课程实践报告（通用十五篇）

时间:2024-07-10 作者:好拿网

课程实践报告 [1]

专业论文课程实践报告——如何写好一篇优秀的毕业论文

摘要：作为大学生，毕业论文是我们实现学业成功的关键之一。然而，如何写好一篇优秀的毕业论文，却一直是困扰许多学生的难题。本文总结了自己在毕业论文写作过程中的经验，提出了如何选择论文选题、如何进行文献综述、如何撰写论文结构、如何修改论文等方面的建议，希望对即将进行毕业论文写作的同学们提供一些帮助。

关键词：毕业论文；选题；文献综述；结构；修改

引言

毕业论文是大学生所必须要完成的重要的科学研究之一，它涉及到了自己整个大学生涯的学习成果和能力展示。毕业论文的好坏将直接影响到自己的学业成绩和未来的发展。因此，如何写好一篇优秀的毕业论文是每个学生必须要面临的问题。本文总结了自己在毕业论文写作过程中积累的经验，提出了如何选择论文选题、如何进行文献综述、如何撰写论文结构、如何修改论文等方面的建议，希望对即将进行毕业论文写作的同学们提供一些帮助。

一、如何选择论文选题

选择合适的论文选题是成功完成毕业论文的关键之一。那么，如何选择适合自己的论文选题呢？首先，我们需要了解自己感兴趣的领域，关注最新研究动态。其次，要考虑自己的实际情况，例如所选专业方向、导师的研究兴趣等。最后，选择一个能够在时间和能力上承受的选题，不要盲目追求题目的难度。

二、如何进行文献综述

文献综述是进行毕业论文写作的重要步骤，不仅能够为我们提供论文写作的思路和灵感，还能够帮助我们对当前研究现状进行了解和掌握。在进行文献综述时，我们需要先明确综述的主题并确保其与我们所选择的论文选题有一定的关联性，然后搜索相关文献并进行筛选。在选择文献的时候，我们可以从关键词、研究对象、发表时间等方面进行筛选。最后，我们需要对所选文献进行分析和总结，提取出有用的信息和结论，并在文章中进行引用和比较分析。

三、如何撰写论文结构

论文结构是毕业论文的框架，是整篇论文的骨架。一个好的结构能够使整个论文更加清晰和易于理解。在写作结构时，我们需要根据自己的论文选题和研究方法，确定论文的核心问题和研究目标，在此基础上确定论文的结构。一般情况下，论文结构应包含摘要、引言、文献综述、研究方法、研究结果、讨论和结论等。

四、如何修改论文

论文修改是论文写作过程中最后的一步，也是最重要的一步，一个好的修改过程能够帮助我们进一步改进论文的质量和完整性，使其更加精确和流畅。在修改论文时，我们需要注意以下几点：首先，要对整篇论文进行全面的审阅和检查，确保论文的逻辑严密和语言精练。其次，要尽可能避免语言重复和模棱两可的表达方式。最后，要在修改过程中请教导师和同学们的意见和建议，并进行相应的修正和改进。

总结

本文就如何写好毕业论文提出了一些建议，包括如何选择论文选题、如何进行文献综述、如何撰写论文结构、如何修改论文等。我们希望这些建议能够帮助即将进行毕业论文写作的同学们更好地理解和掌握论文写作的技能和方法，从而更好地完成自己的毕业论文写作任务。

课程实践报告 [2]

引言

随着社会的快速发展，人们繁忙的工作和学习压力越来越大，丧失了对游戏的乐趣和享受。为了重拾游戏的魅力和培养人们对游戏的兴趣，我参与了一个民间游戏课程实践项目。本报告将详细介绍并总结这一实践过程，了解游戏课程对个人和社会的积极影响。

一、项目背景

近年来，随着网络游戏、手机游戏的兴起，游戏市场蓬勃发展。不过，过度沉迷游戏、游戏成瘾的现象也日益严重。针对这一问题，我决定开展民间游戏课程实践，希望通过游戏的教育方式，让人们理解游戏的乐趣，掌握游戏的技能，以及学会合理使用游戏来享受生活。

二、实践过程

1. 课程设计

在开始实践之前，我与团队成员一起制定了游戏课程的设计。我们参考了相关文献和市场调研，针对不同年龄段的人群制定了不同的课程内容。在课程设计中，我们注重教育和娱乐相结合，通过互动、小组活动等方式，增强学习和游戏的趣味性。

2. 成立学员小组

为了能够更好地组织课程和活动，我们成立了一个学员小组，招募了一些对游戏感兴趣的人。这个小组成员十分积极，他们中的一部分也帮助我们宣传和推广课程。

3. 游戏教学

在游戏教学环节，我们重点介绍了经典的游戏规则和操作技巧，以及游戏的演变历程和背后的故事。我们采用了一些小组竞赛和角色扮演游戏，以增加学员对游戏内涵的了解，并培养他们的团队合作精神。

4. 游戏实践

除了理论教学，我们还将游戏实践作为课程的重要内容。学员有机会亲自参与到游戏中，锻炼操作和策略能力。在游戏实践中，我们也帮助学员分析和评估游戏中面对的问题，并给予合理的建议和指导。

三、实践效果

通过几个月的实践，我们获得了一些显著的效果。

1. 提升学员游戏技能

通过游戏课程的学习和实践，学员们的游戏技能得到了明显提升。他们学会了更多游戏的策略和技巧，能够更好地应对游戏中的挑战。一些学员还开始参加游戏比赛，并取得了不错的成绩。

2. 培养团队合作精神

通过小组活动和比赛，学员们培养了良好的团队合作意识和能力。他们学会了协作、沟通和共同解决问题，进一步提升了自身的综合素质。

3. 增强学员社交能力

参与游戏课程的学员不仅仅是在游戏中获得了技能和乐趣，他们还结交了许多志同道合的朋友。通过共同爱好的连接，他们在课程之外建立了深厚的友谊，提升了自己的社交能力。

结论

通过这一民间游戏课程实践项目，我们证实了游戏教育的重要性和积极影响。游戏不仅仅是一种娱乐方式，它还可以培养人们的技能、团队合作能力和社交能力。我们希望通过这样的实践项目，能够改变人们对游戏的刻板印象，重新找回游戏的乐趣和价值。同时，我们也希望政府和教育机构能够推动游戏教育在正规课程中的应用，为更多人提供学习游戏的机会。

课程实践报告 [3]

创造技法是创造活动中最富有现实意义的工具，人们利用这一工具可使思维迅速向

创造性的方向转化，提出富有创造性的设想或方案。创造活动是人类特有的实践活动，在创造实践活动中，逐渐产生和发明各种各样的创造技法和方法。迄今为止已经有300多种。在创新实践的学习中，我们一共接触到6种不同的创造技法，在这里我想谈谈我对组合创造技法的自学学习体会。

首先，组合就是将几个相互独立的部分组合到一起，使之成为一个整体。使之得到1+1>2的效果，而组合又可以分为同类组合、异类组合、主体附加和重组组合。在课题分析中，我们主要用到的是同类组合和主体附加。

同类组合是指同物自组，就是将两个或两个以上相同或近于相同的事物进行组合，以获得新设想或新组合成果的创造技法；在组合的过程中，各个参与组合的对象在组合前后其基本原理、基本结构一般没有实质性的变化；同物组合的产物，往往具有组合的对称性或一致性的趋向。

同类组合应用于各个领域，例如，日本松下公司总裁松下幸之助，早年曾把原来人们使用的电源单插座改为双头插座、三头插座，获得成功，为松下公司掘得第一桶金。直到现在，这些双头插座、三头插座、插线板等产品也备受市场欢迎。

在我们周围存在着许多处于单独状态下的使用的事物，需要我们提高联想思维能力，想想单独使用的事物自组后产生新的意义、新的用途和新的功能，以满足新的需要。有人用300个易拉罐筒组成救生筏，在科学上具有重大意义的显微镜、望远镜的发明，实质上也是头镜片的组合，可见，同类组合也能导致重大的发明创造，只要细心观察思考，我们也能发现生活中一些单体组合后的.重大意义。

主体附加是指以某事物为主体，再补充新的内容或增添新的附属事物，以达到补充、完善和增强主体功能的目的；在主体附加创造中，主体事物的性能基本上保持不变；一个主体可以附加多种事物，而且一个附加物也可附加在多种主体之上。

主体附加首先要有确定的主体，然后分析主体在功能上的不足和尚需补充完善的地方，例如在手机上附加照相、收音、录音、耳机等功能，主体附加法的创造性很大程度上取决于附加物的选择是否别开生面，使主体产生新的功能和价值，以增加实用性，从而增加其竞争力。

人们在选择一款产品的时候，附加价值有时候往往会是人们选择的倾向。比如，同样是台灯，而有一款附加了一个音响的功能，人们就会觉得新奇，往往就会有很多人选择这款台灯，可见主体附加的重要性。我们可以通过缺点列举法全面分析主体的缺点，然后再用希望列举法列出种种希望，经过筛选确定某种希望或需改进的缺点作为附加的目的，其次根据附加的目的确定附加物及组合方案。

总之，组合创造技法是很重要的创造方法。爱因斯坦对于组合创造有很高的评价：“组合作用似乎是创造性思维的本质特征”。有的创造学者甚至认为，所谓创造就是把人们认为不能组合在一起的东西组合在一起。

篇二：创造性思维和创造技法学习报告

现代科技不断发展，日新月异，人类文明的不断进步离不开人类的创新创造。新旧更替是建立在创新基础上的，要想创新必先创造，必须拥有创造力，必要联系创造性思维。创造性思维是创造力的核心。

思维是人类在生活中发展起来的，用于解决各种问题的一种工具。

① 根据不同的形式可以分为：直观动作思维、形象思维、抽象思维、辩证思维以及灵感思维等等。

② 根据思维方向分为：发散和聚合思维。

③ 根据其新颖、独创分为：再造性和创新思维。

创造思维不是一蹴而就的，要经历一个长期过程的训练。该思具有突破性、多向性多样性、独立性、深刻性以及敏捷性。

创造性思维的主要包含逻辑、想象、联想、直觉和灵感等等。其中逻辑思维的特点以抽象的概念、判断和推理作为基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括、具体化作为基本过程，最终揭露失误的本质。想象思维以对形象的加工处理改造在头脑形成新的事物来激励人创造欲望，激发新的创造。在创造性思维中，往往直觉思维较为重要，因为可以直观地感知事物。无论在什么情况下，直觉思维首先发生。例如对一件事物的“第一印象”、“手感”。不过有时这种思维也会让人困扰，阻碍进步。灵感思维具有瞬时性，往往只是在头脑一闪，但如果准确把握可能会有不一样的收获。如牛顿发现万有引力，为物理界做出巨大贡献；爱因斯坦发现的相对论等等。总之，创造性思维在创造占有主导地位，是一种重要的思维，创造性思维的开发利用推动社会的进步与发展。

创造技法来自创新实践活动，在活动中总结出来的技巧和方法。从石头到刀具，枯枝到砖木取火，电灯发现都是创造技法的体现，创造技法与创造思维也是密不可分。创造技法高桥分类可以分为：扩散发现技法、综合集中技法、意识培养技法等。

① 扩散发现技法：自由、强制、类比发现、问题发现联想法等。 ② 综合集中技法：一般式、卡片式、计划、技术开发、预测技法等。 ③ 意识培养技法：集中精神、协商、思维变革、心理剧技法等。创造技法一般分类：智力激励法、设问检查性技法、综合摄取法、分析例举法、形态分析法和组合创造法。智力激励法要求解放思想，以量求质原则，废除权威和固有观点，摆脱思维惯性，提出新奇、独特观点的创造技法。设问检查法要求提出问题再谈创新，没有问题解决又整么会创新？综合摄取法遵循异质同化原则和同化异质原则，将毫不相关的事物紧密结合产生不同设想，创造出更多新事物。分析例举法要把问题展开，用强制性的分析寻找创造发明的目标和途径的一种创造技法。

学习创造思维和创造技法，通过两者紧密联系，可以得到不同的新事物。加强创造性思维的训练对自身的发展大有益处，通过学习，了解了创造性思维和技法的重要性，没有两者的诞生，世界物质精神文明不会这么发达，人类不会创造出种种美妙的事物，拥有创造力，我们的生活更加美好，对当代大学生而言，创造性是不可缺少的，创造技法和思维的培养是不可或缺的，最为做过未来的接班人，学习掌握这种方法，为社会做出贡献是当然的，要在实践中培养创造思维和技法。

课程实践报告 [4]

生态统计是生态学的一个重要分支，它通过数学和统计的方法，帮助研究者更好地理解和分析生态系统中的各种现象和关系。为了提高生态统计学习的实践能力，我们进行了一次生态统计课程的实践活动。本报告将详细介绍我们的实践过程和结果。

1. 实践目的

本次实践活动的目的是为了让我们学生能够掌握生态统计学的基本理论知识，并能够运用所学知识完成一个生态统计实验。通过实践活动，我们希望能够培养学生们的实际操作能力和数据分析能力，提高他们的科研素养。

2. 实践内容和方法

我们选择了一个校内的生态公园作为实践地点，通过选择不同的生态室内设备（如气象站、水质检测仪等）和生态野外观测点，进行了一系列的实践操作。在实践过程中，我们运用了生态学和统计学的知识，对生态系统的环境因素进行了调查和监测。

3. 实践结果和讨论

通过实践活动，我们获得了大量的实验数据。我们利用所学的生态统计学方法对这些数据进行了分析，并得出了一些。例如，在观察点A，我们发现温度对物种分布有重要影响；在观察点B，我们发现湿度与种群数量之间存在显著相关性等等。这些发现对我们深入了解和研究生态系统的特点和规律具有重要意义。

4. 实践心得与收获

通过这次生态统计实践活动，我们不仅对生态统计学的理论知识有了更深入的了解，还提高了我们的实际操作能力和数据分析能力。我们学会了如何采集生态样本、如何准确记录数据、如何运用统计方法分析数据等等。这些技能对我们今后在生态学和科研领域的发展有着重要的意义。

5. 实践总结

生态统计课程实践活动是我们学习和掌握生态统计学知识的重要手段。通过这次实践活动，我们不仅加深了对生态统计学理论的理解，也提高了我们的实际操作能力。我们将继续努力学习和实践，为更好地研究和保护生态系统做出贡献。

通过这次生态统计课程实践活动，我们深刻体会到了生态统计学在生态学研究中的重要性和应用价值。学习生态统计学不仅有助于我们更好地理解和解释生态系统中的现象和过程，还能指导我们采取科学合理的措施来保护生态环境。我们将继续努力学习和实践，为推动生态统计学的发展和应用做出自己的贡献。

课程实践报告 [5]

一、高校人力资源的特点

高校人力资源是指高校中从事教学、科研、管理、后勤服务等方面工作的教职工总体所具有的劳动能力的总和，是现代学校管理最根本、最核心的资源。它的主体应该是教师的教学和科研能力。高校人力资源管理的目的是通过科学管理,谋求教职员工之间、师生之间,教职员工与教育事业、社会环境之间的相互协调，达到事得其人,人适其事,人尽其才,事尽其功。高校人力资源除具备一般人力资源的特征外,还有着自身的特殊性。主要表现在:

1.教学和科研群体的学术劳动力构成高校人力资源的主要组成部分。高校教师独立性强、素质高,是属于典型的复杂劳动的群体,他们的素质决定了高校未来的发展,因此要尽可能地挖掘教师教学和科研的潜在能力。

2.作为高校人力资源具有流动性强的特点。人才流动是市场经济条件下市场对人力资源优化配置的必然现象,人才的流动总是受到经济利益、社会地位和生存环境等利益机制的驱动。高校教师依靠自身人力资本丰厚的储备,在市场经济条件下,具有很大的优势和较强的竞争力,因此成为人才争夺的焦点。

二、高校人力资源管理的现状和存在的问题

20世纪90年代以来，我国高等教育按照《教育发展纲要》和《高等教育法》的精神，不断深化高等教育管理体制改革，使高校内部人力资源管理体制的改革取得了重大成就，主要表现在：

1.人力资源的观念逐步得到确立。人力资源是经济发展的主要因素,也是高校发展的关键因素。随着高校逐步面向市场，高校之间的竞争日趋激烈，一些高校的决策者开始认识到了高校的竞争就是人才的竞争，提出了以人为本的办学思想和“综合型、研究型、开放型”的办学模式，这种办学模式将人力资源放到办学治校的关键位置，充分体现了“人力资源观念”被高校人力资源管理体制改革所接受。

2.竞争机制被引入到了高校人力资源的管理体制中。随着高校人力资源的开发与管理机制的改革，竞争机制被逐步引入到了人力资源的开发与管理过程中。主要表现在：一是职称评审上引入了竞争机制。过去在职称的评审上是论资排队，不重视教学效果和科研成果。通过改革，在职称的评审上引入了竞争机制，制定了较为规范的科研、教学量化标准。二是调整了机制，实行了应聘上岗制，教授终身制、硕士、博士生导师的终身制开始打破。三是在工资和收入分配上拉开档次，引入竞争机制。不同岗位收入和津贴有所差别，并依据在岗的工作业绩定期进行调整。

3.初步建立了人力资源管理的激励机制，重视了物质激励的作用。一些高校为充分发挥人才资源的作用，采取了一系列的物质激励方式：对于学科带头人、有突出贡献的专家和年青的骨干教师在住房、科研经费等方面提高待遇，激励和引导他们在学科建设、科研、教学诸方面的带头作用。

通过高校内部体制的改革，高校人力资源的开发与管理取得了重大成绩，但由于这一改革的复杂性、长期性与艰巨性，使高校在人力资源的开发和管理中仍然存在一些问题：

1.收入分配与劳动贡献脱钩。过去按劳分配的级差，不完全是由知识、技能、劳动贡献等差别来决定的。进入知识经济时代以后，应把按劳分配与知识、技能、劳动贡献挂钩。但目前高校的用人、分配制度改革、结构调整和整体素质的提高还受到许多因素的制约，人员只能进不能出，缺乏有效的分流机制等。

2.人力资源管理的观念落后。不少高校对人力资源管理这一新理论还缺乏了解，认为高校的发展就是靠投入，资金的短缺是高校发展的瓶颈，却没有意识到真正构成瓶颈的是缺乏一支高素质的教职工队伍。对创造良好的工作和生活环境，靠良好的环境来吸引人才、集聚人才的重要性认识不足。

3.缺乏有效的竞争激励机制。高校在人力资源的开发与管理中没有普遍建立起有效的竞争激励机制，人事制度改革的措施不配套，考核、评估办法滞后，人员积极性不高，竞争意识、危机意识淡薄，没有追求效益的责任和动力。

课程实践报告 [6]

专业论文课程实践报告：图像处理技术在食品安全检测中的应用

摘要：近年来，食品安全问题引起了社会的广泛关注。而图像处理技术作为一种非侵入式的检测方式，受到了越来越多的关注。本报告就图像处理技术在食品安全检测中的应用进行了研究，包括食品表面缺陷检测、食品红外辐射显像检测等多个方面。通过对不同检测方法的分析对比，得到了在食品安全检测中采用图像处理技术的优点和不足之处，提出了改进方案并展望了今后的研究方向。

关键词：图像处理技术；食品安全检测；表面缺陷检测；红外辐射显像检测

一、引言

食品安全问题是现代社会所面临的重要挑战之一。食品安全问题的产生往往涉及到多个环节，如生产、运输、销售等过程。为了保障消费者的饮食安全，各种检测方法纷纷被引入。其中，图像处理技术因其非侵入式、高效、准确的特点，越来越受到人们的关注。本报告主要研究图像处理技术在食品安全检测中的应用，包括食品表面缺陷检测、食品红外辐射显像检测等多个方面。

二、图像处理技术在食品表面缺陷检测中的应用

食品表面缺陷检测是食品质量检测中一个较为重要的环节。传统的检测方法主要是靠肉眼观察，这种方法容易出错，且效率低下。因此，图像处理技术被引入到食品质量检测中来。

图像处理技术在食品表面缺陷检测中的应用主要包括两个方面：图像采集和缺陷检测。图像采集方面，主要是通过高分辨率的相机来拍摄食品表面的图像。为了提高采集的效率，可以将相机与传送带相连，以达到高效连续采集的目的。缺陷检测方面，通过对采集到的图像进行分析，主要可以采用基于颜色、形状、纹理等特征的算法。如在缺陷的处理方面，可以采用形态学处理、阈值处理等方法来实现。

三、图像处理技术在食品红外辐射显像检测中的应用

食品红外辐射显像检测是一种按照物体表面的辐射温度分布来检测物体表面缺陷的方法。由于食品的缺陷往往会造成物体表面温度的变化，因此采用红外辐射显像技术可以对这种变化进行检测。

图像处理技术在食品红外辐射显像检测中的应用主要有两个方面：图像采集和特征提取。图像采集方面，可以采用红外热像仪对食品进行拍摄。而特征提取方面，可以采用多种方法，如灰度共生矩阵、小波变换等。其中，灰度共生矩阵最常用。通过对不同特征提取方法的分析，可以得到不同方法的优点和不足之处。

四、图像处理技术在食品安全检测中的优缺点分析

优点：（1）非侵入式：与传统的检测方法相比，图像处理技术不会对物体造成伤害，非常适合于高价值物品的检测；（2）高效准确：图像处理技术可以在短时间内得到大量数据，同时也可以保证检测的准确性；（3）自动化程度高：图像处理技术采集到的数据可以通过计算机进行处理和分析，不需要人工干预。

不足之处：（1）数据处理量大：由于图像处理技术的原因，采集到的数据量非常大，需要使用专业软件进行处理和分析；（2）专业性强：图像处理技术需要具备专业的知识和技能，不易掌握；（3）人为因素：图像处理技术受到采集设备和操作者的影响，若设备差或者操作者不专业，可能会造成误差。

五、改进方案

为了克服图像处理技术在食品安全检测中存在的不足之处，可以采取以下改进方案：（1）改善采集设备：使用高质量的相机和红外热像仪，以提高采集的精度和可靠性；（2）引入机器学习技术：利用机器学习技术，建立食品安全检测模型，提高准确性和可靠性；（3）加强人员培训：为操作者提供专业的培训，以提高人员的专业技能。

六、未来研究方向

图像处理技术在食品安全检测领域中具有广阔的应用前景。未来的研究方向可以从以下几个方面展开：（1）采用深度学习技术：通过改进算法，将深度学习技术引入到食品安全检测中，提高准确性和可靠性；（2）开发嵌入式系统：将图像处理技术与嵌入式系统相结合，实现移动便携的食品安全检测设备；（3）开展多个检测维度的研究：结合多种检测手段，如化学分析、电子鼻、图像处理等，建立多个检测维度的检测模型，提高安全性和可靠性。

七、结语

本报告通过对图像处理技术在食品安全检测领域中的应用进行分析，获取了在缺陷检测和红外辐射显像检测方面的优缺点，同时提出了改进方案和未来的研究方向。希望这份报告对读者有所启发，为图像处理技术在食品安全检测领域的应用提供一些参考意见。

课程实践报告 [7]

本文主题：基于人工神经网络的图像识别技术探究与应用

引言

近年来，随着计算机技术和网络技术的不断发展，图像数据的产生和应用量逐年增长。在实际应用中，如何对海量的图像数据进行高效率的处理和识别，成为信息技术领域急需解决的问题。本文旨在探究并应用基于人工神经网络的图像识别技术，通过实际项目的探索应用，提高图像处理的效率和精度，为信息技术发展做出贡献。

一、基本介绍

1. 什么是人工神经网络

人工神经网络（Artificial Neural Network，ANN）是一种直接模拟人脑神经元与突触连接过程，进行信息处理和自适应学习的算法。一般而言，ANN是由许多节点（称为神经元）以及这些节点之间的连接组成的。

2. 图像识别技术概述

图像识别（Image Recognition）是通过分析、理解和操作图像数据，通过计算机对图像中的信息进行提取、识别并加以处理的技术。图像识别技术主要包括图像的预处理、特征提取、分类识别等模块。

二、基本理论

1. 建立神经网络模型

神经网络的建立是基于许多样本数据进行学习，并在此基础上进行预测和分类。一般而言，神经网络模型分为输入层、隐藏层和输出层。

2. 神经网络训练过程

神经网络训练过程是将一定量的样本数据送入神经网络模型进行学习，提取特征，训练权重和偏移量的过程。

三、图像分类应用

随着神经网络技术的不断发展，图像分类技术的应用越来越广泛。目前已经应用到人脸识别、车牌识别、医学图像识别等领域。下面探究在车牌识别中的应用示例。

1. 实验数据

本实验收集的是由车牌图像样本集，图像数量约为100,000张。

2. 数据预处理

将原始图像数据进行预处理，包括灰度化、二值化、图片缩放、噪声处理等一系列操作，将处理后的图像数据分配为训练数据和验证数据。

3. 神经网络模型建立

对数据进行分析处理后，建立车牌识别神经网络模型。本次实验用到的神经网络模型是基于卷积神经网络（Convolutional Neural Network，CNN）来进行卷积运算和池化操作。

4. 神经网络训练

根据数据预处理和模型构建，设计神经网络的参数和结构，进行神经网络的训练和优化，提高模型的准确度和泛化性能。

5. 模型验证和测试

在完成神经网络模型训练之后，对模型进行验证。将选取的样本集合进项目中测试，查看模型是否能正确地识别图像。

结论与展望

本文探讨的是基于人工神经网络的图像识别技术应用，通过实际项目的探索应用，提高图像处理的效率和精度，为信息技术的发展做出贡献。在未来，应用基于人工神经网络的图像识别技术将会越来越广泛，对于提高社会各行业的科技水平和工作效率将是有益的。

课程实践报告 [8]

一、调研目的

1．通过调研不断完善现有的社会实践活动课程，提高教师服务意识与技能水平，丰富学生校外学习生活，使学生达到手脑并用，和谐发展的目的。

2．通过调研大力开发新的课程项目，使“中心”成为社会认可、家长满意、学生向往的校外活动场所。

二、调研对象

1．初中一年级至初三年级学生

2．小学四年级至六年级学生

三、调研形式：问卷座谈

四、结果分析

我们小组利用这几天空余时间，在雨中、西中、春江学校初中部、板桥中学以及区实验小学、小行小学等六所学校近六十名学生当中展开了我们的调研工作。通过调查问卷和座谈会反馈的信息来看，中学生和小学生所反映的问题基本雷同，所以我将小学与中学的调研情况融合在一起，归纳有以下几点：

1、对教师、教师和活动安排提出建议。

1学生们对我们的整体活动安排和教师的行为感到满意，他们喜欢活动中心目前的活动。

2．“希望教官在带班的时候不要太严”就这一问题我们通过进一步了解得知，部分教官确实存在打骂学生的现象。例如：（1）教官发号命令的时候由于自己口齿不清方言较重，学生没听明白什么命令，对命令反映迟钝所受到的体罚现象最为普遍。

（2）学生觉得平时在学校学习压力大，到活动中心来是放松身心的，缓解压力的，可在体能训练上的运动量过大，大部分学生有点吃不消，又不敢说怕再受到教官更加严厉的惩罚。

3．希望晚上能给部分想看书的同学一点温习功课的时间。

二、对现有课程的几点建议

1编织：希望老师多发一些**，介绍几种方法，然后让学生根据自己的喜好编织。

2搓草绳-教练安排的太少。

3.飞机模型的组装对于初中生来说太简单了，因此应该更加困难。

4陶瓷生产：粘土太少。如果可以的话，你可以卖给我们一些其他的积分。

5．机器人——在动手的时候没有具体的说明书等辅助资料，让我们在组装的时候遇到问题就不知所措，老师也教不过来，希望提供详细制作的**。

6．露天电影——影片选择不要只放老电影，多放点科幻类，轻松喜剧类的电影。

7无线电-活动空间太小，因此扩大空间增加了搜索的难度。

8．文艺晚会——音响效果不好；老师、教官的节目太少，希望老师、教官多参与到学生的活动中来，这样晚会会更加的有看点。

9．小木屋——时间太紧张，不够用。

三、对开发新项目的几点建议

通过资料整理和分析，发现不论什么年龄阶段的学生都非常向往户外活动，不要局限于室内的活动，希望在活动中心活动期间身心能得到真正的放松，学生希望活动中心开设的新课程（活动）如下：

1在业余时间组织更多的比赛，如篮球、足球和其他体育比赛。

2建立一些高科技项目，如遥控赛车、遥控船、计算机信息知识等。

3．活动应增加，如参观军营、野外生存或野炊、自己做风筝然后到户外放、耕作、钓鱼、爬山、摄影、制作标本（户外采集回来制作）、人防教育、战地救护、简单的写生。

总结：1．“中心”组织的这次调研活动是必要的、及时的。这次活动对“中心”的将来发展也将起到一定的指导作用。

2．从学生的真实反映中找到了不足之处，使老项目更完善，新项目更吸引人，对“中心”开拓市场起到了推波助澜的作用。

课程实践报告 [9]

一、研究的课题：

《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》。

二、研究目的:

回顾上学年课题研究上学期，经过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，可是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。

三、研究措施：

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自我的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自我的理解和研究本事。

四、本年度具体工作安排计划：

二月份：

（1）学生交流与合作本事现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

（3）学习课题组子课题计划，明确研究资料。

（4）制定个人课题研究计划。

三月份：

（1）参加开题仪式。

（2）建立学生个人跟踪档案。

（3）在数学课题组内听课。

（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

四月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课心得体会。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

五月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）经过课堂教学，尝试新的教学方法。

（3）认真撰写，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（4）上一堂课题研讨课。

九月份：

（1）学习课题组总课题方案、子课题计划。

（2）写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》个人研究计划。

（4）及时上传材料，丰富博客资料。

（5）积极参加培训，学习，转变观念，提高自身素质。

十月份：

（1）参加“全国著名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。

（2）上好课题研讨课。

（3）参加课题组进行的课题研究。

十一月份：

（1）参加课题组进行的课题研讨课。

（2）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情景，写出上传个人博客。

十二月份：

（1）结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。

（3）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

（5）撰写课题研究论文，交流课题论文。

课程实践报告 [10]

政治课程“实践性”落实之尝试贾乃峰注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。这是思想政治新课程标准关于课程性质的基本定位之一，也是新教材编写的指导思想。在思想政治课堂教学中注重理论联系实际的教学原则，贯彻课程的实践性性质特征是搞好思想政治课教学的生命所在。然而，在教学条件比较落后的农村，缺少现代化、电教化的教学设备，如何才能在现有的条件下贯彻好理论联系实际的原则突出课程的实践性性质特征呢？经过多年的课堂教学实践，联系当地客观实际与学生心理特点，做了以下教学尝试。

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首先，把“小品”引入课堂，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展小品，是大众喜闻乐见的一种艺术形式，其短小、幽默、尖锐、通俗等特点，深受不同层次、不同年龄人的喜爱。他不仅观赏性强，可以让不同层次和不同年龄的人欣赏，而且参与性强，人人都可以根据一段情景参与角色的扮演。政治课堂教学中让学生进行小品表演，实际上就是用小品中角色扮演的方法来注重与学生生活经验和社会实践的联系，进行生活经验的提升，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。在政治课堂中表演小品，让部分学生充当角色扮演者，其他学生当观众。每个人都要设身处地的为别人着想，然后尽量与其他角色扮演者交流谈心。“角色表演的实质在于参与者和观察者都要卷入到一个真实的问题情境中，并尽力想使这种卷入带来争议和理解。”可见，学生在课堂上表演小品，可以培养解决问题的技能和态度，更好的理解和探讨教材。通过小品表演，教会学生如何发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。

如：在学习“意志坚强的表现”时，在学生通过自学，大体上了解了意志坚强的表现前提下，让学生表演两个小品：第一《考试》主要情节：老师告诉同学们：为了培养学生坚强的意志，本场考试没有监考老师，请大家自己监督自己，做自己学习的主人。老师发下试卷后就离开了考场。同学们紧张、认真的做着试题，而李宏却被一道题目难住了，忍不住问同桌的张江浩，张江浩不予理睬。他又问旁边的杨琳，杨琳想了想，还是给他写了一张纸条。第二《锻炼》主要情节：李飞和程栋约定每天早晨跑步上学，以锻炼自己的身体素质。坚持到第二天，李飞以浪费时间为借口，而改为骑自行车，程栋一个人仍然坚持跑步上学。运动场上，程栋参加了男子1500米的比赛，由于平时坚持锻炼，他跑在了最前面。突然，意外的事情发生了，程栋摔倒了，他的脚扭伤了，但他咬着牙，坚持着冲过了终点，运动场上爆发出热烈的掌声。学生表演和欣赏完小品后，教师引导学生们议一议“小品中各位同学的意志水平怎样？”这样运用表演小品的形式，让学生通过听、看、做等方式参与教学活动，做到眼到、手到、心到，能使学生通过表演小品对所学知识举一反三、触类旁通，而且在表演小品的过程中，不论是看的还是演的同学都能从中发现许多问题，这就必然会在一定知识铺垫的基础上产生对问题的探究之心，促使创造欲望的不断积累，有利于促使学生们去实践、去创新。

第二，利用课本上的“小栏目”让学生“动起来”。思想政治新教材“小栏目”的设置具有针对性、典型性、思想性、实践性、科学性等特点。它作为充分调动学生主体活动和发挥教师主导作用的手段，体现了政治课的学科特点。采用“小栏目”，并不具有规范教学内容的意义，只是赋予其释疑解惑、点拨诱导、授引借用、承上启下、强化联想、自我检验、深化人事、联系实际等功能，作为引导、激活、推动教学的手段，他不会增加教材内容，又达到了预期的教育教学目的，是注重能力培养，强化素质教育的尝试，更有利于培养学生理论联系实际，提高参与社会实践和解决实际问题的能力。

实践是检验真理的唯一标准，脱离了实践，任何理论都是空洞的，没有意义的。因此，只有使学生充分体验到所学知识在社会生活中随时都能遇到、用到，才能使他们真正建立起学习政治课的兴趣，进而转化为学习的动力。教材中设置的“做一做，议一议”等栏目都具有理论联系实际，强化学生参与社会实践的功能。学生从这些活动中可以感受到思想政治课程知识与社会生活是密切联系的，从而帮助学生树立了积极参与社会实践的意识，培养了学生学以致用、理论联系实际和解决实际问题的能力。如：在学习“生活中的风风雨雨”时，抓住时机，让学生说说：自己印象最深刻的挫折是哪一次？当时你的心情怎样？你是怎样对待的？学生结合自己的实际，畅所欲言。这样不但让学生知道挫折存在的必然性，而且有利于鼓起他们战胜挫折的勇气和信心。

第三，借用漫画提供的情景，培养学生从社会生活中发现问题、并能很好的分析问题、解决问题的能力。漫画在旧教材中是“物以稀为贵”，而在新教材中已经是“大举进犯”，渗透到许多知识点中。而且漫画在教学中已不是单纯的点缀物，俨然担当起了释疑解惑的重任，同时有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。但可以说，在课堂教学中，有些老师对漫画的使用不够重视，甚至只停留在让学生笑一笑的初步阶段，使漫画起不到应有的设计初衷。初中生喜欢新奇、有趣的东西，漫画恰恰贴近学生心理，会给学生带来无穷的乐趣，使知识由“死”变“活”，“静”中有“动”，“抽象”中显示“直观”，有利于优化教学手段。而且在漫画教学中，教师可以引导学生进行有针对性的观察和理解，进而透过现象分析本质。这既有利于培养学生的观察能力、分析综合能力、辩证思维能力，也有利于培养学生的创新意识和创造能力，正是政治课程实践性性质的突出体现。

如在学习“意志坚强的表现”时，运用“寻水”这副漫画。此漫画可以让学生比较直观的认识到只有意志坚强，具有坚持不懈的精神才能事业有成；但是坚持错误、知错不该、脱离实际、一意孤行，不是我们所说的坚持不懈精神，它不但不会助你取得成功反而让你错上加错。从而让学生在做类似事情时，会提醒自己要学习漫画中的人物乙，不要像人物甲一样，否则会一事无成遭人嘲笑。总之，思想政治学科是一门实践性较强的学科，应在强调它的思想性、人文性、综合性的同时突出它的实践性，并结合农村学生实际，采取多种适合农村教育实际的先进教育教学方法提高它的艺术性。让学生们更能积极主动的去学习思想政治这门功课。

课程实践报告 [11]

《浅谈信息技术在教育领域的应用和发展》

摘要：随着信息技术的快速发展，教育领域也逐渐受到了影响和改变。本篇论文主要探讨了信息技术在教育领域的应用和发展的现状、问题及未来的发展趋势。通过分析和研究可得出结论：尽管在信息技术下教育领域得到了广泛的发展和应用，但是在实践中仍然存在很多问题和挑战。未来，应该继续深入探索信息技术在教育中的应用和创新，同时解决存在的问题，更好地促进教育的发展进步。

关键词：信息技术，教育领域，应用，发展，问题，未来

一、问题的提出
信息技术对于人类社会的发展起到了重要的推动作用，而在教育领域也不例外。随着科技的进步和不断发展，教育领域也不断面临新的变化和挑战。因此，在新的历史时期下，如何充分利用信息技术来服务教育事业，以此来实现更好的教育效果，是我们需要深入探讨和思考的问题。

二、信息技术在教育领域的应用现状
1.网络教学平台的应用
目前，网络教学平台已经成为目前互联网教育的主流形式之一。通过信息技术，利用远程网络传输技术，使学生可以随时随地在线学习，并且具有学习资源广泛、教学效果好、互动性强、学习时间和空间不受限制等优势。例如，在普及了智能手机、平板电脑等移动设备后，学生和教师只需要通过网络登录各自的账户即可轻松进行教学和学习。

2.虚拟实验教学的应用
虚拟实验作为一种新的教育技术手段，已经逐渐成为高中、大学等教育领域的主流之一。虚拟实验在模拟实验现象、数据采集和展示、实验操作、数据统计分析等方面可成为现实实验的替代品。且成本低、易于操作，因此可以让学生在虚拟的环境下更加深入学习和了解各种科学实验。

3.教育游戏的应用
教育游戏是以游戏化设计的方式，将知识点融入游戏中，以此来加深学生对知识的理解和应用。同时，教育游戏也使得学生在使用游戏的过程中不会感到枯燥乏味，而是具有很强的趣味性，进而使得学生更加愿意学习。

三、信息技术在教育领域的问题和挑战
1.网络教学技术的不成熟
网络教学虽然具有诸多优势，但是它同样存在一些技术局限性，例如教师难以与学生实时互动、网络信号不稳定等，这些问题均阻碍了网络教学的发展。

2.虚拟实验教学技术的局限性
虚拟实验缺乏真正的实验过程，很难完全代替真实的实验。此外，虚拟实验的质量和可靠性也直接影响着学生对于实验教学的效果和评价标准。

3.教育游戏技术的局限性
教育游戏在教学上的应用还不够广泛，同时也面临着游戏质量和游戏内容的问题。例如有些教育游戏的核心玩法核对于学生并不成立，无法真正达到教学的目的。

四、未来信息技术在教育领域中的发展趋势
1.借助人工智能技术的应用
未来信息技术将更加注重人的智能化发展，例如机器学习和人工智能等技术，将会为教育产业带来更多的革命性变化和应用。

2.加快网络教育的发展
网络教育是未来教育的发展方向，随着网络基础设施的日益完善和技术的不断进步，网络教育将成为学生的主要学习渠道之一，还能够培养学生的数字素养。

3. VR/AR技术在教育领域中的应用
虚拟现实技术（VR）和增强现实技术（AR）是未来教育领域中应用前景非常好的两项技术，能够创建出具有更加真实的教育场景，更好地满足学生们的学习需求。

五、结论
总之，信息技术在教育领域的应用及其发展趋势具有广泛且重要的意义。因此，未来必须继续深入研究信息技术在教育领域中的应用、开展创新性试验工作，并且解决现存的问题和挑战。这样才能够更好地促进教育领域的发展和进步。

课程实践报告 [12]

一、引言

基础课程实践是大学教育的重要组成部分，通过实践环节的学习和参与，学生能够将理论知识转化为实际应用能力，提升自己的综合素质。本篇报告将详细介绍我在基础课程实践中的体验和收获，以及对未来学习的影响。

二、实践内容

基础课程实践涵盖了多个学科和领域，我参与了英语口语训练、实验操作、专业实习等多个实践项目。其中，英语口语训练是我最初参与的项目之一。

在英语口语训练中，我充分发挥了团队合作的能力，与同学们进行对话练习，并定期进行小组演讲。通过这次实践，我提高了自己的口语表达能力、沟通能力和自信心。在实验操作方面，我参与了化学实验和物理实验等项目。通过亲自动手进行实验操作，我深刻理解了实验原理和实验步骤，并掌握了实验技巧。这大大提升了我对科学知识的理解和掌握。

此外，我还参加了专业实习。专业实习是我与实际职场接轨最贴近的体验。通过与企业合作，我了解了专业知识在实际工作中的应用，并提前接触到了行业内的先进技术和管理模式。这对于我今后的职业规划和就业竞争具有重要意义。

三、实践收获

基础课程实践让我从学习者转变为实践者，收获颇丰。

首先，实践让我深入理解了理论知识。在课堂上，我们学习了大量理论知识，但只有通过实践应用，才能真正理解其含义和作用。通过实际操作和亲身体验，我对课程中的理论知识有了更深刻的认识，使知识从抽象变得具体，更有实际应用的价值。

其次，实践提升了我的操作能力和解决问题的能力。通过实验和实习，我学会了正确的实验操作方法和实际问题的解决思路。我深刻体会到，理论知识的掌握固然重要，但在实践中，还需要掌握一定的实践技能和解决问题的能力才能取得好的效果。

最后，实践培养了我的团队合作精神和沟通能力。在实践中，很多项目需要进行团队合作，互相协作完成任务。这锻炼了我与他人合作的能力，培养了我领导和组织的能力。同时，通过与他人进行互动和交流，我提高了自己的沟通能力和交际技巧。

四、对未来的影响

基础课程实践对于未来的学习和职业发展具有重要影响。

首先，在学习方面，通过实践，我对自己的专业方向和兴趣有了更明确的认识，也更清楚了自己的优势和短板。这些对于我未来的学习规划和专业选择至关重要。

其次，在职业发展方面，实践让我提前了解了职业生涯中的挑战和机遇。通过参与专业实习和与企业合作，我对行业的基本情况和职业发展路径有了更清晰的认识，这为我未来的就业方向和职业规划奠定了基础。

最后，在综合素质方面，实践培养了我的自信心、创新能力和团队合作精神，这些是未来职业成功的重要素质。

五、总结

基础课程实践是大学教育中不可或缺的一部分。通过实践，我在知识、技能和素质等方面都得到了提升和充实。这次实践经历对于我未来的学习和职业发展具有重要意义。我将继续努力学习，不断提升自己，为未来的挑战做好准备。

课程实践报告 [13]

生态统计是一门重要的理论与实践结合的学科，它的运用范围广泛，能够帮助我们解决种群数量、生物多样性、生态系统稳定性等问题。本次生态统计课程实践报告旨在总结我的实践经历，分享我在实践过程中所获得的知识和心得体会。

一、实践背景:

这门生态统计实践课程选择了某市的一片湿地作为研究对象。湿地生态系统是一个复杂而丰富的生态系统，它不仅具有重要的生态功能，还是众多珍稀濒危物种的栖息地。因此，了解湿地生态系统的特点以及其生物多样性情况对于保护和管理湿地具有重大意义。

二、实践目标:

本次实践的主要目标是通过实地调查与样本分析，探究湿地生态系统内的种群数量、物种多样性和生态系统稳定性等生态统计指标。同时，也希望通过实践提升我们的数据收集和处理分析能力，并加深对生态统计学原理的理解。

三、实践过程:

1. 数据采集:

我们选择了五个不同的湿地样点，利用标准的生物学调查方法，采集了关于植物物种构成、鸟类种群分布和昆虫群落组成等多种类型的生态学数据。为了确保数据的准确性，我们使用了专业的仪器设备，并尽可能多地采集了不同时间段的数据。

2. 数据处理:

采集完毕后，我们对所获得的数据进行了整理和处理。我们使用SPSS软件对不同湿地样点的植物种类和数量进行了统计分析，得出了每个样点的物种多样性指数和Shannon-Wiener指数。我们使用Excel软件对鸟类和昆虫的数据进行了分类整理，并绘制了相应的柱状图和饼状图。

3. 数据分析:

在数据处理的基础上，我们进行了进一步的数据分析。通过比较不同样点的物种组成和数量，我们发现湿地的物种多样性存在明显的差异，并得出一些初步。对于鸟类和昆虫数据，我们则通过对其群落结构的研究，揭示了湿地生态系统内的食物链关系和物种之间的相互关系。

四、实践成果:

通过本次实践，我不仅学到了许多关于生态统计学的知识，也掌握了一些基本的统计分析方法和数据处理技巧。同时，参与实践还使我对湿地生态系统的复杂性和脆弱性有了更深入的认识，并加深了我对生物多样性的重视。

五、实践心得:

1. 实践是理论的巩固和拓展。只有通过实际操作才能更好地理解和应用所学的知识。

2. 数据采集和处理过程中的准确性和规范性十分关键。只有确保数据的真实可靠，才能得出准确的。

3. 生态学数据的分析和解读需要综合运用统计学方法和生态学理论。只有将二者结合起来，才能得出严谨而有意义的。

通过这次生态统计课程的实践，我们对生态统计学的内容和方法有了更深入的理解，并学会了如何将所学知识应用于实际情境中。同时，我们对湿地生态系统的保护和管理也有了更全面的认识。希望通过我们的努力，能够为湿地生态系统的保护和可持续利用做出一定的贡献。

课程实践报告 [14]

综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、以发展能力、培养兴趣为核心的教育本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽学生的视野，锻炼各种能力，提高综合素质等都提供了更好的机会。但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上。

由于三年级学生年龄小，一味地开放，似乎有点无的放失，故此，有老师的带领，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的研究性活动，它不仅使学生的学习方法、教师的教学观念得以改变，而且也使创新精神和实践能力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。

综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少知识，而主要在于塑造学生的完美人格，特别是要把学生的人格、情感、审美、行为等素质的发展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，而其中态度、情感、技能的发展尤为突出。

为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视观察、实验、操作等体验性和探究性学习。在课程的实施过程中更着重可持续发展能力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培养具有实事求是的科学精神、有具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然和社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者。

在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入。活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不论是侧重观察、测量、记录、收集、汇编、操作、讨论、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题，并作出结论，在组织形式上更加灵活。既有培养独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。比如，调查学校中餐的浪费现象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施。正是在这些独立活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给学生，让他们用自己的智慧解决问题。

让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了参与与社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增强了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的出发点和归宿点都要以学生的发展为根本。