儿，我才清醒过来。我站起身，笔直朝前走去，身子一直颤抖着!我在哪儿?啊!我刚离开，我听见普雷沃的声音!是他的呼叫唤醒了我……

我朝他走回来，一直哆嗦着，好像全身都在打嗝。我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因。是我的大限到了。”我已经缺水缺得太厉害了。前天，还有昨天我独自出去走了那么多路!

冻死的想法让我难受，我宁可死在内心的幻影里。那个十字架，那些阿拉伯人，那些灯。不管怎么说，它们开始引起我的注意。我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打……

我仍然跪在地上。

我们随身还带了一点药品。一百克纯乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我试着喝了两三口纯乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一点九十度的酒精，这下总算是把我的喉咙封住了。

我在沙地上挖了一个坑，我躺在里面，然后再用沙子盖住身体。只有我的脸露在外面。普雷沃找到了几根枯枝，生了一堆很快就会燃尽的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他宁可跺脚取暖。他错了。

我的喉咙发紧，这不是个好兆头，但我自我感觉好过一点了。我感觉平静，一种超越了任何希望的平静。我身不由己地踏上旅程，面对星空被绑在贩奴船的甲板上。但我或许还不是很不幸……

我不再感到寒冷，只要不动任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会再感到痛苦。何况，说实在的，人受的苦还真不算多……在所有这些苦痛过后，剩下的就是疲倦和错乱的协奏了。一切都变成画册，变成有点残忍的童话故事……刚才，风驱赶着我四下乱窜，为了躲避它，我像困兽一样团团转。之后我感到呼吸困难：一个膝盖硌着我的胸膛。一个膝盖。我在天使的重负下挣扎。在沙漠里我从来都不是孤身一人。既然我现在不相信周围的一切，我不如缩在自己的躯壳里，闭上眼睛，不再动一根睫毛。我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里：在大海深处，江河就平静了。

永别了，你们这些我曾经爱过的人。如果人体不能忍受三天不喝水，那可绝不是我的错。我过去没想到自己对水源竟是那么依赖，我没料到人的忍耐力竟是如此短促。我们以为自己可以笔直朝前方走去，以为人是自由的……我们没看见把我们拴在井上的绳索，它像脐带一样，把我们和大地肚子连在一起。谁多走了一步，谁就得死。

除了你们的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么说，上天待我不薄。如果我能回去，我还会卷土重来。我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。

我这里说的根本就不是飞机。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。

我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。我们接触的.是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力量斗智斗勇。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。

我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢?

我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同!在这里，不管怎么说，我都是死得其所!……

我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。

领略过一次海风的滋味的人，永远都忘不了这种滋养。不是吗?我的同志们?这并不意味着要过冒险的生活。这种说法有点夸张。我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。

我觉得天就要亮了。我从沙子里伸出一只胳膊。我手边有一块布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。当天大亮了，而我们的衣服却一点也没有潮湿。于是我的思绪有点乱，我听见自己说：“这里有一颗干枯的心……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一滴眼泪的心……”

“上路吧，普雷沃!我们的喉咙还没有噎住，我们应该继续走下去。”

师：今天是老师第一次给大家上课，你能告诉我你平时最关注的是什么吗?

生1：我最关注朋友，因为没有朋友，生活就少了很多趣味，没有了光彩。

师：看来大家所关注的内容各不相同，今天老师要向大家介绍这样一个人，他的心中装满了星星、沙漠、黑夜、岩石、海洋和风(展示幻灯片)。你想去了解他吗?

(幻灯片显示：圣埃克絮佩里，法国作家。他是法国最早的一代飞行员之一。其作品多描述飞行员生活，代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》等。)

生1：身体素质，应该要有强壮的体魄，很好的视力。

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生2：心理素质，遇到急流等突发状况能够保持镇定，不慌张。

师：的确如此，我们的圣埃克絮佩里就是一个高素质的飞行员，可是有一天，他强壮的体魄、稳定的心理、丰富的经验都失去了用场。为什么呢?他掉进了——(学生齐说)沙漠中心。

师：全篇文章用第一人称“我”来写，有什么作用?

〖十二〗在沙漠中心读后感

教学目标:

1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

3、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

教学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

1、听读课文。

2、用一句话概括文意。（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）

3、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？

#感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。

#感受到感受到了沙漠的可怕。

#遇险后，作者展开了一系列自救活动。

#感受到作者的内心有过一系列的斗争。

#感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。

#感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。

是的，在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？

#因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。

#寒风越刮越猛，吹得他团团转。

#感到呼吸困难。

作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？（是的）请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？

#我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。（10节）------平静

#我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。（18、21节）------乐观

是的，文中多处运用心理描写，并贯穿全篇，让读者去体验作者面对困境时由绝望、痛苦到平静，甚至最后乐观的内心情感历程。

那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？

#作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。

#如果能够回去，他会卷土重来。

#他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。

#他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。

#20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。

同学们，作者的这种冒险是为了个人的利益吗？（不是）那他是为了什么呢？（讨论）

作者热爱自己的.生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。

1、阅读此文，联系自己，你学到了什么？

#遇到困难要继续前进，而不是畏缩退让。

#要不怕困难，勇于克服困难。

#冒险要有价值。

2、什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？

发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有XXX，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。

发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。

发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。

发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。

是的，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。你们说呢？

寒风我疲倦我们应该继续走下去

〖十三〗在沙漠中心读后感

今天上了《在沙漠中心》一文，我首先学生看一幅江南水乡图，潺潺的流水，碧绿的浓荫，嬉戏的小鸟，画中充满了浓郁的`生命和活力。我让学生从中说出看画的感受。学生纷纷说看到了生命的涌动。然后我让学生看一副莽莽沙漠图，枯死树木，火热阳光，刺眼的黄沙。画中是一片死气沉沉图景。学生从中看不出生命的迹象。通过两幅涂的对比。学生惊讶的同时进而引出课文，在教学过程中，我充分发挥学生的积极性，让学生自主合作探究。感悟“我”内心的心路历程，由痛苦，绝望，平静，到乐观心情变化过程，从中对责任生命的思索。进而追问什么生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？学生畅所欲言，情感碰撞，一次次生命的洗礼，一次次生命的感悟，一节生命感悟课就这样结束了。我从中受益匪浅。

〖十四〗在沙漠中心读后感

撒哈拉沙漠里的奇葩

最开始接触《撒哈拉沙漠》这本书是一个好友的推荐，她只说这是一个爱情故事，但是确是一个不寻常的爱情故事。严酷的撒哈拉沙漠和浪漫温暖的爱情的结合总是让人难以置信，这让我充满了好奇。但因为一直没有时间，所以，对《撒哈拉沙漠》的好奇心一直在几个月以后才得到了满足。

我对撒哈拉沙漠既不陌生也不熟悉，我高中地理课上才听说过。而对于作家三毛，最开始也只是觉得是一个执念疯狂的少女，但是后来看了一些关于她的小说，才对她愈加熟悉，单纯、美丽、特立独行而又略显一丝神秘。

小说分为几个不同的章节，从第一章《妈妈的一封信》开始，我就已经慢慢地被作家三毛的妈妈那字里行间里表露出来的那一份份暖暖的、满满的爱所感染，阅读的兴趣也不禁越发地浓厚了。

1、她的美

三毛，她的一生似乎大部分时期都处于在外乡漂泊不定的状态。她喜欢旅行，视其为人生一大乐事。她总是沉浸在欣赏世界各地的风土人情之中。她的性格自由自在。

她崇尚自由，个性爽朗。她既有作为一个女性娇柔美好的一面，也具备男性的刚正不阿、大气豪爽。从台湾到西班牙到德国再到美国再到非洲，这一奇异女子就像一朵蒲公英，四海为家，不管身在何处，她都能谱唱出一曲独特的歌，都能活出自己的精彩，也都能写出自己不一样的故事。

爱，她就爱的轰轰烈烈；恨，她就恨的彻彻底底。她不想呆在任何地方，她只想让自己的气质和周游世界。但幸运的是，她遇到了荷西，一个爱她七年，愿意陪她流亡的人。

她的娇柔美好只为爱她的和她爱的人，她的刚正不阿只为自己的梦想和执念。通过她在小说中的描写，我看到了一位喜欢将长发很随意地披散于肩，穿着素雅又不失个性的连衣长裙，有时甚至穿着拖鞋出门的可爱的东方姑娘。她的穿戴可以说是随意，却不是不修边幅的。

从某种程度上说，她代表了朴素随意的中国美。写到这里，她留在《撒哈拉沙漠》里自己的照片的插图，又浮现在我的眼前，一个长发的姑娘，在撒哈拉沙漠劲风的吹刮下，消瘦的脸庞，但仍然保持的笑脸不变，一袭简单朴素的长裙，全身透露着一种迷人而又神秘的气质。她的美不仅是外表，更是内心。

知性主持人杨澜说过“善良、真诚、活泼，这样的女孩子能不美吗？”不管是对朋友同事还是不认识的沙漠里的陌生人，三毛都会伸出友谊之手。从她的《悬壶济世》到她的《哑奴》，无不透露出她的善良与真诚。

三毛是一朵盛开在沙漠中的花。它虽然不华丽，但纯净、自然、美丽！

2、她的梦

每天我都想你一次，天空中会有一粒沙子，所以会有撒哈拉沙漠。从前，一个喜欢穿粗布长裙、长黑发的女人，对风尘四起的撒哈拉沙漠说了这样迷人的话。所以人们记住了撒哈拉，也记住了她，一个行走在沙漠中，追求生活，放逐灵魂的女人——三毛。

三毛是一个热爱沙漠生活的女人。荒芜的沙漠在她眼里充满了无尽的**。她勇敢地放弃了繁华的都市生活来到大沙漠，迎接她的是黄沙滚滚、风声呜咽的恶劣环境、缺水、物资匮乏。还有那置于大坟场的破旧沙土房：

它又窄又简单，没有家具，没有床，顶部有一个大洞，但并不容易。她和荷西跳进了沙漠，甚至把最神圣最渴望的婚礼搬到了沙漠里。

在艰难的日子里，她和荷西动手设计房子，买石灰水泥糊墙、补窗户，用装棺材的外箱改做家具，到垃圾场拾汽车外胎自做"鸟巢"式的坐垫，巧用铁皮和玻璃自制风灯，用沙漠麻布缝制彩色条纹窗帘…，积极乐观地一步步建设着充满情趣的"沙地城堡"，三毛说"在一年以后，已成了一个真正艺术的宫殿"。

与此同时，三毛也尽一切可能走进浩瀚的沙漠探寻她真实的面目，她用相机拍下极荒僻地区游牧民族的生活，随身带着药箱为贫穷落后的撒哈拉威人义务诊治，并将日用品等送给当地的人们…作为第一位涉足大荒漠的东方女性，她以东方女性不常见的潇洒和诙谐，以中国人特有的广博与侠义的精神传播着现代文明。哪里有梦想，哪里就有希望，也就是三毛的梦想，给了她无尽的希望和爱。

3、她的爱

说到她的爱，我提到了她对邻居、朋友和陌生人的爱，但在这里我想谈谈世界上最好的爱——爱。他们在艰难的岁月里，在沙漠中牵手，互相扶持，互相尊重，同舟共济，演绎着夫妻间真挚而含泪的爱情故事。"知三毛者，荷西也"。

三毛崇尚精神生活的，特别热爱大自然的天然杰作，荷西竟然煞费苦心地为她找来一副完整的骆驼骨架，并将作为新婚礼物。这样的举动让人惊诧，同时也深深打动着读者的心。登记结婚时，三毛穿着蓝色的裙子，在草帽里插了一把香菜，让荷西牵着她的手，在风沙中温柔地走着，充满了浪漫和甜蜜

贫瘠的沙漠，简单的家庭生活，在乐观的三毛笔下呈现生趣：窄小的家是他们"沙漠中的饭店"，荷西上班回家，三毛亲自下厨做菜，还将普通的菜肴冠以美名："粉丝煮鸡汤"称作"春雨"，引得憨厚的荷西接二连三地要吃，还惊叹中国美食的浪漫；她将"粉丝、菠菜和肉绞碎放在一起做饼馅"，让荷西误以为是用昂贵的"鲨鱼的翅膀"做馅；三毛将紫菜包成饭团，吃得津津有味，却捉弄荷西说是复写纸，吓得荷西担心她会中毒…真是乐不可言。

生活在沙漠的日子里，既有苦中作乐的温馨时刻，也有惊涛骇浪的生死考验。故事《荒山之夜》里，三毛和荷西游历沙漠驾车捡化石，不幸迷路，更糟糕的是荷西身陷泥潭，无法脱身，面临危险。这可急煞了三毛，她到处找绳子和木板，但四周一片荒芜，只有沙和小石子。

黄昏开始降临，气温很快就下降了。冻得瑟瑟发抖的三毛，好不容易找到“救命”，却几乎被“引狼入室”所侮辱。机智脱险后的三毛看着已经冻僵的荷西，情急之下用千斤顶将车子摇起，干着天地下女人不敢干的事--拆掉轮胎，撕开自己的裙子，将碎片系成绳子，硬是把濒临死亡的荷西救了出来，奏响了一曲感人至深的"生死恋歌"。

就这样，三毛以极大的勇气和智慧在沙漠中行走，留下了生动、浪漫、奇异的故事。她犹如开在沙漠里的繁花，到处绽放美丽，将生命高高举在尘俗之上，那份浓浓的爱流淌在沙漠里。三毛的家人曾说她的信仰就是“爱”，走到哪里，这份爱就散播到哪里。

”撒哈拉的生活，给她的生命画上了最美的一笔，她曾经写到：“自由自在的生活，在我的解释里，就是精神文明。”最后借用三毛的一句话：

生命的过程，无论是阳春白雪，青菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来走这么一遭啊！

〖十五〗在沙漠中心读后感

在沙漠中心评课稿范文

1、教学目标十分明确。新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”，“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。根据这个要求，郭老师制定了十分明确的教学目标，让学生在学习体味本文语言的过程中学会感动。因此，在导入新课时郭老师就给我们营造了一个深沉，悲壮的氛围。整个教学过程中郭老师让学生自主，独立地去文中寻找这些震撼人心的细节，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会作者在困境中的心路历程，并在阅读中逐渐理会作者对人生的感悟，从而实现情感态度的培养和提升。

2、教学思路清晰，重点突出。整堂课以“情感体验”为教学主线，让学生学会感动，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。

3、课堂气氛和谐，符合本文的学习环境。在整节课中，郭老师为教学活动营造了一个和谐的课堂氛围，有利于学生对知识的建构和理解，更有利于学生情感体验的升华。

4、师生沟通自然、亲切。我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、智慧的'碰撞和心灵的交汇。郭老师不论是提问还是对学生的评价都是很自然地和学生沟通、对话，让学生感受到老师时刻在关注着自己（其实关注就是欣赏）。给学生以鼓励和支持，达到很好的教学助长的效果。这就是有效的沟通，自然的沟通。

5、朗读教学突出，朗读指导恰如其分。叶圣陶说：“文字语言的训练是训练语感，而训练语感的最好方法就是读。”我觉得郭老师在这一点上做的非常好，特别是在通过改写句子让学生通过比较品味朗读，在朗读中感悟，在感悟中再品读，多种形式的朗读品味对学生理解本文的思想情感起到很好的帮助作用。可以说老师教得自然，学生读得也自然。

总之，无论在从教材处理、教学设计，还是学生学习的效果来说，这节课都不失为一堂精彩的语文课。

〖十六〗在沙漠中心读后感

《在沙漠中心》这课富含人生哲理，教学时要注意理解其深刻内涵，由于时代和国别的关系，本文在叙述的时候，尤其是在阐述作者思想活动的时候，有些语言比较抽象，讲读时要注意深入浅出，可以举一些易于理解的例子来帮助教学，引导学生抓住细节，体会主人公的心情变化，加深理解课文内容。可以设计一个话题，让学生联系自己的生活体验谈“冒险”，正确认识“冒险”并不是一味追求刺激，要理解它与“生之意义”“死之价值”的关系，让学生将所学所感同自己的思想认识生活现实融会贯通。教学这篇课文，让学生领会到飞行在今天看来是平常的。但在20世纪初它是一项冒险的事业。