一. 绘画长颈鹿教案
寒假里，妈妈带我去广州长隆野生动物园玩，那儿考拉、熊猫、白老虎都有，令我大开眼界。但最让我起劲的事情，还是亲手去喂了一次长颈鹿！
园里有现成的树枝可以购买，三十块钱才一小根。妈妈晃着纤细的`枝条，嘱咐我说：“你可要省着点喂呀！”我迫不及待地扯下一小段，伸向空中，左右摇摆，逗引着长颈鹿。这时，旁边小孩的大树枝被它有力的舌头给一下子卷走了。它边磨着牙，边慢悠悠朝我走过来，扑扇着长着长睫毛的眼睛，楚楚动人，好像在说：“再多给点！再多给点！”我可不傻，就这个小枝条先凑和凑和吧！长颈鹿伸出了黑舌头，对，不夸张，就是黑乎乎的。那舌头长得都可以种蜥蜴媲美了，舌尖灵活得就像一条蛇，怪不得可以在非洲草原上吃到荆棘丛中的叶子，而舌头却不会没有受伤。我踮起脚，晃着纸条，大声叫嚷着：“来啊，来吃！”它卷住树枝就往回扯，我和它开始了一场小型拔河赛：“啊！这树枝可贵啦！你别一次吃掉啊，留着点啊！”长颈鹿才不理睬我呢，瞧，树枝只剩下两片叶子了，像极了一个光杆司令。
妈妈又递给我一段树枝。大长颈鹿们都嫌太少，看了一眼，就走了。只有一头小长颈鹿屁颠屁颠地跑了过来，可萌啦！但是它一张嘴，却流出一股墨绿色的口水，那真是飞流直下三千尺。望着这口水瀑布，我恶心地往后倒退了两步。可是看它那可怜的样子，我的手又向前伸去。它也是长舌一卷，轻轻松松就拉掉了全部的叶片。看着它那馋样，我自言自语：“你真是我见过的最馋的小东西啦！吃吧，我这儿还有哦。要不是这树枝贵，我还要让妈妈给你再买两份，把你喂得饱饱的！”只见它像风卷残云，我估计给它送棵树去，也只够它吃一两天的。
虽然我们已经回到了无锡，可我还是时常会想起可爱的长颈鹿和它们又长又有力的黑色舌头。
二. 绘画长颈鹿教案
教学目标：在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
教学过程：一、活动导入，引导观察 1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？ 2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。 二、说说、画画，老师示范 1、长颈鹿身体与头部的定位 (1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示） (2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的`不同位置 2、教师示范（边说边画） (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同） (2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄） (3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服） 3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求 三、幼儿绘画： 1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。 2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。 四、活动讲评： 1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。 2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）
三. 绘画长颈鹿教案
长颈鹿的脖子长长的，头上还有鹿角了，腿有四只，身上有花纹，花纹有正方形、长方形风一吹花纹就跳起欢快的舞蹈。长颈鹿比大树还高大了，比大树还高大了，长颈鹿还有尾巴，我真想不到长颈鹿有尾巴，我真想不到啊！
长颈鹿真像一个大巨人啊！
四川广元市中区四川省广元市宝轮镇七一宝轮小学二年级:罗晶
四. 绘画长颈鹿教案
教学目标：
在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
教学准备：
(1)老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）
(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
三、幼儿绘画：
1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
四、活动讲评：
1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
五. 绘画长颈鹿教案
活动目标：
1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。
2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。
3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
物质准备：纸、油画棒、
经验准备：孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。
活动过程：
一、猜谜语引出课题，激发幼儿的兴趣。
头小四腿长，脖子高过房，
身穿花皮袄，不声又不响。
谜底：长颈鹿
二、初步理解故事情节。
(一)教师有感情的讲述故事一遍，幼儿初步了解故事的发展。提问：
1、故事里出现了哪些小动物?
2、小兔子们遇到了什么麻烦?最后是谁帮助了他们?
3、长颈鹿是怎么样帮助他们的?
4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的?
(二)完整欣赏故事。提问：
1、长颈鹿为什么笑得那么开心?
2、你喜欢故事里的小动物吗?
3、你帮助过别人吗?
4、帮助别人后你的心里是怎么样的?
三、童趣游戏
师：长颈鹿是什么样子的?那我们一起来做一做长颈鹿吧!(一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态)
四、幼儿创作绘画，教师巡回指导。
1、教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心，长出脖子，长出腿，长出尾巴。
2、幼儿自主作画。
五、作品展览共同欣赏，评价。
"这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么?
教学反思：
活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。
六. 绘画长颈鹿教案
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中班美术教案：有趣的长颈鹿_中班艺术教案
活动目标：
1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份。
活动过程：
一、活动导入，引导观察。
1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？
2、告诉名称：大的.是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
二、说说、画画，老师示范。
1、长颈鹿身体与头部的定位。
(1)老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
2、教师示范（边说边画）。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。
(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）
3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。
三、幼儿绘画：
1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
四、活动讲评：
1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）
活动评析：在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。
长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。
七. 绘画长颈鹿教案
活动目标
1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。
2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。
3、体验与同伴合作演奏的快乐。
活动准备
1、碰铃、铃鼓、响板。
2、图谱。
3、磁带、录音机。
活动过程
一、欣赏乐曲。
1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。
教师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。"师："故事好听吗？"（好听）师："故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！"
2、欣赏曲子，初步感受音乐。
教师："音乐有几段？听完后你的感觉怎样？"
3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。
教师："第一段和第二段一样吗？（一样）第三段呢？（第三段和第一、二段不一样"）
这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听。"
4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。
教师："老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧！"
老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。
二、讨论乐曲的配器方案。
1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。
教师："今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。"
2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。
教师："铃鼓配在哪里好听？小铃……？还有响板……？"
三、演奏乐曲。
1、看图谱，跟音乐演奏一遍。
教师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。"
2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。
教师："小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些"。
3、交换乐器演奏。
教师："想不想换一下乐器演奏。"（想）四、整理乐器，小结结束。
教师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧！
八. 绘画长颈鹿教案
一连下了好几天的大雨，今天太阳公公终于露面了。
小白兔和小刺猬约好一起看望小松鼠，它们唱着歌儿向森林对岸走去。
新鲜的空气扑鼻而来，草丛里沉睡的小花朵也张开了笑脸。
走着走着，它们来到了小河边儿。
“咦？那条小桥哪里去了？”小白兔问小刺猬。
小刺猬说，“小桥一定是被大雨给冲走了。”
“那怎么办？小松鼠还在等我们呢？”小白兔难过的说。
小刺猬摇了摇头，小白兔伤心地哭了起来。
哭声引来了大象，大象跑过来，它好奇地问，“小白兔，你怎么啦？”
小白兔哭哭啼啼的说，“我和小刺猬要去看望小松鼠，可我们过不了小河。”
哭声又引来了河对岸的长颈鹿，长颈鹿问小刺猬，“小白兔怎么啦？”
长颈鹿想了一会儿，高兴地对大家喊道，“我想到办法了。”
大家惊讶的问，“是什么？”
小白兔也停止了哭泣。
长颈鹿对大家说，“我的脖子和大象的鼻子都很长，我们可以为你们搭一座桥啊！”
说干就干，大象伸出了长长的鼻子，长颈鹿伸出了长长的脖子，一座小桥呈现在他们眼前。
“上来吧，别浪费了时间。”
小白兔和小刺猬点点头，跳上了大象的长鼻子。
大象的长鼻子一下子伸到了对岸长颈鹿的头上，顺着长颈鹿的长脖子，它们走到了长颈鹿的背上，最后终于顺利的过了小河。
“谢谢你们！”小白兔和小刺猬都很感激。
大象和长颈鹿说，“不用谢，这是我们应该做的。”
这时候小刺猬想起了什么，它对大家说，“我们今天过了河，可别的小动物怎么过河呢？这样吧，明天我们一起在这儿搭一座真正的桥吧！”
大家高兴的拍手叫道，“好主意！”
说完，小白兔和小刺猬就匆匆忙忙地向小松鼠家跑去啦！
九. 绘画长颈鹿教案
那个年轻的狱卒发觉囚犯们每次体格检查时长的逐月增加都是在脖子之后他报告典狱长说：“长官，窗子太高了！”
而他得到的回答却是：“不，他们瞻望岁月。”
仁慈的青年狱卒，不识岁月的容颜，不知岁月的籍贯，不明岁月的行踪；
乃夜夜往动物园中，到长颈鹿栏下，去逡巡，去守候。
十. 绘画长颈鹿教案
【活动目标】
1、复习以往学过的规律，并根据规律猜测小动物要买的水果。
2、能够根据记录表统计水果，并正确统计出每一种水果的数量。
3、在故事情境中体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
PPT、大的水果记录表一张、水果数字统计表每人一份。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：小朋友你们喜欢吃水果吗?(喜欢)
师：森林里的小动物们也喜欢吃水果，长颈鹿阿姨在森林里开了一家水果店，我们来看看，有哪些水果呢?(用有…。有…。还有…。)
二、根据规律猜测小动物会买的水果。
师：长颈鹿阿姨的水果店开了一周，小动物们每天都会来买一个水果，看小猴子带了这一周买水果的记录卡来买水果了，这张卡上面有什么?(认识周一、周二、周三、、、、周日)小猴子周一到周六是按照什么规律来买水果的呢?周日会买什么水果呢?
师：看!又有谁来买水果了呢?小松鼠也带来了他买水果的记录卡，看看他周一到周六是按照什么规律来买水果的?周日他会买什么水果?
师：小朋友的小眼睛看仔细罗，哪个小动物来买水果了呀?(小熊)那么小熊要买什么水果呢?你是怎么知道的?
师：小象看到这么多小动物来买水果，他拿着自己的记录卡也来买水果了，他会买什么水果呢?为什么?
三、幼儿学习记录一周卖掉的水果。
师：水果店的生意真好，我们来帮长颈鹿阿姨汇总一下这周的水果销售情况，你们愿意吗?
师：(出示一周水果销售汇总表)，看!这是一张汇总表，汇总表上有什么?横排是周一、周二、周三、周四…。一直到周日。竖排是小猴、小松鼠、小熊…。
师：请你看着小动物的记录卡，把这些水果汇总到这张表上。第一个是小猴，小猴是按照什么规律来买的?我们一起来放一放。
师：下面谁能来放一放小松鼠买的水果?他放的对吗?我们给他鼓鼓掌。
接下来谁来放一放小熊买的水果?
小象是按照什么规律买水果的呢?我们请xxx小朋友来放一下吧。(请小朋友上来放水果)
四、幼儿操作数字统计表。
师：(出示数字统计表)小朋友真聪明帮长颈鹿阿姨完成了汇总表，长颈鹿阿姨还想请我们帮忙统计一下小动物买水果的数量。看这是一张水果统计表(边指边讲)，小猴一周买了几个香蕉，(4个)就写上4;小猴买了几个苹果?(3个)就写3;小猴有没有买梨?没有就用0表示?
小松鼠有没有买香蕉?没有就用0表示写在这里。小松鼠买苹果了吗?没有用什么表示?小松鼠一周卖了几个梨?买了几个橙子呢?写在这里。
师：现在请小朋友轻轻的把身体转过去，在桌子上拿一张统计表，统计出小动物们买的水果数量。开始吧!
幼儿操作，教师巡回指导。
五、评讲操作。
师：小朋友你们统计好了吗?现在我们来看一看XX小朋友的统计表，谁来说一说，小松鼠买了几个什么水果?
师：你们都统计对了吗?(对了)一周下来长颈鹿阿姨到底卖掉了多少水果呢?我们来合计一下。香蕉4个、3个、3个一共卖掉了几个呢?(10个)在这里写上10。那么苹果一共卖出了几个?梨和橙子呢?请你合计出来?
师：我们来看看XX小朋友的统计表，苹果一共卖出了几个?梨呢?橙子呢?你们同意吗?
师：长颈鹿阿姨非常感谢小朋友的帮忙，她邀请我们去吃水果，现在我们带着自己的统计表跟老师出发吧。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
十一. 绘画长颈鹿教案
活动目标
1、通过欣赏，进一步了解长颈鹿的外形特征，感受长颈鹿宁静优雅的姿
2、尝试用侧锋画长颈鹿的脖子，中锋画长颈鹿的身体。
3、能按自己的意愿大胆添画背景。
活动准备
1、幼儿已经观察过长颈鹿，基本了解长颈鹿的外形特征。
2、课件：不同姿态的长颈鹿图片多幅。
3、国画工具材料。
活动过程 1、引导幼儿回顾有关长颈鹿的印象。
(1)欣赏单个的长颈鹿，观察长颈鹿的外形特征。
教师：长颈鹿是什么样子的？它的头是什么形状的？头上有什么？是什么颜色的？长颈鹿的身体是什么形状的？它的脖子上、身上和腿上都有什么？
教师小结：长颈鹿有长长的脖子和腿，头和身体是椭圆形的，身上有很多漂亮的斑点。
(2)欣赏长颈鹿的不同动态图，观察不同动态的长颈鹿头与身体的变化。
教师：这幅图上的长颈鹿在干什么？你们知道长颈鹿喜欢生活在什么地方吗？
2、师幼共同讨论长颈鹿的创作方法。
(1)教师：画长颈鹿要用到哪些颜色？用什么毛笔画比较合适？ （黄色、橘黄色，用中号笔）
(2)教师：我们今天要来画长颈鹿。想一想，要先画什么？怎么画？
(3)教师小结：将笔按至笔肚，中锋运笔向上下各画一道弧线，形成一个大椭圆表示长颈鹿的身体；用同样的方法画出一个小椭圆做长颈鹿的头；用侧锋画出细细长长的脖子，连接长颈鹿的头和身体。
3、教师交代创作要求，幼儿动手创作。
(1)教师：画前先想一想，你画的长颈鹿在干什么？在哪里？
(2)指导幼儿将长颈鹿的主要特征表现出来，适当添画背景。
4、集体欣赏、交流幼儿创作的作品。
教师：你画的长颈鹿在干什么？说一说，你最喜欢哪幅作品？为什么？
●引导幼儿从长颈鹿的主要特征和动态来评价，肯定操作习惯要好的幼儿。
【评析】 长颈鹿是幼儿非常喜欢的动物，它特征明显，易于表现。本活动重点在于引导幼儿掌握长颈鹿的头和身体的高低比例关系，并进行简单、合理的添画。
十二. 绘画长颈鹿教案
一连下了好几天的大雨，今天太阳公公终于露面了。
小白兔和小刺猬约好一起看望小松鼠，它们唱着歌儿向森林对岸走去。
新鲜的空气扑鼻而来，草丛里沉睡的小花朵也张开了笑脸。
走着走着，它们来到了小河边儿。
“咦？那条小桥哪里去了？”小白兔问小刺猬。
小刺猬说，“小桥一定是被大雨给冲走了。”
“那怎么办？小松鼠还在等我们呢？”小白兔难过的说。
小刺猬摇了摇头，小白兔伤心地哭了起来。
哭声引来了大象，大象跑过来，它好奇地问，“小白兔，你怎么啦？”
小白兔哭哭啼啼的说，“我和小刺猬要去看望小松鼠，可我们过不了小河。”
哭声又引来了河对岸的长颈鹿，长颈鹿问小刺猬，“小白兔怎么啦？”
小刺猬把事情的经过原原本本的告诉了长颈鹿。 睡前故事
长颈鹿想了一会儿，高兴地对大家喊道，“我想到办法了。”
大家惊讶的问，“是什么？”
小白兔也停止了哭泣。
长颈鹿对大家说，“我的脖子和大象的鼻子都很长，我们可以为你们搭一座桥啊！”
说干就干，大象伸出了长长的鼻子，长颈鹿伸出了长长的脖子，一座小桥呈现在他们眼前。
“上来吧，别浪费了时间。”
小白兔和小刺猬点点头，跳上了大象的长鼻子。
大象的长鼻子一下子伸到了对岸长颈鹿的头上，顺着长颈鹿的长脖子，它们走到了长颈鹿的背上，最后终于顺利的过了小河。
“谢谢你们！”小白兔和小刺猬都很感激。
大象和长颈鹿说，“不用谢，这是我们应该做的。”
这时候小刺猬想起了什么，它对大家说，“我们今天过了河，可别的小动物怎么过河呢？这样吧，明天我们一起在这儿搭一座真正的桥吧！”
大家高兴的拍手叫道，“好主意！”
说完，小白兔和小刺猬就匆匆忙忙地向小松鼠家跑去啦！
十三. 绘画长颈鹿教案
活动目标：
1、幼儿在观察的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。
2、通过观察、对比等手法，学习掌握长颈鹿的形态与动作。
3、充分体验绘画活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、有关长颈鹿的记录片。
2、多媒体课件。
3、人手一份画纸和彩笔。
活动过程：
一、 猜谜、观看录像，引发兴趣、观察特征。
1、猜谜，引发兴趣。
T：我们来猜个谜语。(脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。)
2、观看录像，观察特征。
T：细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子?(观看录像)
T：长颈鹿长的什么样子的呢?身体象什么形状?头部很特别哦，有什么?(重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状)
二、 观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。
T：看看，这些长颈鹿都在干什么?
图一：吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。
图二：喝水。重点观察喝水时脚(分开的)和脖子(低下的)。
图三：喂宝宝。重点观察脖子(平直的)。
图四：奔跑。重点观察腿部。
游戏：动作模仿。
三、 利用课件进行比较，巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。
游戏：大家来找茬。
对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。
四、 激发幼儿绘画兴趣。
T：小朋友们想不想把它们画出来?每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作，你准备画什么，怎么画呢?
五、 幼儿写生，教师巡回指导。
幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。
六、 结束游戏。
将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。
活动延伸：
作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上，让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。
T：你喜欢哪一幅画，为什么喜欢，喜欢什么地方?
活动反思：
活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。
十四. 绘画长颈鹿教案
周末，我读完了一半的《长颈鹿拉拉》，今天中午，我读完了全部的《长颈鹿拉拉》。
我觉得拉拉很会想办法，只要一着急就会想出一个办法，而且是好办法。比如发大水了，桥快断掉了，拉拉跳进水里，脖子正好露出水面顶住桥。拉拉让小动物们都过了河，它自己的脖子却扭了。
我最喜欢《三百瓶汽水》和《飘呀飘》。小猪拿来了几瓶汽水给拉拉喝，拉拉觉得橘子味的汽水很好喝，它还要和汽水。小猪和小狗推来一辆车，上面装满了汽水，足足有三百瓶。拉拉喝了三百瓶汽水，肚子涨得大大的，并且开始冒气泡。不一会儿，拉拉就飞上了天空，小动物们都拉住拉拉的腿，可是也没有把拉拉拉下来。拉拉就飞走了。拉拉在空中飘呀飘，它用云彩擦自己的鼻子，鼻子很痒，拉拉打了一个大大的喷嚏，肚子里的气都冲了出来，拉拉就从天上掉了下来。
你看，拉拉就是会想办法。
十五. 绘画长颈鹿教案
活动目标：
1.尝试用滴画的方法装饰长颈鹿，感受色彩自然融合的神奇变化。
2.大胆地参与活动，体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：
1.课件，包好餐巾纸的纸盒每人一个，眼睛、嘴巴、鹿角和耳朵贴纸，滴管，颜料等操作材料每组一份。
2.有在动物园看过长颈鹿的经验，能简单说出长颈鹿的外形特征。
活动过程：
一、组织幼儿猜谜
1.组织猜谜。
师：今天，老师给你们带来了一个谜语，请小朋友来猜一猜是什么小动物？
师：脖子长长，个儿高高，一年四季，穿着花袄。爱吃树叶，也爱奔跑。
2.出示长颈鹿的图片，强调头、脖子和身体三个部分。
师：这是长颈鹿的什么呀？（脖子）脖子上面是什么？（头）脖子从什么地方长出来？（身体）
3.师小结。
二、组织幼儿拼搭长颈鹿
1.提操作要求，幼儿四人一组进行拼搭长颈鹿。
师：今天，张老师给你们准备了每人一个纸巾盒，在音乐开始时，
请你们四个小朋友为一组合作拼搭一头长颈鹿，不需要搬动小椅子。最后在音乐结束后，不管你有没有完成，将拼好的长颈鹿放在桌上，回到座位上。
2.播放音乐，观察指导。
3.组织交流。
师：小朋友们，你们是用什么方法拼搭出长颈鹿的呢？
4.师：陈老师也用小朋友们的方法来试一试，小小盒子变变变，一个盒子当身体，长长脖子长出来，小小脑袋别忘记，长颈鹿长颈鹿变出来！哇，你们的方法可真不错，我的长颈鹿也变好了！
三、示范拼贴眼睛和滴画。
1.示范拼贴眼睛、鹿角和耳朵、嘴巴。
师：接下来我们要把长颈鹿的两只小眼睛贴上，小小眼睛左一个、右一个，小小鹿角左一个、右一个，小小耳朵左一个、右一个，最后贴上小嘴巴。
师：陈老师再贴的时候发现，长颈鹿会晃来晃去，等一会你们再贴的时候，一个小朋友固定住长颈鹿的头和脖子，另外三个小朋友一起来贴，这样在黏贴的时候，长颈鹿就不会晃动了，而且完成的速度很快呢！
2.示范滴管画
（1）师：今天，森林里要举行动物化妆舞会，长颈鹿也想去参加，它想一定要把自己打扮美美的才行！
（2）出示滴管。
师：长颈鹿请来了小滴管来帮忙。
（3）示范滴画。
红色颜料
师：红色颜料来帮忙，滴管竖起手中拿，找到空白用力挤，漂亮的红色变出来。红色红色要分开。
师：如果你的颜料宝宝都用完了，你只要用力捏住橡皮头，颜料桶里亲一亲，轻轻松开小手指，滴管里就又有新的颜色了。
换黄色颜色
师：黄色颜料来帮忙，滴管竖起手中拿，找到空白用力挤，漂亮的黄色变出来。黄色黄色要分开。
换蓝色颜料
师：蓝色颜料来帮忙，滴管竖起手中拿，找到空白用力挤，漂亮的蓝色变出来。蓝色蓝色要分开。
（4）组织幼儿观察。
师：小朋友们，看一看变出来的颜色慢慢地变大啦，和旁边的颜色，手拉手，变成了一个新的颜色呢，可真奇妙呀！
师：小朋友们，你们想不想也来试一试呢？
三、布置与辅导
1.出示步骤图
师：等一会请你们先将没有拼搭完的长颈鹿合作拼搭完，把长颈鹿的眼睛、耳朵、鹿角、嘴巴贴好后，每个小朋友装饰一个小纸盒，最后，重新把长颈鹿搭起来。在滴画的时候，小朋友们要分散一些，这样你的长颈鹿就会变得更漂亮了。
2.播放音乐，教师巡回指导。
十六. 绘画长颈鹿教案
活动目标
1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。
2.联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法。
3.通过猜想、表达、理解故事情节，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
重点：能够大胆猜想，说出自己想到的办法
难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈
活动准备
PPT课件，绘本大图书(内容附后)
活动过程
(一)出示图书，观察封面。
——在书的封面上你都看到了什么?
——那“爱”是什么意思呢?你知道谁对谁有爱?
——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢?究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢，我们一起来听听。
(二)看图书讲述故事
1.幼儿自主观看图书1-4,(互相讨论)
教师讲述故事1-4
2.观看图书7-13，
——鳄鱼都用了哪些办法，结果怎么样?
——还有什么更好的办法吗?(幼儿讨论)
3.观看图书14-17，
——他想干什么?结果怎么出现了这个结果?
4.观看图书18
——出院以后的鳄鱼心情怎么样?你从哪里感受到的?他会放弃吗?
——虽然鳄鱼遇到了很多困难，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法，走着走着......
——故事里的鳄鱼你喜欢吗?为什么?
(三)完整欣赏课件
教学反思
1、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢?在观察学习中，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。
2、在讲述故事的时候，断句上有些问题，我没有掌握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒服。其实在故事中，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问，避免在不需要的问题上浪费时间。
3、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的，声音肯定是粗粗的，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象。如果声音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些，对爱情的憧憬中是什么样的?而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢?作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练习和学习的。
在语言教学中，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪，语言要更丰富些。在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的.教学中需要不断学习和积累的。
十七. 绘画长颈鹿教案
• 活动目标：
1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
3、 能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、 感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份
活动过程：
一、活动导入，引导观察。
1、出示二只蛋，问：什么形状的?不一样的地方是什么?
2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
二、说说、画画，老师示范。
1、长颈鹿身体与头部的定位。
(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。
(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
2、教师示范(边说边画)。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位时方向不同)。
(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示：一边宽、一边窄) (3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)
3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。
三、幼儿绘画：
1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么?并画下来。
四、活动讲评：
1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)
活动评析：在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。 长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。
活动反思
本次活动的开展是基于让幼儿更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征，我采用了直接出示范例作品画来激发幼儿的绘画兴趣，使幼儿掌握绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来。幼儿学会了自己动手装饰，提高绘画技能和审美能力，丰富幼儿的想象力和创造力。
十八. 绘画长颈鹿教案
一天，长颈鹿躺在床上想：我实在是太高了，进门的时候，必须弯着腰才能进去，真是太难受了，我真希望能变得跟老鼠一样小！然后，他就睡着了。晚上，他梦见，自己变得跟老鼠一样小了，正在地板上跑步呢！
第二天早晨，长颈鹿觉得他现在躺的床垫比以前要软很多。他往上摸摸，心想：我的枕头呢？他往下摸摸，想：哎？我的被子怎么也不见了？等他睁开眼睛时，他这才发现，自己变得跟老鼠一样小，正躺在自己的羽毛枕上呢！他刚想下床，却发现，床太高了，根本下不去，于是，他就从羽毛枕里拿出一根大羽毛，当作降落伞，飘到了地上。
长颈鹿来到餐厅，发现椅子太高了，他上不去，他只好顺着椅子腿儿往上爬。到了椅子上，他又发现桌子太高了，于是，他扛来一根长木棍儿，顺着长木棍儿就爬到了桌子上。长颈鹿妈妈给她做了干草汤，长颈鹿爬上大碗，脚下一滑，就掉进了汤里，长颈鹿喊道：“救命啊！救命啊！”他的声音太小了，没人听到，他心想：我真想变回原来的样子啊！突然，他变成了原来的样子，他看看四周，熟悉的床、桌子、椅子，原来的样子可真好呀！长颈鹿喝完汤，就一蹦一跳地上学去了！
十九. 绘画长颈鹿教案
“有一种动物名叫鹿，鹿角不长脖子长。”谜底就是长颈鹿。长颈鹿，顾名思义，当然是脖子很长的鹿啦。没错，因为脖子长，长颈鹿就像穿了增高鞋似的，身高变长了很多，一般在3米到5米之间。一只长颈鹿身高3.7米，脖子就长2米。如果要让身高1.2米的小朋友去抱一只长颈鹿，那么4个这样的小朋友才能抱住整个长颈鹿！怎么算，长颈鹿光是脖子就有一个姚明那么高了。
长颈鹿的脖子这么长，那它吃什么呢？其实，脖子长使长颈鹿在吃的方面占了优势，长颈鹿主要吃乔木叶子等树上的叶子，长长的脖子使它很容易吃到树叶，如果换成人，搭上梯子都很难将它拿下。长颈鹿有时也吃丛中的嫩叶，这和喝水一样，长颈鹿若是想吃这些东西，那必须趴下，很努力地低下头去干这些事。
长颈鹿的祖先——200—3XX年前的古长颈鹿，脖子远远没有它的后代长，那时长颈鹿以吃草为生，后来自然条件发生了变化，草减少了，长颈鹿为了活下去下去，为了生存，就努力伸长脖子吃树上的叶子，久而久之，脖子拉长了，古长颈鹿就发生了变化，变成我们今天看到的长颈鹿。
有人会说，长颈鹿是不是个“哑巴”呢？它们不会发出声音。长颈鹿其实并没有声带，但能发出一些声音，但很少出声，沉言寡语。所以被称为“哑巴”。
长颈鹿的孕期14——16个月，每胎只能产一只仔，长颈鹿出生20分钟便能站立，几天后便能奔跑。寿命一般是20——30年。
二十. 绘画长颈鹿教案
从前，森林里有一只长颈鹿和一只羊，他们争吵不休。长颈鹿说：“长的高好。”小羊说：“长的矮好。长颈鹿说：“我有一件事可以证明给你看。”羊说：“我也有一件事可以证明给你看。”
长颈鹿和羊来的了一棵密密麻麻的大树下，长颈鹿说：“我能吃到树上茂密的叶子。”长颈鹿津津有味的吃着，小羊得意洋洋的说：“你能吃到树上新鲜的叶子我也能。”小羊使劲伸长脖子，一跳没有吃到。小羊好像不甘心似的继续跳，累得满头大汗。长颈鹿说：“你吃不着树上的树叶吧，这次你知到了长的高好。”小样要摇了摇头，不肯认输。
小羊和长颈鹿来的了一面墙，墙上有一个大洞。小样大摇大摆的`说：“你能从这个洞里走出来，我就认输。”小羊轻而易举地走了出来，长颈鹿弯着脖子，脖子往下弯，像断了似的。小羊说：“还是长的矮好吧。”长颈鹿也不认输。
他们找老牛来评评理，老牛说：“你们只能看自己的优点，不能看自己的缺点，这是不对的。”
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