我的小花园教案 〈一〉
小花园教案篇1<\/h2>
教学目标
1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学重难点
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学工具
课件
教学过程
一、导入：
1.同学们，你们喜欢童话故事吗?为什么?你们都读过谁写的哪些童话呢?请你告诉大家。
2.今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢?这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?请小朋友们带着思考进入故事。
二、整体读文，把握。
1.自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。
2.小组互相交流解决不了的问题。
3.指名说说自已读懂了什么?再指名提出不懂的词句。重点解决：
洋溢(指情绪气氛等充分流露)、
喧闹(喧哗热闹)、训斥(训诫、斥责)、
叱责(用严厉的言语指出别人的错误或罪行)。
这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导学生联系句子，孩子们在花园里玩时是什么样子?使学生体会孩子们在玩时的快乐。再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语?然后让学生自已说句子。
还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能学生也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让学生想象、做一下动作，马上就可以理解。
4.让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，思考故事讲了一件什么事情?在学生读的过程中纠正个别读音如：“火辣辣”后两个字读平音。
5.指名说说课文的基本内容。引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的。
三、朗读感悟
1.请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。
2.交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。
a、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀?是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。
b、回来后呢?请同学们把惨状突出出来，冷。指名读，指名评，再指名读，齐读。
3.为什么会发生这样的变化呢?巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。
4.读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的?他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何?根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。
5.读了这三句话有什么感受呢?
6.当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么?巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢?(指导学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转，然后再让他醒悟)下面我们就来读读下面的部分，请划出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人这时说的话，这时他的心情如何呢?该怎样读呢?读好巨人的心情变化。
7.读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。尊重学生的个性体验。
四、拓展练习
1.先择自已喜欢的部分进行再次体会，可以几个人表演，也可以再去读读有关段落，也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子抄写下来。
2.在课下搜集自已喜欢的童话。
课后习题
搜集自已喜欢的童话并阅读。
小花园教案篇2<\/h2>
教材简析
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里一片荒凉，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成为孩子们的范围，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感动无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
教学目标
1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
2、感受爱和分享的美好，领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害。
3、感受童话的语言特色，激发学生对童话的探究兴趣。
教学重难点
读童话想像画面，感受童话的语言特色。
多媒体课件
教学过程
一、冷美对比，引发疑问
1、同学们，上节课我们走进了王尔德的童话《巨人的花园》，我们认识到一开始的花园是：（课件出示：鲜花盛开绿树成荫
鲜果飘香
白雪一片
草翠花开洋溢笑声）可是，后来巨人的花园却是——（课件出示：北风呼啸隆冬来临
刺骨寒风
狂风大作
雪花飞舞
瑟瑟发抖）这严寒持续了多长时间？（漫长）
2、当村子里春天来临的时候，巨人的花园里仍然是冬天，他想“今年春天为什么这么冷，这么荒凉呀?”
？（课件：中间一个大大的问号）
3、你能用课文里的话来回答吗？（唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！）
二、细读课文，认识自私
1、巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷，使春天都变得如此寒冷了呢？请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪些地方感受到他的任性和冷酷。
2、生自由读课文，找找划划。
3、集体交流。
板块一：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！”
（1）你从巨人的言行中感受到了？（冷酷、凶恶……）
（2）当时孩子们都在干什么？欢乐地玩耍，这突如其来的吼声让他们---四处逃散。
（3）巨人他赶走了孩子，也赶走了——快乐。（板书：快乐）是啊，他的心真是太——冷酷了。
（4）今年的春天为什么那么冷，这么荒凉。同学们，如果你站在巨人的面前，你可以告诉他，引读——唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
（5）巨人没有听到，他还在寒风中瑟瑟发抖，他还在纳闷呢。你还从那里体会到他的任性、冷酷？
版块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起“禁止入内”的告示牌。
（1）你从哪里感受到他的任性冷酷？“砌起围墙”“禁止入内”。
（2）当孩子们想进去玩时，发现一堵高高的强拦住了进花园的路时候，一块禁止入内的告示牌冰冷而无情的在你眼前时，孩子们，你们感觉到的是？（伤心、难过。）是啊，这禁止入内，禁止了……
禁止了……
禁止了……（禁止了孩子们的进入，禁止了欢乐，禁止了美丽……），所以，当春天来临，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫时，围墙里边却是？——引读（但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞，巨人裹着毯子，还瑟瑟大都。）巨人啊，你这一堵围墙，围住了……围住了……围住了……（围住了寒冷、围住了孤独、围住了荒凉……）
（3）当巨人迷惑不解时，同学们，我们多么希望能站在他的面前告诉他，告诉他——引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
板块三：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。
（1）谁来学学巨人如此大声的训斥和斥责？
（2）你多想说？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太残酷了吧！你的斥责只会讲美丽、欢乐、幸福赶走。）
（3）是啊，今天的春天为什么那么寒冷，那么荒凉，孤独。同学们，让我们告诉巨人吧！引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
（4）你为什么用这样的语气跟巨人说话？在你的诉说中包含了怎样的情感？（着急、同情、愤怒……）
（5）是啊，巨人，我们怎么才能让你知道——引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
三、再读课文，感悟孤独
1、巨人的任性、冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗？请大家在自由读读第6、7自然段,他还唤来了什么？（孤独、寂寞、冷清……）
2、在这个村子里，谁最不幸？
小花园教案篇3<\/h2>
教材简介：
?巨人的花园》义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇精读课文，这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外，从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园里又迎来了美好的春天，巨人也感到无比幸福。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。
设计理念：
引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验；在学生个性朗读，想象画面，心理体验的过程中，获得思想启迪，领悟深刻的道理。
教学目标：
1、认识“溢、添”等8个生字，会写“墙、牌”等12个生字。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学重点：
想象画面，体会人物在行动上和心理上的变化。
教学难点：
体会童话采用对比方法展开故事情节、揭示道理的突出特点。
教学过程：
一、检查预习，粗知课文内容。
1、板书课题。
2、检查学生预习生字词的情况，分两组出示词语。分组对比读，读准字音。
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 草翠花
狂风大作 雪花飞舞 冰雪覆盖 鲜花凋谢
3、自读课文，了解课文内容，练习用自己的话说一说。
（设计意图：童话采用了对比的方法展开故事情节，课前检查生字预习时，教师也将两组词语对比出示，给学生感觉上以直观的暗示，为下一步的学习作好铺垫。）
二、对比读文，充分想象，强化体验。
1、（演示）：花园一年四季的美丽景色。引导学生用生动形象的语言描述画面。
教师相机板书：鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香
引导学生想象：在这样美丽的花园里，你会做些什么？心情如何？
教学预设：学生可能会说：在花园里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，听小鸟鸣叫等。心情无比舒畅。
带着自己无比欢乐的心情朗读课文1、2自然段。
2、巨人回来了，但是花园却完全变了样，指名有感情地朗读第6自然段。此时的花园用什么词来形容最恰当？
板书：狂风大作 雪花飞舞
（演示）：花园周围砌起了高大的围墙，上面竖起一块写有“禁止如内”四个大字的告示牌。指导“牌”字的写法。
同学们，看到这个告示牌，你有什么想法？从高高大大的围墙边走过，你又是什么样的心情？
（设计意图：本文教学的难点就在于体会对比的表达方法，为了突破这一教学难点，组织学生进行第一次对比学习，把鲜花盛开、绿树成阴的花园与狂风大作、雪花飞舞的花园相对比，把孩子们前后截然不同的心情相对比，让学生触景生情，情景交融，感受文本。）
3、过渡：巨人在孤独与寒冷中不知过去了多久，一天，他突然看到一缕阳光从窗外射进来，他的花园又一次发生了奇迹般的变化。
引导学生自由读第7自然段，找出对比描写的语句练习朗读。
板书：草翠花
冰雪覆盖 鲜花凋谢
4、站在树下的小男孩再一次创造了奇迹。仔细默读8-11自然段，画一画，小男孩创造了哪些奇迹？
（教学预设）学生可能会找出这样几点：
小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的；
小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵；
小男孩使巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天；
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快；
巨人拆除了围墙，把花园给了孩子们。
5、想象：小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，他可能会对巨人说些什么？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？
6、小组合作，讨论理解句子：
没有孩子的地方就没有春天。
换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！
（设计意图：本环节紧紧围绕课文，引导学生充分读书，在读书中了解课文内容，对比人物态度和感觉；在读书中合作交流，训练学生归纳整理的能力；在读书中拓展学生创造想象的空间，净化了学生的心灵；在读书中明白快乐应当和大家一起分享的道理。这一教学环节的设计，使工具性与人文性得到和谐的统一。）
三、看图想象，续编故事，编排课本剧。
1、指导看图，用学习本课积累的词语，生动地描绘画面的内容。
2、仔细观察人物的表情，想象他们之间的对话，把故事继续编下去。
3、小组分工合作，把课文改编成课本剧。
板书设计：
巨人的花园
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 草翠花
狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 冰雪覆盖
分享快乐 无比幸福
小花园教案篇4<\/h2>
教学目标：
知识与技能：会认１2个生字，能正确地认读“洋溢、允许、围墙……”等词语，有感情地朗读课文。抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化
过程与方法：培养学生语言的表达能力与丰富的想象力。
情感态度与价值观：让学生懂得快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学重点：
抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：
体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学用具：
课件
教学过程：
一、谈话导入:同学们，平时你们都读过哪些童话故事？(学生回答)通过你们的回答，我想大家一定非常喜欢读童话故事。今天这节课就让我们再次走进童话世界，一起去享受它给我们带来的美妙与神奇。齐读课题：9《巨人的花园》
二、初读课文
1、请同学们自由地朗读课文，争取把课文读得既流利又准确。
2、检查词语的认读情况
洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除
凋谢喧闹叱责火辣辣
a先自己练习读
b师：接下来我们一起做个游戏好吗？（小组开火车领读词语）
师：这些词语中你能理解哪些词语的意思？用自己的话说一说
你们真聪明，再这些词语中还有一组近义词看谁的眼睛亮最先找出来？（训斥和斥责）
师：同学们真了不起！能在这么段的时间内记住这么多的词语，老师相信你们的课文一定回读得更加精彩！
谁愿意来朗读课文？
3（指名分段朗读课文）其他同学思考这片课文主要写什么？
师：你们把课文读得既流利又准确。那么谁来回答老师刚才提的问题？（反问老师刚才提了一个什么问题？指名回答）
4指名回答这篇课文的主要内容。
师：读过课文以后你觉得巨人是一个什么样的人？
指名回答（板书：自私、任性、冷酷、知错就改）
三精读课文
1从课文的哪些地方可以看出他的自私任性冷酷以及知错就改的？默读课文用笔勾画圈点出有关的语句。
2小组交流讨论
3全班同学一起交流汇报。
a.巨人的自私任性冷酷（大屏幕出示有关语句）
（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
师：我们一起读巨人的话。体会一下此时巨人的心情是什么样子的？（气愤愤怒）
师：闭上眼睛想象以下巨人会做出什么样的表情和动作呢？（找同学表演并带着这种表情与动作试着朗读巨人的话）
（2）指导朗读（用更加强烈的语气读以下巨人的话）
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
b.继续汇报巨人知错就改的一面。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
体会一下巨人此时的心情（懊悔、悔恨、幡然醒悟）指导朗读
4观察屏幕上的四段文字，想一想：作者在刻画巨人这一人物形象时是抓住人物的什么来进行描写的？（语言）
5那么，作者在描写巨人态度转变时又运用了什么写作手法呢？（对比）老师希望大家能够学以致用，把它也体现在你的作文当中。
师：不知道大家有没有发现在巨人态度变化的同时，课文中还有一个地方也发生了变化，是哪？（花园）
6你能找出描写花园变化的句子吗？（边读边找）
7全班交流描写花园变化的句子
8谁能用自己的话概括一下是怎样变化的？（美丽---荒凉----美丽）
出示板书
9你能看着板书说一说巨人与花园之间的联系吗？
（当巨人自私、任性、冷酷的时候花园是荒凉的，当巨人知错就改时花园又变得美丽了。）
师：同学们说得真好，是啊。春风融化冰雪，暖语滋润心田，当巨人懂得与大家一起分享花园时，美丽的春天又回到了巨人的身边。
师：你能想象一下，故事的结局是怎样的吗？（指名说）
10同学们的想象力真丰富。要不，我们一起到巨人的花园去瞧一瞧好不好？（出示花园的图片配乐欣赏）
师：你们觉得此时的巨人他快乐吗？他幸福吗？让我们带着快乐与幸福,一起大声朗读课文的最后一自然段。
四返顾整体
1学习了这篇课文你懂得了什么道理？（指名说）
2你愿意与大家一起分享快乐吗？你是怎样与大家分享快乐的？（自由说）
师：对，正如你们所说的那样，只要我们懂得与别人一起分享，那么每个人的心中都会拥有一座美丽的花园。与此同时，你会感受到无比的幸福与快乐。
3在这篇课文中有许多精彩的语句，找出自己喜欢的部分练习读一读。
师：谁愿意把自己喜欢的语句读出来与大家分享？（指名读、各种形式地读）
五布置作业：
a摘抄自己喜欢的语句
b以自己喜欢的方式来表现课文的内容。
小花园教案篇5<\/h2>
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、在学习中感受快乐和大家一起分享的道理。
3、体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。
教学重点：
激发学生阅读童话的兴趣，明白故事中的道理。
教学难点：
体会文章运用对比的方法进行表达突出特点。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1.同学们，上节课我们初步学习了童话大王王尔德的一篇童话。同时也积累了这些词语，请同学们一起读读这些词语。
阳光明媚狂风大作
草翠花开雪花飞舞
绽出绿芽瑟瑟发抖
鲜花盛开鲜花凋谢
绿树成阴树叶飘落
鲜果飘香冰雪覆盖
师：你们发现了吗？这些词语排列特别有规律，你能分别用一个词语来概括花园的景象吗？（板书：花园--荒凉、美丽）
2.那么，是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的寒冬的？（板书：巨人）
二、品读课文
（一）走进巨人的言行，体悟巨人的自私
看来巨人的态度决定了花园的变化，下面我们就走进课文，去认识这位巨人。用心读读3-8段，用“——”划出描写巨人语言、行为的句子，并思考巨人当时是怎样想的？
出示：①“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
②“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
③“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
1.现在，同学们都找到了巨人的话，我们来仔细读读这三句话，应该怎样来读呢？（生：很生气地读）巨人他这样的高大，他的嗓门儿一定很怎么样？（很大；凶；粗。）大家想想在生活中你听到过这样的话吗？（指名说）请你们想象着巨人的动作和表情来读一读这三个句子。（指名读）
2.一连三个“滚出去”，说明巨人非常的—（生气）巨人为什么那么生气，一定要把孩子们赶走呢？谁来说说。（生：因为巨人觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享；巨人觉得这些孩子们很讨厌，要把他们赶走；他觉得这个花园是自己的，不能让别人分享。）
3.孩子们，读到这你的眼前出现了一个怎样的巨人呢？（板书：任性冷酷）
4.过渡：可是，后来巨人变了，你看，他正和孩子们一起快乐的玩呢，让我们一起来读读最后两段。（齐读最后两段）从最后两段，我们知道巨人有哪些变化呢？（指名说：感受到温暖和愉快、拆掉了围墙、把花园给了孩子们）是谁让巨人有了如此大的变化呢？（小男孩）
（二）走进男孩的“眼睛”，表达“眼睛”里的话。
那么，让我们走近这个小男孩。用心读读课文8-10段，说说你感受到这是个怎样的孩子？
1.（神奇）童话里的人物都非常神奇，这个小男孩的神奇体现在哪些地方呢？请你用波浪线画出来。
2.你觉得面对巨人的大声斥责小男孩的眼睛会说些什么呢？同桌讨论。指名说
（生：没有孩子的地方就没有春天；巨人，你这样是不对的；要是没有我们就没有春天；这里没有我们，花园里就会是一直是白雪一片。）
师：小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神，他的心里头——（生：他的心里头感到火辣辣的。）什么是火辣辣的？（生：心里很不舒服。惭愧。）巨人的心里感到火辣辣的，这也说明巨人已经知道——（自己错了。）
2.小男孩除了用眼睛凝视着巨人，他还用了什么方式提醒巨人？ （这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。）于是巨人明白了什么？（生：巨人明白没有孩子的地方就没有春天。）
出示巨人说的话：“噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天，他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了，谢谢你！”（生齐读）
3.任性冷酷是贬义词，巨人这样评论自己表明巨人已经怎么样？（生：知道自己错了。)
（小结：巨人非常的自责，已经彻底地醒悟了。他明白换来寒冬的.是他的任性、冷酷。要想迎来春天必须要做怎么做？要学会善良、宽容）板书:善良、宽容
三、深入文中，明白道理
1.是呀，自私冷酷的巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献，他变得善良、宽容。围墙被拆掉了，他拆掉的不仅仅是围墙，还消除了自己的自私、冷酷。从这篇童话故事中你懂得了什么？
（生：当我看到巨人跟小孩一起玩耍时，我懂得了快乐应当跟大家一起分享；当我看到巨人快乐的跟孩子一起时，我懂得了人不太自私；要尊重孩子；没有孩子的地方就没有春天。）
（师：快乐要分享才是真正快乐。）板书：快乐要分享！
2.谁来说说在生活中你与别人分享快乐的经历，谈谈你的感受。
四、回顾写法，了解表达特点
巨人明白他的任性、冷酷的赶走了孩子，孩子们离开花园，花园就变得荒凉；他变得善良、宽容，把花园给了孩子，孩子又回到了花园，花园又变得美丽。
1.你们觉得作者在写作时用到了什么样的方法？（对比）
小结：这种对比有花园不同景色的对比，有巨人不同行为的对比，还有巨人不同感受的对比。作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感到了童话的奇妙。
五、作业超市，任选一项作业完成。
1、ppt出示故事结局：
此时，我们为巨人和孩子们在花园中快乐玩耍而高兴着，然而，许多年过去了，如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。他常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”……
（师：这就是童话大师王尔德创作的《自私的花园》的结局。他还写过一些童话，比如：《夜莺与玫瑰》等。这些童话一并背收录进了20xx年出版的《巨人的花园》这本书中，课后请同学们找来自己读一读，感受童话的奇妙。）
2.积累文中的词句，把故事讲给家人听。
3.几个人合作，编成课本剧演一演。
4.将你在生活中与别人分享快乐的经历写在日记里。
我的小花园教案 〈二〉
我家的小花园大约四百平米，里面种着各种各样的花草，这里一朵那里一朵。如果把眼前的这片花海看作一大幅画的话，那画家的本领可真了不起！花朵的种类很多，有鸡冠花、牵牛花、水仙花、凤仙花、玫瑰花等等。还有一棵大大的香樟树矗立在院子的东南角。小花园的一半种花，还有一半种着青菜、土豆、胡萝卜等蔬菜。
院子里有两样好玩的东西——水池和水磨。水池是一个大池子，里面有像伞一样的东西，按下按钮“伞”头就会喷出高高的水来。水磨是个磨子，但不是用来磨米和豆子的，而是用来“磨”水的，哈哈，好玩吧！小花园不光有这些，还有秋千呢！秋千是绿色的，有两个座位，还有一个跷跷板，黄色的，两头是两匹小马的头像。
小花园活动的地方是用大理石铺的，方方正正，中间隔着五六条彩边，非常美观。夏天的时候，有好多小朋友喜欢来小花园里玩，这里简直变成了儿童乐园！
我爱我家美丽、好玩、精致的小花园！
我的小花园教案 〈三〉
盛世时代广场，有一个花园，说起它呀！那真的是无与伦比。
清晨，太阳公公露出了笑容。突然，金光万射，太阳公公猛地一下把小草小花的水喝光了。把人们都晒得跟黑炭似的。救星出现了！刹那间下起了倾盆大雨。彩虹姐姐也不由自主地露出了灿烂的笑脸。
啊！花朵醒来了。三月的桃花在树枝上像我们问好；四月的牡丹在花坛里展现它的国色天香；五月的石榴花揭开了神秘的面纱；六月的荷花在池塘里欢快的嬉戏；七月的茉莉花露出了她雪白的皮肤……
道路旁的士兵们，早就排着整齐的姿势，铺好树叶红毯微笑地迎接我们。忽然出现了一个怪物——环保工人。他们把树叶红毯收走了，给士兵们修修剪剪。
士兵们发出了凄厉的惨叫，严肃的脸蛋上露出了痛苦不堪的表情。
天哪！蚂蚁军队来了！他们喊着口号把地上残留的食物一个个搬走了。这时，可怕的事情发生了！一个顽皮的孩子把水流大军丢向了蚂蚁军队的老巢，蚂蚁军队开始了大逃亡。
地上草如茵，两岸柳如眉。街心小花园，叫人多沉醉！
我的小花园教案 〈四〉
在龙翔街与西站立交桥的交汇口处有一个漂亮的小花园。这个小花园分为两层，每层都有不同的用途，连接两层的是一把精致的小楼梯。
顶层上种有许多的花，有含苞欲放的芍药、盛开的杜鹃、粉红的樱花、粉紫色的报春花，整个花园被这些鲜花点缀得绚丽多彩，就象一个天使的花房。其间，有的人在长椅上休息、聊天，有的在石桌旁看书、做功课，有的在花园里打太极拳，还有几个小朋友在追逐嬉戏。
小花园的下层是个小型的停车场，那里整整齐齐地停放着几十辆车。上层花园的植物刚好可以遮挡强烈的阳光，停在里面的车辆都享受着五星级的服务呢。
这真是一个设计新颖一举两得，我真喜欢这个小花园。
我的小花园教案 〈五〉
在我的小区里面有一大片的小花园，到了秋天，美丽的小花园热闹非凡。小朋友们在美丽的小花园里跳舞、玩耍、做游戏
在小花园旁边有一大片高大又茂盛的梧桐树，梧桐树掉下一片片红红的叶子，叶子粘在小花园的水泥上好像铺上了一层彩色的地毯。到了秋天，果实累累，有苹果、石榴、葡萄、桃子，都成熟了，在小花里不时可看见一片小水洼，印着一块小小的蓝天。
凉快的秋风有一盒五颜六色的颜料，它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽；金黄色是给田野的，田野像金色的海洋；橙红色是给果树的，橘子柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢；菊花仙子得到的颜色就更多了，有紫色的、淡黄色的、深红的、雪白的，美丽的菊花在秋风里频频点头。
秋风吹起来，金色的小喇叭，告诉大家冬天快要到来了。
我的小花园教案 〈六〉
近来，我时常想起高中校园里的小花园。
那是一座花园式校园，小花园位于宿舍到教室的必经之路，我每天都要沿着花园里边那条红砖铺就的蜿蜒小路走上几回。高中时代的生活够简单也够繁重，大部分的时候都是匆匆赶着吃饭，又匆匆赶着上课，鲜有时间去欣赏她，更别提关心她的春夏秋冬与欢喜悲凉了。也正是因为少，才让少有的几次的逗留印象深刻。第一次认真的欣赏小花园，是在一次考试后，因为时间还早，我索性拿了一本书，躲进花园里面的小亭子里，消磨难得的闲暇时光。初夏的阳光从浓密的树荫中斑斑驳驳的洒下来，让学生们都散去的校园显得更加安静。看书累了，我就慵懒的趴在石桌上四处的望，花园很小，但却是精心布置的，在花园小道的两头，种着两棵白玉兰，她们总是傲娇的冲破冬的萧瑟，带着春的讯号开出一树洁白，大大的花瓣，铺满青草还未铺满的土地，肉肉的，软软的，像小孩的脸蛋让人忍不住捏一捏。过不了多久，小道两边的几颗樱花树就一树繁花的将春的浓烈演绎的味道十足，师生们驻足观看，人花相映，甚是养眼。樱花的外围则是一排紫荆花，她携一身紫色的优雅安安静静的站在远处，不争不吵，别有一番情调。而小花园接近大路的一侧则是一排高大的梧桐树，夏天的时候用树荫来打造大片清凉，冬天的时候则是满地金黄，赢得麻雀聚集，甚是热闹。那天，整整一个下午，我就任由自己慵懒的，直到太阳落山。小花园安静也清凉，远处的树上，竟有一只淘气的小花猫在树枝上开心嬉戏，而不远处的博雅湖畔上，一个长发女生正在专注看书，人水相映，分外美丽。我贪婪的享受这那份安静与慵懒，什么都不做，什么也不想，就那样独自的享受着孤独与宁静，任凭那美好的感觉深入骨髓。现在的我，每到一个陌生的城市，总是喜欢一个人背包在一个城市慢慢的走，随心游，不求尽览名胜，只想用心感受所到之处，或许就是受那时的影响。
不过，我始终觉得，小花园记忆最深的应该是我的哭声吧，我坚信她是懂我的喜怒哀乐的。那个时候，家里贫困，总是无法按时交上学费，学校有时候为了催缴学费，会采取一些措施，比如把你的学习桌给撤掉，有一个晚上就是这样，学生们都在上晚自习，班里静的只有笔落纸上的声音，校务处的人直接冲进教室，搬走了我的桌子，那个时候的我又是那么的自尊而敏感，觉得好像全世界的目光都盯住了我，屈辱的逃离了教室，一路跑到小花园。没有月光，没有灯光，只有黑黑沉沉的夜幕与大地连在一起，黑暗那么多，四面八方涌来，把我包裹的密不透风，我站在那里，没有声嘶力竭，只是不停的流泪，怎么都止不住，孤独无助，无可诉说.......两天后的中午，骄阳四射，父母从老家赶来，我们又坐在小花园里，父母一脸的憔悴与无奈，“孩子，800元，着实是凑不出来了.......”,父母说着，我哭着，后来母亲与我相拥而泣，昏天暗地。待泪水流干后，待同学们都在上课时，我悄悄回到宿舍收拾好铺盖，落荒而逃。那年我高三，在离高考只有54天的时候，带着对未来无限的憧憬，退学了。
从此，我再也没有回过学校，也没有见过小花园。
我的小花园教案 〈七〉
清晨的第一缕阳光照进了这片湿润的土地，两个身影就出现在松软的泥土上——我和妹妹。太阳升高了，穿过一缕一缕轻纱似的云，等金黄色的太阳雨一下起来，我和芸儿就干了起来。
叶子上的露珠一颗一颗滚下来，将空气装饰的更加湿润。种子被风吹遍小花园的每个角落，中间隔离的几条小路，立即显得生机盎然。
过了5天了，种子还没发芽，妹妹心里很难受，她很希望看看那亮晶晶、沉甸甸的果实挂满枝头的样子。泥土依然软软的，凉凉的，空气中已经弥漫着嫩芽清香的气息。要浇水了，妹妹说她不敢进去，她说她怕把发芽的种子踩断了。我踮着脚尖浇完了水。
20xx年8月5日晴
马上就要开幕了，可种子们没有丝毫发芽的意思，妈妈买的投影机已经往花园里搬了。为了方便我们坐在花园里看奥运，妹妹对小花园已经失去了兴趣，过好几天才来看一次。而我呢，每天来一次，来给它们浇水、施肥。
20xx年8月7日小雨
下小雨了，雨影中的土地显得朦胧不堪，但又富有一种神秘的美。雨后，天放晴了，我和妹妹在小路上散步。“啊，发芽了！”我惊喜的指着一群嫩绿的小水珠似的芽儿，妹妹差点跳起来，高兴的抚摸着小芽，心里流露出的喜悦怎么看也看不够，我坚信，妹妹每天都会来照顾这些小苗的。
20xx年8月8日晴
啊，今天就要开幕了，妹妹早就起床去观察了，我也不甘落后，飞快穿好衣服：“芸儿”“哎，姐姐，小芽长大了，长了好多叶子呢！”
我快步如飞的跑到小花园，看来毛毛雨已经下过了，清新的空气中充满了泥土的香味。
呀，一株株二十几厘米高的小苗一个个立在软绵绵的土地上。“姐姐，你看，花苞苞。”是啊，那生长在园边上的已经结出了花骨朵，我现在才发现，我摸着头上一粒粒的汗水，望着那纯洁的天空，心中的一股暖流缓缓上升……
晚上8点30分，我们俩准时出现在小花园的篱笆上，投影机打开了，伴着阵阵栀子花的清香，我们的心中流露出的成绩感，令每个认识我的人都感到快乐。
我的小花园教案 〈八〉
今天晚上，我和爸爸妈妈漫游在大街上，心情十分烦躁。忽然，我瞧见路边上有一个美丽的小花园，便拉着父母迫不及待的走进去。
花园里十分寂静，花池旁边，三三两两的做着几个老人，手拿蒲扇，轻声聊着这些什么。脚下的小路很窄，蜿蜒曲折的伸向草坪，在一棵冬青后面消失了，真有一种曲折通幽的感觉。
顺着小路走，来到一处被绿叶覆盖着的长廊前，从外面看，根本看不出这里还有一处长廊，我便拉着妈妈的手走进长廊，只见里面杂乱的生长着各种叫不上名来的植物，长廊顶上横着几根柱子，爬山虎从柱子中间的缝隙中钻进来，调皮的冲我招着手，又钻了进去，为长廊铺上一层绿色的房顶。走进长廊，不禁眼前一亮：前面的杂草后面，矗立着一座高大的楼房，上面装着美丽的小灯泡，煞是漂亮。这真是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”啊！
又回到喧闹的大街上，一辆轿车驶过，令人恶心的汽油味呛得我直难受。唉，随着科技的发展，环境逐渐被破坏，现在何处曾见小桥流水人家？有何处曾闻莺歌燕舞，鸟语花香？有多少人曾品味回归自然的感觉？没有。我们却看到了冰雪给人们带来的灾难，听呆了大地"轰隆隆”发出的怒吼声，大自然给人类的教训还不够吗？
我在这里强烈呼吁那些破坏环境的人们，赶快醒悟过来吧!你们破坏的是环境，可伤害的是自己啊！
我的小花园教案 〈九〉
因为我爱花，所以也爱养花。养花并不是一种工作，我认为养花是一门艺术。
小花园里的花草，种类可多了。玫瑰花、茉莉花、白兰花……应有尽有。一到春天，桂花、白兰花和茉莉花都盛开了，花们的芳香在春风的吹拂下扑鼻而来。枣树、西红柿树也开花了，一到夏天，就满是果实。
要想花草有好的成果，就要下足功夫，好好照顾花们。爱花的大人们养花都十分讲究，而我只是简单地把花草养活。
百合花、玫瑰花开花了，我就把花剪下来，插在花瓶里，一来美化大厅，二来能让花草的枝叶长得更嫩绿。
小花园是妈妈的心血，若是我把花草弄坏了，妈妈一定会很生气。所以我会好好的照顾花们，我还知道一些养花的门道：每天都要浇水，可以浇一些米水，但一些花草并不能浇米水；把菜汁加一些水，浇在花草上，都能为花草施肥。
全靠那些养花种树的门道，我才吃到了自己家种的果物。即使是酸的，也觉得很甜，因为是自己种的，味道是最好的。亲戚家种的果树结果了，也会拿来一些和我们一起分享，多好啊！虽然小花园里花园里没有奇花异草，有的只是普通的花草，但充满着鸟语花香，拥有着生机，拥有着美丽。
我爱花，也摸着了许多养花的门道。这个美丽的小花园也因为有我们的爱而更美丽。
我的小花园教案 〈十〉
我是鱼儿，海洋是我的天地;我是鸟儿，天空是我的天地;我是蟋蟀，台阶下的青苔是我的天地
我最爱把自己比作这些可爱的小动物，因为它们是我的另一片天地的朋友，在那里没有作业的负担，没有试卷上分数的困扰，那里是完完全全属于我的世界。
我家住的是四合院，父亲是化学教师，他不希望我做一个只读圣贤书的书呆子，于是便在院里帮我搭了一个九平方米的小园子。这就是我的另一片天地。
这九平方米充满了我和动物们的欢笑，有着我无数的成果，比如
早上好，你们都过得好吗?有没有给我开花呀?一进园子，我先跟几盆茉莉打招呼，然后来到我亲爱的小乌龟跟前，咦，小乌龟怎么带上白眼罩啦!望着一动不动的小乌龟，我的心一沉:完了，长了这么厚的一层白色的2稠状的东西，肯定是得了白内障啦!我连忙看了看盆里的水，很清澈呀，不行，我得研究研究。我用试管取了点样品放在试管架上。望着试管，我冥思苦想了半天，还是没有结果，急得团团转。气死我了!我一挥手，啪，试管架倒了。哎呀，全洒了!我谎忙擦着桌子，咦，pH试纸怎么全变蓝了，沾上了这水?我恍然大悟，原来是自来水中的碱性太强了，放盐，放盐就可以了嘛!真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫呀!我连忙拿盐放到小乌龟的盆里。经过一个星期的氯化钠疗法，小乌龟又恢复了往日的生机，我正式向爸爸妈妈宜布:我可以当这园子的兽医啦
当然，园子里也不光挥洒过我的汗水，也流过我的泪水
看起来，给植物听音乐还真见效，瞧人家那番茄长的，那么大。看了报纸，我自言自语，要不，咱也试试?我对着那几盆新添的小苗商量。于是，我拿来随身听，把小苗夹在耳麦中间。为了见效快，我坚持为几盆小苗放交响乐。经过一个星期的音乐催长术的摧残，几盆小苗光荣为我的医学事业献身，我的医学结合农业的创新，以失败告终
我的小花园教案 〈十一〉
在金地小学操场后面有一个美丽的小花园。一年四季都给我们不同的美。
春天，倔强的小草努力的从地里钻出小嫩芽，绿油油的，远远望去像是一片绿色的海洋，伴随着春风，海洋有节奏的摇来摆去，跳出春天的活力。
夏天，小花园池塘里开满了粉红色的荷花，荷叶下面还游弋着一群一群五颜六色的小鱼，闲来无事时，我和几个要好的朋友就一起去池边喂鱼，时间久了，只要我们一站在池边，小鱼就自动游过来和我们打招呼，好像好久没见的朋友。这时候，草地里还开出了许多叫不上名字但却很好看的小野花，有红的、黄的、白的、粉的、蓝的 .. 美丽极了！
秋天，大树飘落下一片片树叶，像是一只只飞舞的蝴蝶。飞向哪里，要取决秋风想带他们去到哪里。大地由绿色变为的黄色，花园里几棵果树上挂满了成熟的果实。
冬天，一场大雪过后，同学们都到小花园里堆起了雪人，打起了雪仗 四周的景色都穿上了厚厚的银妆。一眼望去，一种心旷神怡的感觉油然而生。
美丽的小花园，一年四 季都给我们带来不一样的美，你们会和我一样喜欢它吗？
我的小花园教案 〈十二〉
我有一个“小花园”，里面的花虽然不多，但每一盆，我都把它视为掌上明珠。里面有茉莉花，太阳花和含羞草。
我最喜欢的就是茉莉花了。几片洁白的花瓣拥抱着一簇嫩黄色的花芯。还不时发出阵阵幽香。好闻极了！长相最奇的就是太阳花了。它的主茎中绿中还带了一点儿深深的梅红色，分茎几乎完全是中绿色的，叶子胖胖的，绿绿的，很有水分。不过它的花非常华丽。首先是一个绿色的花苞，然后慢慢地变大，最后开出一朵花来。我的那盆太阳花开出来的是一种深红色的，金黄色花芯太阳花的一种。特征最怪的自然是含羞草了。细细的茎，一片大叶子上，有许多小小的，椭圆形的绿叶子。用手一摸它就像一个害羞的小姑娘一样，把叶子收拢起来。
我每天一到下午，就拿起水瓢给它们浇水，看到它们一个个挺起了精神，我心里可高兴了！茉莉花慢慢地抽出了长长的枝条，含羞草也抽出了新枝条，长出了嫩绿色的小叶子，但太阳花可没什么变化。慢慢地，夏天过去了。可太阳花不知道为什么，胖胖的叶子变得小小的，变得没有水份，变成黑绿色的，萎缩成了一团。我看在眼里，疼在心里。慢慢地它“死”了。慢慢地秋天也过去了。茉莉花也停止了生长。不过我知道明年的夏天它会长得更茂盛、更灿烂。
我爱我的花儿们，因为“她们”让我懂得了一个道理：坚强是在残酷的世界里生活下来的唯一途径。
我的小花园教案 〈十三〉
小花园教案
小班美术活动小花园教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，**相关**，画出自己心目中的小花园，并尝试描述画中的内容，体验与朋友一起作画的乐趣，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看小花园教案吧。
活动目标:
1**相关**，画出你自己的小花园，并试着描述画的内容。
2与朋友一起体验绘画的乐趣。
三。让孩子体验独立、独立和创造的能力。
4培养孩子的动手能力，并根据观察到得现象大胆与同龄人交流。
5引导孩子们用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新的能力。
活动重点难点:
焦点：试着描述你画的内容。
活动难点:画出自己心目中的小花园。
活动准备:
***，记号笔，花园的**。
活动过程:
一、欣赏***《小花园》，让幼儿通过观察，感知小花园里各类形态方面各异的特征。
1老师：这是什么地方？里面有谁？它是什么颜色的？它是什么样的？
杨：里面有花，草，树和蝌蚪
2.鼓励孩子用颜色和形状表达自己的感受和喜好。
小花园里有很多东西。你喜欢哪一个？为什么?
小花园里有那么多美里有趣的东西。它们是我们的好朋友。谁是你的好朋友？
环节小结:让幼儿对小花园产生兴趣，在接下来的美术活动中幼儿能无拘无束地投入和参与。
二、幼儿创作，教师观察。
1、邀请小朋友一起来作画师:小花园那么美，我们也来画一画好吗？
2鼓励孩子们画他们最喜欢的花园。
小结：让孩子们充分感受艺术带来的快乐。
三、欣赏幼儿作画的内容。
一起体验和分享绘画的内容。请互相介绍他们画的内容。
环节小结:鼓励孩子把自己所画的内容用语言表达出来，教师可以从孩子的作品中了解到孩子的思维、想象及创造能力发展情况。
我的小花园教案 〈十四〉
我家有两个小花坛，花坛中种着很多花草，也招来很多小动物，胜似一个小花园。今天我又趴在自家的花坛边，看着小昆虫们辛勤劳动，看着小昆虫们互帮互助，我的脑海里产生了两个字：伟大。
我的身躯逐渐变小，多了几条腿，背上有几颗黑点子了。一群昆虫走了过来，好像是来迎接我的，但又仔细看了看，咱们几个的衣服是一模一样的，他们又好像在哪儿见过，哦!是七星瓢虫呀!我与他们握手，问候。大家又分散了，因为他们有自己的工作。在这个世界里，我家的花坛里好像就是一个王国，大家爱自己的国家，更爱自己的朋友。一位族长给我找了一份工作搬运粮食。我看见有许多好的东西，走近一看，有一小片妙脆角，有一团口香糖，有许多饼干碎末，有一颗瓜子壳数不胜数。我看见蚂蚁老弟一个人就搬起了一粒石榴籽，哇，好厉害!我不敢拿，怕自己会有什么损伤，我挑了一粒芝麻来搬运，哇，跟没背一个样儿，我想了想，不能这么自私，大家要有团结的意识。我又撒拣一片妙脆角，嗬，嗬，嗬我不停地大喘气，但我心中一阵阵温暖，终于到了。我站在一户人家门口，把东西放下就走了，放在门外你不用担心会被人拿走，因为大家都是很团结的。
为了招待我这位客人，族长给我了音乐晚会的票子，在几厘米这么远的地方，我就听到了虫子们的大合唱，优美的音韵，像是从瑶池里流出来的仙水一般，此时，我不再继续走下去，坐在椅子上这是一片极小的叶子，我听着他们演奏出来的音乐，发现这是种气势磅礴的音乐，好似一位诗人正在吟咏着一首首诗儿;这是一种优美动听的音乐，好似一个个少女正在跳绚丽多彩的舞蹈
我摇了摇头，又变成了原来的样子，鸟儿的歌声把我的心灵唤了回来
我的小花园教案 〈十五〉
今天我到小花园去玩。小花园里有许多老人在散步、下棋草地上百花齐放，许多小孩都在花园中玩耍，有的在绿毯似的草地上跳舞，仿佛就像站在舞台上的舞蹈演员，有的一动不动的站在石板地上，仿佛像忠于职守的哨兵。突然，天上下起了雨，草地上的鲜花不香了，小草变得又尖又刺手了，大雨后，花又香了，草也慢慢变软了，我愣住了，没想到，下大雨的时候，花草居然有这么大的变化，可真神奇。
巨人学校九十四中机场分校
我的小花园教案 〈十六〉
一、活动目的：
1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。
2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。
3、感受歌曲清新、优美的特点。
二、活动准备：
1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；
2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。
三、活动过程：
（一）情境引入，激发兴趣。
1、律动《新疆舞》入室
2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。
3、节奏练习：
我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ）
0 / / 0/
—— —— ——
0 X / X X X X / X 0
—— —— ——
这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0 X / X X X / X 0
—— ——
那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ）
0 / / 0 /
—— —— ——
0 X / X X X X / X 0
—— —— ——
（二）结合图谱，理解内容
1、出示图谱，引导幼儿观察。
2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。
3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？
（三）学习歌词，掌握节奏。
1、幼儿完整跟读。
2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。
3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。
（四）熟悉旋律，学唱歌曲。
1、按旋律朗诵歌词。
2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。
3、认识图谱中“ ”（连贯）“ ”（放声唱）“ ”（弱拍起唱）的符号。
4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。
5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。
（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。
（六）律动《兔子舞》出室。
我的小花园教案 〈十七〉
我们学校有许多美丽的景物，高高的教学楼，宽宽的运动场。可最美的，要数学校的一角小花园了。不信，我就带你去看看她吧！
小花园里种满了各种各样的树和花草，有樟树、有柳树。花园中间那颗很高很大的树，是樱树，它的四周有一圈小叶黄杨。我最喜欢，樱树左右两边的绣球和紫荆花。绣球的花朵像一簇青绿色的绒球，挂在那细细的枝条上。紫荆花的花朵粉红粉红的，长满了枝头，像一瓣瓣粉红色的叶子。这两排的小树，映衬着高大的樱树，成了小花园的背影。
花园中间的樱树，更是很有魅力了。它那鲜红色的花瓣，长在蛋黄一样的花蕊上。远远望去，像树上窜出了小火苗，在一跳一跳的闪烁着。微风中，樱树摇动着脑袋，小火苗也跳的更起劲了。其中几个还不小心掉落了下来，顿时化为红蝴蝶，在空中飞舞。那真是落英缤纷，火星四溅，很是好看。在小花园里，最显眼的就是它了。
我们学校的小花园好美啊！清晨，同学们穿行在小花园中，那就是校园里最美丽的一道风景！
我的小花园教案 〈十八〉
在我们的学校里有一个漂亮的小花园。无论春夏秋冬，小花园的美景常常让同学们留恋往返。
春天到了！春天到了！积雪融化了，红彤彤的太阳出来了，照在每一个人的身上暖洋洋的。花园里百花齐放，池塘里有很多小鱼苗，它们欢快地在水里游来游去。小树长出嫩绿的枝条，小草露出了尖尖的脑袋。春天的小花园是我们学校一处最漂亮的地方。
夏天，小花园里百花盛开，花香四溢，许多树上都结了各种颜色的果子，一些漂亮的小野花，有红的、白的、粉的、蓝的……小野花每天都散发出一种迷人的香味，好像给花园增加了几处快乐感。
秋天，金色的太阳照耀在小树上，好像给小树穿上了一身衣服。小花园里的树叶随风飘落，掉在地面上，好像用树叶给小花园做了一层金黄色的毛毯。池塘里的小鱼挤在一块儿，好像它们也感到天气变冷了。
冬天，天空中下起了鹅毛大雪，把小花小草全盖住了，就连小树身上都有雪呢！那景色好像玉树临风，可漂亮了！雪花给小花园盖了一层被子，白茫茫的一片。小花园高兴地、开心地睡着了。小池塘里结了一层冰，所有的小鱼都挤在荷叶梗旁边一动不动地睡着了。好像在等待明年春天的太阳吧！
看，这就是我们学校漂亮的小花园。
我的小花园教案 〈十九〉
我家的院子里，有一座花园。它很小很小，大概只有三四平 方米，可它毕竟是我开辟的，是我亲手种植的，尽管花不多，但 我还是很爱它。
春天，大地苏醒了，春风唤起了地上的万物。我的小花园当 然也不例外，园里，每棵花都伸枝抽叶，吐花展瓣。你看那正中 的一棵高起的迎春，正伸展着它那沉睡的枝腰，从每个小节节串. 吐出米黄的小花朵朵，阵阵的舂风吹来，发出醉人的清香。
夏天，百花齐放，万紫千红，我的小花园更是绚丽多彩。你 看那大红的鸡冠花，从夏天凉爽的微风中唤起自己独特的艳丽， 摇摆着那顶美丽的大帽子，好像要和大公鸡比一比，看谁的冠子 芙丽。你再看那朵粉色的月季，悄悄地低着头，好像怕人家看， 害羞了似的。还有那一朵朵含苞欲放的花蕾，她们使劲地抬起自 己的“脑袋”，好像也要赶快放眼看看这美丽的世界……
秋天，别的花都凋谢了，叮那美丽的菊花却傲然怒放”不管 是迎着寒冷的秋风，还是淋着冰冷的雨水，它纹铨不动地挺立在 那里，经受着严峻的考验。
冬天，百花都停止了幵放，大地又开始沉睡了。可是，在我 的小花园取，却有惟一的一株花在开放一一雪梅，它在百花都争 艳的时候，没有显露自己，而在寒冷的冬天磨练自己，考验自 己，风越猛，雪越大，它开得越美丽，越娇艳……
我的花园太美了。我的小花园为美化环境做了一点贡献，我 心里真高兴！我愿做一朵小花，为袓国大地增添一份姿色。啊， 可爱的小花园，我爱你！
我的小花园教案 〈二十〉
我有一个小花园，春夏秋冬它都非常美，就让我介绍一下吧！
春天，一切事物都焕发着生机。瞧，花园里的松树一身碧绿，像手拿宝剑的战士，守卫者家园。那边还有一颗柳树，长长的柳叶在水中摇摆，像在池水中冲洗着自己的头发
夏天，池塘里的荷花笑弯了腰，从大片大片的荷叶中露出它的美丽；青蛙从荷花下跳出来，蹦到荷叶上，呼吸着清新的空气；小金鱼把荷叶当做太阳伞，遮住了耀眼的阳光
秋天，花园里的梧桐叶变得火红火红，还有一些被轻风吹落，跑到大树妈妈的脚下当肥料，每到这个季节，大雁就会收拾行李飞向南方
冬天，花园里大树的头发掉光了，冻得瑟瑟发抖，一片片雪花从天空跑到地上，像一位位仙女从天而降，把小花园装扮成一座银白色的世界
怎么样？我的花园四季的景色漂亮吧！
-
需要更多的我的小花园教案网内容，请访问至：我的小花园教案