⬖ 教育方案设计 ⬖
技能比赛的`方案设计是否实用恰当会直接影响其取得的效果.基于笔者的参与及所见,提出高职物流专业技能比赛的总体思路,并通过举例分析方案设计的要点,在此基础上提出一套方案设计构想.
作 者：马洁 MA Jie 作者单位：北京电子科技职业学院,北京,100029 刊 名：物流技术 英文刊名：LOGISTICS TECHNOLOGY 年，卷(期)：2009 28(3) 分类号：G424.28 G718.5 关键词：高职 物流技能比赛 方案设计⬖ 教育方案设计 ⬖
为全面深入践行社会主义核心价值观，坚持立德树人这一根本任务，培养中小学生乐观向上、积极进取、幸福生活、感恩父母、感恩社会的心理品质，促进学生健全人格的形成，进一步增强德育工作的实效性，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生日常行为规范》及《中小学生守则》等有关要求，结合我县德育工作实际，经研究决定在全县中小学校开展“快乐学习幸福人生”主题教育活动，具体实施方案如下：
一、指导思想
坚持立德树人，坚持以人为本，以建设和谐校园为宗旨，着眼于中小学生的身心和谐发展，积极引导学生认识自我，珍爱生命，感恩社会，幸福生活，增强爱心和社会责任感，树立正确的人生观，价值观，世界观，提高学生的综合素质与能力并获得健全的人格，为学生的终身幸福奠定基础。
二、活动主题
快乐学习幸福人生
三、活动时间
20_年9月18日--20学校年6月30日
四、活动内容及形式
第一阶段启动阶段(20_年9月中旬-10月下旬)
各学校要充分利用宣传栏、黑板报、晨会、国旗下的讲话、微信群、校园广播、校园网站积极宣传此项活动的重要性，引导并培养学生认识自我、珍爱生命、感恩父母、感恩老师、感恩社会的社会责任感，结合本学校实际，完善学校、教师、家庭、社会四位一体的德育教育网络，制订符合本校校情的实施方案并启动本学校各项活动。
1、开展“快乐学习幸福人生”主题教育活动讲座暨活动启动仪式
将邀请市有关专家在我县举行“快乐学习幸福人生”主题教育活动讲座，各学校校长、分管德育副校长、德育主任、专兼职心理教师、部分优秀班主任等参加。(时间地点另行通知)
第二阶段实施阶段(20_年11月-20_年x4月)
2、开展“我快乐我幸福”主题班队会活动
在中小学生中开展“我快乐我幸福”主题班队会活动，积极邀请知名家长、社会名流参与主题班队会活动，通过形式多样的主题班队会活动，培养学生积极向上、幸福、快乐的优良品格;适时通过谈心、家访等多种方式方法使学生树立起正确的人生观、价值观、世界观，为将来步入社会奠定良好的基础。
3、开展“爸爸妈妈，我想对你说”演讲比赛
此次活动分高中组、初中组和小学高年级组三个层次。通过比赛活动引导学生学会感恩、学会做人、学会交往等各种能力，培养青少年学生弘扬传统文化，从而构建和谐校园。县教育局将分别评出各学段一、二、三等奖，并颁奖鼓励。届时，将邀请部分家长参加(活动定于20_年举行，具体时间另行通知)
4、开展“我快乐我阳光”主题征文活动
为进一步提升青少年思想道德素质和优良品质，让全县中小学生在学习生活中学会宽容、尊重、感恩，在潜移默化中接受教育，决定在全县中小学开展“我快乐我阳光”主题征文活动，活动秉承“提升素质教育，关爱健康发展，做阳光快乐少年”的宗旨，致力于为全县的中小学生搭建一个健康成长的发展平台，通过主题征文活动，在学生中营造互相关心、互相照顾，积极向上，亲如一家、情同手足的感情，培养对自己、对他人负责的责任感，做团结友爱、互相帮助、善于合作的“阳光少年”。
征文要求：主题突出、文字优美流畅。体裁不限，稿件属本人原创，篇幅不超过800字。请各学校(各高中、初中分别交10篇，中心校及局属学校交20篇)于11月24日下午下班前把纸质征文一式一份交县教育局德育办。
5、开展“今天咱们互相提醒了吗”温情提醒活动
为切实解决班级管理中的实际问题，在广大教师学生中形成互助互爱、扬长补短、感受友谊、相互提醒的良好氛围，决定在全县中小学校中开展“今天咱们互相提醒了吗”温情提醒活动，通过活动让学生意识到温情提醒更多的是一种善意的帮助，是一种有益的警示，有利于在中小学生之间传递正能量，也让学生意识到这样的提醒与帮助来自于熟悉的老师、伙伴甚至是他自己，在这份亲近中很容易实现心灵的激荡与情感的交融。
请各学校于20_年12月11日将本学校评选出的师生“温情提醒卡”高中、初级中学每学校10份，中心校及局直属学校每学校20份，纸质加盖公章交县教育局德育办，电子稿上报邮箱：
6、开展“老师，您辛苦了”感恩教育活动
为切实加强和改进丰县未成年人思想道德建设工作，营造健康积极、感恩包容、真诚关爱的和谐氛围，在全县中小学集中开展一次“老师，您辛苦了”感恩教育活动，活动以尊敬师长、关爱他人、学会感恩、学会报恩为主要内容，通过主题班团(队)会、课堂教学、讲座、读书征文、演讲比赛、社会实践等多种形式，开展感恩教育系列活动，力争通过活动使全体师生做到“说感恩话、唱感恩歌、干感恩事、做感恩人”，让学生懂得回报家长、回报老师、回报他人、回报社会的重要意义，从而把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关怀他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。
请各学校于20_年2月16日前，把活动总结及活动图片上报县教育局德育办。
第三阶段总结阶段(20_年5月)
请各学校根据各项活动的要求报送本学校开展的相关活动材料及图片信息，条件好的学校可在活动中，积极向丰县教育网投稿。县教育局将依据活动开展情况对活动开展好的学校进行表彰奖励
五、活动要求
“快乐学习幸福人生”主题教育活动，是加强和改进未成年人思想道德建设，深化学生社会公德意识和责任感的重要手段，各学校要高度重视，正确认识，逐步在全县形成德育工作天天讲、德育工作时时抓的深厚氛围。
(一)宣传发动，营造氛围。各学校要通过各种形式，充分利用宣传栏、黑板报、微信群、校园网、校园广播、家长学校等阵地，在学校、家庭、社区(村镇)中广泛宣传“快乐学习幸福人生”主题教育活动，营造和谐、珍爱、感恩的良好氛围。
(二)科学实施，确保成效。各学校要结合实际，制定本校活动规划，把主题教育活动内容与学校日常学生教育管理有机结合，精心组织实施各项具体活动，切实促进学生优良品格养成，真正使活动要求内化为学生的自觉行为。
(三)强化责任，精细管理。各学校要强化责任意识，提升管理水平，把基础文明养成教育、心理健康教育纳入实施素质教育系统工程之中，纳入对学校、教师的评估、考核和奖惩制度中。要建立长效管理机制，落实专人负责，全面落实基础文明养成教育及心理健康教育的要求。
(四)及时总结，巩固成果。县教育局将通过督查等形式检查学校开展主题教育工作实效，宣传先进事迹，表彰先进典型，不断巩固主题教育活动成果。
⬖ 教育方案设计 ⬖
——我们的生命
邓景莲主题名称：我们的生命
选题理由：
我是大班的主班老师，教学的社会健康教科书上有《我们的生命》的教学内容，为了让小朋友知道人的成长不容易，懂得生命的宝贵，学会珍惜生命，因此，我就根据教材内容设计了这个教育活动。
主题目标：
1、通过对自己生命历程的探索，知道自己的成长凝聚了爸妈及长辈的心血，很是不易，懂得自己的一生中承载着亲人的爱和期望。
2要知道人的生命是宝贵和有限的。如果失去了生命，它就不会回来了。要学会珍惜生命。
三。情感教育懂得爱自己的亲人，用宝贵的生命回报亲人和社会。
主题网络图：
教育活动方案：
一、活动目标
1、让幼儿汇报自己访问妈妈并看到自己的出生记录以及成长**，了解妈妈十月怀我的艰辛和自己成长的不易。
2、通过乘坐“生命”号进行人生旅途的生活体验，知道人的生命是有限的，要学会珍惜生命。
3、懂得生命的宝贵，懂得爱。
二、活动准备
1、访问调查
（1） 问妈妈：知道妈妈怀我的时候发生了什么。找一找妈妈怀我时的**或者录像，看看妈妈怀着我的时候跟怀我之前的样子有什么不一样，再看看妈妈现在的样子的变化。
（2）找出自己出生记录或请家人说说自己出生的情况：自己出生时是什么样子啊，出生时有多重啊，有多高啊等：再找到自己小时候的衣裤，鞋帽，玩具等物品和婴幼儿的**请亲人们讲一讲自己成长历程。
2、录音机和有关**（育儿科教片）
3、自制的简单课件
三、活动过程
（一）主题导入
1、录音机**歌曲《世上只有妈妈好》师幼随着**律动。
2、师**谈
师：小朋友爱妈妈吗？
幼儿：爱。
师：知道自己从**来的吗？
幼儿：妈妈生出自己来的。
师：对，大家都是自己的妈妈生的。我们的生命是妈妈给的。
我们的身体里有我们父母的血。父母和家人都很爱我们。我们想知道妈妈是怎么生我们的吗？如何给我们生命，我们是如何成长的，请和老师一起**。
（板书：我们的生命）。
（二）主题活动
1、看**
**育儿科教片**：母亲十月怀孕及从出生到一岁。 看完后，让幼儿讨论交流，然后老师小结，告诉幼我们大家都是这样的在妈妈的肚子里生活十个月然后出生，再慢慢长大。
2、交流幼儿调查访谈情况
师：“前几天，老师布置了的任务：（1）请小朋友回去问问妈妈，了解妈妈怀上你的时候的情况；（2）.
寻找从出生到现在不同年龄段的人。小时候的衣裤、鞋帽。玩具等。
（3）问问家人自己成长的过程。不知这些任务不知小朋友完成的怎样，下面老师要检查啰”
情景再现———幼儿汇报表演
首先小组交流展示：小组成员汇报自己的访谈调查结果：出示妈妈怀我时的**或者录像，出示妈妈怀我之前和现在的**，看看妈妈怀着我的时候跟怀我之前的样子有什么不一样，再看看妈妈现在的样子的变化；出示自己找到出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园时的**，通过**寻找自己成长的足迹，讲叙自己从亲人口中了解的自己成长的故事，亲情之间最感人的事。
然后全班汇报展示：由各小组挑选有特别意义的访谈结果在全班进行汇报展示，可采用不同形式的的汇报展示：**录像图画展，玩具服装展，故事演讲等。
3、游戏活动
小游戏 《猜猜我是谁》，在班上展出多名幼儿婴幼儿时**让孩子们猜猜是谁，在孩子们的欢笑中及时引导，要感谢爸爸妈妈为我们记录这些美好瞬间。通过分享自己成长的第一次，让幼儿深深地感受到自己成长的每一个脚印都凝聚了自己爸爸妈妈和家人的爱。
最后师幼儿交流小结：我们的生命是妈妈给的，我们成长的岁月里倾注了妈妈和亲人的爱和关怀，我们的诞生是上辈人生命的延续，也给亲人们带来快乐和幸福，所以，我们要珍惜生命，肯定自己生命的价值。（出示简单课件）。
（三）珍惜生命
1、“小朋友，你们现在有几岁了？”
（有的说五岁半，有的说六岁）
“你们从出生到现在生活了五六年了，下学期马上上小学了，然后你们要读初中，读高中甚至上大学，有工作。一年一年慢慢长大然后变老。这是人生的自然规律。”
2、出示“生命号”列车图让幼儿**，师讲叙。
。三。孩子们交流与讨论：懂得人生不易，懂得珍惜生命
让小朋友说说自己的爸爸妈妈还有爷爷奶奶的生活故事，体会爸爸妈妈爷爷奶奶生活的艰辛有的爸爸妈妈已到中青年，爷爷奶奶已年迈快到一生的尽头。所以说人生不易，要珍惜生命。
（ 四）互动游戏
根据上面的图设计一个游戏活动——乘上“生命”号列车
1、游戏规则：
（1）、小朋友可以根据自己的兴趣，自由自主的组成其中一个阶段的乘车小组，大家做列车员，各组列车员选出列车长，同一乘车小组在活动室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。选出其中一位小朋友做驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
（2） 当列车运行到从母亲受孕到出生、从出生到一岁的不同阶段时，都会有相应的小组向您讲解。
2、游戏要求
在游戏中，老师不仅是向导，也是观众。他应该帮助售票员就列车运行过程中发现的问题与其他孩子沟通。列车行驶完全程后，幼儿讨论：考察我们的生命之旅之后小朋友有什么收获和感概。
游戏是重复的，孩子们也可以换到其他阶段的车。例如，组成老年车厢的公交集团可以转入工作阶段。
3、师**流：
师：刚才小朋友搭载“生命”号列车人的一生过程的旅行体验，通过“生命”列车，我们体验了人生每个阶段的生活，下面请小朋友体验后的感受。
孩子：有个孩子在谈论自己的成长故事：一旦病了，就让全家人担心，尤其是妈妈整夜看电视；有的说到自己上大学了的情况会怎样怎样的；有的说自己长大了，工作了，期待着更好的生活；还有的说的是亲人爷爷奶奶的故事（有个小朋友说他爷爷50多岁就去世了，还有个小朋友说他的邻居的爸爸妈妈在上班的路上，骑摩托车，出了车祸死亡了，他邻居现在好可怜）
（小朋友自由发言，讲叙自己感受。）
4、师小结，随机进**感教育：通过游戏活动，我们知道人的生命是有限，而我们的生命不仅仅是自己的，还与我们的亲人很多的关联。与国家与社会都有联系，因此我们要珍惜生命，尊重生命，爱护自己，爱爸爸妈妈和亲人，努力学好本领，让自己有限的生命回报亲人，报效祖国。
（五）活动结束
在活动结束的时候，**歌曲《让爱天天住我家》让小朋友感受自己的生命倾注所有的爱。
方案思路阐述：
“人生自古谁无死”，生命对于每个人来说，只有一次，怎样走好自己的人生之路，许多人在探寻。而“生命”这个词语是一个比较抽象的词语，也是一个很大范畴。“我们的生命”对于幼儿园大班的小朋友来说是一个模糊的概念，至于生命的宝贵，生命的有限，他们更是不懂，为了让幼儿明白这些道理，所以，我设计这个活动。
在这个活动中通过让幼儿回家访问妈妈、寻找出生记录、自己小时候的**友体会自己的成长经过，感受自己的成长不易，知道自己的生命里倾注了亲人的心血和爱，自己的生命承载着期望；又通过乘坐“生命”号列车的游戏活动，让幼儿知道生命的有限；让孩子们从与同龄人的交流中认识到，失去的生命不会回来，学会珍惜生命。
本次活动的主题虽然是社会健康活动，但在活动里我渗透了多个领域的教学：运用了语言交谈（例如谈话交流）、**（比如**律动）游戏活动情景再现的表演还有乘坐“生命”号列车的游戏活动等教育方法。
经过这次活动，小朋友受到了教育：知道自己的成长爸爸妈妈爷爷奶奶付出很多的，不仅有物质供给，而且给予我们无限的爱。孩子们得到活动启发，精神上和行动上都有表现，有的小朋友知道回报亲人的爱了，有的回家帮助做些力所能及的事情了，有的也改了坏脾气了。
例如，他班上的蒋毛毛（化名）已经5岁多了。他过去常常背着奶奶上学，但现在他不想让奶奶背着。
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小班健康教育活动《穿衣服》方案设计
教师姓名：浦殷娇
设计意图：
随着气候越来越寒冷，班上的还有一大部分幼儿不会自己穿**服，每天午睡起床时老师要忙着帮每个幼儿穿衣服，耽搁了大量的时间，幼儿不会自己穿**服容易着凉感冒，这样教孩子穿衣服的方法尤为重要，由此开展此活动，通过《穿衣歌》教给幼儿穿衣服的方法，通过欣赏动画片《穿**服》，激发幼儿学习自己穿衣服的愿望。
活动重点：学习穿衣服的方法。
活动难度：知道衣服的前后。
教学方法：游戏童谣法、演示演示法、直观教学法
活动目标：
1.了解衣服的正面和背面，并学习如何穿衣服。
2培养孩子穿自己衣服的自理能力。
三。教育孩子不要随便服用，以免感冒。
活动准备：
1、《穿衣服》的***课件。
2、歌曲《我有一双小小手》。
3、动画片礼仪小剧场《穿**服》，有帽子的开衫衣服一件。
活动过程：
1、复习歌表演《我有一双小小手》，引出主题。
老师：我们有一双小手，可以做很多事情，今天，我们用小手学穿衣服。
2.参观婴儿服装店。
问：婴儿服装店有什么漂亮的衣服？**幻灯片1到3，观察女孩和男孩的衣服。
3.了解衣服的正面和背面。
**幻灯片4，这个男孩外套的前面是什么？这件红外套的前面是什么？（纽扣）后面有什么？（蝴蝶结）
**幻灯片5，这件玫瑰色外套前面是什么？（拉链、图案、包），请摸一下衣服前面的小包。
**幻灯片6，识别圆领的前后。
问：这些衣服的领子是什么形状的？这些圆领衣服的前面有什么？（小动物图案）
这些圆领的前领怎么样？（低）后面的领子怎么样？（高）
4*幻灯片7，展示一件带帽子的开衫，引导孩子们学习如何穿衣。
（1）观察衣服的前面和后面。
（2）用儿歌《穿衣歌》学习穿衣服的方法。
教师边念儿歌边指导一名幼儿穿衣服。随后幼儿跟教师学习儿歌《穿衣歌》：小帽子，戴头上，伸左手，钻洞洞，伸右手，钻洞洞，拉拉链，扣纽扣，穿好衣服顶呱呱，人人夸我好娃娃。
幼儿边念儿歌边做动作。
请个别幼儿边听儿歌边穿衣服。
5. * *幻灯片8，奇奇如何穿着？欣赏礼仪儿歌《穿**服》。
6、**动画片礼仪小剧场《穿**服》。
7、教师小结：宝贝们。寒冷的时候要学会穿自己的衣服，不要穿休闲的衣服，防止感冒，生病很不舒服。宝贝们真能干，学会了穿衣服的方法，我们去教小一班的小朋友穿衣服吧！
活动延伸：学习穿套头衫。
⬖ 教育方案设计 ⬖
一、工程概况
设计依据：
1、业主提供资料；
2、国家污水综合排放标准GB8978—1996；
3、生活污水处理工程设计规定DBJ08-71-98；
4、室外排水设计规范GBJ14—87及相关专业设计规范；
5、市区域环境噪声标准GB3096—93。
二、原水来源、水量及中水用途：
1、原水来源：小区住户生活污水。
，居民人均住宅用水，并参照高级住宅和别墅人均生活用水，，两者取平均数为，暂时作为本项目核算水量的依据，那么，本项目设计处理水量=×=。新建中水处理站设计规模为985.6 m3/d，平均小时处理量为41m3/h。
景观补充水。通过处理后中水主要回用于冲厕、绿化、洗车等方面，因此要求达到CJ25.1—89《生活杂用水水质标准》要求。主要指标为：COD≤50 mg/L；BOD5≤10 mg/L ；悬浮固体≤10 mg/L；浊度≤10度；PH：6.5-9.0；油类≤3 mg/L；总大肠菌群≤3个/L；嗅：无不快感觉；游离余氯：管网末端不少于0.2 mg/L。
4、中水回用比例≥80%，其余污水经处理达标排放。
进水水质 350-450 180-250 200-300 ≤40 35-40 6--9
排水水质 100 20 70 10 15 6--9
注：处理后的出水要求达到国家污水综合排放标准《GB8978-1996》中的一级标准。
工艺设计方案一、
设计原则：
1、严格执行环境保护方面的有关规定，确保处理后尾水的各项水质指标皆符合本方案设计依据中的标准和要求。
2、采用成熟的，功能稳定的.污水处理工艺技术，并具有一定的灵活性，可调节性以及应急排放措施。
3、整套污水处理系统，尽可能占地面积小，投资省和运行费用低。
仪表、配件、材料，均为质量可靠，运行稳定，便于维修。
的防治。电气各专业设计。
二、处理方法：
本工程拟采用水解酸化—两级接触氧化—过滤—消毒的工艺流程。、
污水经格栅截留大颗粒污物后流入调节池，调节池采用曝气式，以均衡水质水量，并通过曝气搅拌避免污物沉淀。调节池后部设水解酸化段，利用细菌在厌氧条件下短时间内的水解酸化反应，降解污水中大分子有机物，有利于细菌好氧分解。
好氧处理采用两级生物接触氧化。生物接触氧化是处理流程中最重要的部分，大量有机物在这里被细菌好氧降解。采用多级分段式接触氧化，形成逐级负荷递减系统，使接触氧化在去除率、抗冲击负荷、出水水质等方面更具优势和可靠性。
生物接触氧化出水再经过过滤、消毒，即可完成深度处理中水回用。
三、工艺流程：
为了达到排放要求，处理工艺采用以生化处理A/O法为主处理的二级处理法，本处理系统由集水井、调节池、A段生化池、O段生化池、沉淀池、排放池、中水池、污泥池、机房（风机、水泵和电控柜）等构筑物组成。
四、主要构筑物：
序 号 名 称 规格（m） 数量（座） 备 注
1 集水井 1.5×6.5×4.5 1 地下式钢筋砼结构
2 调节池 12.5×6.5×4.5 1 同上
3 接触氧化池 12.5×3.5×4.5 2 同上
4 沉淀池 9×3×4.5 1 同上
5 污泥池 9×3×4.5 1 同上
6 排放水池 4×4×4.5 1 同上
7 中水池 9×6×4.5 1 同上
8 机房 4×3.5×2.6 2 设在地面上
五、主要设备：
序号 名 称 型号规格 单 位 数 量 备注
1 机械格栅 台 1
2 一级提升泵 台 2 一用一备
3 罗茨风机 台 3
4 二级提升泵 台 2 一用一备
5 石英砂过滤器 台 1
6 电磁流量计 台 1
7 消毒剂投加装置 套 1
8 活性炭过滤器 台 1
9 污泥泵 台 2 一用一备
10 组合填料 套 1
11 管道及法兰弯头 套 1
12 阀门器材 套 1
13 人孔及阀门盖 套 1
14 填料支架 套 1
15 防腐材料 套 1
16 电器控制系统 套 1
17 配电器材 套 1
18 聚丙稀蜂窝斜板 套 1
19 液面控制器 套 1
注1：该污水处理系统总电机功率55kw， 运行功率35kw。
注2：设施占地面积大约350-400 m2 。
注3：上述构筑物参数或设备配套会因设计时做适当更改，以施工图为准
2.2 常用流程
根据小区废水处理的原则，应选择处理效果稳定、产泥少、节能的处理方法。小区系统中的各类建筑物一般均建有化粪池，所以化粪池应与污水处理方法相结合。常用的工艺流程有：
①污水→格栅→调节池→提升泵→接触氧化池→沉淀池 →出水。
②污水→格栅→调节池→提升泵→曝气池→沉淀池污泥回流 →出水。
③污水→格栅→调节池→提升泵→SBR池或CASS池→出水。
④污水→格栅→调节池→提升泵→混凝沉淀(加药)→过滤→出水(物化方法)。
⑤污水→格栅→调节池→提升泵→接触氧化池→混凝过滤(加药)→出水。
国内小区污水处理设计中组合式处理厂曾风靡一时，组合式处理指装配好的或易于组装的定型设备，其主要优点是施工快，不占绿地。但实际应用表明，存在不少问题。如设备的维修管理困难，对运行情况考核不便，单机处理水量有限，使用寿命等均有待时间验证。根据工程设计及实际运行经验，建议日处理能力1000m3以上的污水处理厂宜采用地上式。在水量不大，场地十分紧张时可考虑用埋地设备。
2.2 常用流程
根据小区废水处理的原则，应选择处理效果稳定、产泥少、节能的处理方法。小区系统中的各类建筑物一般均建有化粪池，所以化粪池应与污水处理方法相结合。常用的工艺流程有：
①污水→格栅→调节池→提升泵→接触氧化池→沉淀池 →出水。
②污水→格栅→调节池→提升泵→曝气池→沉淀池污泥回流 →出水。
③污水→格栅→调节池→提升泵→SBR池或CASS池→出水。
④污水→格栅→调节池→提升泵→混凝沉淀(加药)→过滤→出水(物化方法)。
⑤污水→格栅→调节池→提升泵→接触氧化池→混凝过滤(加药)→出水。
国内小区污水处理设计中组合式处理厂曾风靡一时，组合式处理指装配好的或易于组装的定型设备，其主要优点是施工快，不占绿地。但实际应用表明，存在不少问题。如设备的维修管理困难，对运行情况考核不便，单机处理水量有限，使用寿命等均有待时间验证。根据工程设计及实际运行经验，建议日处理能力1000m3以上的污水处理厂宜采用地上式。在水量不大，场地十分紧张时可考虑用埋地设备。
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标题：视频方案设计：创建精彩而富有创意的视觉体验
导语：
在当今数字化时代，视频已成为最有力的传播媒介之一。无论是企业推广、教育培训还是娱乐消遣，视频方案设计能够创造出独特而引人入胜的视觉体验。本文将详细探讨视频方案设计的重要性以及如何创建一部高质量的视频作品。
一、视频方案设计的重要性
随着互联网的高速发展和智能手机的普及，视频在新媒体时代的重要性不言而喻。视频作为一种视觉媒体，能够实现多维度的信息传递，并将观众带入一个身临其境的体验之中。通过图像、声音、文字和动画等多种元素的结合，视频方案设计可以激发观众的情感共鸣，提供信息的同时也传达品牌的价值观和形象。无论是企业宣传片、产品演示，还是在线教育课程，一个好的视频方案设计都是成功的基石。
二、创建精彩而富有创意的视频方案设计步骤
2.1 确定目标受众和目的
在设计视频方案之前，我们需要在心中描绘出目标受众的形象，并明确视频的目的。是要吸引潜在客户吗？还是向员工传达公司的价值观念？明确目标受众和目的，可以帮助我们更好地选择合适的创意和内容，为观众提供有价值的信息。
2.2 制定故事情节和脚本
一个好的视频方案设计需要一个引人入胜的故事情节来吸引观众的兴趣。在制定视频脚本时，需要确保故事情节符合目标受众的兴趣和需求，同时也需要紧密围绕着视频的目的展开。一个有趣的故事情节可以帮助观众产生共鸣，并提升视频的吸引力。
2.3 设计视觉风格和动画效果
视觉风格和动画效果是影响视频品质的关键因素之一。根据目标受众和内容特点，选择适合的视觉风格，可以为视频增添个性和荧光。同时，在动画效果的运用上，要注重画面的流畅度和节奏感，以增强观看体验。
2.4 考虑音效和配乐
音效和配乐是视频中独立于视觉的另一个重要组成部分。妥善选择背景音乐和音效，可以为视频增添情感和吸引力。配乐的节奏和风格应与视频内容相符，并能够引发观众情绪上的共鸣。
2.5 确定视频长度和发布平台
根据目标受众的喜好和需求，确定视频的长度，在通用的时间范围内保持观众的关注。此外，考虑视频发布的平台也是视频方案设计的重要一环。不同的平台有着不同的需求和规范，因此需要根据实际情况自由选择。
三、总结
视频方案设计是一个创意与技术相结合的过程。通过综合考虑目标受众和视频目的，精心制定故事情节和脚本，并借助视觉风格、动画效果、音效和配乐等元素的运用，可以打造出精彩而富有创意的视频作品。这些视频作品能够帮助企业提升品牌形象，实现信息传递和教育培训的效果，同时也为观众带来愉悦的视觉体验。相信随着科技的不断进步和创新，视频方案设计将在未来继续发挥重要的作用，为人们带来更多的惊喜和乐趣。
⬖ 教育方案设计 ⬖
工程名称，__________________
工程地点，__________________
合同编号，__________________
委托人(甲方)，______________
受托人(乙方)，______________
合同签约地点，______________
签订日期，__________________
第一条合同目的及依据
委托人(甲方)，______________
受托人(乙方)，______________
甲方委托乙方承担方案设计项目的设计工作，为明确双方的工作范围、职责、权利和义务，依照中华人民共和国民法典、中华人民共和国建筑法，勘察设计管理法规和规章及建设工程批准文件，在平等互利的基础上，订立本合同，双方共同遵守。
1.1本合同依据下列文件签订，______________
1.2.1中华人民共和国民法典、中华人民共和国建筑法。
1.2.2建设工程勘察设计市场管理规定及其他有关建筑工程勘察设计管理法规和规章。
1.2.3国家现行建筑工程规范、技术要求，以及当地地方法规、规范和技术标准。
1.2.4建筑工程相关的规划批准文件。
第二条工程概况
2.1工程名称，______________
2.2地点，______________
2.3工程性质，______________
2.4项目总建筑面积，______________
其中，地上建筑面积约________万平发米，地下建筑面积约________万平方米。
2.5用地面积及项目用地见附图
第三条委托工作范围
甲方委托乙方承担本项目以下阶段设计及配合工作。
3.1方案设计(含概念方案设计)及相关工作配合
3.1.1方案设计
进行概念方案设计并提交概念方案设计成果，满足甲方要求。
完成建筑方案设计，调整至甲方认可及政府主管部门方案审批通过，提交设计成果的深度达到建设部建筑工程设计文件编制深度规定，协助甲方完成方案报批并提供甲方所需的其他技术服务。
3.1.2施工图设计配合
在施工图设计阶段担任技术顾问，负责对施工图设计单位进行设计交底，对总体及单体建筑专业施工图设计及节点大样等详细图纸进行审核并提供顾问服务，配合后续单位完成施工图设计。
3.1.3施工配合阶段
总体及单体建筑施工配合，协助甲方选择建筑外观建材的样板(材质及色彩)，对项目建筑外观、造型等实际效果负责，并配合至工程竣工验收。
3.1.4相关配合
配合幕墙及泛光、景观、环境标识、室内等专项设计工作，审核专项设计成果并书面反馈至甲方。
3.2以项目为基础，协助甲方提炼可复制的商业标准化设计，并对于甲方编制的三四线城市小型商业综合体设计导则与开发模式汇编提供咨询顾问服务。
3.3在商业综合体标准化设计及商业开发策略方面，为甲方提供不少于两次的交流服务，促进甲方提高商业地产开发效率，拓宽甲乙双方合作平台(交流服务内容与乙方人员需经双方协商并经甲方审核确认，专题交流次数不应少于两次)。
第四条甲方向乙方提交的有关资料及时间
4.1设计委托时提交所在城市国土局批准的本项目建设用地批准书或使用土地通知书复印件一份;
4.2设计委托时提交有关规划行政主管部门批准的本项目各阶段审批要点、批文、批复等文件(含附图附件)复印件各一份;
4.3设计委托时提交有关市政工程设施和道路坐标、标高资料;
4.4甲方应当向乙方提交设计任务书(含各阶段详细设计要求);
4.5甲方应配合乙方的工作进程，在尊重乙方工作的前提下及时提出有关设计要求(包括使用功能、技术配置等)和修改意见;
4.6甲方收取乙方交付的符合本合同规定内容的各阶段设计图纸及相关文件，应及时审查认定，并出具书面修改意见或书面确认函。
第五条乙方应向甲方交付的设计资料及文件
5.1乙方工作进度及时间安排见本合同附件二;
5.2乙方设计成果除满足附件二、附件三外，还应达到国家建筑工程设计文件编制深度规定(2008年版)中的方案设计建筑专业要求。
第六条设计标准
6.1设计文件依据甲方的委托设计任务书和提交的基础资料编制。
6.2设计文件必须符合中华人民共和国和项目所在地省、市有关设计法规、规范，其深度达到国家设计文件编制深度要求。
6.3设计文件需表达清晰、准确，充分表现设计意图。
6.4设计文件需满足政府主管部门、审图公司的要求。
第七条设计费用及支付方式
甲、乙双方协商一致，甲方将根据乙方的设计进度支付相应设计费。
7.1乙方设计费包含内容，
7.1.1乙方设计费为乙方承担该项目的方案设计的设计费，以及后期配合的服务费用。
7.2乙方设计费，______________
7.2.1设计费总价为，人民币________________元整(￥________万元)(含税)。
7.2.2设计费单价汇总表
物业类型产品形式建筑面积
(万㎡)设计单价
(元/平米)设计费
(万元)
地上商业
地下商业
(暂估面积)
地下室
(暂估面积)
合计
7.2.3本次合同约定的设计费建筑面积，与向政府部门进行方案设计和总图报批通过的最终成果误差大于(含)5%时，双方在保持与本合同各项单价不变的前提下，应立即签订补充协议对设计费总额和各笔进度款进行调整。
7.2.4最终结算工作量以项目通过的建筑工程规划许可证所示各类物业类型面积指标，按上述收费标准对总设计咨询费进行结算，多退少补。
7.2.5上述设计费含税，已涵盖本合同第三条所述的乙方全部工作内容，并包括乙方人工费用，设计成果制作费用，办公通讯费用和利润，及合计不超过次的正常设计方案汇报以及乙方赴项目现场指导和服务的差旅费用(超出次数由甲方承担差旅及开销费,实报实销)。
7.3设计咨询费支付进度
7.3.1合同签订后七个工作日内，甲方支付设计咨询费总额的15%，计人民币____________万元作为定金，乙方开始概念设计咨询工作。(本合同履行后，定金抵作设计咨询费)
7.3.2乙方向甲方完成概念方案设计汇报并提交相应工作成果后7个工作日内，甲方支付设计咨询费总额的20%，计人民币____________万元。
7.3.3概念设计文件通过政府有关部门审查，经甲方审核确认后7个工作日内，甲方支付设计咨询费总额的10%，计人民币____________万元。
7.3.4乙方提交建筑设计方案文件及总图并经甲方审核确认通过后7个工作日内，甲方支付设计费总额的20%，计人民币____________万元。
7.3.5建筑设计方案文件通过政府有关部门审查后7个工作日内，甲方支付设计咨询费总额的20%，计人民币万元。
7.3.6乙方配合甲方把控施工图图纸与方案设计的吻合度，乙方收到甲方设计成果认可通知书后7个工作日内，甲方支付设计咨询费总额的10%，计人民币万元。
7.3.7工程竣工验收合格后七日内，甲方一次性支付核准后设计费总额的5%，计人民币万元。
7.4若业主实施项目分期开发计划，则根据实际各期规模，按各工作阶段实际进度付款比例分期支付设计费。设计费用通过银行汇票或转账支付，每次甲方支付相关费用前，乙方须向甲方提供乙方机构所在地开具的服务业发票或地税通用机打发票。
详细付款比例见下表，
(由交付设计文件所决定)
方案设计第一次付费15%(定金)合同签订后七个工作日内
第二次付费20%乙方提交概念方案成果经甲方审核确认后7个工作日内
第三次付费10%概念设计方案通过政府有关部门审查经甲方审核确认后7个工作日内
第四次付费20%乙方提交建筑设计方案成果，经甲方审查通过后7个工作日内
第五次付费20%建筑设计方案成果通过政府有关部门审查通过后7个工作日内
第六次付费10%施工图设计单位完成施工图后7日内
第七次付费5%工程竣工验收合格后7个工作日内
备注1、上述必须按付款次序依次付款，若前一阶段款项因合同中已约定的相关原因推延，则后继付款时间相应顺延。
2、甲方在每次付款之前，乙方须向甲方提交乙方机构所在地开具的服务业发票或地税通用机打发票，因乙方提交发票而产生的付款延迟，甲方不构成违约。
第八条双方责任
8.1甲方责任
8.1.1甲方应陆续提供乙方如下资料及文件，
序号提交资料内容提交时间
1委托设计任务书(提出项目发展进度、标准及造价等要求)方案设计前
2立项批文方案设计前
3项目建议书或可行性研究报告方案设计前
4规划选址意见书或规划设计批文方案设计前
5用地许可证方案设计前
6标有红线和坐标的地形测量图及电子文件方案设计前
7方案设计批文扩初设计前
8.1.2甲方按本合同第八条8.1.1款规定的内容，在规定的时间内向乙方提交资料及文件，并对其提供的资料及文件的完整性、准确性及前后一致性负责。
8.1.3甲方在不违背国家规范、设计方案没有颠覆性调整的前提下，有对方案设计任务书及初步设计任务书进一步深化、修正和调整的权利。
8.1.4甲方不得要求乙方违反国家有关标准及地方有关法规、规程进行设计咨询。甲方若通知乙方不依照政府规定进行设计咨询工作，则应书面通知乙方并对可能引起的乙方重大返工和进度延误负责。
8.1.5甲方应及时提出各种规划设计咨询的要求、及时答复乙方提出的问题及确认乙方的设计咨询成果。所有的问题和答复应以书面形式通知乙方。甲方确认及答复时间均不计算在乙方设计咨询时间内。如乙方提交设计成果后7个工作日内未得到甲方的书面确认意见，则视为甲方已确认通过乙方的设计成果。如甲方有重大设计咨询修改，应向乙方明确表达意图，并提供有关修改委托的书面要求及原始资料。
8.1.6甲方有权督促检查乙方的设计咨询进度、设计深度，乙方应在签订合同时明确各专业设计人员的安排并取得甲方认可。
8.1.7非因乙方原因，甲方提出暂停合同设计咨询工作并预计暂停时间超过两周时，甲方应与乙方共同评估暂停工作时乙方已完成工作量，并在暂停设计工作通知下达之日起30日内支付相应的设计咨询进度款。
8.1.8甲方变更委托设计咨询项目、规模、条件或因提交的资料错误，或对所提交资料造成颠覆性修改，致使乙方的设计咨询需返工时，双方除须另行协商签订补充协议或另订合同，重新明确有关条款外，甲方还应按返工的工作量向乙方增付返工费，具体金额由双方协商确定。
8.1.9甲方委托为项目负责人，负责与乙方的所有业务往来。甲方所有要求，均以书面形式通知乙方。甲方如果更换本项目的负责人，应提前一周书面通知乙方。
8.1.10甲方应协调后续设计单位(施工图设计单位与乙方紧密配合，解决方案的相关枝术问题确保满足后续设计。
8.1.11甲方应按照本合同条款规定的设计费用金额、支付条件及支付方式，按时向乙方支付设计咨询费。
8.2乙方责任
8.2.1乙方应按国家和地方有关技术规范、标准、规程、政府审批部门有关本工程的文件及甲方提出的要求进行委托工程设计咨询，按合同规定的进度要求提交满足设计咨询深度和质量合格的设计咨询资料，并对其负责。
8.2.2乙方应根据甲方提供的有关文件进行各阶段设计工作;乙方在取得甲方书面通知后方可进行下阶段的工作。
8.2.3乙方不得对已批准的设计成果擅自作出任何重大修改或增减，如必须修改时，应迅速通知甲方。
8.2.4造成的设计咨询进度和时间节点的滞后应由乙方承担。(见第九条违约责任9.2条)
8.2.5乙方按合同附件二和附件三规定的内容、进度及份数向甲方交付资料及文件。
8.2.6乙方应负责在设计范围内作必要的修改。对于非颠覆性的一般修改，甲方将不另行支付费用。如发生颠覆性的重大修改，甲方需支付给乙方修改设计的相应费用，颠覆性的重大修改的约定如下，______________
(1)甲方要求改变已经批准或已选定的设计设计成果导致的设计修改;
(2)甲方变更设计任务书的建设条件、已向乙方提交的使用要求、文件和资料导致的设计修改。
8.2.7乙方交付设计咨询文件后，按规定参加有关的设计咨询审查，并根据审查结论负责对不超出原定范围的内容做必要调整补充。
8.2.8乙方负责向后续设计单位进行技术交底，对项目后续设计提供顾问服务，详细解释设计意图。
8.2.9乙方不得向第三人泄露、转让甲方提交的产品图纸等技术经济资料。如发生以上情况并给甲方造成经济损失，甲方有权向乙方索赔。
8.2.10乙方应在方案设计成果最终提交时，提供外立面主要材料和部品的材料样板或图片，并对材料和部品的可行性提供文字说明，但不含构造说明。
8.2.11项目各阶段设计汇报会，乙方主创建筑师和项目经理至少应有两人参与，并按照甲乙双方约定的时间、地点准时抵达。
8.2.12乙方在完成正式方案设计阶段时，应向甲方提供产品销售讲解资料(包括规划理念、建筑风格、商业及办公业态分析等)
8.2.13乙方应配置视频或电话会议系统，保证甲乙双方设计过程中的顺畅沟通。
8.2.14因产品销售或企划等部门对外宣传需要对设计咨询作客观诠释且甲方认为有必要邀请乙方参与时，则乙方有协助之义务，甲方需支付相应的差旅费和开销费。
8.2.15该项目乙方项目设计主创建筑师(见附件五)应对设计进度、提供给甲方的阶段性设计成果和技术资料的质量负责;同时，应参加每次的阶段性设计成果汇报会或向政府部门(与方案设计相关)的重要汇报会，以及因产品销售或企划等部门对外宣传的产品销讲会(费用由甲方承担)。
8.2.16乙方委托为项目负责人，负责与甲方的所有业务往来。乙方所有要求，均以书面形式通知甲方。乙方需征得甲方书面同意方可更换项目负责人。
8.3乙方应提供国家规定的甲级建筑设计资质，并提供章、证服务满足甲方报批、报建要求。
第九条违约责任
9.1乙方须按与甲方商定的时间、方式、标准、深度或合同规定的时间、方式、标准、深度完成提供商定或合同规定内容的图纸;若乙方无法按时提供，则甲方有权从乙方应得的最近一笔合同金额中每延期交一天扣合同总价的‰作为违约金，若某一阶段图纸递交延迟4个星期以上或在甲方同意的延期内仍不能递交，甲方有权终止合同。
9.2甲方应按本合同第七条规定的金额和周期向乙方支付设计咨询费用，每逾期支付一天，应额外支付给乙方合同总价的‰作为违约金。
9.3因甲方原因而终止或解除合同，甲方应在7日内支付乙方已完成并经甲方确认成果的设计咨询费，否则甲方不得再使用乙方完成之设计咨询成果和在进行任何宣传时使用乙方名称。
9.4未经乙方书面同意，甲方委托第三方进行本合同范围内工作时，乙方有权终止合同，甲方应在接到乙方书面终止合同通知后30日内支付设计咨询费，且甲方不得再使用乙方完成之设计咨询成果和在进行任何宣传时使用乙方名称。
9.5乙方应控制双方约定的工作进度和质量，若因乙方自身原因要求任何进度调整，应书面征求甲方同意。若甲方认为乙方该阶段工作时间超出双方约定,应书面通知乙方，乙方应在3日(内)确认工作时间。
9.6如果甲方与乙方发生与合同有关或合同本身产生的任何形式的争端或分歧，不论在工程设计咨询进展中或完成后，也不论在合同终止、中止、解除或违约前或后，双方应通过共同协商解决争端或分歧。
9.7对于7.3条设计咨询支付进度规定的定期支付的价款产生的争议，双方应在甲方收到发票之日起30日内以书面形式通知对方，列出产生争议的原因，并协商对条款达成一致。30日的争议协商期间内，乙方不可以暂停设计咨询进度。若该争议协商期过后，双方仍无法对于争议达成一致的,乙方有权暂停履行后续工作，并书面通知甲方。甲方与乙方对设计咨询工作、图纸的争议不是这里所指的争议。
9.8设计工作暂停半年后，重新启动时，因外部情况双方无法达成共识的情况下，双方都有解除合同的权利。
9.9乙方主创建筑师、项目负责人(见附件四)，如果更换，应提前一周书面通知甲方，并征得甲方同意方可更换;同时替换人应具备与被替换人同等的能力和资质。否则将视为乙方行为违约，甲方有权无条件解除合同。
第十条赔偿
10.1乙方对设计文件出现的遗漏或错误负责修改或补充。
10.2由于乙方设计咨询错误造成该建筑工程的直接损失，乙方除负责采取补救措施外，应免收直接受损失部分的设计咨询费。
10.3损失严重的，乙方应根据直接损失的程度和乙方责任大小向甲方赔偿损失，赔偿金额由双方协商决定。赔偿金额最多与本合同设计咨询费总额相等。
第十一条其他
11.1合同的权利遵循诚实信用原则，根据交易习惯履行通知、协助、保密的义务。合同双方在订立合同过程中知悉的商业秘密，无论合同是否成立，不得泄露或者不正当地使用，泄露或者不正当地使用该商业秘密给对方造成损失的，应当承担损害赔偿责任。
11.2甲方要求乙方派专人留驻施工现场进行配合与解决有关问题时，双方应另行签订补充协议。
11.3甲方要求乙方提供本合同第四条规定外的设计咨询资料及文件份数的，乙方另收工本费(按乙方所在地区图文和模型制作大客户的收费标准计价，以双方协商签订补充协议为准)。
11.4甲方委托乙方承担本合同内容之外的咨询工作服务的，甲方需另行付费。
11.5甲方要求乙方陪同出国考察时，出国费用除制装费外，其他费用由甲方支付。
11.6由于不可抗力因素致使合同无法履行时，不能履行的当事人一方应及时通知对方，并在合理期限内提供相应证明，双方应及时协商解决。
11.7本合同发生争议，双方当事人应及时协商解决。如协商不成，双方同意由合同签订地有管辖权的人民法院裁决。
11.8本合同经双方签章并在甲方向乙方支付定金后生效。双方履行完合同规定的所有义务后，本合同即行终止。
11.9本合同一式捌份，甲方执肆份，乙方执肆份，均具同等法律效力。
11.10本合同未尽事宜，双方可签订补充协议，有关协议及双方认可的传真、会议纪要等均为本合同组成部分，与本合同具有同等法律效力。如果合同与文件存在歧义或不一致的，以本合同书为准。
附件一方案设计任务书
附件二设计进度计划表
附件三设计成果提交清单
附件四乙方设计团队人员名单及资料
附件五乙方营业执照(副本)复印件
附件六承诺书
附件七廉洁协议
(此页无正文)
甲方名称，______________乙方名称，______________
(盖章)(盖章)
法定代表人，______________法定代表人，______________
(签字)(签字)
委托代理人，______________委托代理人，______________
(签字)(签字)
住所，______________住所，______________
邮政编码，______________邮政编码，______________
电话，______________电话，______________
传真，______________传真，______________
⬖ 教育方案设计 ⬖
教学目标：
1、学会9个生字和新词。认读4个字。
2、认识新词，读指定词语。
3、朗读课文，背诵课文。
4、结合课文内容想象美丽星空的景象。培养朗读能力、背诵能力、想象能
力等等。
5、了解课文内容，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。
教学重点：朗读课文，背诵课文。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。
教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、认识新词，读指定词语。朗读课文，背诵课文。
2、结合课文内容想象美丽星空的景象。培养朗读能力、背诵能力、想象能
力等等。
3、了解课文内容，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。
教学重点：朗读课文，背诵课文。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。
教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。
教学过程：
一、导入：我们都见过美丽的夜空，但是你们仔细观察过它的美丽吗?下面就让我们一起学习31课，感受一下夜空的美丽。
二、新授：
1、初读课文，把课文读正确、流利。
2、自由读课文，提出不懂得问题或是词语。
陨落浩瀚宇宙
有学生自己解释
陨落：星星从高空掉落。
浩瀚：广大、繁多。
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
3、指名读课后的词语。
三、细读课文：
1、请你们边读边想象第一节的内容，谁想象的美他就能读出美来。(边读边想象。指名读课文，比比谁读的最美。)
2、这许多问号都是什么呢?请你读一读。(结合课文内容理解)
3、后面两个小节请你边读边想象，然后和小组的同学说一说你想象的内容。
4、指名到前面来读给大家听。
5、出示填空：请你看提示，自己试着背填课文。(看提示自己背课文再背给大家听。注意边背边想象。)
四、扩展延伸：你还知道哪些有关星星的知识说给大家听。
五、课堂小结：如果大家对于星空也有兴趣的话，那么你们就要积极地去搜集关于星空的知识，开阔视野，丰富知识，养成认真学习的好习惯。
⬖ 教育方案设计 ⬖
为进一步加强大学生思想政治教育，激发大学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱学校的情怀;努力实现学雷锋活动的时代化和常态化，使雷锋精神内化为广大学生的自觉追求和实际行动，转化为推进学风建设的强大精神力量，营造清洁、文明、和谐的校园氛围。根据学院统一安排部署，现在我系学生中开展传承雷锋精神争当时代先锋学风建设月的主题教育活动，具体实施方案如下：
一、活动时间：
二、活动内容安排：
(一)全系师生不断提高对加强学风建设工作的认识。
1、在第6周内组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件、争创省示范文件。(责任人：张洋。备注：拍照存档，参与人员每人上交一篇心得体会，于第七周上交资料于4214)
2、各班在第6周内召开主题班会学习动员，使他们深刻认识开展学风建设的目的和意义，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。(责任人：各班辅导员：罗文、张洋、俞文谦、张慧。备注：拍照存档，于第七周上交资料于4214)
3、组织全系教职工，于第5周之内进行示范建设动员，并做出要求。(责任人：杨华明、黄军友)
(二)、深入开展学风建设系列教育活动。
责任人及具体安排：
周一：罗文所在班级。现场责任人：罗文
周二：张洋所在班级。现场责任人：张洋
周三：张慧所在班级。现场责任人：张慧
周四：俞文谦所在班级。现场责任人：俞文谦
周五：全系分党校学员，_积极分子。现场责任人：张洋
备注：各现场责任人必须在场，并进行管理和监督。
2、开放系部的实验(训)室,为学生自主实验提供条件。
开放时间：周二下午、周四下午、周六、周日全天。
开放地点：4202
3、组织学生在周五早上进行晨练。(7点至7点40分)
地点：运动场
责任人：张洋
备注：1)、在运动会召开前，主要内容为团体操的排练。运动会召开后，另行安排。
2)、各辅导员必须到场。
4、各班团支部积极深入开展学习雷锋精神活动。做到校园能听到雷锋的声音、看到雷锋的名言、处处有学习雷锋的行动。团总支组织各班级团支部召开主题团日活动或班会，开展形式多样的学雷锋活动，争当新时期雷锋式的好青年。
时间：2022年3月至5月
责任人：张洋、各班团支部书记
备注：拍照存档
5、组织各班级团支部参加学院团支部博客大赛，营造网络育人良好环境。
时间：2022年3月至4月
责任人：张洋
6、加强学生基础文明建设，特别是文明礼貌教育和学生日常行为规范管理。做好学生寝室卫生、个人卫生整治。重点做好学生迟到、早退、旷课、晚归、旷寝等行为的教育和处理工作。继续开展学生文明宿舍的评比工作。加强大学生思想状况深入了解和把握，尤其是及时排查学生群体中安全隐患，坚决杜绝发生影响学院安全稳定的任何责任事件。
时间：2022年3月至4月
责任人：张洋、罗文、俞文谦、张慧
7、以建团90周年为契机开展丰富多彩形式多样的庆祝活动。(红歌大赛、庆祝晚会等)
⬖ 教育方案设计 ⬖
班级：大班
科目：健康、语言、社会、科学
执教人：聂秀艳
一、活动名称：《玩易拉罐》
二、活动目标：
l引发幼儿利用废旧物品开展体育活动的情趣，引导幼儿共同制定规则并认真遵守。
l启发幼儿大胆运用易拉罐练习跑、跳、平衡等基本动作，让幼儿探索易拉罐的多种玩法。
三、活动准备：
l幼儿自带易拉罐，1根小棍。
l先学会易拉罐操。
四、活动过程：
开始部分：
教师先带幼儿做易拉罐操进行体育活动的准备，并激发幼儿探索易拉罐玩法的兴趣。
基本部分：
让幼儿想象易拉罐还用来干什么？
启发幼儿小组合作探索易拉罐的玩法，教师进行观察与鼓励。
请玩的好的小组幼儿做示范，其他组的幼儿一起练习，鼓励幼儿的合作。
教师应注意引导幼儿利用易拉罐发展走跑跳投掷等，通过探索易拉罐的多种玩法达到体育锻炼的目的。
教师提醒幼儿注意活动中的安全。
结束部分：对本节课进行评价。
活动延伸：在教师的帮助下，将易拉罐栓上绳子做成“高跷”，在户外活动中玩，注意安全。
⬖ 教育方案设计 ⬖
2根据活动内容和儿童发展水平确定目标。参见附件“各领域幼儿学习与发展评价指标”。
以下是一些不同层次的学习目标和行动动词，用于确定目标。你可以选择单选或组合选择，例如：经验描述练习口语尝试估计。
三。有效利用每种资源，从多个角度确定目标。即体现幼儿的整体性学习，每个活动目标确定时均可从语言发展方面、科学探索方面、社会情感或社会认知方面、艺术表现方面、健康运动或健康常识方面等各领域角度考虑幼儿可能获得的关键经验（每个领域都可从三维目标角度考虑），然后依该教育活动与领域的相关程度确定出权重，将最重要的确定为本次活动目标。
4.每个活动的目标不宜过多。一个活动不能实现多个目标，因此每个活动目标一般为2个，不超过3个，其他隐性目标则体现在活动过程中。
5学习质量体现在隐性目标的形式上。学习质量是指儿童的学习态度（如
好奇心与兴趣，主动参加各种活动，乐于想象和创造）和学习行为与习惯（如：学习活动中比较专注，能坚持完成任务，有一定的计划和控制自己行为的能力，学习反思自己的活动）。学习品质在每个活动中都有所体现，因此以隐性目标呈现，即不在活动目标中提出，而是涵盖在幼儿的学习方式中，在活动组织过程中去实现。
（二）活动准备的表述要求
活动准备可以从三个方面考虑：情境准备、材料准备和儿童体验准备。每一项教育活动并不一定反映这三个方面的内容，而是可以根据需要加以表达。
（三）活动过程的表述要求
在活动过程中要关注幼儿的学习过程，体现多样化的学习方式，如：讨论、讲述、谈话、猜测、估计、访问、辨别、观察、模仿、实验、记录、参观、调查、考察、上网、排练、表演、游戏、展览、创意、制作、设计……
活动过程包括三个主要内容：链接、问题和提示。
1.环节：
（1）用“一”、“二”标注大环节顺序，用非常简炼的词汇描述出这个环节的学习方式（或组织方式）及学习内容。
（2）用“1”、“2” 标注小环节的顺序，用较为概括的语句描述出这个环节要做什么。
如：一、观察**
1.请您的孩子观察* *，然后告诉您所看到的
2.问题：
（1） 问题是指教师与儿童之间直接对话或解决的问题。是老师要引发幼儿进行**、进行思考的核心话题。它是儿童已有经验和新经验的重要学习过程。
（2）问题一定要具有开放性，问题抛出之后必须让幼儿有思考、有自己的见解、有自己的做法……，标志是能唤起孩子的已有经验、联想自己的经历、猜测、按照自己的理解认为的可能性去尝试……。有些答案可能是多样的和不确定的。
（3）问题的标注方式
以下方法可根据需要灵活使用。
第一种：一个问题发问，不用数字序号。如：……？
第二类：两个或两个以上的问题分开问，每个问题都用数字编号。如
第三类：一组类似问题的深入**，无数字编号。如但在围绕问题进行互动的时候，可以是一个问题一个问题地互动，也可以是一组问题同时提出，让不同水平的幼儿有不同的思考可能。
第四种：两组以上同类问题深入追问，每一组问题用一个数字序号标注。如但在围绕问题进行互动的时候，可以是一个问题一个问题地互动，也可以是一组问题同时提出，让不同水平的幼儿有不同的思考可能。
（4） 每个问题提出后，必须给孩子足够的时间考虑和互动。
3.提示：
提示是指教师的教育思想、教育观念、组织形式、教育关注等方面。
一般来说，在一个大链接之后有一个一般的提示。如果在某个小环节或某个问题后面提出更适合，更有针对性，就直接提示在后面，并用括号括起（有就提，没有就不提）。
如：1.问题：我们在什么地方能找到小蚂蚁呢？（根据孩子们的回答，老师会在白纸上画或粘贴蚂蚁的位置图标
（四）活动建议的表述要求
这部分内容是对活动过程或活动后的相关建议。可以是重点提示、活动变式、活动延伸、日常生活、家园共育等，不是每一项活动要包含全部的内容，而是根据实际情况合理选择。
（五）其他内容的表述要求
1. 活动适宜的年龄段
活动的适当年龄组显示在活动名称后，并用括号括起来。
2教育活动与学习领域的关系
每个教育活动都应充分体现各学习领域内容的相互渗透和融合，“★”的数量表示该教育活动与各领域之间的相关程度，即“★” 越多表示该教育活动与这些领域的相关程度越高，反之相关程度越低。如 ：
3.附录
指活动中应用的儿歌、故事或歌曲等。（如果有请提供，如果没有，请取消）
它是指与这项活动有关的一些背景知识。（如果有请提供，如果没有，请取消）
5.连续性的活动
（1）如果设计的活动很丰富，在有效时间无法完成（小班20分钟、中班25分钟、大班35分钟），没进行的活动部分可建议在其他时间继续组织（并在环节说明中标注另选时间）。
（2） 一些连续的活动可以被设计成一个整体或一个单元。在整体设计的活动中，不同的单元每一次的活动目标、学习水平等随着幼儿习得的经验和幼儿的发展是有所不同，所以每一次活动应有不同的要求。因此，整体设计活动应在不同的单元环节有不同的活动目标。
6.活动设计**
包括以下项目：姓名、组织、活动**、**、电子邮件
活动**应标明是“原引”、“改编”还是“原创”。“原引”应附上原文，注明出处，如：引自《……》。
“改编”如不知出处，且改动内容很大，可以不必附原文，改动较小，必须附原文，注明出处（方法同前）。
幼儿园教育活动设计编写模板
全文：16开纸型
活动名称：（宋体四号字，加黑，顶格）（后面用
括号标注年龄班，不加黑）
（用星号标示达到该领域目标的权重，宋体5）
活动目标：（宋体小四，黑色，顶部网格）
1.2.
┅┅（宋体小4号字，空两格，数字后面要用实心圆点，而不是顿号，即1.而不是1、）
活动准备：（宋体小四，黑色，上格）
1情境准备（楷体小四）：有则取消（宋体小四）
2备料（楷体小四）：有则取消（宋体小四）
三。经验准备（楷书小四）：有了就取消
如果需准备的内容较多，可以用
活动流程：（宋体小四，黑色，顶格）
一、大环节（宋体小4号字，加黑，空两格）
1.描述小环节（宋体小4号字，空两格）
问题（楷体小四，黑色）：如有几个问题，请用①②③表示。（楷体小4号字）
提示：（宋体小四字，有，不可取消）
2.描述小环节（宋体小4号字，空两格）
……二、大环节（描述活动形式，按照以上环节以此类推）
1.2.
……活动建议：（宋体小四，黑色，顶格）
1.2.
┅┅（宋体小4号字，空两格）
附录：（宋体小号4号，黑色，大写
（正文5号字）
背景资料：（宋朝小四字，黑色，大写）（有写就写，没写就不要写）
（正文5号字，空两格）
活动设计**：（宋体5，黑色，顶部网格）
姓名：单位：
活动**：（改编自或原创）
** ：
邮箱：（宋体5号字，空两格）
⬖ 教育方案设计 ⬖
引言
高职院校的电子商务专业目前的课程体系基本是由计算机的一些专业课程加上一些商务的课程共同构成的。各个高职院校会根据学科的偏向而进行一些取舍,有些学校会有更多的计算机专业课程,有些学校会更侧重于商务课程。从高职学生的特点来看,学习较多的计算机专业课程难度较大,因此从实际出发,高职的电子商务专业计算机课程相应地要降低难度,我们对计算机专业类的课程进行了重新的设计和整合,包括课程的标准和课程的内容。计算机专业中的《系统分析与设计》课程主要是对软件系统进行分析与设计,针对电子商务专业,则侧重有所不同,因此将课程更改为《商务网站需求与方案建设》,结合对企业的业务流程调研,归纳出本门课程的典型工作任务,并对课程进行了教学设计。
1、对企业业务流程的调研
对从事网站项目建设开发的企业流程调研后,可以归纳出基本的业务流程,描述如下:在承接一个项目后,市场部负责人与美工主要进行需求分析工作,由于需求分析成功与否与后期的工作直接相关,所以主要由负责人与项目委托人沟通,美工要进行首页面的设计,因此要对网站的总体风格和内容有一个准确的把握,所以始终参与需求分析过程。在与委托人进行充分沟通的基础上,了解该项目的行业背景和企业的实际运行情况后,完成需求分析报告,并进行一个方案设计,在项目委托人同意之后开始进行项目的设计。首页面的设计是由美工完成的,这也是一个与委托人反复交流的过程,经过不断地调整修改之后,首页面定稿。此时首页面只是一个效果图片,经过页面的切割和生成工序后,将首页面交给研发部,研发部根据需求分析报告和首页面的内容进行后台代码的编写。同时,美工进行二级页面的设计。设计完成后也交由研发部编写后台代码。代码编写完成后进行网站的测试和发布。综合上述流程,可得流程图如图1:在了解项目的流程时,我们也同时了解了各个岗位要求的技能,综合来说,每个岗位的人员都应能熟悉电子商务的内涵,不同的岗位在具体的知识技能要求上有所不同。如需求分析人员要求对项目的整体运作非常熟悉,能起到协调项目组和项目委托人的作用,必须具备很好的沟通交流能力,同时要有较强的文字组织能力。美工要具备较好的美术基础、审美眼光和熟练的网页制作知识,同时由于美工要充分与项目委托人沟通,这样才能做出既有特色,同时又能满足委托人要求的页面效果,因此对沟通能力也有相当高的要求。研发部门的岗位则相对要求编程能力和逻辑思维能力强。能充分领悟项目的要求,在给定的时间内完成代码的编写和调试。同时,由于程序文档和使用说明书的编写较为重要,所以也要求有一定的文字表达能力。企业一般还会提供管理咨询和培训等服务,管理咨询和培训主要有提供网站推广的服务,电子商务解决方案的咨询等。这些岗位要求对电子商务的技术有基本的了解并有较强的语言能力,熟悉各种网站推广方法和工具。
2、分析学生必须的知识、技能、素质
为了适应相关的工作岗位,学生应能熟悉电子商务的内涵,掌握网站需求调查与分析的基本方法,掌握网站开>:请记住我站域名/
3、分析《商务网站需求与方案设计》课程的典型工作任务
本门课程对应的岗位为网站需求分析人员,需求分析研人员通常应对整个项目流程非常熟悉,他是项目委托人和开发人员之间的钮带,项目委托人不能理解项目是如何完成的,他们注重的是项目完成时交付的网站是否符合他们的预期,而开发人员的开发工作依赖于需求分析人员提供的需求分析报告,因此,网站的需求分析与方案设计是非常重要的工作任务,对整个项目的质量来说起着关键性的作用。需求分析要完成的是和项目委托人沟通交流,以专业的眼光来看待项目的可行性,为委托人分析及明确需求,在此基础上,进行需求调查与分析,形成需求分析与整体方案设计,提交相应的需求分析报告和方案设计报告。
4、以工作过程为导向设计教学情境
4.1学习情境划分原则企业在承接建站任务时,根据站点的不同会有一些不同的方法进行需求分析,教材的每章都将用一个实际的案例进行说明,并附上完整的需求分析报告。案例的挑选力求能充分说明各种不同类型网站的特色,并在需求调查与分析的方法上体现出来,并为学生的实践作出有效的指导。在此基础上,开始进行具体的情境设计,我们设想以一个项目贯穿整门课程,将项目按工作过程进行划分情境,每个情境完成一个子任务,一门课程结束时,各个子任务可以综合形成一个完整的项目任务。这样,我们就只能以一个典型案例来说明需求分析过程,为了不至于造成其他类型的网站需求分析方法不同,而学生无法了解,在每个情境中设置拓展部分,由于B2C的站点难度适中,且最为常见,因此,教材中以B2C作为案例,其他类型的站点在需求分析时如果有特殊的要求就体现在拓展部分,学生选取的案例中如果涉及到其他类型的站点,那么就可以参考拓展部分,进行自学或查找相应资料来解决问题。
4.2学习情境的设计我们按照工作过程将课程划分为十个学习情境,分别是外部需求分析、面向用户的需求分析、企业内部需求分析、网站推广需求分析、网站软硬件环境设计、网站功能的概要设计、网站数据库结构设计、网站界面总体设计、网站系统安全性设计和网站测试。
5、课程标准的制定
在学习情境的划分与设计完成之后,我们着手制定课程标准,,其中最重要的就是课程的定位及学习目标的制定。这部分我们充分地参考了企业的调研意见,了解企业的网站需求分析人员在具体工作中所需要掌握的知识和能力。并力求能够体现在学习情境的设计中。
5.1课程的定位网站需求与方案设计是电子商务专业网络技术服务方向的一门专业课程,本门课程着重于培养学生用全局的眼光看待网站的设计需求,要求学生具备良好的沟通能力和语言表达能力,能够应用各种调查分析方法和工具,完成电子商务网站的需求分析项目,并能按规范的形式形成各阶段的需求分析报告文档。
5.2学习目标的确定我们分别对本门课程的知识目标、专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标进行了分析和归纳。在学习目标方面,十个学习情境分别达到理解以下概念和内容:
(1)电子商务的商业模式概念;网站风格、关键字、电子支付、物流配送的概念;
(2)面向用户的需求分析使用的调查方法与手段;功能性需求与非功能性需求的概念;
(3)网站的盈利模式,网站的存储方式,不同数据库的特性分析比较,非功能性需求概念,网站维护内容;
(4)网站的推广策略,推广方法。
(5)电子商务网站软硬件环境的组成,网站软硬件设备的选择方法;
(6)电子商务建站的基本过程,功能概要设计的基本方法;
(7)电子商务网站内容设计的原则,页面设计的原则等;
(8)网站的安全性设计方法。
(9)网站测
试的方法在专业能力方面,我们希望能够达到以下目标:
(1)能区分不同的商业模式;进行市场需求分析;能进行同类网站的比较与分析,分析竞争优势、劣势,选择电子支付方式及物流配送模式;
(2)能确定网站所面向用户的.类型特征;应用各种调查方式对用户进行需求调查;分析调查结果。
(3)能明确用户的功能性需求与潜在需求;确定网站的盈利模式、并进行产品分析;
(4)能根据外部分析和用户需求以及企业自身定位确定网站的总体风格,语言版本;
(5)能确定网站的存储方式,域名,数据库的选用;了解和确定网站维护要求;
(6)能分析和确定网站的推广策略。完成相应的需求报告文档。由于本门课程的教学设计是让学生在学习过程中完成一个实际的电子商务网站项目需求分析,因此,学生要从组建项目小组开始,进行选题,到实施整个调查过程,并形成相应的需求分析报告。整个过程都需要对项目进行规划、计划和实施,并在实施过程中报告和反馈,所以对学生的实践能力是很大的考验。相应地,在方法能力方面,我们希望通过本门课程的学习,能够做到:能将所学知进行综合运用;.具有独立进行分析、计划、实施、评价的能力;具有获取、归纳、分析、交流的能力;并具有一定的自学能力、理解能力与表达能力。在社会能力方面,我们希望能够培养学生的团队意识与协作能力,并具有一定的计划组织能力。
6、项目导向的校本教材编写
在课程标准的基础上开始进行校本教材的编写,在选取案例的时候,使用的是企业真实案例,这是一个B2C类型的站点,其业务方式是整合福建范围内的一些茶商,用统一的标识进行网上销售,由于茶叶是福建省的一个重要特色产业,而且网站的一些设想也很有特色,在校本教材中,我们就以该案例进行行动导向的教材编写。
7、小结
在这门课程的整个开发过程中,我们与企业人员共同讨论如何在教学中体现工作内容,如何以工作过程为导向来设计相应的教学情境,经过反复地讨论和修改,我们得到了课程标准和校本教材的框架,同时,和企业人员的交流也使我们对电子商务有了更深的了解,在编写课程标准和校本教材中也对行动导向的课程开发过程有了更多的领悟。我们认为,在开发行动导向的课程时,和企业的合作是必不可少的,有效地合作可以使我们的课程质量得到很大的提升。同时,对教师也是一个非常好的机会,能够亲身体会到哪些知识会在实践中得到应用,哪些才是我们应该在课堂上教给学生的。
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