◆ 音乐四季的歌教案
在冰雪渐融的土壤
人们褪去层层的衣物
迎接春回大地的喜悦
展望新的一年来临
在热情的艳阳下
农人们擦拭辛苦的汗水
栽种农作物养活家人
处处展现生命的活力
在秋风徐徐吹拂下
游客们驻足欣赏着美景
眼看枫叶片片缓缓掉落
感受大自然妩媚的风情
在寒风刺骨的冬夜中
学子们撑着单薄身体奋发上进
努力迈开学习的脚步
继续畅游在书香世界
◆ 音乐四季的歌教案
四季的歌作文800字<\/h2>
一年春夏秋冬，每个季节都有专属的美，都有自己的优点。我在一年里也听见了四种不同的、美妙的旋律，它给我带来了四种全新的感觉。
在温和的春天，我听见了小草成长的声音，听见了绿叶舞蹈的声音，听见了燕子扑动翅膀的声音……我能感觉到，春天来了，我还能听见春天的脚步声，是那样轻盈，是那么悄无声息。整个世界充满大自然的颜色，充满活泼明亮的颜色，还有人们欢乐笑声的颜色……
夏日是随着阳光的猛烈而到来的。与春天截然不同的是，夏天的旋律不是像春天那么缓慢温柔，而是那种活泼小巧的感觉，给人一种快感与动感，让人的心情也随之活跃起来。夏天是美妙的，可以看到荷花的绽放，可以闻花朵的芬芳，可以听到知了的鸣叫。阳光的强劲预示着夏天的来临，可它也有温柔的一面。
夏季的雨总是最凉爽舒畅的。它的雨滴是轻的，柔的，滴落在大地上，消散大地上的余温，给我们带来清凉。这就是夏天可爱的一面，也让我们对闷热的夏天有了一丝新的理解与交流。
秋天来了，叶子由绿至红，纷纷飘落到地上。秋天，是个看似很伤感的季节。叶子落了，也便只瞧见光秃秃的枯树枝，总会让人感到寂寞和空虚。但是，我听到的旋律，可不是那么悲伤忧愁：无数的红叶开始了它们独有的舞蹈，这是它们一生唯一一次飞舞，要做得漂漂亮亮的。这样，便形成了一场华丽美妙的舞会，旋律高贵悠远、动听婉转。
许多人不怎么喜欢冬天。它无时无刻都在刮冷风，撒雪花。但只要细心观察，我还是听见了它的旋律：如流水行云般的旋律，是一种虚无缥缈的旋律。我居然听见了冬天的心声，它说，人们不喜欢它，可是它也只会这样，它也想跟春天夏天一样给人们带来欢乐与喜悦，可它做不到，这是大自然的安排，没有人可以阻止、改变，包括它自己。哦，真正悲伤的是冬天！没有人知道冬天的苦衷，更没有人去喜欢冬天。每次一到冬天，人们就都开始怀念春天的温暖，不顾及冬天的感受。冬天，是个冷漠、可怜的季节！
每个季节，都有不同的旋律和不同的美，不管是受人们喜欢还是讨厌，都履行着自己的职责。正是因为这样，让人们的生活多了一丝色彩，也让人们接触到大自然的美。
四季的歌作文50字<\/h2>
每个人都知道，一年中分四个季节，分别为“春，夏，秋，冬”。然而又有很多人都忘了它们的歌，忘了属于它们特有的美丽。
春，百花盛开的时候，所有的花全都争先恐后地绽放，成了一幅美不胜收的图画。树木都长出了新的嫩芽，绿色的，在这些枝干上，犹如巨人的宝宝，美丽而富有生机。它们全绘成了一幅生机勃勃的画面，叫做春。
夏，它拥有炎热的阳光，但带来了荷花娇艳的颜面，带来了冰凉的海水，泳池，尽情地在丛中挥洒着水花。
秋，代表着丰收，代表者农民们。果农们的付出得到了回报，开始他们的采摘，这时大树换了新衣裳，变成金黄色的了。
冬，一片白茫茫的世界，想到了冬天就想到了雪花，就想到街上到处都是积雪，就想到堆雪人，打雪仗。冬天很冷，虽然河都结冰了，但仍有它的动人美丽之处！那一个个在打雪仗的身影，那一个个雪人，难道不是冬天的美丽之处吗？
这就是四季的歌，属于它们独有的歌。
◆ 音乐四季的歌教案
春，
鸟语花香，
柳条抽出了新芽。
紫丁香，盛开在老师的窗下。
老师沐浴着春的温暖之光。
夏，
骄阳似火，
柳条更加修长了。
百合花，
盛开在幸福的家庭。
家庭沐浴着夏的幸福之光。
秋，
天高气爽，
柳条换上了金衣裳。
秋海棠，
盛开在相思的恋人心中，
恋人沐浴着秋的恋爱之光。
冬，
银装素裹，
柳条更上了雪衣裳。
君子兰，
盛开在中华人民的身上，
我们沐浴着党的冬之光。
这是一首描写春的小诗，语言生动，如“鸟语花香，柳条抽出了新芽。紫丁香，盛开在老师的窗下”，形象的写出了对春的喜爱。语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
◆ 音乐四季的歌教案
家是游子的港湾，是牵动游子的那条鹞子线。——题记
家，布满了温馨与幸福。
在我心中，家乡的一切都是那样的夸姣，一花一草，一木一石，都使我感到无比的亲切。无论我走到哪里，它们都和我的心牢牢地连在一起，使我留恋。
我爱我的家乡，爱的就是家乡一年四季变幻的景象，春夏秋冬都有各自的迷人之处，使我不得不为之倾倒。
这是布满生气希望的春天，鲜艳的五色，掩盖了昔日的沧桑。绿，是春天的主色。绿得那么娇艳，那么耀眼。它是生命之色，它布满着生气希望，给人一种旺盛的感觉，沉睡了一整个冬天的大地冬醒过来了，带给人们但愿与梦想。小动物、植物以自己的方式迎接春天的到来。在这时，所有的生命都互相讲述着新一年的但愿，它们把但愿播披发在田野里，草地上，等待着秋天的收成。
夏天的清晨，树叶上滚落着露珠，空气是新鲜的，再没有比这更清新的人，猛吸一口，甜甜的，凉凉的，很清爽。夏天老是这样热情似火，这样的温度再需点火苗就足以燃烧整个塔克拉玛干沙漠。阳光由明媚变得刺目耀眼，山泉似一面明镜，那样透明清澈。让人生起一种想冲入水中的冲动。夏天固然很酷热，但在大山的怀抱里，不但不会感到热，反而让人觉得很清爽，由于有山，有水，有清新的空气，还有可爱的人。
秋天是收成的季节，田野里，山丘上到处都是一片果实累累的景象。有什么比在庄稼户得到大丰收更让人兴奋呢？夜晚，坐在刚收割完稻子的田里，和星星作伴，互相数落着心事，是一件多么夸姣的事情啊！
冬天，是一年的尾声，很萧杀，但也很浪漫，由于一切都披上了银装。很贞洁，离别了往日的污浊，雪白的底色，配上梅花的冶艳，不是现有诗意吗？
无论年龄冬夏，家乡的美总能构成我心中无穷的眷恋。
家乡的景致美得让人窒息，我是个爱幻想的女孩，我有一个梦，就是在未来的某一年，可以每天和大天然相拥在一起。那种感觉，就像是春天，在油菜花田里闭眼，深呼着清新的空气那样夸姣。那种感觉像深夏里光着脚丫，在小溪里嬉戏那样舒畅，那种感觉也像秋天躺在刚割完稻子的田里仰望天空那样安闲。
这是我的梦，它只属于我一个人。我但愿能圆我的梦，然后让梦一直继承下去。
◆ 音乐四季的歌教案
大自然妈妈生了春、夏、秋、冬四个孩子，四个孩子轮流在地上演唱四首歌，永不停息。
春天唱的是一首生机勃勃的歌。小草从黑乎乎的泥土中探出小脑袋，大树上也长出了许多新叶，柳树姑娘也醒了过来，对着湖水欣赏自己美丽的倒影。小动物们也从冬眠中醒了过来，快乐的庆祝春天的到来。春天，在一片欢笑中离开了，夏天见了，急忙降临人间。
夏天是一首激情的歌。太阳火辣辣的烤着大地，小狗热得直吐舌头，小朋友们也拿着钱去买雪糕吃。晚上，人们就在树下乘凉，久久不愿离去。
秋天来了，它唱的是一首丰收的歌，一片片稻谷成熟了，农民伯伯每天在地里忙活。果子也成熟了，摘下一个尝一尝，真香！人们吃着果子，笑了。
冬天来了，它唱的是一首洁白的歌。雪落了下来，有的落在树上，大树立刻开了，花。有的落在大地上，大地盖上了白被子。还有的落在车子上，车子立刻变成白色。放眼望去，真美呀！
春、夏、秋、冬这四个季节总是交替循环，像是在为大自然唱歌。
◆ 音乐四季的歌教案
【教学目标】
1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学重点】
朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。
【教学难点】
了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。
【教学课时】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1．学会本课生字及其新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。（重点）
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
1．导入图片：
春天夏天秋天冬天
1．猜猜上面几幅图都是什么季节？（春季、夏季、秋季、冬季）
2．今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。（板书：识字4田家四季歌）
3．出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1．听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1．认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
（2）识记生字
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、
肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，
也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，
包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。
2．认读词语
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了
2．认识多音字：“场”和“了”
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
A．同学们早上在操场跑操。
B．我最喜欢的动画片开眼了。
这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在这里读“le”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下：
chǎng（操场）（场地）le（开演了）场 了
cháng（场院）（大场） liǎo（了解）（知了）
②读一读：
A．秋天，农民伯伯将农作物在场（cháng）院翻晒？
B．我不了（liǎo）解这件事情，以为是他做的。
3．学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
4．试着把词语和意思连起来！
农事将新收割的谷物运到场上。
插秧指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。
上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。
黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
5．检查初读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
【设计意图：自主合作学习生字，掌握好其音、形、义，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】
四、学习“会写字”
季吹肥农忙归戴辛苦年
1．学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）你有什么办法识记它们吗？
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
【设计意图：学习会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】
2．指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。
肥左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧
年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。
六、当堂检测
七、课后作业
第二课时
【学习目标】
1．熟读课文，背诵课文。（重点）
2．了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。（难点）
【教具准备】课件。
【教学过程】
一、课前导入
1．同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？
（本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。）
2．出示本课时教学目标
二、品读释疑
1．学习第一小节
（1）指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？
（蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥）（板书：麦苗嫩，桑叶肥）
（2）说一说，在春天里，你看到了什么景象？
预设：
生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，
生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。
生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。
生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。
（3）你读出了什么？（春天很美好）
指导朗读：读出春天的美好。
2．学习第2小节
（1）自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？
（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）
（2）从第二小节，可以体会到什么？
（可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。）
你从哪些词语看出来的？（采了蚕桑又插秧）
具体是指什么农事活动呢？
（采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。）（板书：采蚕桑、插秧苗）
夏季的农事活动你还知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”结合图片，你是如何理解的？
预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！
（3）指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。
【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感知，再抓住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】
3．学习第3小节
（1）“谷像黄金粒粒香”写出了什么？（写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。）
这是写了什么景象？（秋季丰收的景象。）（板书：在场上收稻谷）
这句话运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
（这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。）
（2）出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”
读一读，说说你从这句话中体会到了什么？
“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。
你想到了哪首诗？（《悯农》）
一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。
指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。
（3）秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。
示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。
【设计意图：通过学习课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】
4．学习第四小节
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”
“一年农事了”是什么意思？（指一年农事全部结束）
农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？
预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。
预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。
“笑盈盈”你读出了什么？（反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。）（板书：农事了，笑盈盈）
指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。
【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】
三、课堂拓展
推荐阅读《四季歌》。
听读《四季歌》，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。
四、总结课文主旨
本文写了什么？
本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
五、课堂小结
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。
六、主题延伸
小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！
七、当堂检测
八、课后作业
板书设计（课件18）
春季：麦苗嫩，桑叶肥四季
夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌
秋季：在场上收稻谷
冬季：农事了，笑盈盈
课后反思
成功之处：
1．注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2．本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的.教学效果。
不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。
◆ 音乐四季的歌教案
绿衣渐浓
枯黄的草抽出新芽，树梢冒了绿枝，连墙角也绿意盎然。立春之后接连下了几场雨，是这雨染绿了这景致吧！
春天的雨总是静悄悄的——随风潜入夜，润物细无声。天蒙蒙亮的时候，外面的雨像是哪位多情的姑娘扯断了绿手链，滴滴答答敲我的窗。等到天亮些了的时候，这毛毛雨比猫步还轻，跌进树叶里，又叮叮咚咚落在地上，敲响生命的钟。你看，那些嫩嫩的，绿绿的小草，从大地的各个角落探出脑袋来了，惹得这儿绿了一片，那儿绿了一片。柔柔的，软软的，绿得养眼。田野里最是绿得可人，田埂上被小草挤满了。水田里披着蓑、戴着笠的人们深一脚，浅一脚，把眼前的田染绿。整个山头绿一层叠着一层，每一层绿都悬在半山腰上。这绿绿的苗儿任雨撒在身上，也拼尽了全身的力气吮吸这贵如油的春雨。
夏日蝉鸣
夏是一个热得极致的季节，也是最生机勃勃的季节。不信，你去瞧一瞧那塘里的荷花。荷叶一片连着一片，不留一点儿缝隙。一阵风吹过，便掀起一阵绿波，霎时间从荷塘的这头传到那头去了。荷花盛开，白的似雪，粉的似霞。有的羞答答含苞欲放，有的开败后留下了一个个饱满的莲蓬，活像一个个小喇叭。坐在桥头，手里剥着，嘴里吃着莲子，脚丫泡在清清凉凉的河水里，别提有多舒坦了！你若是还不信，我带你去林子里看看，去听听那蝉鸣。不论白天黑夜，这知了总是不知疲倦地叫唤着，像是在述说夏天里的故事。这林子里清爽得很，树叶一茬盖了一茬。找个阴凉的地儿靠着树干躺下了，这蝉鸣到成了一首催眠曲，和着夏天的独特气息，能让人睡上一个下午。怎么样？这回你信了吧！
秋风送草香
听过花香，这草香倒不曾注意过。其实草香与花香无异，只是不引人注意，更适合这白话凋零的秋天。在秋风呼呼地吹的时候，草收敛了绿，显出枯黄的颜色来。河堤上满是这枯黄的草，不知谁拿了镰刀收了这些草，留下半截草茎。我俯身看这草茎，不小心栽了个跟头。栽在这柔软的草垫上鼻尖不小心捎来一缕淡淡的草香。一不小心，这香就贯穿了整个秋天。
冬的故事
雪一片一片地下了起来，任凭这枝桠空空荡荡，任凭这寒风刺骨，它也要将这世界装饰的晶莹剔透。街角有人祝福，巷口有人哭，这季节才是变幻莫测。相聚是这冬天里的一缕红，离别是这雪里的一缕蓝，眼角的笑和嘴角的忧，怕是这冬天里别有景致了。一年的四分之一是冬天，人生的四分之一也是在冬天。这冬天里发生的故事是最奇妙的，请莫要拒绝冬天。
◆ 音乐四季的歌教案
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。自懂事不久，我就离开了故乡。如今我有了很大的变化，但家乡还是守着她的本色。还来不及重新审视你，儿时的思绪已连成一片。
忘不了春姑娘的绿。走在故乡的原野上，绿油油的嫩草冒出头来，周围都洋溢着生命的气息。暖暖的微风轻抚着出生的万物，嫩绿的柳枝带着新芽随风飘动。走在故乡的山间里，枝头是绿的，绿遍山川，绿过一个个山头，光滑的溪石生出了绿绿的苔藓，连溪水也成绿色了。红了樱桃，绿了芭蕉，给世界穿上了一件绿油油的新衣，给村民们奏响了一首绿的乐曲。
也忘不了夏小伙的红。火红的太阳，火红的木棉花绽放枝头。少不了红满山头的凤凰花和杜鹃。走在小路上，仿佛走在一张红色的地毯，红色的地毯引导我走回家。奶奶总爱把木棉花放在屋顶上晒，这回连我家也成了红色。小时候，我总爱随奶奶一起上山，在只有凤凰花的树枝上，小燕子在唱歌，蝉在伴奏，共同演奏属于夏天的歌曲，婀娜多姿的蝴蝶在花上翩翩起舞。下山时，看见晚霞红透了整个天空，在我眼里，整个故乡都是红色，红得耀眼。
忘不了秋大哥的黄。清爽怡人的秋风，吹熟了田野里的果实，吹黄了路旁的梧桐，吹落了一片片金黄的树叶。把湖水映成了金黄，把晚霞映成了金黄。可见，故乡的秋天真是一个“黄金时期”。
仍忘不了冬爷爷的白。冬天没有春天生的气息；没有夏天那样激情澎湃；也不像秋天一样果实累累。故乡的冬天是幽静的。早上田野里披着一层白霜。偶尔看见小白兔在吃萝卜，小猫在追赶老鼠。家家户户的屋顶上冒着团团白烟。感觉一股温暖。
家乡的四季，色彩斑斓，正如一幅美妙的画卷，也如一首唱不完的歌。
◆ 音乐四季的歌教案
春夏秋冬都是风格不同的演唱家，现在我们就去听听它们的歌声吧！
我走进春天的世界，春风姑娘哼着歌走进我的耳畔，它“沙沙”地唤醒了沉睡的小草，花儿伴随着歌曲随风摇摆。这时，雨先生来了，它“滴答滴答”地伴奏着，一会儿滴在石头上，仿佛滴水穿石的景象，一会儿滴在窗户上“吧嗒吧嗒”地打起了手鼓，唱起了歌。雷公公使劲敲打起大鼓，“咚”它像是觉得自己打的声音不够大，急忙又打了一声。
春姑娘的歌曲演奏完了，夏先生也迫不及待地唱起了歌曲。我走着走着，来到一个小亭子。在那里，知了戴着一副厚厚的眼镜，拿着自己的书“知了知了”地朗诵起来。“呱呱”小青蛙们拿起了“话筒”一蹦一跳地唱起歌来，仿佛荷叶就是它们的舞台。鸭妈妈粉丝团，带着它们的孩子，前来助阵，“嘎嘎嘎”地为它们打着节拍。它好像在相互比试呢！
秋姑娘也急忙走上来，鞠了个躬开始了它的演唱……我走进树林里，轻轻地坐到了地上。秋风凄凉地吹过，“呼呼”地声音随之而来。一下子叶子“哗”地一声全都飘落，像蝴蝶一般。我站了起来，踩着落叶“咔嚓咔嚓”的声音，就像想起了掌声。
冬先生有礼貌地走上台去，深情地唱了起来。北风吹起了口哨，雪花们“嗖”地一声围成一团，好像在相互取暖。松树上，一团团雪像孩子似的从滑滑梯滑下来，还带着许多欢声笑语。鞭炮“噼里啪啦”地响了起来，好像告诉我们：“过年啦！过年啦！”这又让我想起了“年”的故事……
啊，这四位演唱家唱完了，多么动听呀！你喜欢哪位呢？快来告诉我吧！
◆ 音乐四季的歌教案
八年级四班吕凯丽
有人说春最美，有人说夏最靓，也有人说秋最俏，还有人说冬最酷。但是我说：四季都美，四季如歌，四季奏响生命的乐章！
《春天花会开》
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”好一派生机勃勃景象呀!早莺争先恐后的争着向阳的树，飞来的燕子正在修筑自己的“家”。小草争先恐后的露出小脑袋来呼吸新鲜空气。五颜六色的花朵，泛出迷人的香气，粉的像霞，白的像雪，在风中摇曳，如丝绒锦绣，装饰着这无边的大地。蜜蜂、蝴蝶闪着五彩缤纷的翅膀飞翔。春，轻快优美，绿意盎然，呈现了一片生机。一年之际在于春，春天给了万物以新的生命,同时也给了人以新的希望。
《粉红的回忆》
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏天给人的感觉是炎热的，可是那接天的荷叶、映日的荷花是清爽的。随着夏天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个夏天都被墨绿覆盖了。树叶婆娑摇摆，颜色绿得像要滴下油来；极目四望碧绿的原野，那深绿色像海洋上巨大的波涛，一浪接一浪，一直伸向遥远的地方，同灰蓝的天空连成一片，整个大地变成一块四处绵延伸展的巨大地毯，郁郁葱葱，充满生机。“红花还须绿叶扶”绿色覆盖着夏天，滋润果实。夏天朴实、真诚，朝气蓬发给人以美好的回忆。
《碧云天》
“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。”秋天应是大家喜欢的季节吧！大地在不知不觉间由青色而变成枯黄，使一片原野顿换了一副面目。昂头看天，秋高气爽；俯身看地，草儿和花儿己换上了金衣。置身在金灿灿的秋色里，好似鱼儿，好不自在！在农民的眼里，硕果累累才是他们最开心的事情吧！看着自己一年辛苦劳作的成果，心里有说不尽的愉悦。秋谱写一支黄金颂歌，秋天给人带来丰收的喜讯，它是如此亮丽，如此令人期盼不己，如此令人开心。
《大约在冬季》
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”冬天应该说是四季里最美，最纯洁无暇的了。冬风情万种，美妙无比，仅用薄薄的一层雪就可以把大地装扮的娇艳动人。梅迎风怒放，呼呼的北风为它奏乐，鹅毛似的雪花为它伴舞。雪过之后，便是春天，因此，冬总是给人以纯洁高尚的怀想。它悄然等待大地回春之时，再滋润新的生命，献给世界一个更灿烂的春天。冬是沉郁的，它让人学会深沉，学会冷静，
春夏秋冬四季各具特色，都有自己的个性，每个季节都给人一种新的体会和感悟，正因为季节不同，才创造了这共同美丽的大自然。每个季节都是一首纯美的歌，你听到了吗？
◆ 音乐四季的歌教案
每个人都认识四季并且经历过四季，相信在每个人的心里，都有自己喜欢的季节。
春天，柳树抽出了新的枝丫，像小姑娘般在风中起舞。小草从土里钻出来，直面着阳光。花朵也赶趟儿似的，争先恐后的开放着，百花齐放，姹紫嫣红，蜜蜂在花丛中嗡嗡的采蜜，蝴蝶也在花丛中翩翩起舞。果园里的桃树、杏树、梨树也开花了，粉的似霞、红的像火、白的如玉。小河里的流水融化了，发出叮叮咚咚的声音，树上的鸟儿随着这歌曲的伴奏唱出了婉转动听的曲子。“一年之计在于春”，人们都出来了，舒活舒活筋骨，准备各做各的工作去。春天是露头的希望。
夏天，知了在树上叫着，告诉人们夏天来了。小草挺直了腰板，直视着骄阳。花朵也摇动着自己柔软的身躯，随风摇摆。果园里的果树上已经由一朵朵花朵变成了一个个小桃儿、小杏儿、小梨儿。要说夏天的花朵，当然属荷花最引人注意。瞧！池塘里放眼望去，已经开满了荷花，白的像雪，粉的如衣，红的似焰，蓝的像海，紫如葡萄，各种各样的颜色，漂亮极了。荷花上还立着蜻蜓，正所谓“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呀！夏天是热情的迸射。
秋天，田野里一片丰收的景象。人们都忙碌着。果园里的桃树、杏树、梨树也早已经挂满了果实，都在等待着阳光把它们最后晒甜。山上长满了枫树，远远望去，一大片一大片满是的，就如流火一般，真是应了唐代诗人杜牧的诗《山行》中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”呀！秋天是丰收的忙碌。
冬天，到处都是一派银装素裹的景象。空中到处都飘着雪花，正如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。要说冬天的花朵哪个最美，当然是梅花夺得头筹了。梅花在雪中傲然挺立着，不愧于“岁寒三友”的称号呀！正是“墙角数枝梅，凌寒独自开”。冬天是静默的坚强。
这一年四季就犹如一首首动听的歌曲。春夏秋冬，织出一幅幅美丽的画卷，哪里有风景，哪里就会有晴空。
◆ 音乐四季的歌教案
有人说，春天如歌，也有人说秋季如歌，也有人说夏季如歌。当然，冬天也毫无例外的被人所赞美。其实，他们的意思都是一样的——四季如歌。
先说春季吧，毕竟是“一年之计在于春”。春天的歌是粉红的，充满希望。它犹如令万物复苏的号角，唤小草，唤柳树，唤那娇艳欲滴的花朵，也唤那绿意盎然的新叶。于是，小草从黑黝黝的土中钻出了头，柳树新生的枝条上挂满了嫩叶，花朵从花苞中奋力绽放，新叶也铆足了劲，从枝干上探出绿油油的小脑袋。抬眼望窗外，世界是崭新的，在这新生的世界中，久久回荡着春天的歌。
夏季，夏天的歌是绿色的，是充满旺盛生命力的，在春天出生的新生儿们，一切都早已具体而微。看，当初的小草早已遍地。瞧，几月前的新叶挂满枝头。听，当初的乳鸽正在唱着它们激荡着激情和活力的歌。抬头向上望，那时的雏鹰早已在蓝天中、白云边翱翔。放眼望去，这儿，是新生代的天堂！是的，当年的鸽子早已衰老，当年的苍鹰早已疲倦，但是，人们不会忘记它们，因为，它们的新一代会继续唱他们当年的歌！
秋季，秋天的歌是金黄的，盛满了丰收的喜悦，一切都沉寂在金色的海洋中，小草金黄的圣衣，绿叶披上了金黄的斗篷，连鸽子也时不时衔几片飞舞的落叶。一切充满了金色的快乐。冬季，冬天的歌是洁白的，它不如春天那么芬芳，不如夏天那么活跃，也不如秋天那么快乐。但它也有自己的那般趣味，这是一片纯净的世界，雪娃娃用白雪装饰了这个世界，遍地是银装素裹，点缀其中的是几抹深深的紫红——那是贞洁的梅花。冬天，是那样的美。
我爱春天，爱它那希望之美；爱夏天，爱他那活力之美；爱秋天，爱它那丰收之美；爱冬天，爱它那纯洁之美……我爱这四季之美。
四季，如歌。
◆ 音乐四季的歌教案
春天到，百花开，
蜜蜂蝴蝶采蜜忙。
小鸟儿歌唱，小树儿正长。
夏天到，知了叫，
青蛙地里捉害虫。
农民忙播种，工人忙上班。
秋天到，丰收到，
果实累累乐开怀。
收割完庄稼，又要采水果。
冬天到，雪花飘，
一年四季真美好。
堆好了雪人，急着放鞭炮。
◆ 音乐四季的歌教案
春，一个充满希望的名字。春天，万物复苏，小草发芽，小枝开花，小朋友又长大了一岁。春雨滋润着大地，春像一个美丽的小姑娘。
夏，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙着“奏乐”，人们摇着扇子，坐在树下乘凉。夏天一会儿晴，一会儿雨，夏像一个顽皮的孩子。
秋，一个硕果累累的名字。枝上结满了红艳艳的苹果、黄澄澄的梨、咧开嘴的石榴。秋把果实奉献给大家，秋是一位慈祥的老奶奶。
冬，一个安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没有发现，雪地中，四周白茫茫的一片，只有孩子的脸蛋是通红的。冬是一位不爱说话的老爷爷。
◆ 音乐四季的歌教案
四季的诗，四季的歌。四季充溢着诗情画意，流露着芳香的气息。四季有四季的滋味，四季有四季的神奇，四季有四季的魅力。
你还记得春的滋味吗？春天，是充溢活力的滋味。风姐姐来了，唤醒了大地，抚青了小草，吻红了桃花。雨兄弟收到了风姐姐捎给她的来信，也急忙赶来了。经由大家齐心合力的一番布置后，使得春天的梳妆更年迈了。春天多巧妙，充溢着美妙。“野火烧不尽，东风吹又生”，春天用她那神奇的魔力，把大地梳妆的更诱人，更靓丽。
你还想得夏天的滋味吗？夏天，是充溢蕃庑的滋味。树木成荫，百树成林。无意偶尔袭来一点风，也包含着浓浓夏感。阳光强烈热闹，百花斗丽。这儿一丛，那儿一簇；你不让我，我不让你，展现本人的妖娆。就连那芦苇丛里也分发出淡淡清香，令人沉浸。夏天太诱人，吐露着芬芳。锦绣的诗篇，无悔的青春，神奇的奥妙，美丽的篇章在这里洋溢、荡漾。她是天国的奼女，用不朽的神笔把大地描画得更蓊郁绚烂。
你还念得秋的滋味吗？秋天是甘美的滋味。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，柿子像一个个调皮的小灯笼。五谷丰收，硕果累累，那一张张笑容写满了秋的甜蜜。秋天多共同，带来了着播种。旭日有限好，只是近傍晚。诱人的颜色，飘逸的彩装。更爱那星空，似有一位蜜意的母亲，眨着宝石般的眼睛，用本人那泛博的襟怀收留纳着一切。
你还忆着冬的滋味吗？冬天，是凉凉的滋味。雪后，山间全白了。这儿一树，那儿一片，给大地披上了一件洁白的外衣。冬天多心爱，朦胧着春意。冬天来了，春天还会远吗？那位冬爷爷，在他冷漠的眼前，隐藏着有限的慈爱。
快听吧，四季又唱起了它那永久的歌谣。它一路高歌，向我们走来，向我们招手。让我们走近它，赏识它，领略人生的真理。
◆ 音乐四季的歌教案
春天，我来到美丽的梅花山，观赏美丽的梅花;夏天，我来到清凉的玄武湖，欣赏高洁的荷花;秋天，我走在铺满金叶的羊肠小道上;冬天，我们抓起一把洁白的雪，感受它的到来。
春天是一首充满活力的歌曲，树上冒出了点点绿芽，像是被人画出来的。小草迎着春风轻轻的摇晃，像是在对我们点头。燕子摆着燕尾服，站在树上，这看看，那瞧瞧，观察着周围事物的一举一动，好像是一个记录元，要记录下这些场景，在这个温暖的季节里，我们也不能浪费时间，让我们背上书包，迈进知识的大门吧!
夏天，是一首热情的歌，火辣辣的太阳对大地释放无限的热情。树木伴着阳光，长得越来越大，浓密的叶子又遮挡住了阳光，人们来到清凉的避暑之地，享受着不再那么火辣的太阳，放松自己的身心，太阳的热情也送给了荷花，荷花在这季节里盛开，不怕骄阳烈日，坚强地挺立在湖中。
秋天，唱着离别歌，为游子们献上最令人感动的礼物。一片片金叶、红叶为大树做了一份贡献。这不禁让我想起了一句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。落叶一片一片地被秋风吹落，在掉落前跳了一支准备了一生的舞。落叶一生都在奋斗，为人们、为大树、为红花我们也要像叶子一样，勤劳一生，奋斗一生。
冬天，是一首团员之歌。人们盼呀盼呀，一直盼着一个节日春节。在春节里，大家团员到一起，过这个美好的节日。路边的树上出现了一个一个冰凌，到处银装素裹，房子、车子、道路都穿上了美丽的白袄。我们抓起一团雪，打雪仗、堆雪人，到处弥漫这快乐。
四季是谁唱的?会是如此美丽?
◆ 音乐四季的歌教案
四季的歌教案篇1<\/h2>
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第二课《四季》
教学目标：
１、认识课文中的生字。
２、理解课文内容，了解四季的特点。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、
４、学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：流利地朗读课文，感知四季的不同特征。
教学难点：激发学生对四季的美的感受。
教具准备：有关四季的音乐、课件、头饰。
教学流程：
一、激发兴趣，导入新课
１、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物的课件）你觉得这几幅图怎么样？
２、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？
３、指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－四季（学生答后板书课题、生读课题。）
（设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）
二、配乐诗朗诵
那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？
（设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望）
三、初读课文
１、学生自由读课文。（要求：读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。）
２、读自己喜欢的部分。（要求：读通顺、流利）
３、开火车朗读全文。（要求：评价读得怎么样）
（设计意图：读中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。）
四、再读课文，理解内容
１、学生反复读文，说说自己发现了什么？
２、根据学生对四季的喜爱，分成“春、夏、秋、冬”四个组，在组长的带领下进行讨论、交流。
（１）读（图文对照）
（２）想：你读懂了什么？
（３）问：还有什么不懂的地方？
（４）说：还可以从哪些地方看出是你所喜欢的这个季节？（想象）
（５）读：有感情地朗读。
（６）议：怎样使其他小朋友也喜欢这个季节？
（设计意图：尊重学生的个性发展，满足学生选择的各项要求。）
３、小组汇报
４、有感情地朗读课文
（１）指名读、轮读。
（２）带动作读
（３）同桌对读
（４）分角色读
（５）表演朗读（学生戴头饰）
５、欣赏、背诵
结合图，让学生用自己喜欢的方式（找好朋友背、加动作背）背出热爱四季、热爱大自然的感情。
６、画一画自己喜欢的季节（播放音乐），并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。
(设计意图：这个环节，采用自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)
五、总结
学了这一课，你懂得了什么？（保护自然，使四季更美）
(设计意图：通过总结，激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。）
四季的歌教案篇2<\/h2>
学习目标：
1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿
课型：音乐综合课
课时：一课时
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等
教学过程：
一、师生问好（问好歌）
二、激趣导入
1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱；
2、说四季；（问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？）
3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？
（春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：黄色，丰收的季节；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）
4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？
a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗
b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？
三、学习歌曲
1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？
春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹
秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪
2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。
3、学唱歌曲
（1）先跟老师把歌词读一读。（按节奏带读歌词）
（2）师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？
（3）分句跟琴唱。
（4）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（5）学生自主的完整的演唱全曲。
（6）有感情的演唱歌曲。
5、轮唱（把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。）
6、教师组织学生合作表演：
四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。
四、拓展。（表现歌曲）
1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案：a喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅的贴在黑板上）；b喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；c喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；d喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。2、在充分地准备之后，各组成果展示。3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
五、总结
1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。（听音乐律动出教室）
四季的歌教案篇3<\/h2>
教学目标
1、 感受文章画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。
2、 品读美句，品味本文诗化了的语言。学会联想与想象的写作方法。
3、 阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情的技巧。领悟作者热爱自然、热爱生命的情趣。
教学重点
感受文章画面美，学会联想与想象的写作方法。
教学难点
借鉴作者从不同角度抒发“雨”情的技巧，体会作者用笔之细腻。
授课时数
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
感受文章画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。
一、 导入
秋天是个多雨的季节，一提到雨，我们就会想到这些词语斜风细雨、狂风骤雨。唐代诗人韩愈就有诗《早春呈水部张十八员
外》(同学吟诵：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。)宋朝诗人陆游也有诗《十一月四日风雨大作》，(同学吟诵诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。)不同季节的雨，各有不同的特点，今天我们就一同走进刘湛秋的《雨的四季》。
二、 题目解说
“雨的四季”即不同季节中的雨。
三、 作者简介
刘湛秋，当代诗人、作家、翻译家、评论家，安徽芜湖人。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》。
四、 初读课文，感受文章的画面美
1、 读准字音。
蝉(chán) 咄咄逼人(duō) 干涩(sè) 莅临(lì) ....
吝啬(lìn sè) 娇美(jiāo) 粗犷(guǎng) 睫毛(jié) .....
静谧(mì) 屋檐(yán) 淅沥(xī lì) 草垛(du) .....
2、 理解词语意思。
粗犷：粗豪;豪放。
静谧：安静。谧，安宁、平静。
高邈：高而远。邈，远。
巴望：盼望。
造访：拜访。多用于书面。
莅临：来到，来临(多指贵宾)。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能再等待。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
3、 有感情地朗读课文。
4、 作者对雨有什么样的感情?作者笔下的四季的雨各有 些特点?
作者喜欢雨。春雨娇美、美丽，夏雨热烈、粗犷，秋雨端庄、沉静，冬雨自然、平静。
文章结构：
第一部分(1)：总写“我”喜欢雨。
第二部分(2-5)：具体写四季的雨，表现四季的雨的不同的特点。
第三部分(6-7)：抒发了作者对雨的赞美之情。
5、 文章的开头有什么特点?
开门见山，直抒胸臆，表达作者对雨的喜爱之情，在结构上起总领全文的作用。
6、 作者是怎样写春雨的?
作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。
7、 作者是怎样写夏雨的?
先总的概括夏雨热烈、粗犷的特点。然后正面描写雨点的大，
再侧面描写雨后花草树木的成长，烘托夏雨的热烈、粗犷，最后从听觉来写夏雨的热烈。
8、 作者是怎样写秋雨的?
作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后通过写放晴的田野侧面表现秋雨的端庄，再正面写秋雨的沉静。
9、 作者是怎样写冬雨的?
作者通过与春夏秋雨的对比，突出冬雨的自然、平静;通过与风的对比，突出冬雨柔和，通过写油菜侧面烘托冬雨的温暖。
10、 本文主要用第三人称写雨，但第二段却用第二人称“你”
写雨，这样写有什么作用?
由客观叙述转为面对面地交流，这样写将雨人格化了，便于作者与雨对话，直接抒发对雨的喜爱之情。
11、 最后一段以“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!”结尾有
什么好处?
从内容上抒发了对美丽的雨的爱恋之情，从结构上照应开头，使文章浑圆一体。
五、 课堂小结
本文描写了雨在四季中的不同特点，抒发了作者对雨的爱恋之情。
第二课时
教学目标
品读美句，品味本文诗化了的语言。
一、 复习导入
上节课我们了解了雨在四季中的特点，这节课我们来品味文中诗化的语言。
二、 作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季
之雨，请你找出几个句子来，朗读并细细体味。
1、 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎
总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象。
2、 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，
暑气被一片绿得海绵吸收着。而荷叶铺满了河面。迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
从视觉和听觉来写夏雨的热烈。
3、 雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，
会陪伴着你的夜梦。
从听觉和视觉来写秋雨的轻柔。
4、 远远地望去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋
雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
七年级《雨的四季》教案二
教学目标
1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。
2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
教学重、难点
1.指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。
2.欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.导入语设计
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符 ，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛 秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
2.作者简介
刘湛秋，男，19 35年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译 家，评论家，《诗刊》前副 主编 ，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既 面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁 抒情诗选》为广 大读者喜爱，并一度成为畅销书。
二、通读全文，整体感知
1.重点生字词检查
斗笠(lì) 吝啬(lìn) 静谧(mì) 高邈(miǎo)
莅临(lì) 洗淋淋(lín) 畅快(chàng) 驱走(qū)
诱惑(yu hu) 粗犷(guǎng) 漾出(yàng) 干涩(sè)
掩饰(yǎn shì) 绿茵茵(yīn) 瓷色(cí) 瓢泼(pō)
淅沥( xīlì) 花苞(bāo) 咄咄逼人(duō duō)
睫毛(jié)
2.词语解释
静 谧：安 静。
高邈：高 而远。邈，遥远。
莅临：来到，来临(多用于贵宾)。
造访：拜访，书 面 语。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能再等待。
端庄：端正，庄重。
吝啬：小气，不大方。
3.本文结构脉络解析
第一部分(1)：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
第二部分(2-5)：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点， 表达 了对雨的赞美之情。
第三部分(6-7)：抒发对雨的赞美之情。
三、深入研讨，合作探究
学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的部分，提出自己的疑问，而后汇总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总如下：
1.“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
明确：
人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。
2.本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢?
明确：
作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上，在表现四季的 雨的不同特点时，也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题，给读者留有更广阔的想象空间，效果会更好一些。
3.“我站在这里，也是一棵柏吗?面对着我民族的始祖，我会是一棵什么样的：柏呢?” 结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
明确：
写各种类 型的柏，实际也是在写各种类型的人。这两个问句表达了作者对形形色色的人与人生的感慨，对自己的人生的审视与自勉。
四、写作技法探究
1.技法运用
(1)意境优美。如课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。
(2)运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春 雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机;在写夏雨时，写了夏雨给人的感受;等等。
(3)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!”运用欲扬先抑的写法，然后笔锋一转，描绘赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”。
(4)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与 赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的喜爱与赞美之情 。
2.语言运用
生动优美的语言。
本文作者以诗 一样的语言去描绘雨在春夏秋冬的不同画面，生动而又典雅，特别注意语言的变化。另外，比喻 、拟人等修辞方法的运用，也使文章增添了许多魅力。如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得 端庄而又沉静了”，这些句子，把雨在不同季节里的情态和特点刻画得生动形象。
五、归纳小结
本文是 一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，对生命与大自然的热爱与赞美之情。
六、作业布置
1.请学生谈谈学习本课以后的感受。
2.完成课后习题一、二、三题。
四季的歌教案篇4<\/h2>
学习目标
认识15个生字；会写9个生字。掌握多音字“场、了”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
多音字
了 （liǎo）了解 字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。
（le）好了走了 歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。
正 （zhēng）正月 辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，
（zhèng）正在 析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。
场 （cháng）场院 例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），
（chǎng）场面 句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。
近义词
辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋
反义词
嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚
晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松
词语解释
桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。
农业：农业生产中的各项工作。
耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究
1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？
花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？
早起勤耕作，归来戴月光。
3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”
4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？
因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有两个描写心情的abb式词语，请写下来。
喜洋洋、笑盈盈。
方法百度
学写比喻句。
比喻是一种常用的修辞方法，是指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。运用这种修辞方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黄金粒粒香”就是把谷子比喻成黄金，这样描写既形象又生动。21世纪教育网版权所有
那么，怎样来写比喻句呢？
1．先找到两种事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。拿来比喻的事物应该是具体的，大家熟悉的。如“圆圆的月亮”与“盘子”的形状相似，都是圆圆的，盘子是大家熟悉的事物，所以就可以这样说：“圆圆的月亮像银盘。”
2．要注意，用来打比方的应该是两个不同类的事物，如“明明长得像爸爸”就不是比喻句，因为明明和爸爸都是人。
3．比喻应该新鲜贴切，不落俗套。
四季的歌教案篇5<\/h2>
教学目标
1.学习文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。
2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。
3.学习作者抓住景物特征描写的方法。
4.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
教学重难点
1.学习文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。
2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，学习作者抓住景物特征描写的方法。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” ……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、作者简介
刘湛秋(1935——)，当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
三、朗读课文、整体感知
(一)整体感知
明确：雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
7. 为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
明确：“四季的雨”单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
8.文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它，结尾称雨为“你”感悟作者的感情是怎样的?
明确：作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。
四、课堂总结
雨是神奇大自然的一部分，作者喜欢雨正是源于对自然的热爱，而一个热爱自然的人必是一个热爱生命和生活的人，希望同学们也像作者一样以积极的心态感受雨的四季，感受大自然的一切，做一个热爱生命和生活的人。
五、板书设计
雨的四季
春雨——温柔、娇媚
美丽 喜欢 夏雨——热烈、粗犷 爱恋 渴望
秋雨——沉静、端庄
冬雨(雪)——自然、平静
六、作业布置
抄写本课生字词3遍，背诵重点段落。
◆ 音乐四季的歌教案
春意将尽了，如今应该是深圳最美丽的时节，春风轻柔，阳光绚烂，百花争艳，百鸟齐唱……明天早上，简直是被两只愉快的鸟的歌唱声吵醒的，这两天凉爽了些，好象特别合适睡觉，也能够这段工夫累过头啦，哈哈哈，事先，听到鸟儿歌唱的时分，我就在想，假如能听懂他们的言语就好了，由于那抑扬顿挫、重复委婉的声响真实是很入耳的，不知它们在交谈些什么……经常感慨工夫飞逝，好多想做的事情没有来得及，经常提示本人要珍惜工夫……一转眼，却已是人到中年；其实，我是历来不怕他人讯问我年龄的，历来我以为都是要承受本人改动不了的事情，否则，就是自讨苦吃。童年时代的无忧、青少年时代的青涩、青年时期的热情、中年时代的沉稳，老年当前的高兴和沉着，都是人生旅途中值得收藏和回想的过往，没有什么好和不好之分，是每个阶段的印记和进程，都是我们必需承受的。
喜欢四季：春天的百花、春风，万物复苏的新绿和活力；夏天的骄阳、虫鸣，活力勃勃的茂盛和繁华；秋天的硕果、天空，耕耘当前播种的喜悦和满足；冬天的庄严和清冷，皑皑的白雪和沉寂中孕育的有限活力。
喜欢人生：童年时的无忧，高兴天真的烂漫光阴；青年时代的炽热，热情磅礴的追求理想；中年时期的沉稳容纳，笑迎人生的豪迈情怀；老年时代的沉着和满足，历经风雨后的睿智和豁达。
四季不因你的爱好而中止转换，人生不因你的喜怒哀乐而止步不前，我想，可以做到的就是，春天降临，迎接春天，夏天到来，拥抱夏天，让本人的每一个四季都充溢回想；人生亦如此，当我们年少，可以随意支配本人的高兴和无忧，当我们生长，承受生长带来的喜悦和懊恼，假如我们日渐老去，笑纳风雨中的一切阅历。而它们，将成为我们终身中珍贵的资源和财富。
一年又一年，一代又一代……
◆ 音乐四季的歌教案
?课时目标】
1．学会本课生字及其新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。（重点）
?教具准备】
课件
?教学过程】
一、导入新课
1．导入图片：
春天夏天秋天冬天
1．猜猜上面几幅图都是什么季节？（春季、夏季、秋季、冬季）
2．今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。（板书：识字4田家四季歌）
3．出示本课教学目标及重难点。
?设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1．听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1．认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
（2）识记生字
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、
肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，
也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，
包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。
2．认读词语
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了
2．认识多音字：“场”和“了”
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
a．同学们早上在操场跑操。
b．我最喜欢的动画片开眼了。
这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在这里读“le”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下：
chǎng（操场）（场地）le（开演了）场 了
cháng（场院）（大场） liǎo（了解）（知了）
②读一读：
a．秋天，农民伯伯将农作物在场（cháng）院翻晒？
b．我不了（liǎo）解这件事情，以为是他做的。
3．学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
4．试着把词语和意思连起来！
农事将新收割的谷物运到场上。
插秧指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。
上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。
黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
5．检查初读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
?设计意图：自主合作学习生字，掌握好其音、形、义，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】
四、学习“会写字”
季吹肥农忙归戴辛苦年
1．学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）你有什么办法识记它们吗？
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
?设计意图：学习会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】
2．指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。
肥左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧
年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。
六、当堂检测
七、课后作业
◆ 音乐四季的歌教案
春天来了，
太阳来指挥，
鸟儿来唱歌，
小草来跳舞，
吸引许多人群
前来一同参与这场春天的盛会。
夏天来了，
蝉在鸣叫，
昆虫在合唱，
小鱼在表演，
水草在舞动，
带领我们到
海洋世界一探究竟。
秋天来了，
落叶来开幕，
秋风来主持，
蚂蚁来作秀，
寒蝉来奏乐，
欢迎大家来
看这一场表演。
冬天来了，
黑熊来诉说，
青蛙来宣扬，
松鼠来送信，
告诉人们
一起来赏雪。
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