❖ 中国近现代史读后感
中国近现代史纲要课件
中国近现代史纲要课件是一门重要的历史课程，其内容涵盖了中国自19世纪末至20世纪末的重大历史事件和发展变革。课件通过丰富的文字、图片和音视频材料，全面系统地介绍了中国近代史的重要阶段、人物、事件等，帮助学生了解和掌握这一时期的历史背景、经济、政治、文化等方面的内容。本文将深入探讨中国近现代史纲要课件的内容和教学价值。
中国近现代史纲要课件的篇章结构严密，内容全面详实。课件对中国近代史的起源做出了详细的阐述。它从晚清朝鲜战争失败、甲午战争、戊戌变法等事件入手，介绍了中国近代史的开始时期。然后，课件详细讲解了中国的民主主义革命。从辛亥革命到五四运动，再到第一次国共合作，课件系统地梳理了这一时期的政治动荡和社会变革。课件着重介绍了中国的抗日战争和解放战争。通过生动的图片和文字，学生们能够深入了解中国人民在日本侵略和内忧外患的困扰下所做出的努力和牺牲。课件还涵盖了中华人民共和国的建立和改革开放。它详细介绍了新中国的政治制度、经济建设、文化发展等重要内容，全方位展示了中国的发展轨迹和成就。
中国近现代史纲要课件的价值不仅在于提供了全面详实的历史知识，更在于培养学生的历史意识和思辨能力。通过学习这门课程，学生们能够深刻体会到中国近代史的发展脉络、历史事件的影响力、人物的作用等。他们将从中认识到历史决定了现在和未来的重要性，进而培养起对历史的兴趣和思考能力。课件中的音视频材料和图片等可视化资源使得历史的学习更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。学生们通过课堂互动、小组讨论等方式，能够更好地理解和应用所学知识，提高他们解决问题、分析事物的能力。
中国近现代史纲要课件在培养学生的爱国情怀和国家责任感方面起到了积极作用。课件中充斥着中国人民为实现国家独立、民族解放而不懈奋斗的故事。这些英雄事迹和历史场景激发了学生的民族自豪感和责任感。他们会从课件中汲取力量，将国家的发展和繁荣作为自己的责任和使命，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
中国近现代史纲要课件作为一门重要的历史课程，通过丰富的内容和多媒体资源，帮助学生全面了解中国近代史的发展和变革。这门课程不仅在于教授历史知识，更在于培养学生的历史意识、思辨能力和爱国情怀。通过学习中国近现代史纲要课件，年轻一代将更好地了解自己的国家，同时也更好地为国家的发展和繁荣贡献自己的力量。
❖ 中国近现代史读后感
谢智林管理学院14年级4班
刚刚开始上《中国近现代史》课时，我心里充满了疑惑：这段历史我们初中学过两遍，高中学过一遍，现在来到了大学，怎么还要学啊？而且内容都是雷同的，都是从鸦片战争讲到至今，所以一开始我认为这是没有实际用处的无用功。
打开这本《重说中国近现代史》，一开始也只是为了应付作业和gpa，但是读着读着，我先是意识到了一个历史以外的问题，我是不是太过于功利主义了，这样真的好吗？于是我试着调整一下心态，用稍微温和一点的态度去对待这本书。我不喜欢说大话和空话，这本书，真的有很多东西看，是名副其实的“重读”。
在开始阅读的时候，我被那些易懂的关键词所吸引。就如“我们会鄙视一个假的东西，但是我们依然依赖这个假的东西。”可见我们所接受的历史教育表面上看并不怎么受大部分学生青睐，但是我们每一个人都没有办法活在一个没有历史的世界里。
但是我们所看到的接触到的历史，它到底是真是客观的，还是虚伪主观的呢？其实没有很多人会主动去考究这个问题，大家只是觉得大概地知道这些历史事件就够了。但也许正是这种心态，让我们整个民族现在依旧在“童年阴影”下反复折腾、反复跌碰。
正如作者所说“如果我们不能很正确地看待这段历史，就很难吸取教训，很难避免过去的悲剧。只有从心理上走出中世纪，我们才能拥有未来，过去的光辉历史才是有价值的。”我们不仅要舔舐自己的创伤，更重要的是如何从这些创伤中学***受伤。
这些问题，都是我以前不曾考虑过的，因为我并不身处那个战火纷飞的年代，不能切身体会到那时的痛苦，而我的眼里，分数和考试的压力反而更加有实感，功利主义使我长期被冲昏了头脑。带着强烈的目的感和功利性读书，难免会忽略很多重要的东西，其中不仅包括书中的精彩之处，还有你自己的内心和思想。现在想想，自己当初的想法确实不妥。
过去逝去的生命、屈辱，远比现在的考试值钱一两分，不了解人的一生和时间，永远得不到完整的灵魂。
我的心已经更加平静了，我抛开强烈的目的和欲望，只想顺其自然地去感受这本书想传达的，以及自己内心能从中领悟到的。
这本书中，我尤为欣赏张鸣教授的立场，本书是为写历史而写历史，几乎不掺杂作者个人任何政治立场、情绪，完全是中立的。这显得非常难能可贵。过去，我读过很多当代作家写的历史书，不是充当现政权的喉舌，就是强烈反对现政权。
要写出一部政治倾向鲜明的信仰史是不可能的，比如太平天国运动。客观地分析了起义的起源和发展。他一方面论述了起义的必要性，但没有给与太多正面评价。即使从革命的角度来看，笔者也不认为太平天国运动是革命的，相反，它是封建帝制思想的延续，甚至更糟。其次是对历史人物进行了客观地评价。
张教授基本上放弃了阶级观，他总是站在当时的历史形势下对人进行评判。例如林则徐这个中国近代史首先要提到的历史人物，传统上对他的评价过高，认为他是睁眼看世界的第一人，虎门销烟大快人心。但笔者认为林则徐仍是中国传统的官僚。尽管他睁开眼睛，但他对西方社会知之甚少，甚至开了很多玩笑。
再比如孙中山，虽然他屡败屡战的决心很大，但是他与日本、苏俄、会党之间的暧昧关系以及****的主张使其形象受损。还比如北洋军阀，张教授认为并不是所有北洋军阀都是坏人，他们有的在**后房无一间，身无分文可以看出并不是毫无理想的酒囊饭袋。这不仅让我更清楚地看到了历史，更重要的是，张鸣教授用他的话来支持我刚才的决心：
不带强烈的目的性和功利心去体会生命和时间。同时，我对历史的定义也来了：历史就是生命和时间。
学史使人明智，我想我已经在这本书中学到一些我前所未有的“智”了。
再回到历史上，书中指出了中国人的三种心态：“怨妇”心态，“泼妇”心态，和“**”心态。书中描述的许多地方并没有偏袒中国人民，而是指出了中国许多愚蠢和不合理的地方。
毕竟，不管中国人怎么掩饰，事实是：晚清被征服了。出于一种“爱国主义”，部分国人便是大肆宣扬外国人如何如何狡诈，蛮横，而对中国失误的地方，则是轻飘飘地一笔带过，这便容易让国人的思想出现一种误区。
思维也变得片面，认为中国人很无辜，一切都是外国人入侵我们的错。然而，如果中国不软弱，外国人怎么能想到中国？这种“三妇”心态下的历史教育史很难让我们正确审视历史，或者更重要的是审视我们自己。
因此，我认为每个人都有责任更多地了解未知的历史细节或历史方面。这并不是说官方的历史教育理论有负面影响，而是只有当我们知道越来越多的细节，才能找到我们真正的历场。这种客观的叙述和讨论使我受益匪浅。
❖ 中国近现代史读后感
1、学生必须从以上六个选题中选择一个进行调研，具体题目可根据实际情况自行设计。表明选题理由和意义，项目实施方案，实施可行性论证等。
2、学生从授课老师或学习委员处拷贝下载《思想政治理论课社会实践教学项目登记表》撰写社会调查报告。调查报告的字数不得少于3000字。
3、选题应按照社会实践教学的要求，要坚持理论与实践相结合，突出思想政治理论课社会实践教学塑造人、教育人、服务地方发展的指导思想。社会实践调研的内容，应当与思想政治理论课《中国近现代史纲要》内容相结合。切忌弄虚作假网上抄袭滥竽充数。
❖ 中国近现代史读后感
巍巍华夏，德沃群芳。这片拥有着5000年灿烂文明的沃土，发源于两河流域，根基博大，哺育着顽强奋进的炎黄子孙，见证着造纸术、印刷术、火药、指南针奇迹般的诞生。历史长河在这片黄土地上，浩瀚、奔腾。
然而，基于古代历史我们油然而生的自豪感和卓越感，却在清**闭关锁国，固步自封的1840年戛然而止——中英鸦片战争爆发。当英国鸦片和清朝鸦片无休止地流淌时，我们的国库空虚，人民软弱；当英**队用炮舰敲开古老中国的大门，我们束手就擒，签订《南京条约》，丧权辱国；当英国侵略者在先祖为我们呕心沥血打造的神圣土地上烧杀掠夺，为所欲为，我们呼天抢地，我们形如尸狗！
《中国近现代史》，是一门让每一位和平时期的中国人警醒，生于忧患，顽强拼搏的学科；是一门让每一位和平时期的中国人牢记祖国母亲曾受的屈辱，牢记革命前辈为拯救国难当头，陷入水深火热之中的国民所付出的琳琳血迹，所发出的声声呐喊，牢记他们的丰功伟绩，知恩图报，知耻后勇，共建强盛的社会主义新中国的学科。
学习这门课，重温早已在理科考生备战高考的废寝忘食和步入大学以来的安逸享乐中淡忘的这段历史，不禁感慨万千。
中国近代史是一部中华民族血泪爱国的历史；这是一部有识之士和爱国主义者的斗争史和斗争史；这也是一部弱小无能的共产党人、乱世出身的军阀、为救国救民而热血燃烧的革命家之间矛盾和战争的历史。
西方列强钦羡于英国侵略者对华战争所取得的巨大利益，于是，世界掀起了列强瓜分中国的狂潮：法国等西方列强趁火打劫，结盟英国对华发动第二次鸦片战争，血洗国门，逼迫软弱无能的清**签订了中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》；日本侵略者紧随其后，发动了蓄谋已久的甲午中日战争，同战败的清**签订了条件苛刻的中日《马关条约》；而八国联军发动的八国联军侵华战争，逼迫中国签订《辛丑条约》，使中国完全沦为了半殖民地半封建社会。
在对西方列强无耻至极的行径咬牙切齿的同时，中国人民的觉醒和反帝反侵略的殊死斗争，也不禁让人潸然泪下。太平天国运动沉重打击了封建统治阶级，震惊了清王朝的统治基础；洋务运动，打出“自强”、“求富”口号，“师夷长技以制夷”，促进了早期民族工业的发展和资本主义萌芽的觉醒；戊戌变法运动的失败，客观上促进了资产阶级民主革命的发展；辛亥革命，提出“三民主义”，救亡图存，振兴中华，终于推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主**制度。
然而，辛亥革命的果实很快被“窃国大盗”袁世凯所窃取，北洋军阀的**统治和割据、纷乱乃至混战，给人民带来无穷灾难，使经济遭到极大破坏。在这种历史潮流的推动下，新文化运动应运而生，掀起了思想解放的潮流。接着，十月革命带来了马克思主义，成为中国人民探索救国救民道路的总纲领。
她的传播催生了中国近代史上划时代的事件五四运动。
睁开眼睛，从课本和中共的记忆中解放出来，愉快地理解一些更深刻的内容。在我看来，中过近现代史的回放就像一部电影，不正是一个从无尽的黑暗走向光明、步履蹒跚但又坚定有力地前尽的过程吗？我们有着举世无双的灿烂文明；我们的目空一切，闭关自守，也给自己带来了文明和科技的滞后，被列强鞭挞蹂躏，让我们尝到了不尽了苦楚和屈辱；之后，我们的伟大启蒙，我们的不屈不挠，我们救国救国的血战，终于让我们取得了阶段性的胜利；我们从历史中吸取教训，决不敢放慢脚步，积极进取。因此，更大的胜利和成就仍在等待我们。
作为一名当代大学生，虽然没有亲身经历西方列强和反动**统治的那些动荡岁月，腥风血雨，可先祖的记忆依然能让我感触到中国人民在历史最黑暗时刻的尖叫，呐喊，痛苦，和绝望。由此，我需要，我们每一位当代的中国人需要，为中华民族这一段深重的苦难埋单，把撕心裂肺的岁月刻在心灵深处，背着沉重的历史包袱上路，前进，攀爬，去完善自己，去造福社会，去振兴中华！
作为一名当代大学生，虽然没有亲身经历先进知识分子和爱国志士救亡图存的那些人文轶事，悲欢离合，可长辈的叙述仍然能让我感受到中华大地彤云密布的天空中透出的一缕缕微弱的阳光，凭着顽强的生命力和不屈不挠的意志，正以野火燎原之势划破阴霾，普照大地！由此，我需要，我们每一位当代的中国人需要，铭记革命先烈的卓著功勋，铭记一个国家的国民在弱肉强食的世界为落后所要付出的沉重代价，带着满满的自信和和煦的微笑上路，超越，登顶，去升华文明，去突破科技，去耀扬国威！
念念不忘的，是周总理的那句“为中华之崛起而读书”；它史种国近代史上各种历史事件所产生的力量；源远流长的，是将伴随人生始终的那颗求胜的心，求强的心，报效祖国的心！
不喜欢唱高调，只愿在《中国近现代史》的学习过程中，领悟历史，领悟时代，领悟自己的人生价值。
❖ 中国近现代史读后感
1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”
学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
①日本的陆地是由什么组成的?
②自北向南分别是什么?
②日本第一高峰在哪里?
①日本的主要气候类型是什么?
尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)
要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?
2.
展示材料，日本的3.11地震与中国的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?
3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。
②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点?造成此气候特点的原因是什么?
将合作探究的结果以小组的`形式进行展示。
1.日本的地形以为主。
谈一谈你的收获。
❖ 中国近现代史读后感
3.商鞅变法推行“重农抑商”政策的主要目的奠定对外战争的物质基础
8.董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，其目的在于 维护统一的中央集权
19.宋太祖即位后，采取“杯酒释兵权”的直接目的 防止“陈桥兵变”重演
20.元朝重视国内陆路水路交通，其主要目的在于 有效的管辖空前辽阔的疆域
21.元朝政府大力发展漕运和海运的主要目的 解决大都的粮食供应问题
22.元朝政府重视国内陆路水陆交通，其直接目的在于 取得南方粮食供应
23.秦朝“焚书坑儒”、西汉“罢黜百家，独尊儒术”、明朝的“八股文”、清朝大兴“文字狱”其本质目的在于 强化思想统一
❖ 中国近现代史读后感
近现代史是中国历史中一个重要的阶段，它包含了中国在近代和现代时期所经历的众多重大事件和变革。为了更好地理解这段历史，提高学生对历史的认知和实践能力，我校决定组织一次近现代史实践活动。活动的目标是通过实地考察、参观和研究，使学生们亲身感受历史的厚重与悲壮，深入了解近现代史的重要事件和影响。
我们的实践活动主要分为两个部分：实地考察和研究报告。实地考察部分涵盖了多个历史遗址和纪念馆，包括南京大屠杀纪念馆、抗日战争纪念馆、中共中央旧址、北京天安门广场等。通过亲身参观这些地方，学生们感受到了那段历史的残酷和惨痛，更加深刻地了解了抗日战争和解放战争的艰辛和牺牲。在纪念馆中，学生们仔细观看了展览陈列，听取了工作人员的讲解，了解了那个时期的历史背景、重要事件和人物。我们还进行了一些小组讨论，学生们分享了自己的感受和思考，促进了彼此之间的思维交流和互动。
在研究报告部分，我们要求每个学生选择一个近现代史相关的主题，在实践活动结束后进行深入的研究和撰写报告。这样的方式既能够帮助学生加深对历史事件的理解，又能够培养他们的独立思考和写作能力。学生们根据自己的兴趣选择了各种各样的主题，从南京大屠杀到建国初期的社会主义建设，从抗日战争到解放战争，每个主题都有人选，并有老师进行指导和评定。
在撰写报告的过程中，学生们遇到了各种各样的困难和挑战。一些主题所涉及的历史事件较为复杂，要求学生们进行广泛的调研和阅读。有些主题的资料不够丰富，需要学生们自己进行深入挖掘和整理。但是，通过老师的指导和学校图书馆的资源支持，学生们最终成功完成了自己的报告。在展示报告的环节中，学生们通过口头报告和展示材料，向全班分享了自己的研究成果。大家从彼此的报告中获得了很多新的知识和见解，也对近现代史有了更全面和深入的了解。
通过这次近现代史实践活动，学生们不仅加深了对历史的认知，还提高了自己的实践能力和研究能力。通过亲身参观历史遗址和纪念馆，他们更加深刻地感受到了历史的残酷和惨痛。通过研究报告的撰写和展示，他们培养了独立思考和写作能力。这次实践活动不仅让学生们对近现代史感兴趣，也培养了他们对历史的敏感性和批判性思维。我们相信，通过这样的实践活动，学生们能够更好地理解历史的重要性，积极传承和弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
❖ 中国近现代史读后感
一.特点,特征,表现,标志
1、19世纪40、50年代西方列强侵华所表现的特点：以直接的武装侵略为主。
2、与以往的农民战争相比，太平天国运动新的时代特征：反封建同时反侵略，《资政新篇》提出发展资本主义。
3、中国近代外资企业、洋务派企业、民族资本企业的共同特征：都是使用大机器的近代工业，都是我国半殖民地半封建社会的产物。
4、19世纪60、70年代，中国资本主义企业兴起，它最本质的特征是：官僚、地主、商人等私人投资。
5、清政府适应近代化行动的显著特点：缺乏主动性，是被迫的，行动是迟缓的。
6、与科举制度下的官学相比，洋务运动中所办新学堂的特点：不以培养封建官吏为目的。
7、与早期维新派相比，康梁维新派的特点：开展了有一定群众基础的变法运动。
8、与维新思想相比，以孙中山为代表的资产阶级革命派的思想特点：提出了比较完整的革命纲领。
9、《辛丑条约》签定，标志中国半殖民地半封建社会形成，中国半殖民地化最显著的经济特征：列强控制中国经济命脉，中国自然经济虽然解体，但仍然存在。
10、总理衙门的设立标志着：清政府中央机构开始半殖民地化。
11、19世纪70年代中国民族资本主义产生的标志：一部分商人、地主和官僚开始投资新式工业，具有民族资本主义性质的近代企业出现了。
12、标志着中国资产阶级民主革命运动开始的事件：兴中会的建立。
13、兴中会的成立标志着：中国资产阶级革命派的初步形成。
14、19世纪末20世纪初英德矛盾成为帝国主义各国间的主要矛盾，在中国则具体表现为：先后强租胶州湾和威海卫。
15、中国资产阶级民主革命进入一个新阶段的标志：全国性统一政党的建立。
16、清政府“预备立宪”骗局破产的标志：“皇族内阁”成立(1911年)
17、在中国近代史上共和国制确立的标志：南京临时政府的成立。
18、南京临时政府的建立标志着：资产阶级共和国政权的诞生。
19、北洋军阀政权建立的标志：临时政府迁都北京。
20、标志着太平天国正式建立起与清政府相对峙的农民政权的事件：定都天京。
❖ 中国近现代史读后感
老师推荐阅读徐大师《中国近代史》，这是一个很好的机会能让我静下心好好的欣赏。
徐中约是华裔美国历史学者，毕业于燕京大学，上世纪50年代前往美国，师从费正清大师，但却与费大师在观念上大相径庭，以费正清为首的美国汉学界认为从19世纪末期到20世纪以来，中国历史发展的源流在西方帝国主义，西方列强侵略中国，对中国形成冲击，这是一个挑战，对于中国是好的。这是名副其实的西方中心论。徐中约认为中国近代史不应以西方视角来审视这段历史，而是从中国内部原因来深入挖掘？？
总所周知，写历史是非常难的，需要很多很多资料，而且更要从中辨明真假。写个一部气势宏伟的通史巨着更是绝非微观历史，小历史可比。在当时的这个费正清的绝对权威之下写出这样一部思想不合主流的通史很是不易，需要很大的勇气。然而，历史总是大浪淘沙，他的这本《中国近代史》已经成为美国本科学生学习中国近代史的必读教科书，成为一本极具深远影响的经典力作。对于一个当代中国大学生来说，这本书丰富全面，分析事情客观独特，却又不走极端，很好的补充了课堂的局限性，通过此书可以全面领略中国是如何从康乾盛世转而列强入侵，继而又重新崛起成为一个世界性的大国。
此书的与众不同之处在于，此书以清朝入关为始而不是以1840年的鸦片战争为起点，这样的做法虽然是略显冗长，但是对于了解中国近代史更为深刻，更能知道前因后果。对西方冲击的研究必须要先对这个冲击承担者清朝机构制度进行研究。中国是如何被入侵的，如何一步一步衰弱的，如何因外力进逼不得不然的转型变化。最主要的是与世界史从1500年开始可以接轨，以此能有个比较。拥有四千多年的中国一直处在世界的东方，无论外部世界如何变动对他都丝毫没有任何影响，一方面是源于中国人古往今来所传承的独立之人格，一方面是由于地理的限制，外部进不来我们出不去。近来科学技术的发展，传教士，探险家等前往中国，打开了悠久的孤立局面，开启了东西方之间的直接接触。因此，变化是那个时代的主旋律，实际统治者在变，制度在变，思想在变，敌人在变等等。当时的具有前瞻性的人正在探寻一条在新的世界秩序中体面生存下去的道路，以推动中国不断向前。从鸦片战争以前对西方的排斥到1861-1895年间的自强运动、到1898-1912年间的政治改造和革命、再到1917-1923年间的思想革命，最后到到1949年中国共产党的掌权。这是中国近代史的一些重要的里程碑，构建起概念的框架。与政治变化同时进行的是一种经济和社会的根本转型。在十九世纪下半叶的自强运动期间，近代工业和企业开始发展，而外国人则在不平等条约保护下在条约口岸开办制造业、航运业、银行业和贸易商号。这种半殖民主义的特征延续中国近一个世纪，是中国近代经济的显着特征。
总体说来，这部书描述了中华民族近四百年的痛苦挣扎到剥茧而出的过程，讲述了平民大众如何度过那个悲欢离合的时代，表达了一位旅美历史学家以中国人的身份对于中国的深深情愫。
中国现在犹如一只涅盘中翱翔而起的凤凰，转世重生。正如拿破仑所说中国？那里躺着一个酣睡的巨人。让他睡着吧。因为他若是醒来，将会改变世界。中国是中华文明的继承者，美国是西方文明的现代化身，中西的交织，使两国将在未来将极大的制约整个世界。
❖ 中国近现代史读后感
今天，我读了一本讽刺小说，那就是在清代远近闻名的《儒林外史》。
《儒林外史》主要说了在旧时代时，各类人士对功名富贵的不同表现。描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时不良的世俗风气。
在《儒林外史》中我印象最深的就是吝啬鬼—严监生。他是一个胆小而有钱的人。他最令人深刻的那件事就是严监生疾终正寝。这件事充分表现严监生吝啬，爱钱如命，我觉得这样的人不值得我们去学习。相反，我们在生活中学会大方，如果不大方，下场就是和严监生一样。而严监生的另外一件事——悼念亡妻中知道，严监生吝啬到连给亲人花一点钱都不肯，充分得体现出严监生爱钱如命。而《儒林外史》开篇词中一个生于乡村的王冕，因家里没钱，就去放牛。但他喜欢读书，所以每天赚的钱都去买书看。最后功夫不负有心人，成了县内的名人，许多人聘他做官，他都不接受，他逃到山中，过着隐居的生活。说明他讨厌做官的昏晦的生活。
在生活中，也有这样的人。我们经常在电视上看到一些官员为了钱和权力，不顾人民利益，而做一些损人不利己的事，最终和严监生的下场一样。这些现实的事情告诉我们做人不能贪小便宜，要大方，不能爱钱如命。
《儒林外史》教会了我要大方，不能贪小便宜。
《儒林外史》读后感6
李世民曾说过：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以知得失。”利用假期我读了《儒林外史》。《儒林外史》是由清代小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说。全书共五十六回，约四十万字，描写了近两百个人物。小说假托明代，实际反映的是康乾时期科举制度下读书人的功名与生活。
青年作家贾飞评价《儒林外史》：封建社会知识分子升官发财的一本教科书。从中可以看出在封建体制下，知识分子、乡绅等扭曲的灵魂，同时也控诉科举对人们的毒害。书中开头出现王冕，有王冕勤奋自学画荷花的故事，与不愿卖画给官员的洁身自好。中间出现风四老爹，结尾出现四大奇人。他们全是没有社会地位、游离于统治秩序之外的平民百姓。他们的冰清玉洁、古道热肠、淡泊明志，都与丑态百出的儒林与官场形成鲜明对照。
“鲁迅对《儒林外史》的人物刻画有很高的评价，他认为《儒林外史》做到了：“烛幽索隐，物无遁形，凡官师、儒者、名士、山人，间亦有市井细民，皆现身纸上，生态并作，使彼相，如目在前”。而我认为《儒林外史》给人一种意境美，对雨后荷花的描写深入人心，运用多种人物刻画的方法，使人物的形象立体、生动、丰满。随着文化的高速发展，假论文、假作者与版权纠纷等等问题屡见弊端。此书中也透露出现代文化发展的雏形，二十一回中牛浦郎将自己的名字，加上别人的号出书。如今假广告、假产品害人不浅。封建社会中一些江湖骗子，如何使用伎俩骗人。《儒林外史》第十四回中有着精彩的描述，马二先生在祠门口遇到了骗子。骗子一出场给人的印象就不一般，从外表打扮上就迷惑人，接着骗子又从一些侧面，假造自己不一般，让人更加容易相信。对于理财严监生与杜少卿也不同，严监生拥有百万资产却分分计较，弥留之时还顾虑着两茎灯草;杜少卿挥金如土，全然不在乎金钱上的分毫。
读史可以明鉴，可以让你了解历史的兴衰，可以知道该怎样做才能使自己立足于社会。以历史来告诫自己、鞭策自己，使自己在成功的道路上少走弯路。同时这还可以陶冶我们的情操，增长我们的见识，丰富我们的学识，让我们成为一个更加完善的人。一起来读史吧!
❖ 中国近现代史读后感
二.实质，本质，性质
1、“师夷长技以制夷”的思想实质：强国御侮。
2、天京事变说明的本质性问题：农民阶级自身具有严重的小农经济的局限性。
3、以生产力发展的角度来看，洋务运动的实质：以机器生产代替手工劳动。
4、近代前期，中国的对外战争多以失败告终，从历史发展的趋势而言，突出表现的实质问题：腐朽的社会制度不敌先进的社会制度。
5、戊戌变法的实质：资产阶级与封建势力的斗争。
6、“门户开放”的实质：美国要凭借经济实力最终独霸中国。
7、清末新政的实质：挽救统治危机。
8、清末“预备立宪”的实质：摆脱政治危机，加强专制集权。
❖ 中国近现代史读后感
经历了如夏般水深火热的日子，中国人民在鸦片战争中，在失去国土时，曾一度的颓丧;经历了如冬般寒冷的岁月，中国人民遭受了八国联军恶毒的侵略，日军的虐杀，那种耻辱，怎一个“痛”字了得?
——然而风雨之后见彩虹，在失败中拼搏，从落后中崛起，在中国共产党的领导下，中国终于迎来了她的秋天：新中国的建立、社会主义建设、和平外交……有探索的艰辛，亦有收获的喜悦;改革开放的春风吹遍大地，春光明媚，百花齐放，国富民强，扬眉吐气……中国，真正迎来了她的春天。
读着《历史的选择》这本书，我一次次地被打动，在心里一遍遍地默念着这一个伟大的名字：中国!中国!我为爱国志士而感动，我为中国而自豪。
忆往昔，革命战争中，多少战士抛头颅，洒热血。遥看山间那一片枫叶的红火，那是坚贞不屈的信念，刑具能有多坚硬?摧残了一个人的身体，却摧不毁那红色的灵魂，《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》，谱写出了革命者的澎湃激情和对党的无比忠诚;凝视寒梅在冬日里展露出别样的红艳，让人忆起刘胡兰的大义凛然，她以短暂的青春年华，谱写出了永生的篇章，以不朽的精神，矗立起了生命的丰碑;眺望远方，天边的火烧云如火焰熊熊燃烧，董存瑞舍身炸碉堡，如此壮烈，如此勇敢，那爆炸的一瞬间，恰似天边的火烧云，熊熊的、是战士的无私情怀……仰望高高飘扬的五星红旗，那片红色多么光彩夺目，那是我们祖国的象征，那是无数的先烈与爱国者，用生命和鲜血染就的。
老师曾多少次教育我们：“如今的生活来之不易，要感谢中国共产党的领导，要感谢那些为国献身的英雄们，没有他们，就没有我们如今的幸福生活。”一句听似抽象的话，然而在历史面前，这句话却是真理，是不可改变的。
正是有了党的正确领导和无数的爱国志士，才有了中国的复兴之路，有了如今蓬勃的发展，日新月异的变化，强大的国力，富饶的国土，团结的国民……
如今的中国，一派欣欣向荣的景象，看着道道小径变大道，看着高楼大厦鳞次栉比;如今的中国，欣赏了紫荆的芬芳，闻见了莲花的清香，香港、澳门的回归，像是给中国这只雄鸡以高鸣的希望;如今的中国，看北京奥运会上中华健儿们勇夺金牌，看神舟七号上天、嫦娥二号探月，看中华儿女齐心协力战胜了种种灾难，看上海世博会为中国谱写美丽的新篇章……中国迈进的脚步势不可挡。
我的手轻轻在书上拂过，历史，通过我的指纹，渗入我的内心，我好像感觉到了生命的触动，还有一种温度，一种爱国的热情。
历史不是一道是非题，不是由“好”或“不好”来评论一个国家。
——历史，是一道选择题。
“文明古国”“东亚病夫”“亚洲雄狮”“东方巨龙”……历史给了中国无数个称号。历史见证了中国的兴衰。历史选择了中国!
——这是必然的，是毋庸置疑的。
中国!她已不是一个词语那么简单，她代表着一种精神，一种气节，一种力量。
我坚信历史的选择是对的，在这个和平时代，我们当代的中学生，将为了祖国更美好的明天而努力奋斗，我们一定要把祖国建设得更加繁荣昌盛!
❖ 中国近现代史读后感
《中国近现代史教育与大学生民族精神的弘扬和培育》
摘 要：思想政治理论课在弘扬和培育大学生民族精神方面起着主渠道和主阵地作用，尤其是中国近现代史教育所讲授的内容，更是近现代以来中华民族精神的寄寓和载体。从弘扬民族精神的重要意义、近现代史教育在培育大学生民族精神中的作用以及如何拓宽培育大学生民族精神的途径三个方面进行了相关的探讨。
关键词：中国近现代史；教育；弘扬；培育；民族精神
一、弘扬民族精神的重要意义
党的十六大报告提出，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。这是中华民族五千年存续的精神血脉，也是民族团结的精神纽带，更是民族兴盛的精神资源，对任何一个民族的生存与发展都具有极其重要的意义。
第一，民族精神体现了我们党始终代表先进文化的前进方向。在十六大报告中提出：“面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”这是对新时期文化建设的要求，也是以“三个代表”重要思想为指导，全面建设小康社会的重要战略部署。只要我们党始终代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。“民族精神是指一个民族共同具有的、稳定的心理素质和精神品质，是一个民族特有的精神风貌。民族精神是民族文化的精髓，任何民族精神都是民族文化的历史产物。”[1]因此，民族精神从某种程度上来说体现着一个民族的文化风貌和发展水平，大力弘扬民族精神就是弘扬中国先进文化，同时还有利于加强和改进党的建设，保证党的先进性。
第二，民族精神是我们党凝聚全民族力量的精神支柱。当西方用宗教信仰作为民族的凝聚力量，并质疑我们没有信仰的时候，中国共产党举起了民族精神的大旗。民族精神往往内化于民众的心理意识之中，由于共同生活和劳动，形成了共同的民族情感，并形成了强大的凝聚力量，这种力量推动着民族共同体的存在和发展，尤其是当面对危机和灾难的时候，民族精神往往能迸发出精神支柱的力量。很难想象一个没有强大精神支柱的民族可以自立于世界民族之林。正是中华民族精神中的不屈不挠、独立自主的意识，才使得我们这个民族在遭受近代资本帝国主义入侵的时候，能够奋起抗争，万众一心用血肉筑起新的长城，赢得民族的独立，在探索社会主义发展道路的过程中，能够不依赖照搬别人，摆脱别人的支配和控制，走出一条中国特色的社会主义发展之路。因此，民族精神是支撑中华民族奋勇前进的力量之源。
第三，民族精神是我们党进行开拓创新实现发展的推动力量。民族精神既有内在的稳定性，又有与时俱进的创新性，时代的发展和社会的变迁赋予民族精神新的内涵，使之不断丰富和发展。人们往往能看到民族精神的历史传承作用，却忽视了它开拓创新的推动力量，今天我们党所提出的构建和谐社会，从某种意义上说也是对中华民族精神的一种继承、创新和发展。在世界多极化、经济全球化的今天，“广大发展中国家不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展上也面临严峻挑战。保持和发展本民族文化的优良传统，大力弘扬民族精神，积极吸取世界其他民族的优秀文化成果，实现文化的与时俱进，是关系广大发展中国家前途和命运的重大问题。” [2]
二、发挥好近现代史教育对于培养民族精神的作用
《中国近现代史纲要》是自2005年《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》颁布以来全国高等院校本科生必修的四门公共思想政治理论课之一，它主要讲授近现代以来无数仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史，尤其是中国共产党领导全国各族人民所进行的新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革的历史，从而使学生认识近现代中国社会发展的历史进程及其内在的规律性，了解国情国史，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路。可以说，一部中国近现代史就是用伟大的中华民族精神铸就而成，而中华民族的伟大精神也因中国近现代史而丰富饱满，永葆生机与活力。
第一，通过中国近现代史教育，可以使学生深刻感受万众一心共赴国难的民族团结意识和不畏强暴、敢于同敌人血战到底的民族英雄气概。从鸦片战争开始，中国人民的噩梦就接踵而至，第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华，使中国逐步陷入半殖民地半封建社会的深渊，但是中国人民并没有因此而意志消沉，而是展开了各种救国的尝试和探索。胜利使人兴奋，失败使人沉思，一个沉思着的民族往往要比兴奋中的民族更有力量。中国共产党人正是在无数次的痛定之痛的思索后带领着中国人民最终战胜了一切帝国主义的侵略和一切反动的“纸老虎”，为中华民族赢得了独立。“千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，靠的就是这种威力无比的民族精神，靠的就是各族人民的团结奋斗。” [3]
第二，通过中国近现代史教育，可以使大学生把爱国主义的民族情感上升到理论认知层面，从而使民族精神真正地成为大学生建设中国特色社会主义精神动力和行动指南。爱国主义的民族情感根植在每个中国人的心中，当五星红旗在奥运赛场上飘扬的时候，我们为之欢呼为之自豪，当汶川大地震吞噬着同胞生命的时候，我们同悲伤共坚强，这是一种天然的爱国主义民族情感。对民族精神仅仅存有感性的表达是不够的，必须把它上升到理论层面的认知，才能使之深深地印在脑海中，最终化为精神动力和行动指南。这种感性到理性的转化，离不开纲要课的培育和引导。中国共产党是怎样把马克思主义同中国革命具体实践相结合，走出了一条农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，又是怎样摆脱苏联模式，走出了一条中国特色的社会主义道路，要知其然更要知其所以然。只有这样，才能真正地把民族精神内化在自己的实际学习、工作和生活之中，将自己的命运和前途同整个中华民族伟大复兴事业紧紧结合起来。
以上内容就是虎知道为您提供的2篇《中国近现代史纲要论文》，能够给予您一定的参考与启发，是虎知道的价值所在。
❖ 中国近现代史读后感
近现代史是我们国家近现代史的重要部分。通过学习近现代史，我们能够更好地了解中国的历史和文化，尤其是在中国近代史中那些曲折但重要的历史事件。在这个过程中，我们发现，很多时候，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；实践是检验学习效果的唯一标准。因此，我们参加了一次近现代史的社会实践。
社会实践地点为南京，南京是我国“六朝古都”和现代历史重要的城市，也是国民政府曾经的首都。实践时间为3天，主题是更好地了解南京的近现代史经历。
第一天的行程主要是走在南京的历史古迹和文化景区。在明故宫和南京城墙上我们看到了明朝时期建筑的宏伟和壮观，也更好地了解了明朝的历史和文化。而在中山陵，我们细细地研究了孙中山先生的雕像和纪念馆，更深入地了解了孙中山先生的贡献。在南京大屠杀纪念馆，我们了解了二战时期的历史，也让我们更客观地认识了日本的罪行和亡国痛。这一天的实践让我们对南京的历史文化有了更为直观的了解和感受。
第二天的行程则是参观了中山科学院国家文化遗产科技创新研究推广中心。在这里我们看到了很多高科技手段是如何应用于文化遗产的保护和推广。我们了解了文物科技化、数字化、虚拟化的保护传承方式。特别是在数字化的保护方式上，我们亲身体验了3D数字的模拟展示，让我们更亲密地接触文物，从而更好地了解南京历史文化。这一天的实践，不仅让我们体验到南京的科技，还让我们更深刻地理解了南京的历史文化。
第三天的行程主要是到了南京大学进行调研和交流。我们了解了南京大学的师资力量、学科优势、研究领域等。通过学校图书馆的参观，我们进一步了解了南京大学应对国家发展需求、保护文化传承、深化学科交叉等方面的具体行动。我们与南京大学一些人文学科的教授进行了交流，向他们请教中国近现代史的一些疑问和问题。通过这些交流和沟通，我们更加深入地了解了南京大学的发展现状和学术氛围，也更好地理解了近现代史的相关问题。
通过这三天的社会实践，我们不仅实现了对南京近现代史的全面了解，也让我们更加接近中国的历史和文化，这种接近并不是在课堂或书本中就能轻易获取的。通过亲身经历和实践，我们更加深入地体会到，只有自己亲身通过实践获得知识和技能，才能真正做到学以致用，做到人人能够为中国的进步事业贡献一份力量。
❖ 中国近现代史读后感
本节课是沪科版物理第十四章第5节《家庭用电》的第2课时，是在学习了家庭电路的组成及各部分的作用之后，安排学生进行《实验探究：安装模拟家庭电路》。
教材中安排了插座、插头、熔断器、按钮开关、白炽灯的安装，培养学生的动手能力。
学生通过第1课时的学习，虽然有了一定的理论知识，但是对220V电压的照明电路有些惧怕;对安装插座、插头、熔断器、按钮开关、白炽灯这些技术活，动手能力一般。但是，为了培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力，安排这节课是很有必要的。
(1)会用测电笔判断火线、零线;
(1)学会用测电笔判断火线、零线;
(2)学习安装白炽灯、熔断器、插座、开关。
理论与实际相结合，学生物理综合实践活动。
卡口式白炽灯和灯头、螺口式白炽灯和灯头、熔断器和熔丝、两孔插座、插头2个、红和绿铜线各3米、花线5米、单刀双掷开关2个、按钮开关、螺口式灯座、闸刀开关、电能表、测电笔、螺丝刀、克丝钳、胶布、电工刀等。
师：1.说一说家庭电路主要由哪些部分所组成的?
生：答略。(参考答案：进户线、电能表、闸刀开关、熔断器、插座、开关、用电器和导线等)
师：2.说一说进户线、电能表、闸刀开关、熔断器的主要作用是什么?
生：答略。(参考答案：进户线——提供220V的照明电压;电能表——测量和记录用户消耗的电能;闸刀开关——控制整个电路的通断;熔断器——当电路中电流过大时，熔丝熔断自动切断电路，起到保护电路的作用)
师：3.说一说电能表、闸刀开关、两孔插座、三孔插座在安装时应注意的问题是什么?
生：答略。(参考答案：电能表——接在干路上，火线1进2出、零线3进4出;闸刀开关——接在干路上，使“静触头在上”，不能倒装;两孔插座——应并联在电路中，且左零N右火L;三孔插座——应并联在电路中，且左零N右火L上地E)
师：4.说一说白炽灯有哪两种?螺口灯连接时应注意什么?控制电灯的开关应如何连接?
生：答略。(参考答案：有“卡口灯”和“螺口灯”;螺口灯的螺旋套应接零线，以防止触电;开关应接在火线上，且与电灯串联)
师：大家的理论知识已经相当不错了，可我们理论联系实际的能力如何呢，今天这节课就来检验一下。
(1)安装一个“两孔插座”;
(2)安装一只螺口式白炽灯和按钮开关;
(3)安装一只卡口式白炽灯插入两孔插座;
(4)观察安装好的楼梯电灯、熔断器、闸刀开关、电能表。
师：请一位学生上讲台，在电路板上安装一个“两孔插座”。安装时，以红线为“火线”。
师：请一位学生上讲台，在电路板上安装一只“螺口式白炽灯”和“按钮开关”。
师：请一位学生上讲台，安装一只“卡口式白炽灯”( 打好“保险扣”)插入两孔插座。
师：请学生用“测电笔”判断教室里的“供电插座”的火线孔。
师：把电路板的“插头”插入教室里的“供电插座”，对所安装的电路进行演示。
师：指导学生观察安装好的楼梯电灯、熔断器、闸刀开关、电能表。
1、课本P100页(3)、(4);
(1)安装一个“两孔插座”;
(2)安装一只螺口式白炽灯和按钮开关;
(3)安装一只卡口式白炽灯插入两孔插座;
(4)观察安装好的楼梯电灯、熔断器、闸刀开关、电能表。
物理学是一门以实验为基础的自然科学，从生活走进物理，又从物理走向生活，让理论联系实际，践行陶行知的“教学做合一”思想，是物理新课改的理念之一。虽然我们处在人类与电息息相关的新时代，但是家庭电路中的许多线路都埋在墙体内部，学生并不熟悉，我安排这节物理综合实践课程，目的在于努力让学生将理论与实际相结合起来，不断提高学生的手脑并用能力，这是学生走上社会、走进生活所必备的能力。
❖ 中国近现代史读后感
演讲稿题目我的奥运记忆
院系化学化工学院化学系
班级化学2008级（1）班
学号 2008071851
姓名吴春燕
我的奥运记忆
尊敬的老师、同学们：
你们好!我演讲的题目是《我的奥运记忆》。
“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要……”这首激昂的歌曲一次次的唱响在祖国各个舞台，如今它那悠扬的曲调又传入我的耳中，我仿佛看到了奥运会场上飘扬的五星红旗，它身姿摇曳，尽情的舞在空中，似乎在向世人宣布：“看，我们中国站起来了”。
几十年来，成功举办一场奥运会一直是全国人民的心愿，这不仅仅是一个国家综合国力的体现，也更好的提供了世界认识和了解我们中国的一个平台。如今，我们的心愿实现了。2004年，我们申奥成功，全国人民都沉浸在欢呼的喜悦热潮中，谁说我们中国是“东亚病夫”，现在我们已经走在了世界的前列。
四年来，我们为给世人呈现一场无与伦比的奥运会，一直努力着。从最初的规划到各项工作的实施，人们都付出了努力。毕竟，这是我们人民的奥林匹克运动会。奥组委有关工作人员昼夜奋战在奥运场馆——鸟巢建设和城市设施改造美化的一线；各大城市奥运志愿者及小记者的选拔工作也在热火朝天的进行着，人们竞相报名参加，想尽一己之力为祖国奉献一份力量；张艺谋导演为了创造一场震撼的视觉盛宴，日夜挑选演员，排练节目；奥运选手也在积极备战,全身心的投入到项目训练中来,田径场上洒下了他们辛勤的汗水和泪水;全民都投入到奥运会的建设中来，从自身做起，从身边的小事做起，以身作则，言传身教，力争为祖国增添光彩……事实上这些我们都做到了!
“天妒英才”这句话说的一点不假,正当一切工作顺利进行的时候,谁也没有想到,灾难正一步步降临。
**部队领导的打砸抢烧活动发生在祖国边境，这无疑给全国人民的心中埋下了一颗定时炸弹。全世界的人都在看着我们完成任务；外国**分子暗自庆幸，看你怎么办；圣火在国内外的传播受到了他们的攻击和阻隔；我们担心不实的言论和反动势力的发展和破坏。这是国家大事。如何妥善处理？
在以***为中心的党和国家领导人的正确领导及全国人民的共同团结之下，国内外企图**我国的反动分子的希望破灭了，这无疑给他们致命一击，妄想试图**我们中国。
当所有人以为可以松一口气的时候，5.12大**来了，毫无预兆，残忍的吞噬了四川大片地区，使国民受难。至今我还无法忘怀，那一张张消失在废墟之中稚气未脱的脸，面对家人逝去伤痛欲绝的脸。
我甚至无法想象面对如此灾难是否还有勇气去面对生命，有时候生命在灾难面前仿佛易碎的气泡，轻轻一碰，便没了。
2008年，本该是值得庆祝的一年，但却成了我们心中的痛，各种灾难和疾病接踵而至。也许在这个时候，人们已经忘记了奥运会即将到来的兴奋，更多的是去思考如何重建四川，如何抚平人们心中的伤痛。然而，我们并没有忘记奥运会，一个让历史铭记中国的盛会，一切还在继续，只是很多责任和关怀。
2008年8月8日，奥运会如期而至。开幕式安排巧妙，精彩的表演赢得了掌声；我们在会场内外的热心志愿者微笑着感动了每一位嘉宾；会场上奥运健儿奋力拼搏，为祖国拿下一枚枚奖牌……
这是一场无与伦比的奥运会，我们做到了。我们让世界记住了中国和这个强大、不屈、团结、进取的民族。
谢谢大家,我的演讲完了。
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