点金术读后感 [1]
同学们，你们见过自称“坏蛋”的"学渣”吗？你们见过人小鬼大，贪吃好玩的“校园明星”吗？如果没有，那就随我来看一看这本《超级坏蛋联盟》吧！
首先我先给大家介绍介绍“超级坏蛋联盟”的主办人——豆哥。豆哥，是星光小学五年级学生，不但长得胖，还是个"色鬼”，他虽然学习不怎么样，可是非常聪明，也非常能折腾，在学校甚至在校外那都是相当有名。就连他的死党也个性十足。我很喜欢他。也很喜欢他的超级坏蛋联盟。这本书就是讲了豆哥和他的同学的趣事。快来看看吧！
点金术读后感 [2]
教学要求：
情感与认知：通过阅读课文，让学生意识到贪婪是愚蠢的，这样他们才会不快乐。
技巧：理解改变国王思想的句子，找到改变他感情的词语。体验作者层次分明地反映人物情感变化的写作风格。
教学重点：
通过阅读课文，让学生意识到贪婪是愚蠢的，这样他们才会不快乐。
教学难度：
体验什么是真正的快乐。
教学过程：
一、板书、介绍：
1.什么是幸福？
2.你认为最富有的人是最幸福的人吗？
为什么？
3.希腊国王米底斯是怎么想的？今天，我们要学习第八课“炼金术”。
板书题目：8
炼金术
二、深入理解：
< p > 1。默读思考：迈达斯是否认为最富有的人是最幸福的人？为什么？2.学习关键句
(1)展示句子：我将成为世界上最富有、最幸福的人。
如果我这么喜欢黄金，那就太愚蠢了。
(2) 男女读句子。
(3) 为什么迈达斯说我会成为世界上最富有、最幸福的人？明白什么是贪得无厌。
(4) 明白愚蠢的意思。
(5) 将两句合为一句，可以加字换字，但意思不变。
3.摘要过渡：
为什么迈达斯的想法发生了如此大的变化？为什么他意识到最富有的不一定是最幸福的？让我们继续研究文本。
三、深入阅读和理解内容。
1.默读并思考：你从哪里看出迈达斯认为财富就是幸福？哪里看出迈达斯有钱却不快乐？
2.讨论与交流：引导学生认识作者从狂喜、喜悦、失望、悲伤、悲伤等不同层次的情绪变化，以及变化的原因。 （理解为什么迈达斯富有但一点也不快乐。）黑板书写：
情绪化、沮丧、沮丧、苦恼
3.你可以用Do这两个词或三个词说几句话？
4.造句练习：迈达斯是因为。
5.引导阅读，体验感受。
6.迈达斯最终是如何获得幸福的？
四、通读，总结全文：
1.情绪化地阅读全文。
2.看完这篇文字，你有什么感想？
究竟什么是幸福？
5.积累与延伸：
1.老师，这里有一些名人对幸福的理解，你想知道吗？
2.展示名言：
(1) 如果有一天，我能为我们的公共利益做出贡献，我会认为自己是世界上最幸福的人。
果戈理（俄罗斯作家）
(3) 有人说：生活中，吃得好，穿得好，玩得好，才是最幸福的。我觉得在生活中，只有勤奋、努力、亲手创造财富，为人类解放事业、共产主义贡献一切，才是最幸福的。
雷锋
3.总结：今天我们学习了《炼金术》的神话故事。从Mads那里，我们学到了真正的幸福，我们不能用金钱买到，而是需要靠自己的劳动去争取，才能得到真正的幸福。 希望我们的同学能有真正的快乐。
在黑板上写字：
8
炼金术
兴高采烈、沮丧、沮丧、不开心、痛苦
丰富
幸福
点金术读后感 [3]
很久很久以前，在一个富饶的王国里有一个贪财的国王。他有一个美丽又聪明的女儿，他非常地疼爱他的女儿。但在金子面前，他还是更喜欢金子，甚至想用女儿去换取金子。
老天爷知道了，非常地生气说：“人间竟然还有这种人，居然还是国王。”于是老天爷就准备教训一下国王。
从这以后，国王再也不贪财了，并且总是会去救助那些贫穷的老百姓，这个国家也越来越好了!
点金术读后感 [4]
这个世界上有3%的人是成功者。
3%的这些人之所以会成功是因为他们有强烈的动机。强烈的动机就是拥有充分足够的理由。
没有失败——只有暂时停止成功
有一个人他做洗发精，他做了十二年，依然不赚钱。他第十三年赚了五千万美金，第十四年一年就赚了一亿美金的净利！不是他一年赚了一亿美金——我想这个世界上上帝是很公平的，而是他在前十几年没有放弃，所以他所有的报酬在第十四年一次给予了他！美国电影明星，比如汤姆。克鲁斯、汤姆。汉克斯，比如喜剧天王金。凯锐，这些人都已经练了好几十年，才到达他们的成就；比如说看我们的亚洲巨星成龙，成龙从七岁开始练功，已经接近五十岁的人了，他还在卖命还在拼搏。成龙花了三十几年的时间累积到现在的成就。成龙也有失意过，也有失败过？任何人之所以会成功，因为他失败的次数比你们还要多！但他们失败之后呢，他们保持坚定的信念！他们坚定地相信，过去不等于未来，没有失败只有暂时停止成功！
成功者之所以成功，因为他第一个做别人不愿意做的事情；第二个他做别人不敢做的事情；第三个他做别人做不到的事情。
最短的时间内采取最大量的行动。
世界最顶尖的寿险从业人员柴田禾子，她是日本的推销女神，她拥有世界吉尼斯世界记录，她一个人业绩，可以抵八百零五个推销员的总和。柴田禾子一天拜访三十位顾客。一般寿险从业人员一天拜访的顾客可能不超过五位，假设他真的拜访到五位的话，柴田禾子一天，顶他六天的工作量；一年，这个人要做六年；柴田禾子做五年的话，这个人要做三十年；假设柴田禾子做三十年的寿险，这个人要做一百八十年，才会有同样的业绩。所以成功的人，他不是比你聪明，他只是以最短的时间采取了最大量的行动。
假如你天天想如何赚钱，各位你就赚不到钱，天天想如何成为行业最顶尖，成为行业的No.1，这时候，你的钱就会像浪潮般地涌到你身边来。
你有见过放弃的成功者吗？你有见过哪一个坚持的人不成功的吗？所以今天你唯一可以让你失败的，就是你选择了放弃，只要你不放弃，你就有成功的机会——这就是成功的秘诀。
点金术读后感 [5]
细细地品味《林清玄散文》真是一种享受！
他的文体风格细腻得像个女作家，别看林清玄是一位留着长长胡子的老人，但细心地观察世界、论谈世界的文章却令我们赞叹不已！
他的每一篇文章都是无可挑剔的，其中有很多是林清玄经过或听说的故事，由故事而发出感慨，教会我很多人生的价值观。
有这样一篇文章令我百读不厌：《陶器与纸屑》。散文讲述的是林清玄亲身经历的一件事：林清玄在中国香港买了一个石湾的陶器，陶器是一个刺身罗汉骑在一匹向前疾驰的犀牛上，气势雄浑，非常生动，很能象征修行者勇往直前的心跳。他想拎着陶器回台湾很不方便，因为陶器被包装得十分严实，而托运又很容易破碎，所以他决定舍去包装用手袋拎上飞机。结果这次冒险失败了，陶器在上飞机时被撞碎了，所有的尝试与考虑都破灭了。
通过这次沉痛的教训，让他明白了：“对一个珍贵的陶器，包装它的破报纸和碎纸屑是与它同等珍贵的。”也让我明白了：“生命中也有许多这样看似平凡、不重要的东西，但我们不能忽略其价值，因为没有了它们，也许我们所珍惜的东西就不能得以衬托或完整！而我们就不能得到教训、启发、锻炼！”
翻开各个章节，你会惊喜地发现，它们都有一个共同之处，这些主题都是谈人生的居多。有一心一境、澈如水晶、无关风月与一生一会四个篇章，都是教会我们要珍惜所拥有的一切！
他的语句包含着他对读者们的教诲，他的言词包含着他对世界万物的赞美，他的所有感悟包含着他对大自然的向往与留念！
林清玄的散文大多数是来自于他小时在乡里的一些故事，以及他与亲人们发生的事情，由此引发的一系列回忆与深思，再用他那细腻柔美的文笔写出感人肺腑的散文，这便是他的独特写作风格！
我从他的几篇散文中不难看出他信仰“佛”。他在《佛鼓》中这样回忆道：“我站在通往大悲殿的台阶上看那小小的身影去击鼓，不禁痴了。”不过，或许他是很痴迷、很喜欢这种佛寺的氛围。
其或，我读过他那极具特色的散文之后，心中不由地燃起了写作热情，不仅仅只有这样罢了，他还带予我的是不尽的坚持！因为我认为林清玄能够克服重重难关，从偏远的地方走出来，成为一个鼎鼎大名的作家，是需要多少坚持与勇气都未必能达到的。
“我想着，在这悠长的时间中，在这广大的世界上，一定有很多与我心灵相同的朋友，得到一些温柔的安慰，得到几许智慧的启发，以及得到藏匿于俗世的浪漫情怀。”我想我在这句话、这本书中学到了写散文的方法与运用生活中的小故事来写出好文章。
点金术读后感 [6]
你爱花吗？喜欢养花吗？当然。很多人都爱花、养花，而老舍先生就是一个爱华养花的人，从他的《养花》中，我充分体会到了他养花的乐趣。
老舍先生养的不是什么奇花异草，只是一些普通的花草，因为北京的气候，对养花来说不算很好，所以只养了些好种易活、自己会奋斗的花草。这些花草都有顽强的生命力，只要外界的一点照顾，就能自己奋斗，在任何环境中长期存活。这不也给了我们一些启发吗？我们也应该向这些花草一样，不能太过于依赖别人，要自己奋斗，自己努力，才能走向通往成功的黄金大道。
老舍先生还从养花中获得了知识：“一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水……”看，这就是养花的知识。老舍先生从养花中获得了知识，那我们也能从其他乐趣中获得知识，“多得些知识绝不是坏事。”
读完此文，我最大的是活就是明白了——“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”老舍先生，就是付出了辛勤的劳动，一次又一次的“腰酸腿疼，热汗直流”，才收获了养花的快乐，才能有“送牛奶的同志进门就夸好香”。“一分耕耘，一分收获”，我们只有付出了劳动，挥洒了汗水，才能获得成功。就如同学习一样，也要刻苦努力，付出劳动，才能让学习“更上一层楼”，每天光坐着不劳动，什么事也做不成。
老舍先生养花也有悲伤的时候，那一次，邻家的墙倒了下来，压死了几百盆菊秧。这就是伤心的时候，但是，这又何尝不是一种乐趣呢？“不经历风雨，怎能见彩虹？”我们在生活中也应该不怕困难，勇往直前。“梅花香自苦寒来”只有经受挫折，经历风雨，我们才能散发出更大的芳香。
“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”一门高雅的情趣，能够扫除人类心灵上的污垢，净化人的心灵，让我们也为自己培养一门高雅的情趣，让自己的生活每天都流光异彩拔。
点金术读后感 [7]
从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了。还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。
点金术读后感 [8]
《炼金术》教学设计
设计意图：
在课上，我介绍了歌曲《如果你快乐，就拍拍手》，激发学生的学习兴趣，而且很自然地过渡到学生对幸福的理解，从而引出话题，通过话题的解释，教师语言的激发，调动学生学习文学的积极性。
第一次阅读课文时，我给了学生足够的阅读时间。通过四种不同的阅读形式，让学生读读音，读句子，概括课文的主要思想，理清课文，让学生读课文。学生从整体上感知文本的内容。
在自然1-3段的学习中，紧紧抓住“贪婪”和“兴奋”这两个关键词，引导学生理解迈达斯王的贪婪以及他将如何获得炼金术的心情将为第二部分内容的学习打下良好的基础。
识字课我先让学生自己读生词，然后同桌互相朗读，纠正发音，然后指定老师朗读生词。单词，并要求学生再读一遍以巩固发音。在识别字形时，主要是让学生自主学习和记忆，然后指出容易写错的单词，正常书写，学生练习写作，实施写作教学。教学目标：
1．学习 8 个单词并识别 10 个单词。
2.能正确流利地朗读课文。
3.研读文中自然段1-3，就知道迈达斯王是个贪得无厌的贪得无厌的人，知道炼金术的时候国王的心情。 教学过程：
1．导入
1.师生合唱《如果你快乐，就拍拍手》 strong>
2.老师：“说到幸福，我想问问同学们，在你们的心目中，你们认为幸福是什么？”
< p> 盛：我觉得能得到是一种幸福一家人在一起。盛：我觉得乐于助人就是幸福。
盛：我觉得做自己想做的事是一种幸福。
3.师：看来同学们对幸福的理解是不一样的。在古希腊，有一位名叫米底斯的国王。他是如何看待幸福的？今天的课，我们将学习根据美国小说家霍桑的同名童话故事改编的《炼金术》。 （教师板题，学生一起阅读题目）
4.师：通过预览，你知道本文中的“炼金术”是什么意思吗？
同学们：本文中的“炼金术”是指迈达斯王的手接触到的一切都变成了金子。
老师：太棒了！这件事究竟是关于什么的？赶紧翻开书，我们去书里一探究竟吧！
2。第一次看文字，整体感悟
1.学生应自由地大声朗读课文。将难读的单词、单词或句子多读几遍。阅读课文后，您将在自己阅读课程后学习新单词。 （老师检查预习情况并及时反馈）
2.检查单词和单词预览情况
(1) 同桌阅读。
(2) 指定一位老师带领阅读。
老师强调“令人失望的接触、饥饿、惩罚、玫瑰、愚蠢”这几个词的发音。
3.检查课文阅读情况
即依次阅读课文，阅读后给予反馈，提醒注意的地方。
4.默读课文，思考：课文主要写了什么？
(1) 学生边读边思考。
(2) 指两个学生回答。
(3)老师小结：课文的主要内容是迈达斯王很喜欢黄金。他祈求诸神赐予他更多的金子。得知众神要给他炼丹，他非常高兴。 ，但当他拥有炼金术，将周围的一切都变成黄金时，他痛苦万分，从中吸取了深刻的教训。
5.理清文章顺序
老师：通读课文，想一想迈达斯王得知天神要给他一些金子的自然段落。非常高兴（1-3），哪些段落描述迈达斯国王在获得大量黄金后非常痛苦（4-6），哪些段落描述迈达斯国王无法忘记这一课（9-11）
三、学习1-3个自然段落
1.即阅读1-3个自然段，想：你可以从这3个自然段开始你知道什么？
2.交流：
（1）国王很喜欢金子，这是从第一自然段中的“最”学来的。
提名感性朗读第一段自然段
（老师评语）：从你的阅读来看，我觉得迈达斯王真的很喜欢金子。听说，这是一个很爱钱的国王。
学生一起阅读第一个自然段落。
(2) 国王很贪心（第二段）
a.来自“贪”的体验
师：“贪”是什么意思？为什么说他贪心？
盛：“贪得无厌”的意思是非常贪婪，不知足。迈达斯是个国王，他应该很富有，但他还是想拥有更多的黄金，这真是太贪心了。
师：是的，作为一个国王，你是一个国家的国王，你有一个国家，你可以拥有任何你想要的东西，你怎么能不富有呢？但即便如此，迈达斯还不够，他还想拥有更多的黄金，这真是“贪婪”。
b. “祷告”的体会
师：“祷告”是什么意思？
盛：信仰宗教的人向上帝表达愿望的宗教仪式。
老师：国王祈祷的时候做什么？怎么说？命名性能
即读和读第二段自然段。
（3）国王听说神要给他炼丹，很高兴（第3段）
A“兴高采烈”是什么意思？为什么是“情绪化”？
盛：“优雅”的意思是他非常高兴，因为神灵要给迈达斯国王炼金，所以他是“情绪化的”。
盛：因为迈达斯王将成为世界上最富有、最幸福的人，所以他是“情绪化的”
B.当你生活幸福时，你会做什么？怎么说？
健康：我会高兴得睡不着觉。
健康：我会高兴地跳到三尺高。
学生：我会很高兴地说，“太好了，我的愿望终于可以实现了。”
老师：是的，迈达斯国王此时的心情是这样的，请仔细阅读迈达斯国王的话，感受一下他此时的心情！
C.练习阅读第三自然段
①学生自由练习阅读
②指定阅读，教师评价
学生评价1：从您的阅读中，我感到迈达斯国王是多么的高兴和兴奋！
评论家2：从你的阅读中，我觉得迈达斯国王很兴奋。
老师：我的愿望终于可以实现了，迈达斯王将拥有无数金子。多么幸福啊！难怪他会——（盛奇：“感慨”），让我们一起读这句话，感受一下王者此时的喜悦吧！
（学生一起读自然段第三段）
D.从这句话中，你知道迈达斯王是如何理解幸福的吗？
盛：国王认为有钱就是幸福。
盛：国王相信成为世界上最富有的人是幸福的。
老师：迈达斯国王对幸福的理解和他的同学们很不一样。你觉得他说的对吗？ （学生：没有）神给了他一些炼金术来惩罚国王。迈达斯知道吗？ （我不知道）这就是他如此高兴的原因。
得到炼金术之后，周围的一切都变成了金子，迈达斯国王是不是最幸福的人？他受到了什么惩罚？我们将在下一课继续学习以下内容。
3.教师总结第1-3段的内容，学生一起阅读第1-3段。
4.记住新字符
1.在小黑板上展示生词，自己背单词。
2.说出应该特别提醒大家的单词？
3.教师写“贪”
4.学生练习写新字，老师参观。
V.作业
1.复制新单词。
2。收集关于幸福的格言。
准确的评价语言是有效的
在教学中，我们经常会遇到这样一种情况：当学生的答案偏离了他们的期望时，他们往往会不知所措、优柔寡断或说一些大而不恰当的词，如“有自己的想法”、“有意见”、“说得好”等。至于想法好坏，意见不可取。单词。从表面上看，这些评价也是在鼓励学生，但仔细考虑后，我们会发现，这些评价对学生的回答持什么样的态度，还不得而知。我深受启发，但实际上我不知道我应该在哪里得到认可。其他学生虽然羡慕，但也没有什么收获。水平较低的学生更是一头雾水，不知道该说什么好。
这样评价的意义何在？它不仅不关注学生学习的结果，更不关注学生成长的过程。整节课结束后，老师毫不犹豫地回应了学生们的发言，简单地回应了。学生们的回答似乎没有任何效果。冷漠和无聊是很自然的事情。
因此，准确的评价语言是教师课堂评价语言的灵魂。没有了“灵魂”，老师的评价语言就没有生命力，无论词多么精巧，句子多么华丽，都会显得苍白无力。评估语言必须适当且相称。教师用准确恰当的语言对学生进行评价是激发学生积极参与学习的最佳途径。
比如我教炼金术的阅读训练：“很久很久以前，希腊有一位国王，名叫米底斯，他最喜欢黄金。”一个学生大声朗读 非常流利，但不情绪化。我的评论：“真的很流利，响亮，清晰，没有一个单词发音错误。如果你能读出来，让我感觉到国王喜欢金子，那就更好了。”我并没有简单地表扬学生：“你读得真好”、“你真棒”等，而是根据学生的阅读情况，及时反馈捕捉到的学生信息，准确、客观、具体、清晰。指出学生的长处——读得真流利、响亮、口齿伶俐，而且没有一个单词读错而且很得体，清楚明白地表达了老师的期望和改进目标——如果你能读出来让我感受到王者喜欢黄金，那就更好了。这样的评价语言不仅可以让学生学会如何把握“最好”的关键词来理解课文内容，还可以让学生感受到朗读带来的成功喜悦；其他学生也可以体验从评估语言中大声朗读课文。流利的具体方法和努力。
在日常教学中，学生回答问题时，要求教师具有较强的听力和辨别能力，客观准确地指出学生的长处和短处，肯定学生的优秀表现。同时对学生的不足之处有针对性的提醒和指正。语言的准确评价可以更好地提高学生的语言素养，提高课堂效率。准确的评价语言是有效的评价语言。
点金术读后感 [9]
弥达斯是伊达山大女神和一位姓名不详的英雄的儿子。他是马其顿勃洛弥恩的好寻欢作乐的国王。他统治勃里癸亚人民，种植闻名遐迩的玫瑰花。
一天，狄俄尼索斯酒神和追随者从色雷斯出发去维奥蒂亚。狄俄尼索斯以前的老师森林之神老西勒诺斯不巧跟队伍走散了。他喝得醉醺醺的，躺在弥达斯的花园里酣然大睡。园丁发现了他，把他捆起来领去见弥达斯。他给弥达斯讲述有关大洋河彼岸的、与连成一片的欧罗巴、亚细亚或阿非利加完全脱离的一个大洲的奇妙的故事。大洲上座落着神奇的城市，居住着身材高大、幸福而长寿的人民，拥有值得赞颂的法律制度。西勒诺斯的故事使弥达斯听得欣喜若狂。他盛情款待老山神五天五夜，然后派向导护送他回到狄俄尼索斯的大本营。
狄俄尼索斯一直在为西勒诺斯担心。现在，他派人问弥达斯有什么要求，他应该怎样报答他。弥达斯毫不迟疑地回答说，“请恩准使我摸到的一切都变成金子。”然而，变成金子的不仅仅是石块、花朵和屋内的陈设。他坐下吃饭时，他吃的食物和喝的水也都变成金子。过了不久，弥达斯恳求狄俄尼索斯使他从他那愿望中解脱开来，因为他饥渴交加，快死了。狄俄尼索斯逗弄弥达斯，开心得很。
他叫弥达斯前往帕克托罗斯河的源头，在河里洗个澡。弥达斯依法行事，立即解除了点金术，但帕克托罗斯河的沙子至今因含金而闪闪发光。
点金术读后感 [10]
《点金术》教学设计 教学要求：
1.通过阅读，让学生认识到“贪”是愚蠢的，不会快乐的。
2.读懂君子心意的句子，找到君子情怀的词句，分层次地体验作者反映人物情感变化的文字。
3.能读、写、背本课生词，能说出本课生词的意思。 4. 描述好天气和美丽花朵的词语节选。
关键点和难点：
关键点——理解国王的两次演讲，找到改变国王感情的词。难度——联系课文讨论“什么是幸福”。
教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时。教学过程：第一课时 课时要求：
1.第一次阅读课文，了解主要思想。 2.掌握生词。
我。导入新班级
1.黑板写题目：
8.炼金术。
2.“技能”是什么意思？ （技能，技术。）
3. 谁能说出题目的意思？ （炼金的技术或技巧。）
第二，第一次阅读课文。
1. 教师朗读，学生能清楚地听到单词的读音，并标出小节号。
2. 轻声朗读课文，用所学的方法理解生词的意思。 3. 指定在小节中大声朗读课文。
4.关于生词生词的疑问和疑问，大家交流讨论。
三、自我素养
< p> 1。显示新词。2.命名阅读，小组阅读。
3.群交流。
4.自由阅读课文：明白什么是幸福吗？ 第二课时数
课时要求：
通过理解君子的思想感情的词句，明白“贪”是傻，不会快乐.
首先，回顾一下介绍。 1. 一起阅读课文
2.用听写的方式写下单词。
二、自学技巧一：学习第一部分。
1. 一起阅读第一部分，思考：Midas 是一个什么样的国王？ （爱钱，阅读时重音应该落在“最”。） 2、想想，为什么这个故事的主人公是国王？
三、自学技巧2：指导自学2—10节。
1. 自由阅读课文 2-3 段，并考虑填空：Midas，因为 .
2. 以小组为单位阅读课文并分享答案。 （马德斯欣喜若狂，因为他得到了神明赐予他的炼金术，他所接触到的一切都会变成金子。或者：迈达斯欣喜若狂，因为他将成为世界上最富有、最幸福的人。）
3. 你知道迈达斯是如何理解幸福的吗？ （他认为一个人越有钱，就越能得到幸福，所以他很幸福。）
4. 国王怎么这么欣喜若狂？你会说些什么？你在想什么？执行第三部分。 5. 一起阅读第 1-3 节。
二、深入了解。
1. 默读 2-10 小节，圈出句子中描述国王感情变化的词语。 2.通讯填空：Midas，因为。 3.想想为什么国王会有这样的变化？小组讨论。 4.交流。
5. 如果国王不马上醒来会怎样？ （让学生想象“贪婪”的结局。） 6. 情绪化地分小节朗读，说说在哪里重读，为什么？
7. 国王终于明白了什么？为什么说他傻？ （因为他从自己的亲身经历中知道很多。
三、总结全文。
1、带着感情读全文。
< p> 2.结合课文内容谈谈“什么是幸福”？3.节选描写好天气和美丽花朵的课文。
< p> 4. 家庭作业：1. 完成作业。 2. 找反义词：
喜欢 - 痛苦 - 愚蠢 -
3. 查找同义词：
教训 - 立即 - 丰富 -
黑板设计：
喜出望外 - 高兴 - 失望 - 沮丧 - 痛苦
< p>（贪得无厌——得不到幸福）-
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