♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
活动目的：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻两数之间多1或少1的关系。
3、通过操作游戏活动激发幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿学习如何与同伴合作完成游戏
活动重点：
知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备：
1、4只小动物图片、4座房子。
2、 每位幼儿1～6数字卡片、1～6点卡
3、1～6数字卡片、磁铁若干。
活动过程：
一、小动物找邻居
（1）通过动物搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：小朋友在家和自己的邻居玩吗？孩子说一说。今天森林里的小动物搬了新家，他们找不到自己的新邻居了，请大家帮帮忙。（教师出示动物房子）！
师：看看谁搬了新家，你们知道他们的邻居吗？（孩子们说一说）
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小猪的邻居。
问：小猪家的门牌号小狗家少1，小猪家住在几号？
猴子家的门牌号比小猪家多1，小猴家住在几号？
（2）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
二、数字朋友找邻居
师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5
提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？ 数字3的邻居呢？（2，4）
（因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）
教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
三、游戏：找朋友
教师幼儿共同游戏：老师和孩子伴随着歌声给数字找相邻数。
四、幼儿操作：
1、给每位幼儿分发的数字1——6和圆点1——6。
2、幼儿根据老师说的数字出示相邻的数字。
3、幼儿根据老师说的数字出示相邻数的点卡。
4、一位幼儿出示数字其他孩子出示它的相邻数字或对应点卡。
五、延伸活动：
请小朋友回家后和父母或邻居小朋友一起给1到5的数字宝宝找他们的相邻数。
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
活动目标：
1、学习5 以内的相邻数，初步理解相邻数之间多1少1的关系，能较清楚的表述5以内的相邻数
2、引导幼儿在玩中学，体验学数学的乐趣。
3、在活动中培养幼儿的观察能力和迁移能力。
活动准备：数字与点卡，动物图片，房屋图片。
活动过程：
一、创设情境，初步感知5 以内的相邻数。
1、教师：“ 今天森林里可热闹了，因为小动物们搬进了新房子，我们一起去看看吧。”（出示五座房子，师幼一起点数。）
2、师幼共同打开房子，认识动物，引发幼儿参与活动的兴趣。
二、学习5 以内的相邻数。
1、理解相邻数的含义。
（1）教师指着二号房的小乌龟说：“住在小乌龟旁边的是谁？” 教师小结：住在小乌龟旁边的就是它的邻居，一个是住在一号房的小猪，还有一个是住在三号房的小鹿。
（2）依次找出三号、四号小动物的邻居。
2、利用点卡了解相邻数之间多1少1的关系。
（1）教师：“小动物们都找到了自己的邻居，数字宝宝也想找找自己的邻居，我们来看看，每座房子上都有一个数字宝宝，我们先来帮数字宝宝2找找它的邻居。（幼儿回答）
（2）出示点卡。教师：“数字2我们可以用几个点来表示呢？”分别给数字1、2、3送点子，幼儿观察比较。
（3）教师：“小朋友你们发现这些点子之间有什么秘密？
（4）按此方法，请幼儿分别找出3和4的相邻数。
三、巩固游戏：《开火车》
1、教师：“小动物们和数字宝宝们都找到了自己的相邻数，它们可开心了。住在2号房子的小乌龟邀请它的相邻数去它家做客，2的相邻数快快来
2、游戏重复，分别邀请3号、4号的邻居。
四、拓展延伸游戏：《跳格子》
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
活动目标：
1.知道10以内各数的相邻数，探索自然数列中三者之间多1和少1的关系。
2.发展观察比较能力，对操作结果的表达能力，锻炼思维的灵活性。
活动准备：
1.蘑菇房子10座、小动物10只(老鼠、乌龟、大象、狮子、猴子、 嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔、胖胖猪、狗)、数字卡1――10。
2.1――10数字卡每人一套、雪花片若干。
活动过程：
一、理解“邻居”的关系
1.小动物住新房。
(1)、今天，森林里面的小动物们可高兴了，他们都住进了新房。(出示新房)
(2)、结合已有经验请幼儿说出每个动物所住的房号。
2.找出小动物的邻居。
小乌龟特别高兴，因为它有邻居了，你知道它的邻居是谁吗?为什么?引导幼儿完整说出小乌龟的邻居是老鼠和大象。
教师小结：离得最近，左面一个，右面一个就是邻居。依次让幼儿说出其它动物的邻居。
二、理解“相邻数”
1.给数字宝宝找邻居。
教师：数字宝宝的邻居还有一个好听的名字叫“相邻数”。对幼儿进行提问巩固。
2.探索相邻数之间的等差关系。
(1)请你仔细看一看，相邻数和中间的数字有什么关系?前面的比中间的数怎样?后面的呢?
(2)用雪花片摆一摆，进行验证。
教师小结：你们都发现了前一个数比中间的少1，后面的数比中间的多1。
3.拓展：为两个数找共同的相邻数。
(1)出示2、4两张数卡提问：谁既是2的相邻数，又是4的相邻数?
(2)说出3比2多1,3比4少1。
(3)运用新经验为3和5,6和8找共同的相邻数。
三、游戏“找朋友”
幼儿分别将1――10的数字头饰戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，大家一起唱《找朋友》的歌曲，在歌声中把相邻数找出来，大家一起说数字3的相邻数是几和几。
四、游戏“开火车”
大家都玩累了，动物王国派来了一列小火车要把大家送回去。请大家准备好车票(要求是7和8之间共同的相邻数)。孩子排好队，(教师检查)“嘟嘟”， “咔嚓咔嚓”火车出发了。
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
活动预期：
1、学习7、8、9的相邻数。
2、培养幼儿乐于助人的精神。
3、发展幼儿动作的协调性，发展平衡能力和灵敏性。
活动准备：
1、数字娃娃。
2、伞面贴着数字3、4、5、6、7、8、9、10的雨伞一把，伞尖垂下一根彩棍。
3、户外场地布置如图：
略
活动过程：
1、 复习5、6的相邻数。
师生一起以开汽车的方式入场。师：“我们班今天来了一位小客人。你们看看它是谁？”出示5的数字娃娃，“我们都有好朋友，数字娃娃也有好朋友。你们知道数字的好朋友是谁吗？”幼儿复习相邻数的含义。请小朋友帮助5娃娃找好朋友——相邻数。
师：6娃娃也想找找相邻数朋友，小朋友能不能帮助它呀？幼儿说出6的相邻数。教师表扬幼儿。
2、 学习7、8、9的相邻数。
师：6娃娃很感谢小朋友，它送给我们一样礼物。（出示雨伞）6娃娃说这是一把神奇的伞，可以很快的帮数字娃娃找到相邻数朋友。
师生一同观察雨伞。
师：“我们来帮7娃娃找一找相邻数朋友好吗？”
教师慢慢转动雨伞，使彩棍指向7。“7的相邻数是几？”（7的相邻数6和8）
师：“8的相邻数是几？”（8的相邻数是7和9）
师：“9的相邻数是几？”（9的'相邻数是8和10）
3、 游戏：转转转。
师：这把雨伞可真神奇，我们把它转起来。停！停在5上了。我们说说5的相邻数是几？
反复玩几次。
4、 户外游戏：相邻数，真有趣
师：小朋友真能干，我想再和你们玩一个游戏，老师在地上写了一些数字，看谁能快快的帮数字娃娃找到相邻数。幼儿与教师走到户外。教师念儿歌：相邻数，真有趣，它们总是在一起，小朋友，考考你，7的相邻数是几？（幼儿快速站到7的相邻数的圈内）。反复玩几次。
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
主题：探索10以内的相邻数
导语：
在数学学习中，相邻数是一个重要的概念。相邻数不仅可以帮助我们理解数字的顺序和大小关系，还可以让我们学会快速推断、比较和计算。为了帮助学生更好地理解和运用相邻数的概念，本课将通过一系列的实际例子和互动活动，引导学生逐步深入地学习10以内的相邻数，并且培养他们的分析思维和解决问题的能力。
目标：
1. 学习掌握10以内的相邻数的概念；
2. 能够在数行中识别相邻数；
3. 能够通过相邻数的构造进行大小比较；
4. 能够运用相邻数进行简单的加减运算。
重点：
1. 学习相邻数的定义和概念；
2. 识别相邻数的方法；
3. 比较相邻数的大小；
4. 运用相邻数进行加减运算。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾数字的顺序以及相邻数的含义。通过观察数字的排列，与学生互动讨论：哪两个数是相邻数？它们的大小关系如何？为什么相邻数在我们日常生活中很重要？
2. 学习相邻数的定义和概念（10分钟）
通过展示数行图，让学生观察并发现相邻数的规律。引导学生定义相邻数，并以“相邻数是数字排列中相邻的两个数”为出发点，和学生一起讨论相邻数的特点和实际应用场景。
3. 识别相邻数的方法（15分钟）
利用小组活动，让学生一起观察示范数行图，并找出相邻数。每组学生从数行图中选取几个数字，交替选择相邻数字，以此熟悉相邻数的特点和寻找策略。然后，让学生根据观察到的规律总结识别相邻数的方法。
4. 比较相邻数的大小（15分钟）
通过小组讨论和示范演示，引导学生探讨相邻数的大小关系。以两位数为例，学生可以比较个位数、十位数的大小来决定相邻数的大小。然后，通过练习题目，帮助学生巩固比较相邻数的技巧。
5. 运用相邻数进行加减运算（15分钟）
通过实际生活中的例子，如购物清单、数字游戏等，让学生理解相邻数在加减运算中的应用意义。引导学生通过相邻数的构造和比较，进行简单的加减运算。然后，通过练习题目进行计算训练。
6. 小结（5分钟）
总结课堂所学内容，回顾相邻数的概念、识别方法、比较大小和运用加减运算的能力。鼓励学生在日常生活中应用相邻数的知识，并提供相应的练习题目以巩固学习成果。
扩展活动：
1. 设计相邻数游戏，让学生在游戏中巩固相邻数的概念和技巧。
2. 给出更复杂的数行图，让学生挑战寻找相邻数。
3. 鼓励学生在日常生活中发现和应用相邻数的场景，并分享给同学。
教学评估：
1. 参与度评估：观察学生在课堂活动和小组讨论中的积极程度。
2. 回答问题评估：通过提问学生的方式检查他们对相邻数概念和计算方法的理解。
3. 练习评估：布置相关练习题目，检查学生对相邻数的识别、比较和运用能力。
结语：
通过本课的学习，学生能够理解相邻数的概念和特点，并能够熟练识别、比较和运用相邻数。这将为他们今后数学学习和解决问题提供重要的基础，也将培养他们的逻辑思维和分析能力。希望学生能够将相邻数的知识应用到实际生活中，并不断探索数学的乐趣。
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
数学：10的相邻数
1、熟练10的相邻数。
2、邻数之间大1小1的
关系。
1、巩固学习10以内相邻数，理解相邻数之间大1小1的
关系。
2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。
组织形式
集体
儿童经验基础
幼儿有学习过10的相邻数
环境准备
数字卡、操作材料
过程与策略
一、根据车票找车厢。
1、乘火车外出旅行，需要找到车票上规定的车厢。
2、如果我乘坐的是2号车厢，我怎样才能比较快地找到2号车厢呢？
二、按序画点。
1、出示10x10方格图，请幼儿上来从第一列到第十列依次画1—10个圆点。
2、引导幼儿观察。
三、填写点子相邻数
1、提供操作材料幼儿操作。
2、引导幼儿说出相邻数间大1小1的关系。
四、快乐出行
1、幼儿活动材料。
2、幼儿操作。
有效语言设计
1、怎么才能更快找到车厢呢？
2、引导幼儿知道2的朋友是1和3，1和3就是2的相邻数。
3、你是设计的是什么图案，说一说你的是什么顺序？
环境辅助
幼儿活动材料
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
一、教学目标：
1. 让幼儿掌握从1到10的数字，并正确念出每一个数字；
2. 通过游戏和互动，让幼儿能够明确认识相邻数，并能准确找出相邻数；
3. 培养幼儿对相邻数的感知能力和观察能力。
二、教学准备：
1. 数字卡片：1至10的数字卡片；
2. 图片卡片：两位数的各个数字的图片卡片；
3. 相关图书：《小猪快跑》、《小熊找字》等；
4. 游戏道具：数学拼图、益智积木等。
三、教学步骤：
1. 导入活动（10分钟）：
a. 师幼讲故事：老师可选一本与数字和相邻数相关的图书，如《小猪快跑》。通过讲故事，了解相邻数的概念。
b. 数字认知游戏：将数字卡片分发给每个幼儿。请他们依次念出自己手中的数字，并将数字依次排列在黑板上。
2. 学习相邻数（25分钟）：
a. 图片匹配：利用两位数的数字图片卡片，让幼儿观察数字和相邻数字的变化。例如，一张卡片上有数字2和3，请幼儿找出正确的相邻数卡片。
b. 数字填空活动：以数学拼图为例，将1至10的数字拼图剪开，混合放置后让幼儿拼凑正确的数字顺序，并用线连接相邻数，以加深对相邻数之间关系的理解。
c. 游戏互动：组织幼儿参与相邻数游戏，例如，让幼儿以小组为单位，进行相邻数叫号游戏。幼儿通过游戏的方式提升对相邻数的了解和记忆。
3. 巩固练习（15分钟）：
a. 数字填空练习：在纸上绘制数字填空表，要求幼儿根据提示填写相邻数。
b. 图片连线练习：给出两位数的数字图片卡片，并让幼儿将相邻数用线连接起来，并念出这两个相邻数。
c. 数字拼图游戏：让幼儿利用益智积木进行数字拼图游戏，通过拼凑相邻数的积木，来锻炼幼儿的观察和操作能力。
4. 温故知新（5分钟）：
a. 复习游戏：与幼儿进行贴小纸条游戏，要求幼儿互相贴上正确的相邻数小纸条，巩固对相邻数的记忆。
b. 儿歌欣赏：播放与数字和相邻数相关的儿歌，例如《数数歌》等，让幼儿通过儿歌来回顾和巩固所学内容。
五、教学反思：
通过本节课《认识10以内相邻数》的教学，幼儿对数字和相邻数的认知有了进一步提高。通过故事、游戏、互动等方式，提高了幼儿对相邻数的观察和记忆能力，为后续数学学习打下了坚实的基础。同时，全方位的教学准备和多样化的教学活动，也提高了幼儿的学习兴趣和积极性。教师应根据幼儿实际情况，灵活调整教学方法和内容，以便更好地满足幼儿的学习需求。
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
在学习相邻数时,笔者结合大班幼儿的年龄特点,选择与他们生活接近的数学活动和动画形象,把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏和操作教学,结合生活中的邻居关系、好朋友关系把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。在此基础上,我设计了本次活动,来巩固和发展幼儿的数学能力。
一、活动目标 1.学习5以内的相邻数,让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。
2.初步了解相邻数之间的简单关系,并能运用到实际生活中。
3.发展幼儿的专注力,想象力和乐于助人的精神。
二、活动重点: 学习5以内的相邻数,知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5。
三、活动难点: 5以内相邻数多1少1的关系。
四、活动准备: 1.数字卡(1-5),卡纸做的5间房子(房顶装饰相应的点子),6张卡片(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊)1-5数字胸饰与幼儿人数相等。
2.相邻数动画。
3.幼儿人手一份操作学具(喜羊羊圆纸片)、点子卡或数字卡(有1-5任意点数的卡片或1-5数字的卡片)。
五、活动过程:
(一)引入主题,激发幼儿的学习兴趣
1.小朋友最近看了动画片《喜羊羊和灰太狼》,你们喜欢里边的羊羊吗?今天我请来了羊村村长慢羊羊,我们来欢迎他。村长告诉我一个秘密,它来帮助小朋友学习新本领,(出示慢羊羊卡片),慢羊羊听说我们班的小朋友爱动手,爱动脑筋,它要和我们来比一比,请小朋友们拿出自己的学具(喜羊羊圆片)来摆一摆,和慢羊羊比一比,看谁先发现数字的规律?
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2.个别小朋友回答,老师小结。
中间的小圆片比它前面的小圆片多一个,中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1。
(以慢羊羊夸奖小朋友爱动脑筋,引起幼儿的操作兴趣,让幼儿通过摆自己的小圆片,发现相邻数多1和少1的关系)。
(二)创设情景,理解相邻数的简单关系
1.村长还告诉我说,羊村里新修了许多的新房子,今天喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都要搬进新家,可是新房子还没有门牌号,我想请小朋友来帮它们挂上门牌号,小朋友仔细观察一下,羊村的新房子房顶装饰有什么特点?(点子数为1点、2点、3点、4点、5点),我们在对应的点子数下面挂上相应的数字门牌号。(请个别幼儿挂门牌号)
2.村长说:“我来考考你们,数字宝宝有邻居或者是朋友吗”?数字宝宝2说:“我是数字宝宝2,我有一个小邻居数字宝宝1和一个大邻居数字宝宝3,我们是相邻的数字,我给它起个名字叫相邻数”。数字宝宝1的邻居有1个就是2,数字宝宝2的邻居有两个就是小邻居1和大邻居3,数字宝宝3的邻居有两个就是小邻居2和大邻居4,数字宝宝4的邻居有两个就是小邻居3和大邻居5。我们看出了数字宝宝的规律吗?2比它前面的1多1个,2比它后面的3少1个,1和3是比2少1和多1的数,它们紧挨着2,象邻居一样,这样的数就叫相邻数。
3.小结:2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,1只有一个邻居,所以1的相邻数只有一个就是2。
(相邻数就是按顺序排列的数,一个数比一个数少1,一个数比一个数多1的数)。
4.我们知道了数字宝宝都有邻居,这样我们就好帮助喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊找它们是哪间房了,村长提示:喜羊羊住的房子只有一个邻居,是几号房子?(1号)美羊羊住的房间是它有两个邻居,1号房子和3号房子是它的邻居,是几号房子?(2号)懒羊羊住的房间是它有两个邻居,2号房子和4号房子是它的邻居,是几号房子?(3号)沸羊羊住的房间是它有两个邻居,3号房子和5号房子是它的邻居,是几号房子?(4号)暖羊羊住的房间是它有两个邻居,4房子号和6号房子是它的邻居,是几号房子?(5号),分别贴上喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊图片。
5.喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住进了新家,别提有多高兴!它们为了感谢小朋友帮忙,请小朋友看动画,你们高兴吗?
6.播放相邻数动画。
(三)游戏:找朋友
看完了动画,我们来做个“找朋友”的游戏,请全体小朋友戴上数字胸饰,看自己戴的数字胸饰是数字几,去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做游戏。
(四)小朋友操作,填点卡者或数字卡
1.喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住进了新家,它们为了感谢小朋友帮忙,它们还给我们每位小朋友都带来了礼物——参观动物园的门票(点子卡或数字卡),填对门票上的点子卡,就可以去参观动物园。出示点子卡或数字卡,请小朋友看中间的圆点或数字是多少,在两边的空格内填上一定数量的圆点或数字,使它与中间的圆点或数字成为相邻数。
2.请小朋友数两边格内圆点或数字,在中间空格内填上一定数量的圆点或数字,使两边的圆点或数字是中间圆点或数字的相邻数。
(教师为幼儿分发点子卡或数字卡,请幼儿为他们填上自己的相邻数,教师巡回指导)。
(五)延伸活动
在数学区角里投放点子卡、数字卡、数字头饰、胸饰等等,小朋友到区角进行游戏。
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
用数对确定位置教案
一、设境置疑，产生需要
同学们，每次开家长会时，你怎样跟家长说，他们才能马上准确的找到你的位置？（3个同学回答））你们可真有办法！
今天我们到军营看一看。军营正在进行队列比赛（出示大屏幕），你找到小强了吗？ 谁来告诉我小强站在什么位置上？
（预设：学生思考一段时间交流，可能出现的说法有：横着数，第2排第3个；竖着数，第3排第2个；从左数第3排第2个；从右数第4排第2个；从前数第2排第2个等等。6个人说）
二、互动合作，探究新知。
1.认识行与列
同学们的回答都能说出小强的位置。但是个人有个人的标准，老师听得有点糊涂。所以，在数学上有个统一的规定（老师边说边课件演示）我们把“竖排”叫做“列”（板书），习惯上从左往右数，第1列、第2列……（师生齐数）,把“横排”，叫做“行” （板书）， 通常从前往后数，第1行、第2行……。把这个办法告诉你的同位。
师：现在你能用第几列第几行来说说小强的位置吗？（生说同时一定要板书：第3列第3行）谁再来说说小刚的位置在哪里？小亮呢？指名同学说小亮和小刚的位置。
2.认识数对
谈话：请同学们继续观察，如果我先用一个圆点来表示小强的位置，然后把其他同学也用圆点来表示，队伍就变成了——？（变成点子图），点子图比刚才的队列看起来——更？整齐（简洁…）？你还能找到小强的位置吗？（叫学生上台找）你是怎么找的？多媒体出示列和行。你真棒！
3．小组讨论：
师：同学们，小强的位置我们可以用第3列第2行这六个字来表示（指板书）。数学的一大特点就是简练。你有没有比老师更简练的方法表示出小强的位置呢？请把你的想法用彩笔写在白纸上，写完后讲给你小组里的同学听听。好！现在开始！（师巡回走动，选其较好贴到黑板上）
我发现同学们都很有想法，我们来听听这几个同学的想法。（光评价不要重复，评价语言不要）学生汇报：第3列第2行、3列2行、列3行2、3/2、3-2、3+2、2/3等。
同学们的想法都很有创意，也很有价值，你觉得谁的方法更简单？3，2。
对，像这样：列在前，行在后，中间用逗号隔开，再加上小括号来表示，数学上把这个整体叫做数对，这节课我们就来学习用数对确定位置（板书：用数对确定位置）。
小强的位置用数对表示是（3，2）。我们大声说一下：生说：数对（3，2）
这个数对中的3表示？2表示？（生答）你有没有想提醒大家的？列在前，行在后（我们大家谢谢她的提醒，鼓掌）
练习反馈：谁能用数对告诉我小亮的位置？小刚？小明呢？（5,5）这两个5意思一样吗？
4.学习方格图。
同学们真会学以致用，祝贺你们又向着成功迈进了一大步！如果把这些点用线连起来，你看，就变成了——方格图，你知道0应该在哪里嘛？（随着学生说，出示0）
现在在方格图上你还能标出小强的位置吗？（语气质疑）请你在探究单上标出来！
找学生上去手指，你是先找的——列，再找的——行（强调列在前，行在后）小强的位置就在列和行的交叉点。你可真厉害！请用这样的方法把其他同学的数对在探究单上标出来。小红标在了哪里？
（前两个直接出示，小红的位置指生说）
5.同学们迎接了一个又一个的挑战，都轻松拿下了，现在我们来玩个游戏，活动一下身体好吗？
第一列请起立，第一行请起立，谁站了两次？为什么？第四行请起立，第七列请起立。
你能用数对表示出你的位置吗？猜猜看这是谁？（4，3）（3，4）这又是谁？为什么数字相同，而人不同？（6，x ）这个呢？谁站起来？（ y，6）谁站起来？为什么呢？
游戏好玩吗？我们需要感谢一个人，谢谢他发明了实用又有趣数对，读一读。（课件）
在我们的生活中蕴藏着许多的奥秘，只要我们善于发现，勤于积累，相信将来你也会成为了不起的人。
三、练习。
（1）看同学们学的热火朝天，小动物们也想参与进来啦，用数对表示出小动物们的位置？（2）中医是我国的四大国粹之一，看谁能快速找到中药。看来你们已经跟数对成为亲密的朋友了。
（3）用数对表示图中各顶点的位置。 请你也设计一个图形，并用数对表示各顶点的位置。（做在探究单上，小组交流）
四、提升方法，课外延伸
同学们，回想一下这节课我们的学习过程：先利用信息窗提供的素材，去描述了小强的位置，为了叙述准确我们统一了规定（第3列第2行），后来我们化简了方法（用数对确定位置（3,2）最后在游戏中巩固了知识，引发了新的思考。
数对在我们生活中处处可见。 围棋棋盘、地球纬线经线
五、课后小结：
今天的学习你快乐吗？哪个环节让你印象最深刻？最后老师想送大家一句话，你能根据数对把它找出来吗？（7,1）（2,2）（3,4）（5,5）（4，2）(6,2)（1,6）
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之
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人
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了
切
快
板书设计：
用数对确定位置
列 行
第3列第2行 （3，2）
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
活动目标：
1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系。
2、知道任何一个数的相邻数有两个，乐意与同伴合作。
3、喜爱参加相邻数探究活动，体验发现的乐趣。
活动准备：
1、教具准备：数字卡片、数棒、挂图
2、学具准备：数字卡片、数棒
活动过程：
1、热身活动。 教师幼儿相互问候。 走线，进行线上游戏：找邻居。每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。教师出示任意一张卡片，手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时，拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好朋友手拉手站成一排。 2、集体活动。
①复习1~20的序数。 接龙游戏：1名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数，一直数到20。
②感知“一个数的相邻数有两个”。 出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝1~20按顺序住进20间宿舍。设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找邻居借。请小朋友观察并想想：谁离它最近，谁是它的邻居？组织幼儿讨论交流，可能出现两种找法。 第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借。 第二种：找它后面一间房(3号宿舍)的邻居借。 小结：一个数的`相邻数有两个，如数字1和3都是2的相邻数。
③体会相邻数之间多1少1的关系。 操作学具“数棒”，请幼儿将数棒按顺序摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，教师问幼儿：你发现了数棒之间有什么秘密吗？引导幼儿发现：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。 师幼共同小结：1~20是按由小到大的顺序排列的，每个数总比它前面的一个数多1，比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数。
3、游戏活动。 游戏“抱一抱”。分发给幼儿每人一张1~20的数字卡，教师任意出示2~19的数字卡一张，请拿有这个数相邻数的幼儿与老师抱一抱。游戏反复进行。
4、分组活动。 第一组：操作数字卡片和数棒。幼儿在相应的数字卡片下摆放相应的数棒，感知体验相邻数之间多1少1的关系。 第二组：完成操作册第33页的活动。 第三组：玩相邻数接龙游戏。一名幼儿出数字卡片，其余幼儿接龙。
5、交流小结，收拾学具。
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
【活动目标】
1.知道5以内数的相邻两数。
2感知5内一个数与两个相邻数之间的关系。
【活动准备】
材料准备：(1)2张草莓饼干卡片、3张巧克力饼干卡片、4张抹茶饼干卡片。(2)骰子、瓶盖若干，红、黄、绿三种颜料，记录纸。(3)转盘、记录纸、笔。
【活动过程】
一、以“分饼干”的形式复习3以内的相邻数。
（一）饼干分类
1.把三种饼干(草莓饼干、巧克力饼干、抹茶饼干)卡片散放在黑板上，提问：黑板上有什么?它们有什么不同?谁能根据饼干的不同把饼干分一分，并按数量的多少排队？
2.请个别幼儿上来操作，引导幼儿把相同的饼干卡片排成一排，并与上方的饼干卡片一对齐，并找出饼干卡片相应数量的数字卡摆在每种饼干卡片的前面
（2） 引导孩子们发现三个数字之间的关系。
1.提问：每种饼干的数量都不一样，这三种饼干按数量是怎样排队的?(引导幼儿发现是饼干卡片按数量2、3、4的顺序排队。)
2问：为什么2张草莓饼干卡要比3张巧克力饼干卡先？
4张抹茶饼干卡片排在3张巧克力饼干卡片的后面?(引导幼儿发现：2比3少1，所以排在3的前面；四比三等于一，所以它在三后面。
)3.小结：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的小朋友“2”，排在3的前面；另一个是比3多1的大朋友“4”，排在3的后面。
二、游戏“彩球排队”，学习5以内的相邻数。
（一）幼儿完成操作材料《彩球排队》。
1导语：我们知道3有两个好朋友。其他数码宝宝有好朋友吗？
我们一起来玩“彩球排队”的游戏吧!请小朋友先将同一种彩球放在一起，再数一数每种彩球各有几个，然后按彩球的数量进行排队，最后在彩球前摆放对应彩球数量的数字卡。
2.幼儿操作，教师引导幼儿发现5以内除1外的每个数都有两个相邻的好朋友，一个是比它少1的小朋友，一个是比它多1的大朋友。
三。分享与交流：引导孩子准确地向同龄人和老师表达5以内的数字。例如，比4少1的
是3，比4多1的是5，4的好朋友是3和5。
三、幼儿分组操作活动。
（一）第一组“印瓶盖图章”：单人游戏，幼儿先掷骰子，再根据骰子的点数，用瓶盖蘸
用不同颜色的颜料印刷相应数量的瓶盖封条，然后在封条的两侧使用另外两种颜色
印出少1个和多1个的图章。
（二）第二组“快乐转盘”：单人游戏，幼儿用手轻轻拨动转盘上的指针，指针指到数字几
孩子们将这个数字写在记录纸的中间水平空白处，然后写下它相邻的两个数字。依此类推，游
戏继续进行。
（三）第三组“翻卡说相邻数”：两人互动游戏，利用2~5数字卡，打乱顺序。甲幼儿随意
翻转一张纸，孩子b立即说出两个相邻数字的数量。如甲翻5，乙说“比5少1的是4比5多1的是6，5的好朋友是4和6”。交换角色后游戏继续进行。
【活动延伸】
游戏活动：将小组活动的资料放在数学领域，指导孩子们继续进行操作和练习。
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
活动目标：
1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让孩子们能正确判断数量。
重难点分析：
1、重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。
2、难点：用语言清楚地表述比较出的结果。
活动方式：
集体和个人
活动准备：
知识：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多1少1的关系。
物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干
学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;
活动过程：
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字"4"，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏"开花"，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
(1)教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。
问："蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?"通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1，4的一个好朋友是3)
(2)以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
(1)第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好朋友是3。
继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好朋友是。
(2)第二张幻灯片出现，数字3、4、5，把数字"4"请上台来，问："数字4你找到朋友了吗?是几和几?"幼儿一起说出结论：4的好朋友是3和5。
3、游戏："找朋友"进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
活动反思：
由于幼儿还没有形成相邻数的概念，在设计的过程中，我充分结合幼儿现有的水平，借助事例引导幼儿进行主动探索，让幼儿轻松的在事例中自然将问题解决。
以“找朋友”游戏巩固学习相邻数，使幼儿在玩的过程中掌握知识。
不足之处，因为自己的示范的语言不够简练，太复杂，促使幼儿不能及时消化运用，以后我首先要有思考，运用最简单的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能给予幼儿清晰的要求，有效的学习。
♛ 10以内数的相邻数教案 ♛
说活动目标：认识6以内各数的相邻数。（认知）养成认真操作的好习惯。（养成）
说重难点：
1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握6以内各数的相邻数。
2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。说过程：
1、开始部分：摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。
2、基本部分：
（1）创设情景，理解相邻数的简单关系。
（2）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：练一练。小朋友操作，填点子卡。大家一起复述记录内容复习6以内数的相邻数（*的相邻数是*和*）结束活动。
活动反思：
1、对本次活动的反思：
A、活动《找邻居》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合大班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以游戏来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在玩中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
2、通过本次公开活动在数学教学方面的收获：
（1）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
（2）教师的准备工作可以在周密一些，时间的利用会更恰当一些。
（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
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