备课方案(汇集十一篇)

邹城市北宿中学文件

北教字【2015】1号

集体备课及导学案编写实施方案

集体备好课是上好课的前提。教师集体备课是以教研组为单位，成立各学科备课组，组织教师开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、编写教案、导学案、反馈教学实践信息等系列活动。为进一步加强常规教研工作，优化课堂教学，提高课堂教学效果，深入实践新课标、新理念，全面提高教师业务素质和教学教研水平，集思广益，优势互补，实现资源共享，整体提高学校教学质量，根据我校的实际情况，实行集体备课，推行学案导学制度。

一、指导思想：

集体备课是以个别备课为基础的。各学科以学科备课组为单位，要在深入理解课程标准、充分挖掘教材的前提下，集体商讨教学方法，明确教学目标，共同设计教学过程。深入研究教学中的重点、难点、典型问题和易犯错误；同时要结合学生的年龄特点，兼顾每位学生的实际情况，共同**提升课堂效率的方法，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的教学习惯，促进教师专业成长，全面提升教师素养，进而实现教师共同发展。

2、 集体备课和学习计划指导的基本原则如下

集体备课和学习计划指导应遵循以下基本原则：

1合作共赢：师生要加强合作与交流，相互学习，共同学习，充分发挥集体智慧和力量。

2实效性：备课改革力求从实际出发，解决教与学中的实际问题，使备课真正为课堂服务。

3、创新性：要解放思想，用新课程改革的新理念来指导备课，摒弃陈旧的教学结构，探索既符合教改精神又适应实际的教学模式。

4、研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在教学中发现问题，在研究中解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。

5、统一性：

集体备课的本质是同步教学。在具体实施中，必须统一教学目标、教学进度、作业训练、数据使用、测试与评价。尤其是一旦教学进度和目标检测失去统一性，就无法在集体讨论中得到正确的信息和正确的教学实践。

6、超前性原则

分配撰写导学案初案的任务和提供导学案初案要有一定的超前性，任课教师的导学案初案准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。初步教学计划的讨论一般提前一周进行。

三、集体备课要求

1根据集体备课的要求，结合实际，开展集体备课活动，持之以恒。

2、所有参加教师应施其所长，充分利用自己积淀的丰富教学经验和所掌握的教育理论，在集体备课活动中积极发挥指导和带头作用。

3、备课必须树立“以学生发展为本，培养优等生，关注中下等学生”的理念来指导教学实践。

4教学设计要凸出学生的主体性，注重过程和方法的指导。

5、备课活动要求做到“四定、六要、六备、六统一”。“四定”是指：定人、时间、地点、内容；“六要”是指：

主辅教师要认真研究所承担的教学内容；评课教师要亮出自己的观点；主备教师要在集体备课前形成书面导学案初案；教师要对集体备课的初案进行补改才能再进行集体备课；主、后备教师准备后形成电子档案；下课后，我们要反思亮点和不足。“六备”是指：必须备学情、目标、重难点、教法、学法、教学设计。

六统一：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业、统一测验与评价。

四、集体备课必须正确处理好“三个关系”

1正确处理个别研究与集体讨论的关系。

集体备课既是集中讨论，又是集中讨论与个别研究相结合。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百家争鸣。

所以，个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”。集中讨论时，组长要善于引导，调动大家的积极性。

还要善于总结和总结自己的长处，引导中心发言人梳理制定指导方案。

2正确处理备课与讲课的关系。

备课是课堂教学的基础，以学习指导计划为指导。教练员要充分发挥自己的优势，展现自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。

概括地说，备课要统一，上课在不离开教（学）案的情况下，可以百花齐放，千万不能出现“千人一面”的局面。

三。正确处理骨干领导与新教师培养的关系。

集体备课的**发言人一般都是挑选小组的骨干。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，同时采取“青蓝结对”的方法，然后逐步放手，这样可以一举数得。

五、集体备课应端正的几点认识

受传统教学观念的影响，在集体备课中还存在着一些误区，也存在着名不符实的各种形式主义做法。在集体备课问题上，我们需要纠正以下认识：

1．集体备课≠轮流备课。集体备课强调集体参与和共同讨论。不能把它理解为轮流备课，也不能理解为备课小组成员之间的分工。如果备课组成员采用“值日”式的轮流备课或协作式的分工备课，这完全是一种不负责任的投机取巧，其效果与个人备课相比，只会差不会好。

2．集体备课≠统一导学案。集体备课要求在教学思想、教学进度、重难点处理、教法学法、训练检测等方面做到基本统一，但这并不意味着从备课形式到教案内容都高度一致。集体备课既要强调共同讨论、统一认识，又要突出个性、自主发挥。

如果同组教师都抱着同一版本的教案走进教室去照本宣科，那则是对集体备课的歪曲。

3．集体备课≠个人不备课。集体备课旨在克服个人备课的惰性、片面性和随意性，同组每一位教师都应该积极参与，相互**，贡献才智，共享资源。如果某一个人一味依赖集体备课，机械地使用他人撰写的教案，既难以取得理想的课堂教学效果，也不利于教师提高教育教学业务水平。

六、集体备课流程和运作方法

学科主任主持在前学期期末制定本学科组的集体备课实施细则（含备课计划）草案(学科集体备课计划）（步骤一）

? 备课小组集体备课计划（任务分配）（步骤2）

→ 主备课人提前一周初备，备课提纲和导学案初案，并打印下发全体参备人员 （备课人初备）（步骤三）

→ 学科主任（备课组长）主持集体备课（主备人发言，参备人员讨论），全体参备人员修改备课提纲和导学案初案，任课教师可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，提出修改建议（二备交流研讨）（步骤四）

→主备人复备，印制导学案（三备）（步骤五）

→做好课后反思，下一次集中时，把上次教（学）案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴（四备）（步骤六）。

1、分配任务：以备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、标准，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等问题，再根据教材编排体系和本年级师生实际制定出切实可行的集体备课计划，按计划备课组长分单元或章节把备课任务落实给各个任课老师。

2、集体备课内容

（1）、主备人初备：每位教师要根据所安排的备课内容，提前研读所要备课的教学内容，分析教材的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、设计教学策略和方法等，编写集体备课提纲（活页）和导学案初案（教导处印制同一样表），提前印发到备课组教师，同时准备好发言提纲。

（2）、交流研讨：在备课提纲和导学案初案的基础上，学科备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益，畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。交流研讨侧重从两方面展开，一方面由主备人介绍自己的教学构思，围绕讨论提纲谈自己对教材的理解和设计思路，其他组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节；另一方面，对教学难点或困惑进行了深入**，形成了如何突破教学重点和难点的有效实施策略。。

3、个人复备：主备人根据集体研讨结果编制导学案（稿），再作深入细致的推敲、斟酌，也就是个人复备。个人备可可以是知识点的拓展、教学方法的替代、教学片断的增减、个性化教学计化的形成。

教学部统一指导计划（草案）式活页。

4、反思。教案实施后，教师还要针对课堂中发生的现象作生成性分析，就教案实施过程中的成功与不足进行反思，并记录下来，即教学反思。下一次集中时，可把根据教案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴，以便改进教学。

5、印制。主备人将定案发送到ftp“导学案编写”文件夹中。

七、集体备课人员的职责和任务

1.学科主任（课程准备组长）的职责和任务

（1） 上学期末，制定备课小组实施细则（含备课计划）草案，报备课小组讨论、修改、批准。

（2）备课组长要根据教材的知识结构、学科特点和教师的实际情况，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人，并督促主备人做好准备。

（3） 按时召集集体备课会议。会议应在教研组活动期间召开，不得提前或延期。

（4） 认真组织召开集体备课（班会）。议课会由学科主任（备课组长）主持，主持人发言后，即由主备人（中心发言人）陈述教材及设计思路等有关情况。接着集体议课、质询。

最后主持人小结。议课会要做好记录。议课会记录包括集体备课实施细则（含备课计划）、议课会时间、地点、主备课人、参备人、备课内容、发言记录。

（5）把集体备课（议课会）开成学术研讨会。对于主备人员的发言和设计思路，与会人员应提出问题，提出意见。每个人都应该有自己的观点，没有人应该效仿。

（6） 负责集体备课的考勤、监督和管理。参加人员不得无故缺席。

（7）、对导学案（稿）定稿、审核、签字。

2主备人员职责（中心发言人）

（1）分析教材。要在新的教育理念指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系，纵向看是给什么内容作铺垫的，横向看是与那些内容有联系。

（2）提出教学目标。即：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的立体化教学目标。

（3） 准确把握编写内容的重点和难点。

（4）备教法和学法。教师所采用的教学方法必须是有效的，学生的学习方法，如小组学习法和**法，必须符合教学实际。

（5）备教具及多**。根据学校的实际情况，寻找或自制教具，搜索、设计并制作多**课件。

（6）设计教学活动。教学活动的设计要科学合理，诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教学方法的使用，教学重难点的突破，教学时间的分配，学生课内外作业和测试练习题的设计，教具、多**课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。

（7）编制教学简案和学案并在议课会前下发全体参评人员。

♛ 备课方案 ♛

集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。

一、指导思想

以新课改精神为指针，以学校教导处、教研室教学工作会议精神为指导，以本组实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。

二、主要内容

1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。

2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的'发展。

3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。

4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

三、组织建设

1、高一年级

备课组长：姜 指导：杨 组员：陈 刘 何

2、高二年级

备课组长：王 指导：唐

组员：周 王 秦

3、高三年级

备课组长：黄 指导：罗 组员：赵 熊 何

四、集体备课时间

每周星期三下午14：30-15：30。

五、活动地点

各年级组教研活动室

六、备课流程图：

制定计划→个人初备（形成个人教案课件预案）→集体研讨→主备人二次备课（形成备课组优化教案和优化课件）→教师个人二次备课（完成个人个性教案和个性课件）→教后记

七、具体操作

1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。

2、个人初备。各备课教师提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课初稿”，精心设计教学预案，并完成课时教学课件设计预案。教研组积极提倡教师自主设计教案及课件。教案课件设计力求规范、科学。（教案可手写，也可打印，课件必须电子版）

3、集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化。备课组长作好详细记录。

4.主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论，结合年级学生实际情况进行“二次”备课，形成备课组优化教案和优化课件。（优化教案必须打印，在进入课堂实施教学之前人人分发一份；优化课件必须在进入课堂实施教学之前发到各备课组成员邮箱内备用）

5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合本班实际，在研讨深化的基础上可适度灵活调整，完成个人个性教案设计和个性课件设计。

6、教后记。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面的“教后记”栏内。

7、做好每次集体备课记录（填好教研活动记录卡），学期末交教研组存档。

八、检查考核：

1、教研组制定集体备课计划，备课组长安排好主备人和备课内容，备课组成员都要准时参加集体备课。

2、加强监控与管理。个人初备预案须在集体研讨前由备课组长检查，主备人主备稿须提前经备课组长审核，如有不合格，则要求本人对教案进行认真修改，直到合格为止。严禁备课组成员不写预案参加集体讨论，要求备课组成员务必认真落实二次备课。

3、严格考勤制度。备课组负责对本年级集体备课教师考勤。备课组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前给备课组长请假，教研组全程参与，调控，出勤情况纳入教师考核。

4、学校定期进行业务检查。每月教研组对备课组集体备课实施情况进行评价，包括对个人预案和二次备课优化教案两项进行专项评价，并由检查人和备课组长签字，记录好检查情况，期末作为优秀备课组和优秀备课教师评选的重要依据。

5、集体研讨时，要营造一个良好的教研氛围，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，保证集体备课的质量。

6、教研组每学期对教师的教案课件进行评选，评选出的优秀教案优秀课件结集出版，在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。

7、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。

♛ 备课方案 ♛

教学目标

1.会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。

4.教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。

教学重点、难点

1.了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。

2.理解课文中重点词句的'意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。

教学准备

瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件 。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自读自悟，理解课文内容。

教学流程

一、游戏激趣，导入新课

1.学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。

2.请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。

3.小结、导入：

今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。

4.板书课题：一次成功的实验

看到课题，你想到了什么？ 导入：带着问题学习课文。

【以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。】

二、初读课文，明确要求

1.出示阅读提示：

听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。

2.课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。

过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听同学朗读课文。

3.老师重点指导下面两个词语：

铅锤：chuí。

不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。

4.自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

5.了解课文内容。指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？

6.小组合作讨论：这次实验成功的主要原因是什么？

7.分组反馈讨论结果。

重点指导：

（1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一……二……’一个女孩低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。我最后。’ ‘三’字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。”从这几句话，你能体会出什么？

（2）“教育家问这个女孩：‘你刚才跟他俩说了什么？’女孩如实地告诉了他。‘你为什么要这样做呢？’教育家又问。女孩不假思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去。’”读了这几句话，你知道了什么？有什么想说的？

8.再次读课文，理解课文内容。

【在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。】

三、作业超市

1.抄写课文中精彩的词句。

2.回家和小伙伴们做做这个试验。

♛ 备课方案 ♛

教学工作是学校的中心工作。要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。教师要上好课，首先要备好课。备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。

如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。

一、组织建构

为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。

二、备课流程

备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改

三、电子集体备课要求

1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。

2、个人单元电子备课要求

备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。首要要求是体现三步导学的教学模式。教学目标设计要明确。教学内容设计要科学、合理。教学过程设计要符合学生实际。教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。教学方式与学习方式的设计要灵活。要精心设计习题，做到多样性、层次性。 要备详案。(主要检查内容)

3、集体备课的要求

备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。再对该课时进行讨论提出修改意见。再由主讲教师进行修改。组长主持并整理好集体备课的发言稿 。(每学期分两次交教研组长)

4、课前个性化修改要求

每位教师都有自己的教学特色，每个班级也有自己的学情。因此，在上课前每位教师应对集体讨论的教案进行个性的修改。使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。(主要检查内容)

5、课后反思修改要求

课后每位教师应及时反思修改教案(每个月要有2篇500字以上的反思)。在每周五把本周的教案上传到学校教学资源库。(主要检查内容)

四、学校教学资源库要求

1、文件夹系统

学校教学资源库→学科文件夹 →年级文件夹(语、数、品)→ 个人文件夹

2、个人文件夹要求

集体电子备课要分学科和年级建立个人电子备课文件夹。文件夹取名为“XX学年XX学期XX教师XX年级XX学科教案”;个人文件夹中建立“XX册XX学科教学计划”、“个人主讲材料”、“集体备课讨论材料”、“课时教案”、“课件”五个文件夹。

3、主备人备课要求使用宋体，使用教师的个性化修改和反思要求使用楷体。

3、课时教案基本格式

课题

主备人

使用时间

使用人

个性化修改

课后反思

♛ 备课方案 ♛

一、指导思想

本学期，音乐组将根据学校的工作计划要点，结合本学科的特点，大力加强音乐课堂教学有效性的研究。以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以提高全组教师群体专业化水平为目标，从创新思路、注重实效、科学管理入手，大力加强具有本组特色的管理建设，努力在创新教学，创新学习、创新管理工作方面取得新突破!以此来不断促进每位教师的专业化成长，全面、高效地提高我校音乐课堂教学质量!

二、工作目标

1、认真落实备课组工作计划，切实按照学校要求按时进行教研活动。

2、用心练习教学和音乐专业基本功，积极加强现代教育技术理论和技能的培训和学习，不断提高和完善自身专业化素质，为我校音乐教育教学工作服务。

3、继续坚持理论联系实际和学以致用的原则，确立终生学习、全程学习的思想观念。

4、立足课堂，加强本组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行校本课程研究。

5、认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。

6、敏锐地捕捉教学中的问题，将问题转化为研究课题，使教研活动课型化、课题化。

三、主要工作及措施

1、加强备课组团队思想觉悟建设，统一思想，形成合力，做好本职工作。

思想态度是事情成败的根源!一个人只有端正了思想态度，明确了奋斗的目标方向，才能在工作中形成动力，能力，合力，产生工作的积极性和热情，以及克服困难的决心和坚韧不拔的毅力。全组教师在工作中要树立自尊、自爱、自强和自信的思想观念，以饱满的热情投入到工作学习中去!

2、大力加强听、评课活动

听、评课活动是一种非常有利于老师们之间对音乐课堂教学工作进行观摩、学习、交流，取长补短，提高自己的教研活动方法。它对于快速培养教师教学能力，提高教学质量，促进教师专业化成长的起着重要作用。为了切实提高我校的音乐教学质量，本学期，我们备课组将积极开展同学科和跨学科教师之间的听、评课活动!

3、进一步提高本组教师的语言能力

语言能力和语言基本功是教师从事教育教学工作的一项重要基本功和能力。我们都知道教学语言包括：导入语言，启发语言、激励语言、评价语言和组织语言等，我们的课堂教学常规也要求教师的语言要做到准确、精炼、生动。因此，下一步我们全组老师要通过加强业务理论学习、主题研讨、上课和评课活动等多种形式，努力提高自身的语言修养和能力!

四、集体备课具体安排

时间：每周三下午 地点：音乐组

♛ 备课方案 ♛

教学目标：

1. 使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义。

2. 能够比较熟悉的笔算有余数的'除法，进一步提高学生的计算能力。

3. 让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好的学习习惯。 教学重难点：

教学重点：

有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。

教学难点：

有余数的除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。

教学准备：

教师准备课件，学生准备直尺。

教学设计：

一、复习旧知

用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么？

好拿网-HN373.coM编辑们反复回看的经典:
• 十一字春联带横批 | 抄一篇普通的周记 | 补助方案 | 参赛方案 | 培训计划方案汇集 | 感悟汇集

20÷430÷624÷635÷7

注意：

（1）被除数、除数和商在竖式中的位置；

（2）除法竖式中每一步的含义；

（3）除法竖式的书写格式必须规范。

二、创设情境 引入新课 （课件出示教材第六页情境图）

请同学们仔细观察，看看图中的小朋友们野营时都做了些什么？在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中，你能发现哪些数学信息？结合数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生收集数学信息以及提出问题。

（1）如果每个人分4条鱼，那么22条鱼可以分给多少人？

（2）我采了48个野果，平均分给我们小组的9个人，每人能得到几个？

教师提议：我们就从第一个问题开始解决吧！

三、你问我说，合作探究。

1. 请同学把第一个问题完整的看一遍，思考题目意思和解题方法，并列出算式。 学生汇报情况预设。

题目意思和解题方法：就是要看22里面包含了多少个4？用除法解决。

列出算式：22÷4

2. 请学生想办法解决这个问题。

想好后先在小组里交流，看看你想到的办法和别人的是不是一样？谁的方法最简单？教师巡视时注意发现典型算法，为后面的汇报选好候选人。

（小组交流后，请部分同学汇报自己小组的计算方法。）

3.引导学生分析有余数的除法竖式的写法。

在教师的引导下，学生通过回忆比较、讨论交流，让有余数的除法竖式逐步变得完善。 提醒学生：

（1）两位数除以一位数，商是一位数时，商要和被除数的个位对齐。

（2）在用竖式算出商和余数后，还要记得在横式后面把他们写出来。

4.思考：

（1）在除法竖式中如何试商？

（2）在竖式中“商与除数的积”是什么意思？

（3）在竖式中从被除数里减去商与除数的积，剩下的是什么？

（小组讨论后，老师组织汇报比赛。）

5.比较22÷4与复习题中20÷4的竖式的不同之处。

6.请学生对四种算法进行比较和评论，然后老师再总结发言。

（“摆一摆” “圈一圈” “列竖式笔算” “口算”）

7.请同学们根据刚才的学习，自主解决前面提出的“分野果”的问题。

（学生独立完成。）

四、巩固练习

（课本第八页习题）

五、全课小结

请大家回忆一下我们今天学习了什么？你有什么收获？

（学生举手发言，对发言学生进行适当的表扬。）

♛ 备课方案 ♛

（一）集体备课时间：学校统一安排各备课组集体备课时间和地点，每周至少一次（具体见校园网集体备课活动安排）。

（二）集体备课要求：

（1）每学期开始，备课组长要制订集体备课计划，安排好集体备课时间和内容。

（2）集体备课要做到“一个结合，两个发挥，三有、四定、五研究、六统一”即集体备课与个人相结合；发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧；有计划、有任务目标、有学校领导蹲点；定时间，定地点，定内容，定中心发言人（主备人），研究课标、考纲、考题和不同版本教材，研究教法和学法，研究课堂教学设计，研究例题、习题的选择和处理，研究当堂检测和反馈；统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。

（3）集体备课要做到“四备”、“四精”。“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。“四精”即精心设计教学案、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择教法。

（4）加强共享教学案的管理，防止不备课现象。教学案均应以书面的形式呈现，重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。教案时间、序号等项目要齐全，使用老教案上课作为无教案处理。

（三）备课要规范

1、单元备课：

A、全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。能把握每一单元的总体要求、本章节单元教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中，能抓住每一章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制订学科章节或单元备课计划。

B、单元备课包括：

（1）教学目标包括知识与技能、过程与与方法、情感态度价值观；

（2）教学重点和难点及突破措施；

（3）教学方法；

（4）课时划分应明确各课时的主要内容；

（5）教具及学具准备。

c、单元备课放置在本单元课时备课之首，与课时备课一起装订。

2、课时备课：

A、认真设计课时备课，所备教学案要能体现课改精神，要围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理，能突出教学重点与难点；教学程序安排科学有序，精选课内训练题，学生课内练习的时间不得少于15分钟；作业分层布置，分必做题和选做题，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。

B、课时教学设计一般应包括以下内容：

1）教学目标；

2）教学重点、难点以及突破重难点的措施；

3）教法与学法；

4）教具与学具准备；

5）教学过程。设计出符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书的设计、反馈练习的内容、教学小结、堂堂清试题、布置的作业等；

6）写好“教学反思”（上课结束后）。

♛ 备课方案 ♛

集体备课有利于教师教学技能的提高，有利于教师养成良好的集体合作意思，有利于教师准确把握教材，整合优质资源。促进理论与实践的共同探讨，提升教师的专业化成长，从而来提高教学质量。本学期我园集体备课实施方案如下。

1.集体备课是提升教育理论，优化教学方案，提高教学质量的有效途径。

2.集体备课必须在充分研究教材的前提下，选择最科学的教学法和程序，在个案的基础上，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。

集体备课的开展要遵循以下基本原则：

1.合作性：同年级同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。

2.实效性：备课力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为教育教学活动服务。

3.创新性：要解放思想，用《纲要》《指南》精神来指导备课，摒弃落后的教学思想、方法、手段，探索既符合教改精神又适应本班幼儿实际的教学模式。

4.研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究幼儿的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题。每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。

5.针对性：每次集体备课都要确定主题内容，作针对性的研讨，以免流于形式。

集体备课的流程为“三段五环”。三个阶段：即准备阶段、实施阶段、总结提升阶段。五个环节分别为：

1.个人初备。新学期初，由各个备课组长制订集体备课计划(包括“五定”，即定地点、定时间、定主备人员、定记录人员、定内容)。组内成员明确内容后，即开展个人初备：研读教材，明确重难点，考虑教学法，安排活动过程，设计活动延伸等。初备要做到每一环节安排都有理论依据，并形成书面资料，以便集体备课议课时发言。主备人员要撰写完整的教学活动预案并打印，做到备课组人手一份，制作的教具或课件要共享。

2.集体议课。主备人在集体备课之前形成书面备课提纲，在个人充分备课的基础上召开集体议课。集体备课时主备者发言后，组内人员根据主备人的发言情况，结合自己的备课提出意见或者教学中的盲点，全组讨论统一认识后，由主备人修改教学活动提纲。教学活动预案把握好“四个度”：选择好角度、控制好难度、安排好密度、处理好引申度。

3.操作实践。教师拿到集体备课的教案后，每位教师可根据自己的教学实际和经验对教案再作深入细致的推敲、斟酌、研究，对教案还可随时进行调整，可以是知识点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，也可以是教学环节的替换，鼓励教师大胆删改、创新运用，形成个性化的教案。这一方面减轻了老师的抄写负担，最关键的是老师们能够在上课前已经走进了文本，真正了解了教材，并能在省时、省力的情况下抓住了教学活动的重难点，达成了预定的教学活动目标。摒弃了盲目组织教学的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。

4.教后反思。备课组的每位教师在教学结束后，在休息闲暇之余可以不刻意的交流教学情况。并把猛然间产生的教学感悟、反思记录下来，哪怕是一句话，或几个字，只要真实、针对性强，都是非常有价值。

5.检查评价。年级组、保教处要对集体备课的全程进行监控，明确主备人职责，特别关注“个人初备”的反馈信息以及“集体研讨”的积极程度和热烈气氛。主备人每一次对于每一个教师的发言都要做好详细记录，特别是比较有价值的发言要做好标记。

1.加强领导。年级组、保教处要做好集体备课的组织领导，统筹安排，灵活组织，确保活动有序、高效地进行，包年级领导要按时督导。

2.健全组织。以各备课组为单位，备课组长负责组织本组成员开展好集体备课活动，做好相关资料的记录、收集、整理和上传。

3.完善制度。具体活动时间为每周三下午放学，每次活动要有具体的过程性资料。

4.落实考评。为了使集体备课活动开展的扎实有效，幼儿园每学期将开展相关评比活动，如：优秀教学设计评比、教学案例评比、优质课评比、优秀备课组评比等活动，对优秀者给予表彰奖励。

♛ 备课方案 ♛