⬓ 教师教案 ⬓
教学目标：
师、吹、老、地、乐”6个生字。
流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受节日的快乐，体会作为一名同学的光荣。
教学重点：认识生字，背诵课文。
教学难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充溢希望。”这句话的含义
教学方法：激励法、讲授法、讨论法、练习法
教学准备：《快乐的节日》的音乐，3套生字卡片
教学课时：2课时
教学过程：
一、揭题，导入课文
导入（一）
1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。
2、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”
导入（二）
1、出示“快乐的节日”，说说你会怎么读这题目。
2、读一读，突出“快乐的”
二、生字登山竞赛
1、形式：四人小组同学字
每组发3套生字卡片
第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的词语
第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）
2、方法：由小组出息行组织，每一关设置3片花瓣或红旗，凭读的情况进行奖励。
单个生字抽读（2）点名抽读词语
三、课中操，播放《快乐的节日》同学拍手做动作。
四、整体感知课文内容
1、浏览课文，说说课文有几节。
2、自由读课文，在读前提问：你会怎样来读课文？
3、听录音或师范读，生轻轻跟读。
4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。
五、深入理解课文内容。
小朋友要过快乐的节日了，他们会邀请谁参与呢？
（一）学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。
小朋友不只请了老师、伙伴，还请了许多可爱的小动物呢！
（二）学习第一节，说说这段你读懂了什么。
师指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗读。
（三）学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充溢希望。”的含义。
1、点名说说你是怎样理解这句话的。
3、有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。
（四）四人小组学习第三节，想想为什么说我们像小鸟？
理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。
六、朗读指导
1、师指导朗读
2、说说背诵技巧，讨论总结
一节一节背；记住几个重点词背；尝试背，背不来的再看课文。
3、练习背诵。提供重点词。
小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 理想 度过
七、巩固练习
2、书写指导
八、课外延伸
你会为地球做哪些事？请你画一画或写一写。
板书设计
快乐的节日
有我们就更加美丽~~~` ```````````````
长得丰满
将来
飞向理想
有我们就充溢希望~~~ ``````````````
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知识与技能目标:
（1)探究平面镜成像特点。
（2)了解平面镜虚像的形成原因。
（3)了解日常生活中的平面镜成像现象
过程与方法目标：
通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。
情感态度与价值观目标：
（1)通过对桂林山水的图片观察，感受大自然的美。
（2)通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。
（3)使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦。
（4)通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
教学重点：
1.平面镜成像的特点。
2.利用平面镜成像的特点来作图。
3.利用平面镜解决实际问
教学难点：
1.虚像的概念。
2.平面镜成像的原理。
教具与教法：
平面镜、平板玻璃、支架一副、蜡烛、橫格纸、刻度尺等。演示法、讲授法
教学过程：
教师活动：
一、新课引入
多媒体课件播放“桂林山水”图片，让学生感受大自然的美。 教师问：刚才我们所看到的景象美不美？ 这么美的景象里就应用了我们今天要探究的问题
二、探究平面镜成像特点
出示一块平面镜。
教师：这是我们非常熟悉的镜子，它的表面是平的，我们把它叫做平面镜。用它照自己的时候，能在镜中看到自己的像。 现在，请大家拿起桌上的镜子，用它照照自己，看一看，你在镜中的像有哪些特点？
教师问：当我们远离或靠近镜子时，镜中的像是否会变化呢？教师：刚才，大家谈了平面镜成像的一些特点，是不是都正确呢？是不是全面了？下面，我们通过实验来探究一下。
先引导学生看教科书上小聪和小明的对提示。大家互相讨论交流，设计好探究过程。
教师问：实验中，为什么要用玻璃板作平面镜？
教师问：怎么确定像的位置
多媒体课件演示探究过程。 根据实验结果，总结平面镜成像特点。 平面镜成像特点： A．像与物大小相等； B．像到镜面距离与物到镜面距离相等； C．像与物相对于镜面是对称的。
演示：水中的蜡烛。 把一块玻璃立在桌面上，在玻璃的前方放一支蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离要和蜡烛到玻璃之间的距离相等，将蜡烛点燃，会看到一个奇怪的现象——蜡烛正在水中燃烧。 教师问：这一现象说明平面镜所成的像是实像还是虚像？ 结合实验时在玻璃板后面用屏幕接不到像的事实，使学生理解虚像不是光的会聚形成。 结论：平面镜成的是虚像
三、探究平面镜成像原因
教师：平面镜可以成虚像，那么平面镜成像的原因是什么呢？ 用多媒体课件演示光的传播过程及成像原理。 解释：以点燃蜡烛为例分析平面镜成像原理。 物点S 发出的光射到镜面上，经过镜面的反射后，反射光线射入人眼。人的眼晴会认为光是从S'点沿直线传来的，S'就是S的像点。蜡烛由无数点组成，每一点在镜中都有一像点，所有像点就组成了整个蜡烛的像。 结论：平面镜成像原理——光的反射
四、平面镜的应用
教师：日常生活中我们经常用到平面镜，哪位同学来说说我们平常的平面镜有哪些应用？ 拿出潜望镜模型给同学观看，并让学生讨论、猜测潜望镜中光的传播路径利用多媒体课件演示潜望镜对光路的改变。
总结：平面镜的应用
A．成像
B．改变光
五、小结
同学们，平面镜无处不在，无处不有。例如：平滑的桌面，平静的水面，平滑的金属面，它们都相当于平面镜。它们的作用给我们的生活增添了许多美丽的风景。（多媒体课件再现“桂林山水”的图片，并配以音乐）湖光山色美如画，这其中就有平面镜的巧夺天工。
学生活动：
就桂林山水发表自己的看法同学纷纷拿起镜子观察，在教师引导下讨论得出
结论：
(1) 我看到的像和我长得一样。
(2) 我靠近镜子，像也靠近。
有的说会，有的说不会，意见产生分歧。
学生答：这样既能看到像，又能看到平面镜的后面。
学生答：拿一只相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合。这个位置就是蜡烛像的位置。
可由学生进行叙述，教师再加以总结。
学生立即被这一奇怪情景吸引，议论纷纷。
学生答：虚像。
学生通过视觉和触觉感知虚像
让学生讨论、猜测几分钟。
学生观看课件演示
学生答：练功房中的平面镜。
学生答：潜望镜。 学生答：牙医用的小平面镜。
学生答：物体发出的光经过潜望镜多次反射，最后被射入人眼
板书设计：
平面镜成像
一、平面镜成像
特点：
①像和物体的大小相等。
②像和物体到镜面的距离相等。
③像和物体的连线垂直于镜面。
2.原理：像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。
二、平面镜的应用
1.成像。
2.改变光路
作业布置：新课程实践月探究丛书对应章节习题
教后反思记：
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《草原》这篇访问记是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这篇课文的教学目标主要有两点：一是从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。因此，第二个教学目标确定为有感情地朗读课文，感悟、积累优美的语言，培养学生的审美情趣。反复地、有感情的朗读，也是这篇课文的教学重点。通过突出重点借以突破教学难点，理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！的深刻含义。
在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时。在第一课时中，师生一起解决了为数不少的生字，读熟了课文，理清了文章的脉络是着力表现草原的景色美、人情美。这里我向大家说的是第二课时的教学。下面，我就谈谈自己的教法与学法。
为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我让学生先边看录像边听诵，通过直观的画面再现场景，唤起了学生对美的向往和求知的渴望，这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美，蒙古人的热情好客之特点提供了直观的视听感受，使他们能够更好地拓展思维，更深层次地体会美的意境，美的人情，最终水到渠成，轻松地突破了难点，理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！的深刻含义，将蒙汉情升华为民族情，进行民族大团结的思想教育，实现整个教学目标。
新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学中，我大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导。以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。在教学中我多处采用谈话法，让学生自读讨论，再以自由谈话的方式汇报自己的读书收获。这样，学生所理解掌握的内容能得到及时反馈，使学生在谈话中运用自己的知识储备分析、解决课文中的问题，从而提高语言表达能力和审美能力。这样活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，充分发挥了学生的积极主动性。如学习人情美这部分，在共同学习远迎客人部分后，我引导学生总结并利用上段的学法，选择自己喜欢的学习内容，用自己喜欢的方式去研读，去畅想。这样，所有的问题来自于学生，又为学生所解决，虽然学生的理解略显稚嫩，不够深入，但答案却是多姿多彩，真实地反映出学生独特的，富有个性的阅读体会，从而使整个教学活动走出教师烦琐提问、学生亦步亦趋被动应答、学习主体的主动性失落的局面。学生选择自己喜欢的内容学习，并不影响他们对整篇课文的把握。相反，在老师的整体调控下，学生深入地研读自己所选的专题合作学习，在讨论交流中升华认识；同时在倾听他人的见解时，对非自己所研读的内容也有所了解，从整体上把握课文内容和作者的思想感情。这样尊重学生学习的主体性，给学生思维自由驰骋的空间，所有这些，从关注生命的高度，用变化的、动态的`、生成的而非静止的、僵化的观点来组织教学，这正所谓的才以用而日生，思以引而不竭。
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教师：小朋友你们知道6月1日是谁的节日吗?(是我们小朋友的节日)，小朋友们过节日的时候快乐吗?是谁给你们过的节日?那么你们知道吗?其实老师也有节日，你们知道老师的节日是哪一天吗?(9月10日是老师的节日)，老师很辛苦。小朋友都认识哪些老师呢?小班是那几个老师教过你，中班是那几个老师教过你?
二、组织幼儿回忆从小班升到大班以来的一些难忘的往事。以及和老师们发生的'难忘的故事，以此来激发幼儿热爱老师的情感。
1、出示老师和幼儿一起活动的照片请幼儿欣赏。
2、提问：这是什么时候照的照片?小朋友们在干什么?老师在做什么?你们的心情是怎么样的?为什么又高兴有快乐?
小朋友现在有了那些本领?这些本领是跟谁学来的?老师为小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老师，幼儿园里还有哪些人关心照顾过你?
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我是一名教师，一名站了十四年讲台的普通的中学教师，我还要告诉大家，告诉我的同事，告诉我的学生：只要祖国和人民需要我，学生需要我，三尺讲台我就要永远站下去，因为在我的生命中，讲台是永远的依托。
记得有人问过我：教师是世上最清贫的职业，班主任是世界上权力最小的主任，可你却为什么如此地偏爱这一行呢？我的回答是：不错，我们的职业是清贫，可我们同时又是世界上最富有的人，因为我们拥有三千弟子！班主任的权力是小，可我们却掌握着塑造人的灵魂这样一个无比巨大的权力，甚至可以说：我们掌握的是祖国的未来！
多年的工作经历，我深深地懂得了教育是爱的事业。热爱学生是教师的天职，也是我一生的诺言。
1991年，我刚毕业就半路接手了一个全年级挑出来的慢班，第一次期中考试各科成绩比平行班至少低五分，但我一点都没有灰心。针对学生的特点，参考外地的经验，我总结出一套“五步学习法”，让学生成为了学习的主人，让课堂成为了学生学习的乐园。然而正当我踌躇满志的时候，不幸却意外发生了：我唯一的弟弟在下班途中无辜被铁器重创致使腿骨粉碎性骨折，而更不幸的是几天后我年仅六十七岁的父亲突发脑溢血溘然离世。母亲无法承受这巨大的双重打击重病在床，而当年二十几岁的我又怎能禁得起这残酷的突如其来的三重灾难？？恍惚中，我听到了一种声音：老师，老师？？
于是我流着泪离开病中的母亲和弟弟，却把笑脸带给了我的学生。通过两年不懈的努力，在九三年的中考中，我教的语文学科和班级总成绩都获得了全市第一名。至今我已经圆满地送走了三届初中毕业生、两届高中毕业生。
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱已经为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。因此我在教学中始终关注每个学生的心理健康，把打造学生过硬的心理素质作为教育的新目标。
记得有一年新生入学，一名性格孤僻的女生被本该接受她的班级拒之门外，为了不使她辍学，我接纳了她。望着那双失落的眼睛，我用力握住她的手认真地对她说：“相信自己，你一定会成为品学兼优的学生！”之后的三年里，我一直用真诚的爱去开启她情感的封条。我发现给她造成伤害的竟来自于她小学的教育，解铃还需系铃人，同为教育者，我要用爱心去弥合她心灵的创伤。我抓住每个机会，努力走入她的情感世界，对她晓之以理，动之以情，施之以爱，导之以行。她变了，变得积极、活跃、乐观、向上，如今她已经成为了一名光荣的白衣天使。 我热爱这三尺讲台，讲台是我心灵的归宿。
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小班教师教学教案范文3篇
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。在小班艺术教学中，作为老师的你会写小班艺术教案？不妨和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“小班教师教学教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
小班教师教学教案1
活动目标：
1、 培养幼儿不畏严寒的精神。
2、 体验并能说出冬季的自然特征和人们生活的变化。
3、 知道秋天过去了，冬天来了。
活动准备：《冬季》挂图
活动过程：
一、 导入： 老师：“冬天在哪呢?让我们到户外去找冬天吧”
二、 展开：
1、“找冬天”
观察落叶和常绿树的不同、感受冬天的寒冷、观察枯萎的草和花。
2、回教室，结合图片说说冬天的特征。
引导幼儿从周围的环境、人们的服装、冬季的植物等方面来说说冬季特征。
3、引导幼儿讨论：冬天里有哪些人在室外不怕寒冷的坚持工作?
(交警、清洁工、司机、边防战士)
提问：我们小朋友应该怎样做?鼓励幼儿向不怕冷的劳动人民学习，向警察叔叔、解放军叔叔学习，坚持到幼儿园，做个勇敢的好孩子。
4、 请幼儿观看部分影片，感受边防战士、交警不畏严寒的精神。
三、 结束：
请幼儿到户外与老师一起运动，不畏严寒，锻炼身体。
附
小班教师教学教案2
活动目标：
1、 引导幼儿发现学习，体验发现学习的乐趣;
2、 发展幼儿口语表达能力，想象思维能力;
3、 学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇——融化。
活动准备：挂图《雪人不见了》
活动过程：
一、 导入：“小朋友们喜欢堆雪人吗?”
师：“今天，老师给小朋友带来一些图片，图片中的小动物也喜欢堆雪人，一起看一看。”
二、 展开：
1、 出示3幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。
2、 引导幼儿逐幅观察
(1) 观察图一、提问：现在是什么季节?天气怎样?
图片上有谁?他们在干什么?
小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2) 引导幼儿观察图二、提问：
天气有什么变化?小猴小熊感觉怎样?你是怎么看出来的?
(3) 观察图三、小熊和小猴正在干什么?他们为什么要这样做?
(4) 请幼儿连贯讲述1—3幅图。
3、 引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。
幼儿想象后，出示图片。(理解融化的意义)
4、 请幼儿试着完整讲述。
注意：用此要恰当，简练。
5、 互相讲述。
三、 结束：
请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。
如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
附：
小班教师教学教案3
活动目标：
1、引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质;
2、使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识;
3、通过反复欣赏，理解故事内容，记住重要情节。
重点是：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;
难点是：知道由雪到云的自然常识，理解词语“舍己救人”
活动准备：雪景图片、贴绒兔子、雪人
活动方式：室内集体进行
活动过程：
一、导入：
展示雪景图片，让幼儿感受雪的美。
二、展开：
1、讲故事《雪孩子》
师：“美丽的雪景，今天老师讲一个关于雪的故事，请小朋友仔细听。”
2、通过提问，帮助幼儿理解故事内容。
(1)雪孩子是怎样救小白兔的?
(2)雪孩子不见了，他到哪里去了?(了解自然常识)
(3)你喜欢雪孩子吗?为什么?(通过提问：雪孩子知道不知道进去屋里的结果?明知道对自己危险，但是却没有顾及这些去救别人，这样的行为就是“舍己救人”。)
3、激发幼儿情感，结合贴绒教具再次欣赏故事。
让幼儿带着敬重、体会舍己救人的高尚情感去欣赏故事。
4、请幼儿跟教师一起讲故事
三、结束：
教育幼儿向雪孩子学习，学习他舍己救人的高尚品德。
⬓ 教师教案 ⬓
一、It's very clever of you to do so.
It's nice of you to write this way.
Wonderful!Your English is very good and your answers are correct.
I'm sure you can do your work better next time.
You've done a good job.
You are doing wonderfully!
You can do better now than you did before.
You have improved a lot.I am proud of you.
That's great.Please never give up trying.Success comes through hard work and constant effort.
No pains,no gains.I hope you will make more progress in the future.
Whatgood work!You are the pride of our class.
Work harder,and you will make more progress.
The harder you work,the sooner you will improve.
Come on!I am sure you will catch up soon.
It's good to be correct.It's also important to be creative.
Excellent.You haven't made any mistakes,but do try to make your handwriting neater.
You had better be more careful!Pay more attention to the tenses.
Your work is quite good
except for a few spelling mis- takes.
Keep it up.Remember that little by little one goes far.
则格言。例如：
●Great!／Perfect!／Good!／Wonderful!／Correct!／Excellent!
B.短语：
●Well done!／Neat and tidy!
C.句型：
●That's OK!
●What a good job you have done!
●Now you can do better than before.
●Your handwriting is excellent!
●Keep it up.
●Your English will become better if you work harder.
D.段落：
●Although you have not been successful,you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practising your spoken English.
E.格言：
●Practice makes perfect.
●Where there is a will,there is a way.
●Awillfulman willhave his way.
●Failure is the only highroad to success.
●Diligence is the mother of good fortune／good luck.
●He who does not advance falls backward.
●The water wears away stones.
[英语教师评语]
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教学目标：
1、知识与能力：把握文章的写作思路，分析作者的情感，理解文章主旨。
2、过程与方法：利用文题引导学生理清写作思路；品味文中的优美语句，注重审美体验。
3、情感态度与价值观：理解作者对光明、自由的向往，对美好生活的向往，对坚强不屈的民族精神的歌颂。学习“绿”所象征的高贵品质。
教学重难点：
1、理解“绿”的象征意义和文章的主旨，探究其现实意义。
2、培养学生阅读散文的兴趣，提高鉴赏能力。
提到绿色，你会想到什么？生命、希望……（学生自由发挥）绿色是美丽的，绿色是美好的，我们喜欢，文人墨客也喜欢。今天，我们就一起走进现代散文家陆蠡的《囚绿记》，去感受这个有着“优美的性格和黄金的心”的作家心中的那一抹“绿”。
课前预习问题：文题中的“绿”是指什么？“囚绿”是怎么回事？
学生解答——“绿”是指窗前的一株常春藤；“囚绿”是指“我”把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，叫它垂在我的桌前，以便时时欣赏。
学生朗读课文，完成两个任务：
1、文章哪几个段落集中写了“囚绿”？这株常春藤在被囚之前和被囚之后与作者之间又发生了怎样的故事？理清文章的写作思路。
2、依次找出文中作者对常春藤的不同称呼，体会其感情变化。
四个同学分段朗读课文，教师引导，学生解答，明确——
（1）写作思路:
遇绿（第1-4段）—赏绿（第5-7段）—囚绿（第8-12段）—放绿（第13段）—念绿（第14段）。
称呼:“绿影”(第4段)，“绿色”（第5—8段），“绿友”（第10、14段），“绿囚”（第12、13段）。
分析：“绿影”“绿色”的称呼，作者还是把“绿”当作物来看，而“绿友”“绿囚”的称呼，说明作者已把“绿”当作有感情的人来看，这表明作者对“绿”的情感在不断的升温。
学生根据行文思路，试着用词语来概括作者的感情变化：
2、学生读自己喜欢的句子。
3、教师点拨鉴赏语言的方法：（1）找准确简练、生动形象富有表现力的动词和形容词。（2）找修辞手法。修辞手法的使用可使语言更优美生动，增强语言的表现力，使作者的情感更真切动人。（3）找表达方式。散文最常用的表达方式是抒情和议论，还有描写和记叙，多种表达方式的使用可使文章生动、形象、灵活，富有感染力。
4、学生赏析句子，教师点拨，再读，感受语言的美。
5、教师总结——言美，情切。
问：作者用如此优美的语言去表达对一株常春藤的喜爱，那么这是一株怎样的常春藤？
（1）学生找出文中能体现创作背景的语句，教师补充介绍背景和作者生平。
文中语句：“卢沟桥事件发生了”，“烽烟四逼中的旧都”。
补充介绍：1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热。1937年11月，上海沦陷后成为一座“孤岛”，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的'四面包围中坚持抗日文学活动。作者陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。1942年4月13日
，他被日本兵抓捕，在狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，年仅34岁。
教师引导学生根据的形象特点来理解其象征意义，明确：“绿”象征着生命，希望；象征着向往光明、向往自由、坚强不屈的民族精神。
教师引导，学生解答，明确：因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，不屈服于黑暗；因为绿给予了处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励。所以，他深深地爱着绿——这一株常春藤。将它囚禁，是作者对绿的渴望，表现了他对光明、自由的向往，对美好生活的向往。
总结文章主旨：作者通过赞美一株象征着生命和希望的常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬了广大中国人民坚强不屈的民族精神，抒发了自己对光明、自由、美好生活的向往和忠于祖国的情怀。
思考：作者心中的这抹“绿”给你什么样的人生启示？
其实我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住。你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？
学生举例，分析、感受。教师补充简介夏达、艾水水，学生课后搜索两人资料，体会当代年轻人的坚强不屈。
总结：当我们的生命之绿被囚住时，我们不能失去生机，更不能枯萎和凋落，要永远向着阳光生长！勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！
⬓ 教师教案 ⬓
教学目标：
1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
2、培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。
3、在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。
教学重点：
以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。
教学难点：
在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。
课前准备：
教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。
学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。
教学思路：
一、激趣导入：
1、出示哆来爱梦玩具
小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？你们喜欢它吗？
我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？
2、播放机器人科幻电影片段
大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？
3、揭示课题《机器人伙伴》
这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
二、发展阶段：
1、课件展示各种机器人图片
现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）
2、各组展示搜集的机器人资料
想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。
（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。）
3、讨论交流，开拓思维
你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？
那我们现在应该怎么做呢？
你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？
我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。
4、欣赏范作
小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。
a、出示《冲洗机器人》
你们瞧，这个机器人像什么呀？
它在干什么呀？
它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了。
b、出示《大力士机器人》
再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？
你们看，它还有什么独特之处吗？
原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？
生：锡纸、纽扣。
三、绘画表现
师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。
四、评价总结
1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。
2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。
4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！
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知识与技能：
1、了解电池的分类、优点以及质量优劣的判断标准。
2、了解电池工业发展的现状和前景。
3、掌握常见的几种化学电池的反应原理、性能及其应用。
过程与方法：
通过阅读、观察、对比、分析、讨论等方法，了解常见的几种化学电池在性能和应用上的优缺点。运用上一节学习的原电池原理分析常见的几种化学电池的工作原理，并能写出相应的电极反应式和总的化学方程式。
情感态度与价值观：
让学生在对原电池的技术产品——各种化学电源的原理、应用有一个较为理性的认识后，感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，初步形成较为客观、正确的能源观，增强学生的环保意识。
教学重点：一次电池、二次电池和燃料电池的反应原理、性能及其应用。
教学难点：化学电池的反应原理。
教学过程：
[引入] 在日常生活和学习，你用过哪些电池?其中哪些属于化学电池?它们在哪些方面得到应用?
[投影] 介绍几种化学电源。
[学生阅读]：课本P74，
[问题讨论]：
化学电源与其它电源相比较有哪些优点?
判断电池的优劣标准主要是什么?
目前化学电池主要分为哪几大类?主流产品有哪些?在性能方面它们各自有何特点?产生电能的基本原理是什么?
[几类常见化学电池的介绍]
一、一次电池
[讲解] 1、干电池构造
[投影] 介绍干电池构造。
[学生练习] 书写干电池的电极方程式。
[提问] (1)有什么不足之处?怎样进行改进?
(2)不改变Zn取材，如何使它放电电流大幅度提高?
[讲解] 随着用电器朝着小型化、多功能化发展的要求，对电池的发展也提出了小型化、多功能化发展的要求。体积小、性能好的碱性锌-锰电池应运而生。这类电池的重要特征是电解液由原来的中性变为离子导电性更好的碱性，负极也由锌片改为锌粉，反应面积成倍增长，使放电电流大幅度提高。
[学生阅读] 课本P75，了解碱性锌锰电池的构造和工作原理。
[结合投影讲解] 碱性锌锰电池的构造和工作原理。
[学生练习] 书写电极反应式。
[投影] 普通锌锰电池和碱性锌锰电池的放电曲线图。
[学生讨论] 找出碱性锌锰电池的优点。
资料介绍：
[学生阅读] 课本P75，了解锌银原电池，锂电池。
[问题讨论] 干电池的使用极大的浪费了有限的金属资源，怎样解决这个问题?
二、二次电池
[结合投影讲解] 蓄电池的结构，播放蓄电池的充电和放电动画。
[学生练习] 书写蓄电池放电时的电极方程式。
三、燃料电池
[学生阅读] 课本P77
[问题讨论]
什么是燃料电池?
用什么作电极材料?它们的作用是什么?
燃料电池的工作原理。
写出电极反应的离子方程式和总反应化学方程式。
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课题 看连环画，讲故事 主备人 备课时间 授课时间 主备教师教学设计 二次备课意见 教学目标 1.、通过看连环画讲故事，使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 2、学会观察连环画的方法，能理解图意，并能创造性地讲述故事。 3、培养学生认真倾听和正确评价的能力，使学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。 重难点及突破 教学重点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 教学难点：能发挥想象创造性的讲述故事。 教学方法 创设情境法 教学 用具 1、根据教材插图制作的多媒体课件。 2、老虎、老鼠的头饰。 教学流程 一、激发兴趣，引入话题。 1、同学们一定听说过有关小老鼠或小老虎的故事吧！谁能把自己喜欢的`故事讲给大家听？（指名说）今天，我们就来学习一个有关小老鼠和小老虎比长处的故事。 2、板书课题。 二、看图练说，教给方法。 1、指导学生整体看图。学生看图后指名说一说小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同学可作适当的补充。 2、指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等，引导学生展开想象。 3、师小结看连环画的方法。强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。 富裕县实验小学教师活页教案 主备教师教学设计 二次备课意见 教学流程 三、多维互动，梯度训练。 1、学生自主练说。 2、同桌互说互评。 3、小组合作交流。 四、总结： 根据学生当堂表现进行点评。 板书设计 看连环画，讲故事 尺有所长 寸有所短 教学反思-
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