（1）飞吧飞吧美丽的生命读后感
教材分析：
《飞吧，你飞吧！》是教科版小学语文教材第十一册第五单元的主体课文，本单元的主题是渴望自由，课文通过小萝卜头看远山想到家，捉虫子放虫子的所思所想两件事，表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了希望，小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的典范之处。
教学目标：
流利、有感情地朗读课文。
2. 读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活，体会革命者对自由和解放的渴望与向往。
3. 练习背诵第9自然段。
教学重点：
抓住文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。
教学策略：
为了完成本次教学目标、突破教学重难点，在本次教学中，我将采用抓重点段、句、词，引导学生体会主人公思想的方法，同时在升华学生情感的基础上指导朗读。
教学过程：
一、 情境导入
图片上的小萝卜头给你留下什么印象？（引导学生观察他的身形）
二、 品读文章
1. 出示预习提纲，让学生根据预习提纲，再次读文梳理预习内容。
2. 开火车分段读课文，并思考课文主要讲了什么事，课题中的你指的是谁？
3. 根据学生的汇报学习第九自然段。
文中的小虫给你留下了怎样的印象？这么普通的小虫为什么在小萝卜头眼里它是那么美丽可爱呢？
4. 过渡：是啊，小萝卜头从出生就在监狱里，他心中最渴望的就是自由，文中哪些地方写了小萝卜头渴望自由？根据学生汇报学习第一至第六自然段。
（1）第一自然段指导抓动作词练习朗读。
（2）第二至第六自然段指导分角色朗读。
真美啊，如此可爱的小虫，他是自由的使者，他给牢房里失去自由空气的人们带来了春天的气息，带来了自由的希望，他更能坚定革命者的信心——好好活着，勇敢生活，迎接解放。同学们，让我们齐读第九自然段，读出对小虫的喜爱，读出对革命者得敬佩，读出对自由的渴望与向往。（生齐读）
6. 学习第九自然段的写作方法“借物喻人”
7. 用填空法指导学生练习背诵第九自然段。
，从哪句话可以看出来？（课件出示第十二自然段第一句话，并配有图片）你能将他的小心翼翼读出来吗？你觉得应该怎样读呢？试试看吧！小萝卜头如此珍爱这只飞虫，但他捉住它后，为什么又将它放了呢？长年孤独的监狱生活，没有玩伴，没有游戏，没有玩具，小萝卜头是多么渴望把这只漂亮的小飞虫留下来啊！他是多希望可以每天同它做伴，同它说说话啊，然而当他要把它据为已有时，他受触动了，而且若有所思地停住了手。“若有所思”是什么意思？小萝卜头在想些什么呢？
把你放在火柴盒里，就是把你放在了监狱里，我不能这样做，小飞虫；(学生齐声：飞吧，你飞吧！)自由是多么美好而宝贵的东西啊！我要看着你自由自在地飞翔，让我们再次对小飞虫说：（学生齐声：飞吧，你飞吧！）
所以小萝卜头才希望大家能像小飞虫那样，飞回自己的家乡，让我们像小萝卜头那样，充满希望，齐读课文最后一句：“解放了，我们也坐飞机回去！”
善良的孩子就这样失去了生命。但是他的坚强、他的善良、他的始终向往自由的心灵留在我们的记忆中。此时，你想说些什么呢？
三、 总结
是啊，自由对于每个人来说是多么可贵啊！而我们的革命烈士们正是用这可贵的自由和宝贵的生命为我们换来了今天这样自由、幸福美好的生活。请记住这位共和国最年轻的烈士——小萝卜头。请珍惜今天的幸福生活。
（2）飞吧飞吧美丽的生命读后感
四月的一天，我们高兴奋兴地踏上了春游的路。一路上，大家说的说，笑的笑，把一只蝴蝶给吸引了过来。
蝴蝶一进车厢，男同学就马上把窗户关了起来。这只蝴蝶真漂亮！它罩着一件淡粉色的.外套，上面点缀着几点淡蓝色的圆点。它扇动着翅膀，飞到这儿又飞到那儿，最后落在了我的肩头。它静立着，瞪着好奇的眼睛，车厢里一下子安静下来，同学们的目光会萃到了我的肩头，留意着蝴蝶的一举一动。我更是连大气也不敢出。
小蝴蝶好像察觉到了这种异样的寂静，“扑”地一下飞了起来，在我的膝前乱转。这下原本安静的车厢沸腾了，“在那儿，快看！”“要不，抓住它！”“好呀，拿回去做标本！”……蝴蝶好像听懂了我们的话，又开始在玻璃窗上乱撞。终于，它累了，像枯叶一般落到了地上，一动也不动。看它那可怜的样子，勾起了我们的同情心，我们居然异口同声地要求司机叔叔停下汽车放蝴蝶回家。
司机叔叔经不住我们的央求，停下车打开车门，我们小心翼翼地捧起小蝴蝶，把它放到绿化带的一丛绿叶上。蝴蝶又扑闪着翅膀飞了起来，恢复了刚才的生气希望。哦，蝴蝶，飞吧！
（3）飞吧飞吧美丽的生命读后感
《飞吧你飞吧》是一本由中国作家韩寒撰写的小说，以现实主义的笔触，描写了年轻一代在人生迷茫时的心路历程。这部小说以其生动的描写和鲜明的角色形象，给我留下了深刻的印象。
小说以一个陈东这个名字来展现主人公的拼搏精神，他从年少气盛到经历了人生的挫折与磨砺，最终获得了生命的启示。他是一个毕业于一所普通大学，找不到合适工作的大学生。在就业面临困境的时候，他没有灰心丧气，而是选择了远离城市的喧嚣，投身到石油勘探队这个艰苦的工作中。在这个过程中，主人公不仅经历了灵魂的煎熬，也迎来了自身的成熟和人格的完善。
小说中最吸引我的地方是韩寒描绘的人物形象。每个人物都有各自的性格特点和情感世界，带给读者不同的思考。主人公陈东的顽强和拼搏精神让我感到十分敬佩。他从失业之后并没有选择堕落，而是重新定义了自己的人生目标。他的坚持不懈和不甘于平庸的执着精神让我深受鼓舞。当他在石油勘探队中遭遇各种艰难险阻时，他的机智和勇气也使得我钦佩不已。韩寒通过塑造这个角色，向我展示了一个真正有勇气去追逐梦想的人的形象。
此外，小说中的爱情线也给我留下了深刻的印象。陈东与身边的女性朋友林雅之间形成的爱情和友情交织在一起，展现了人与人之间的复杂关系。林雅是一个勇敢且有主见的女性，她的出现给陈东带来了情感的触动和思考。他们之间的互相扶持和共同成长使我意识到爱情并不是一种一味的追逐和占有，而是需要双方共同奋斗和磨合。
《飞吧你飞吧》中的描写和情节有时候也让我感到痛苦和沮丧。作者不回避现实中的黑暗和困惑，而是以真实的笔触刻画出了年轻人在人生迷茫时的心路历程。这样的细节和描写使我时刻保持对现实的敏锐和对生活的理解。
通过《飞吧你飞吧》的阅读，我意识到努力和拼搏是实现梦想的前提条件。年轻一代应该有勇气追逐自己的内心所想，同时也要接受现实的挑战和考验。这部小说通过主人公的经历向我展示了人生的坎坷和不易，但也告诉我只有坚持不懈，才能走向成功的道路。
《飞吧你飞吧》的读后感让我体验到了一种对人生的思考和洞察。它向我展示了年轻一代所面临的挑战和困境，同时也给予我勇气和信心去追逐梦想。无论在何时何地，只要我们怀揣梦想和坚持不懈，就一定能够飞向属于自己的远方。这本小说深深地触动了我内心深处对未来的期待和追求，也改变了我对人生的看法。我相信，只要我敢于追逐，就一定能够飞得更高、更远。
（4）飞吧飞吧美丽的生命读后感
《飞吧，飞吧，美丽的生命》是一本有趣的书。读了这本书，真让我回味无穷啊！
这本书描写敢许多不同种类的蝴蝶：美凤碟、虎斑碟、电侠碟、赏凤碟……这些美丽的蝴蝶演绎着这样一个故事：
一个讨厌的瘦男人企图通过邮递蝴蝶来赚钱，他在蝴蝶采蜜的花朵上沾了混了酒的蜜糖，想将蝴蝶一网打尽。一只美丽的蝴蝶在醉熏熏中不幸被抓。当它醒来后，发现抓它的竟然是一位女老师。最后，它在华老师和孩子们的帮助下，蝴蝶逃脱魔掌了，重回美丽的大自然中自由自在地生活。
我读着读着，仿佛眼前出现了那只被救的蝴蝶，领着一只只美丽的蝴蝶在我的身边翩翩起舞。它们就像一只只灵动的小精灵，穿着各色的花衣裳在向我们说：“孩子们，我们虽然很渺小，但是我们也有生命啊，我们用我们美丽的生命来妆扮大自然，希望你们爱护我们，爱护像我们一样的小昆虫，爱护所有的动物、植物。让所有的生命都能在这个大自然里绽放自己的美丽吧！”
我想起在其他课外书上看过的一句话：生命需要尊重和欣赏。以前，我觉得这句话很难理解。现在，我懂了一点了。我对着附在书本后面的蝴蝶照片，说：“好的，我会的。我会让你们都绽放自己美丽的！”
（5）飞吧飞吧美丽的生命读后感
妈妈，放手让我飞吧！您累了！
妈妈，让您的女儿飞吧！不要担心我会摔倒，
即使我摔倒了100次，
我也会在101次爬起来的！
我会忍着痛，默默地擦掉泪水，
再坚强地站起来的。
你看了，不要心疼，
那是你的.女儿坚强了！
妈妈，你知道吗？
我多么想独立啊，
你的女儿并不是那么脆弱的，
你不要担心我会有什么困难，
如果有，我也不会让你知道，
你要相信我，
我有能力去克服它，
那是你的女儿勇敢了！
妈妈，您老了！
您为我做了这么多的事，
现在，
我回报您的时候了！
妈妈，您该歇歇了！
（6）飞吧飞吧美丽的生命读后感
小学作文频道小编[青田、花姑娘]今天给大家整理了《蒲公英娃娃飞吧》的优秀作文，这篇蒲公英娃娃飞吧共有400字，是一篇很优秀的原创作文，这篇蒲公英娃娃飞吧很值得大家参考和学习。
夏天的一个清晨，小红做好作业，跑的家门口的草地上玩，玩累了就坐在草地上看风景，几朵悠悠的白云，太阳火红火红的，像个大火球，草地碧绿碧绿的，像铺了一层绿毛毯一样，小红坐在草地上，忽然，小红看见一片洁白的东西，走近一看，原来是好多蒲公英连成一片，全是白色，好像几朵白云飘到地上来了一样，这些雪白的绒球连成一片，美丽极了！我真想躺上去睡一觉，忽然，小红想：“雪白雪白的蒲公英在空中飞舞，一定会很美的。”小红这么想着，就摘了一朵蒲公英，小红看了看这朵蒲公英，鼓起腮帮子用力地吹，蒲公英娃娃就纷纷扬扬地飞向四面八方，有的飞到小河边安家，有的飞到公园里安家，还有的飞到田野里安家。小红说：“蒲公英娃娃飞吧！飞得越远越好。”蒲公英好像听懂了小红的话，飞得又高又远。
从此，小红家门口的蒲公英越来越多，世界上的蒲公英也越来越多，小红看见了想：“以后我得多做这样的好事，让世界更加美丽，让我们的地球更加亮丽。”
二年级:陈乐逸
（7）飞吧飞吧美丽的生命读后感
《飞吧红头发》读后感
《飞吧红头发》是一本作者彼得·潘的童话小说，它是一部令人陶醉的故事，将读者带入一个奇幻的世界。这本小说让我回忆起了小时候对梦想的追逐和对自由的向往。通过细腻的描写和深入的思考，本书展示了对成长和责任的思考，以及这些对个人身份和自由的价值的思考。
故事是关于一个小女孩温蒂和她的两个弟弟约翰和迈克尔的冒险。在一个晚上，一个名为彼得·潘的男孩闯入了他们的卧室，带他们去了一个梦幻般的岛屿。这个岛屿是一个儿童的乐园，充满了神奇的生物和令人难以置信的冒险。
小说的主题是关于儿童与成人之间的对立。这在小说中通过彼得·潘和他的朋友仙女小屁孩与海盗船长胡克之间的冲突中得到了很好的体现。彼得·潘是一个永远不会长大的男孩，他代表了儿童的无忧无虑和对自由的渴望。而胡克则代表了成人的责任和对权力的渴望。
故事给我留下了深刻的印象是小说中对自由的追求以及对成长的思考。彼得·潘不愿意长大，因为他相信成年人失去了自由。他拒绝成为一个被社会规则束缚的人，而是选择保持孩童般的纯真和自由。这引发了我对自由和成长之间的关系的思考。成长似乎是一种限制，我们必须承担责任和面对现实，但同时也意味着我们可以自由地追求自己的梦想。
另一个让我印象深刻的是书中对家庭的描述。彼得·潘是一个没有家庭的男孩，而温蒂和她的弟弟们则有一个团结的父母和一个温暖的家庭。这使我想起了家庭对一个人成长的重要性。尽管家庭给了我们责任和义务，但它也给了我们爱和支持。
通过读《飞吧红头发》，我不仅仅是读一个故事，我也学到了很多关于成长和自由的思考。在这个童话故事中，我看到了自己小时候的梦想和对自由的追求，同时也让我反思了自己作为一个成年人的责任和义务。这本书将读者带入一个充满奇幻和冒险的世界，同时也引发了对人生和自己的思考。我相信，无论是年轻的读者还是成年人，都会被《飞吧红头发》所启发和打动。
（8）飞吧飞吧美丽的生命读后感
鸟妈妈卧在巢里，用自己的体温孵着鸟蛋，从鸟妈妈的表情来看，它非常美好。
过了几个星期，鸟妈妈肚皮下的蛋开端活动，鸟妈妈赶忙挪开自己的身体，好让自己的宝物们出来，过了几分钟，除了一个小蛋，其它小鸟都出壳了，它们全身光秃秃的，一根毛也没有，小家伙们嗷嗷地叫着，用无助的目光望着自己的妈妈。鸟妈妈却一声不吭地望着那颗没有孵出的小蛋，鸟妈妈现已发现了这蛋里小鸟的潜能。
小蛋也总算破壳了，一只显得特别弱的小鸟从里边渐渐地爬出来。
在鸟妈妈的呵护下，小鸟们渐渐长大了。有一次，鸟妈妈带着小鸟们出去喝水。一路上，小布丁（那只最终出来的小鸟）的哥哥姐姐们都在背面说小布丁的种种欠好。这使小布丁非常伤心。晚上，跟妈妈睡一同的小布丁对妈妈说了这件事，妈妈说：“你要走自己的路，不要被他人的言语所影响，你会是最棒的”小布丁一向记取妈妈的这句话。
小鸟们成年了，该脱离母亲了，但只要小布丁一人与妈妈离别。由于它不想再给母亲添麻烦，要自己学会独立日子。母子俩厚意地对视了一眼，小布丁便恋恋不舍地飞走了。
几年后，布丁学会了许多共同的生计身手，它便想回家好好的孝顺一下自己的妈妈，就飞回了那颗从前充溢爱的老梧桐树。布丁呼喊着妈妈，却迟迟不见妈妈的踪迹，反倒是换来了一个美丽的姑娘，两人很快就成了一家。
布丁有了家，变得美好极了。有一天，鸟儿们竞选领袖，布丁靠自己的实力很侥幸被选上了，主持人问它有何感想，它说：“我要感谢我的妈妈。”
（9）飞吧飞吧美丽的生命读后感
我一口气读完了周蜜蜜阿姨写的《飞吧，飞吧，美丽的的生命》这本书，合上书的一刹那，我的心情久久不能平静。
书中讲述的是一只美凤蝶遭遇的经历，有人企图捕捉蝴蝶贩卖赚钱，而华老师等人致力于保护蝴蝶免受伤害。读了这本书，我认识了很多蝴蝶的品种，以及它们的的外形特征。我特别喜欢书中的华老师，她美丽善良，热爱大自然，保护蝴蝶，爱护环境。我特别憎恨瘦男人，他一心想捕捉蝴蝶卖钱，不惜用尽各种手段。
今天，我们身边也有一部分人为了不义之财，乱杀珍稀动物，虐待小生命;还有的人肆虐破坏地球资源，砍伐树木，致使动物们的栖息地越来越小。动物和我们人类都是一家人，都是地球上的生命，善待动物，就是善待我们人类自己，就是对生命的关注和尊重;保护动物，就是保护生态平衡，就是保护人类赖以生存的环境。
长大后，我要像华老师一样，致力于保护动物，保护环境。hn373.COM
（10）飞吧飞吧美丽的生命读后感
一年级读后感：《飞吧飞吧，美丽的生命》读后感
每个动物都有自己的家。我们不要伤害它的家，让它生活在大自然里。
《飞吧飞吧，美丽的生命》里的一个瘦男人捉了几只绢斑蝶，要卖别人当“活的展览品”，那种滋味可不好受。最后，一位年轻的语文老师带着一群小学生救出了几只蝴蝶。
我想：这些美丽的生命是多么宝贵！没有它，你就看不到五彩缤纷的世界。
我记得有一次我看见一只可爱的鸟蹲在院子里的草地上。我踮着脚想抓住它，但接着我想：大自然是动物最好的家园。
想到这儿，我就不捉小鸟了。鸟常吃害虫。如果他们抓住了它们，我们一定要珍惜这宝贵的生命。
生命只有一次，我们一定要珍惜它。动物有自己的生命，我们不应该伤害它们，让它们生活在这个美丽的世界！
（11）飞吧飞吧美丽的生命读后感
教材分析：
《飞吧，你飞吧！》是教科版小学语文教材第十一册第五单元的主体课文，本单元的主题是渴望自由，课文通过小萝卜头看远山想到家，捉虫子放虫子的所思所想两件事，表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了希望，小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的典范之处。
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活，体会革命者对自由和解放的渴望与向往。
3. 练习背诵第9自然段。
教学重点：
抓住文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。
教学策略：
为了完成本次教学目标、突破教学重难点，在本次教学中，我将采用抓重点段、句、词，引导学生体会主人公思想的方法，同时在升华学生情感的基础上指导朗读。
教学过程：
一、 情境导入
1. 出示小萝卜头图片，问学生：你们认识他吗？（小萝卜头）图片上的小萝卜头给你留下什么印象？（引导学生观察他的身形）
2. 课前老师让大家查找小萝卜头的资料，谁查到了，给大家讲讲。（指名汇报）
3. 今天我们就学习一篇关于共和国最年轻的革命烈士——小萝卜头的故事。（板书课题，学生齐读）
二、 品读文章
1. 出示预习提纲，让学生根据预习提纲，再次读文梳理预习内容。
2. 开火车分段读课文，并思考课文主要讲了什么事，课题中的你指的是谁？
3. 根据学生的汇报学习第九自然段。
文中的小虫给你留下了怎样的印象？这么普通的小虫为什么在小萝卜头眼里它是那么美丽可爱呢？
4. 过渡：是啊，小萝卜头从出生就在监狱里，他心中最渴望的'就是自由，文中哪些地方写了小萝卜头渴望自由？根据学生汇报学习第一至第六自然段。
（1）第一自然段指导抓动作词练习朗读。
（2）第二至第六自然段指导分角色朗读。
5. 过渡：监狱虽然禁锢了小萝卜头的身体，却不能锁住孩子的思想，他的心向往着白云底下的山那边，向往着无限广阔的世界。这时，给孩子带来希望的精灵来了，一只小飞虫！多么新鲜的生命啊，小虫怎能不可爱，不美丽呢？谁能再读第九自然段，将这种美丽与可爱读出来呢？（指名读）
真美啊，如此可爱的小虫，他是自由的使者，他给牢房里失去自由空气的人们带来了春天的气息，带来了自由的希望，他更能坚定革命者的信心——好好活着，勇敢生活，迎接解放。同学们，让我们齐读第九自然段，读出对小虫的喜爱，读出对革命者得敬佩，读出对自由的渴望与向往。（生齐读）
6. 学习第九自然段的写作方法“借物喻人”
7. 用填空法指导学生练习背诵第九自然段。
8. 同学们，当你看到如此可爱的小虫时，你会忍心伤害它吗？小萝卜头会忍心伤害它吗？（不会），从哪句话可以看出来？（课件出示第十二自然段第一句话，并配有图片）你能将他的小心翼翼读出来吗？你觉得应该怎样读呢？试试看吧！小萝卜头如此珍爱这只飞虫，但他捉住它后，为什么又将它放了呢？长年孤独的监狱生活，没有玩伴，没有游戏，没有玩具，小萝卜头是多么渴望把这只漂亮的小飞虫留下来啊！他是多希望可以每天同它做伴，同它说说话啊，然而当他要把它据为已有时，他受触动了，而且若有所思地停住了手。“若有所思”是什么意思？小萝卜头在想些什么呢？
9. 过渡：是啊，我已经没有了自由，不能让你也失去自由，于是他轻声说道：（引导学生齐声：飞吧，你飞吧！）把你放在火柴盒里，就是把你放在了监狱里，我不能这样做，小飞虫；(学生齐声：飞吧，你飞吧！)自由是多么美好而宝贵的东西啊！我要看着你自由自在地飞翔，让我们再次对小飞虫说：（学生齐声：飞吧，你飞吧！）
10. 小萝卜头最终将小飞虫放飞了，在飞虫自由的飞行中，寄托着他对自由生活的无限向往。放飞了小虫，同时也放飞了他的理想，那你知道小萝卜头的理想是什么吗？（中国快快解放，狱友恢复自由，过上幸福的生活。）所以小萝卜头才希望大家能像小飞虫那样，飞回自己的家乡，让我们像小萝卜头那样，充满希望，齐读课文最后一句：“解放了，我们也坐飞机回去！”
11. 拓展：同学们，我多希望小萝卜能像小飞虫那样，舞动着自由的翅膀，在天地间自由自在地飞翔，可是可恶的特务们把他杀害了，如此可爱、善良的孩子就这样失去了生命。但是他的坚强、他的善良、他的始终向往自由的心灵留在我们的记忆中。此时，你想说些什么呢？
三、 总结
是啊，自由对于每个人来说是多么可贵啊！而我们的革命烈士们正是用这可贵的自由和宝贵的生命为我们换来了今天这样自由、幸福美好的生活。请记住这位共和国最年轻的烈士——小萝卜头。请珍惜今天的幸福生活。
（12）飞吧飞吧美丽的生命读后感
我要的、有个人和我一起吃饭、只要开开心心的、路边摊一样可以吃的很满足。好在暧暧的冬阳晒着冷树，落在厚厚的枯叶上，给予人增添了几分暧意;你要知道凡是说对方小心眼的人根本就没有了解对方，根本就不懂他，那是因为我太在乎你，太爱你了，于是我会将某种很细小的问题都拉入自己爱情的范围，或许在你心中只是随便的微笑，只是随便的和别人玩耍，但在我的心里，却已经伤透了心......我只是想完成自己对你的占有欲，仅此而已...... 而如今，我们会因为一点点的小事而大大地出手，甚至是发脾气，完全没有了那种属于爱情的浪漫和舒心，你要知道，在我的心里，你永远都是最棒的，可为什么我就是控制不住自己的情绪，为什么会对你发脾气，每每完了之后我都会喝酒，想着你，只有在这种半醉半醒的时刻我才会感觉到自己内心的那份脆弱，如果当初没有那么多的倔强，如果当初控制住了。
过了几个星期，鸟妈妈肚皮下的蛋开始蠕动，鸟妈妈赶紧挪开自己的身体，好让自己的宝贝们出来，过了几分钟，除了一个小蛋，其它小鸟都出壳了，它们全身光溜溜的，一根毛也没有，小家伙们嗷嗷地叫着，用无助的眼神望着自己的妈妈。鸟妈妈却一声不吭地望着那颗没有孵出的小蛋，鸟妈妈已经发现了这蛋里小鸟的潜能。
小蛋也终于破壳了，一只显得特别弱的小鸟从里面慢慢地爬出来。
在鸟妈妈的呵护下，小鸟们慢慢长大了。有一次，鸟妈妈带着小鸟们出去喝水。一路上，小布丁（那只最后出来的小鸟）的哥哥姐姐们都在背后说小布丁的种种不好。这使小布丁十分难过。晚上，跟妈妈睡一起的小布丁对妈妈说了这件事，妈妈说：“你要走自己的路，不要被别人的言语所影响，你会是最棒的”小布丁一直记着妈妈的这句话。
小鸟们成年了，该离开母亲了，但只有小布丁一人与妈妈告别。因为它不想再给母亲添麻烦，要自己学会独立生活。母子俩深情地对视了一眼，小布丁便依依不舍地飞走了。
几年后，布丁学会了很多独特的生存本领，它便想回家好好的孝顺一下自己的妈妈，就飞回了那颗曾经充满爱的老梧桐树。布丁呼唤着妈妈，却迟迟不见妈妈的踪影，反倒是换来了一个美丽的姑娘，两人很快就成了一家。
布丁有了家，变得幸福极了。有一天，鸟儿们竞选首领，布丁靠自己的实力很荣幸被选上了，主持人问它有何感想，它说：“我要感谢我的妈妈。”
（13）飞吧飞吧美丽的生命读后感
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也想舞动我脆弱的翅膀，搏击你蒲公因在的天堂 -
无法忍受离别渲染空气的颜色 -
无法忍受寂寞夸张了泪的光泽 -
是的.!蒲公英在另外的地方 -
但明年我想它会回来 -
我满怀期待，等待它回来时的那片欣喜! -
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我张开双眼，不再黯淡，那是充满希望的明眸 -
我知道这是蒲公英归来的希望 -
我无法使我的呼吸变得缓慢 -
我无法不重新跳动我心脏的旋律! -
可当我越发临近的时候 -
我变得僵劲 -
我的每一个毛细孔都流露着我的紧张 -
我看到了!那是蒲公因特有的姿态! -
可我忽然变得忧伤，我与它变得陌生 -
我没有勇气靠近，直到蒲公因再次离开的时候…… -
-
是的，也许蒲公英真的不必回来 -
何必留给我更多的欣喜与伤怀!-
（14）飞吧飞吧美丽的生命读后感
晨光照进窗来，优雅地洒在我的脸庞。屋后的桃树上，几只小鸟欢叫着，就如歌一样。
它把我从梦中唤醒。我躺在床上，享受着窗外的音乐会。身旁的电扇已经停了，歌声直接灌入我的耳中。微风吹来，天蓝色的窗帘轻轻拨动裙子，在风中舞蹈，伴着这鸟叫，不，这歌声。每天早上都这样，这种优雅令我陶醉。
“嘉奇，起来上学了！”我扫兴地应了一声，这也是每天早上必做的。穿上衣服，在镜子前照一照——六年级了，可不能做邋遢大王了。
走出大门，鸟儿还在树上，它们在为我送行……我爱上了这世上每一只欢叫的鸟。
路上，我偶然得到一只小鸟————它一头撞进了表哥家的新屋，一时出不去，做了表哥的“俘虏”，被当作玩物送给了我。出于对它们的喜欢，我没去伤害它。只希望它也能像桃树上的“开心果”一样地欢叫。
但它就是不愿意叫，只是用让人怜惜的目光，注视着我。
（15）飞吧飞吧美丽的生命读后感
正确、流利、有感情地朗读课文。认识一个生字，写9个生字。
能力：
读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。
情感：
体会革命者对自由和解放的渴望与向往。
重、难点：
抓住课文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放对自由的渴望与向往。
教法：
二、激情导入新课，播放课件。
三、了解股市背景，汇报收集的资料。
四、初读整体把握：
1、自由读课文，读准字音，把课文读熟读流利。
2、用自己的话概括课文的主要内容。
3、理清课文叙述的顺序。
五、精读体验细节：
1、先阅读课文，说说自己的深刻印象。
2、仔细默读细写，想想从细节中能体会到什么。
3、小组交流，最后班级交流，教师在交流中相机引导理解。
2、背诵“一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫”一段。
3、抄写课文第9自然段。
三、实践活动：
同学讲一讲有关小萝卜头的故事。
发现并捉住一只小飞虫。
放飞小飞虫，飞吧，你飞吧！
解放了，我们也坐飞机回去。
1、认识生字“歇、仿、佛、愉、勺、测、概、斩、截、漆”，会写生字“临、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斩、截、期、属”，掌握以下词语：面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、一勺、淡水、喂食、斩钉截铁、期待、属于。
2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、乖巧、欢愉、默契、寻觅、纠缠、攫住、霍然而起、恫吓”等词语的意思，理解有一定含义的句子。
3、学会用“是……是……还是……”造句，培养学生遣词造句的能力。
4、帮助学生读懂课文，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
教学重点：
指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
教学难点：
指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。
教学准备：
生字、词语卡片，教学挂图，课文朗读录音等。
1、初读课文，学会本课生字新词。
2、朗读课文，初步体会友人和小海鸥之间的深厚情谊。
3、初步感受人与动物的和谐相处的美好。
（一）上节课我们认识了翠鸟，今天我们要认识另一个动物朋友。（展示图片）——海鸥
（二）说说你对海鸥的了解（交流课前搜集的资料）。
（三）揭示课题。
二、初读课文，识记生字。
（一）初读课文。
1、自由读，要求：圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词句做好记号并多读几遍。
2、学生汇报难读的词句，教师相机指导。
（二）识记生字。
1、出示带拼音的生字。
（1）学生各自认读。
（2）同桌互相读。
（3）指名读。
（4）比赛。
2、去掉拼音读。
3、读带有生字的词语。
4、分析字形，熟记生字。
（2）重点分析学生提出难掌握的生字。
三、再读课文，整体感知。
1、用序号标出自然段。
3、指名反馈，填空：课文写了xxx和xxx交上朋友，并结下了的故事。
四、作业布置。
1、抄写生字。
2、正确、流利地读课文。
（16）飞吧飞吧美丽的生命读后感
爱鸟护鸟应是人类的美德。 ———题记
“啁啾——— 叽叽——— 喳喳……”，春天一到，小鸟们就在大自然里欢快地玩耍，唱起了婉转的歌儿。真是“莺歌燕舞”“鸟语花香”！多么美好的一幕啊！
可是有一些可怜的小鸟，长期被囚禁在笼子里，供人们逗乐取闹，永远失去了飞翔的自由。有的甚至成了人们的盘中餐，无法回归大自然与同伴享受美好的春天。
试问这些人有想过小鸟对大自然的贡献吗?
小鸟的主食是果子和虫子，你能想象没有鸟的世界会是多么恐怖吗？周围的花草树木都被虫子吃光光，植物得不到光合作用，就会枯死；得不到植物根部的保护，很多地方就会沙漠化，到那时候你连地方都找不到来住。就算有农药又怎样？难道你就希望天天吃的菜里都充满了农药吗？如啄木鸟，它被号称为“森林医生”，能为大树把害虫除掉，治好病。还有我国长白山的原始森林至今完好无损，没有哪个角落被虫子毁掉，也没有虫害泛滥的情况出现，这正是啄木鸟、旋木雀、北红尾鸲、黄鹏、莺、鹃等森林卫士的功劳啊。
小鸟除了对大自然有益处，还对人类有益处呢！据医学证明，鸟语和音乐一样作为一种信息，能调节人的神经系统的功能，使人的紧张情绪松弛，从而产生轻松感。所以，集中精力去听听鸟啼声，就能使疲劳的大脑得以休息；集中精力去看看小鸟，还可以预防近视眼，对提高视力有所帮助，更有助于培养我们动中求静的习惯，利于我们专心学习。
得益于小鸟的人们又是怎样和小鸟共处的呢？
看，一阵狂风吹来，把小鸟刚建好的房子吹倒了，刚好经过的小妮和小年看见了，想到老师说过小鸟不仅对大自然有益处，还对人类有益处。他们便四处找材料来帮小鸟重新建了一座更结实的房子，还把小鸟的孩子安放好，刚到外面捕食完回来的小鸟妈妈，看见小妮和小年帮它建了一座更结实的房子，吱吱咋咋地叫，好像在说：“谢谢你们。”小妮和小年见了便高高兴兴的走了。后来小妮和小年一放学就来看望小鸟和它的孩子，还给它们送来食物。天气冷了，他们还带来了柔软小干草给小鸟们当被子，生怕小鸟们凉着。过了一段时间，小妮和小年已经成为小鸟的好朋友了。
爱护大自然，爱护大自然的每一个元素，也就是爱护自己，小鸟既然对大自然有贡献，我们就有责任保护小鸟，让我们一起去帮助人类提高爱鸟知识，告诉他们爱鸟的利害关系，不应该去伤害小鸟。
救救那些可怜的小鸟吧！把它们送回大自然，让它们与朋友相聚。在广阔的天空中快乐地飞吧，飞吧。
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