● 白兰鸽音乐教案 ●
音乐水上音乐教案一、主题背景
“音乐水上音乐教案”是一种创新的教学形式，将音乐与水上项目有机结合，以音乐为媒介，将学生带入水中，通过音乐锻炼身体，以达到身心健康和良好的音乐素养的目的。此教案适用于学校体育课以及各种校内外活动。
二、教学目的
1.培养学生音乐兴趣和音乐素养。
2.帮助学生了解音乐与身体健康的关系，并以此促进身心健康。
3. 让学生体验水上活动带来的快乐和挑战。
4.锻炼学生的多项能力，如团队合作、协调能力、勇气和自信心等。
三、教学步骤
1.创造氛围
在开始教学前，教师应该先创造一个适宜的氛围，让学生感受到音乐与水上运动的魅力。教师可以播放一些水上运动相关的音乐，同时展示一些与水上运动相关的图片或视频。
2.准备材料
在教学过程中，需要准备一些道具，如水球、充气救生圈、浮板、水上游泳眼镜、水上运动服装等。此外，还需要一些音乐设备，如音响和音乐播放器。
3.指导动作
教师应该向学生详细介绍每个水上运动项目所需动作，并指导学生正确操作。同时，教师还需强调安全问题，并提供必要的救生设备。
4.结合音乐
在水上游泳和嬉戏的过程中，播放各种节奏感强的音乐，引导学生随着音乐进行舒展运动、爬泳、踢水、潜水、跳水等训练和游戏，增加学生的兴趣和乐趣。
5.团队合作
通过水上活动，学生会逐渐体会到团队合作的重要性。教师应该引导学生建立团队合作意识，并进行水上合作比赛等活动，让学生体验到团队合作的感觉。
四、教学效果
通过水上音乐教学，在开阔学生的音乐视野和运动范围的同时，促进学生身心健康发展，并培养出德、智、体、美、劳全面发展的新一代人才。此外，学生还会体验到来自团队、音乐以及水上活动的乐趣，增强自信心，提高团队合作和个人能力，成为全面发展的学子。
五、总结
“音乐水上音乐教案”是创新的教学形式，通过音乐与水上运动有机结合，让学生在快乐的水上运动中学习音乐，提高学生身心健康水平和音乐素养，恰当的传达了一种科学、健康、积极向上的生活态度。同时，增强了学生的自信心和团队合作意识，有助于其形成全面的发展素质，提高综合素质。这种教学形式是一种探索性的教学手段，将会在今后的教学实践中继续探索，为学生提供更加丰富的音乐文化体验。
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音乐水上音乐教案
一、教学目标
1.了解音乐水上音乐的定义、历史和特点。
2.学习音乐水上音乐的基本知识和技能。
3.培养学生欣赏和创造音乐水上音乐的能力。
4.提高学生团队合作和沟通能力。
二、教学内容
1.音乐水上音乐的定义和历史
2.音乐水上音乐的特点和分类
3.音乐水上音乐的基本知识和技巧
4.合奏和创作水上音乐的实践
三、教学过程
第一课：音乐水上音乐的定义和历史（20分钟）
教师介绍音乐水上音乐的概念和发展历史，解释音乐水上音乐与舞蹈、戏剧等表演艺术形式的区别和联系。
第二课：音乐水上音乐的特点和分类（30分钟）
教师讲解音乐水上音乐的特点，如音乐的节奏感、舒缓性和流动感等，以及音乐水上音乐的分类，如舞曲、器乐演奏和合唱等。
第三课：音乐水上音乐的基本知识和技巧（30分钟）
教师教授音乐水上音乐的基本知识，如音乐符号、节拍和调式等，并引导学生通过练习填词、唱歌和演奏的方式掌握基本技巧。
第四课：合奏和创作水上音乐的实践（40分钟）
学生分成小组进行合奏和创作水上音乐的实践活动。教师指导学生合理分工、组织演奏或创作，并提供必要的乐器和设备。
第五课：音乐水上音乐的欣赏和评价（30分钟）
学生分小组进行音乐水上音乐的欣赏和评价活动，讨论音乐水上音乐的艺术特点和表现效果，并提出自己的意见和建议。
四、教学评价
1.课堂参与度：教师可以观察学生在课堂上的参与度，如回答问题、演奏或创作音乐等表现。
2.作业和考试：教师可以布置与音乐水上音乐相关的作业和考试，如填空题、演奏曲目等。
3.评价反馈：教师可以根据学生的表现给予评价和反馈，鼓励他们在音乐水上音乐方面的进步和发展。
五、教学资源
1.教材：音乐水上音乐相关的教学材料和乐谱。
2.设备：音乐乐器和录音设备。
3.音乐水上音乐演出和录像。
六、教学反思
音乐水上音乐作为一种独特的艺术形式，通过教学的方式引导学生了解和学习音乐水上音乐的相关知识和技能，培养学生的音乐水上音乐欣赏和创作能力，提高学生的团队合作和沟通能力。通过实践和评价的方式，激发学生对音乐水上音乐的兴趣和热爱，培养学生对音乐水上音乐的专业素养和追求，为学生的艺术发展奠定基础。
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雄鸽和雌鸽（印度）：寓言故事
有雌雄两只鸽子同注一个窝里。当秋天各种果子成熟的时候，他们采来了很多果子，把一个窝堆得满满的；不过天气干燥，几天以后，果子就都干缩，看样子就只剩有半窝的光景。雄鸽怪责雌鸽说：“采果子是咱们两口子都辛苦的，现在却你一个人吃，只剩这一半了。”雌鸽回答说：“我实在未曾吃，是果子自己少去的。”雄鸽不信，立刻发起大火来，骂道：“你吃了，还不肯承认，你这个坏妇人！”马上就用他的尖嘴啄过去，把雌鸽啄死了。可是，过了几天，天落了大雨，果子得了潮气，重新膨胀起来，看看又有从前那样多了，雄鸽很后悔，说道：“她的确没有吃过，是我错杀了她了！”于是就悲悼起来，啼叫得很伤心，喊着雌鸽道：“嗳唷，我的好伴侣唷，你哪里去了呢？你哪里去了呢？”
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常见的白兰花病害有黄化病、根腐病和炭疽病等。
病害发生前，要通过通风透气，疏松土壤和控制浇水来增强植株抵抗力;病害发生后，则要立刻进行科学的药液喷洒。
常见的虫害有红蜘蛛、介壳虫和蚜虫等虫。
虫害发生前，要勤喷水让湿度提高来进行预防;虫害发生后，程度轻时可以用清水冲洗叶片，严重时需喷洒杀虫剂。
首先就是白兰花很高的观赏价值，白兰花洁白如雪，香味扑鼻，在夏秋时节绽放，盛放时花簇奔放，清香凝聚一起更是浓郁芬芳，花开长久，绿意盎然，是名副其实的庭园观赏树种。
白兰花植株挺立，分枝生长错落有致，在家居环境美化上应用广泛，南方多种于庭院，北方多培育成盆栽，无论是庭院、厅堂和会议室，还是客厅和书房，都能起到恰到好处的室内装饰效果。
白兰花亦是香料植物的其中一种，白兰花因含有芳香性的挥发油、杀菌素和抗氧化剂等物质，制作出的香料对美化环境、净化空气、香化居室有着独特的作用;提取出的香精油，还可以在美容、饮食和医疗等方面发挥相当的功效。
白兰整珠都可以入药使用，对慢性支气管炎、前列腺炎和虚劳久咳等疾病都有着不错的治疗效果，其根皮也有着治疗便秘的药物作用。
白兰花还有着美容护肤的不错功效，可提取出能使肤色亮白的特殊物质，有助于肌肤黯黄和肤色不均等问题的改善，甚至已作为活性成分添加到了不少的化妆品中。
说白兰花“秀色可餐“其实一点也不为过，用白兰花瓣和面粉、白糖进行调和，再经过入油锅煎，就会成为一份香嫩的美味点心。如果用粳米煮粥时放入适量玉兰花瓣、山楂和蜂蜜，会使粥变得酸甜可口，还会有轻身明目的功效。把玉兰花瓣洗净再去除水分后，揉搓进适量的白糖，然后一同入瓶并封口，还能成为各种保健甜食馅和蒸糕的配料。
白兰花本本身香味浓厚，泡制的茶品也是滋味香醇，色泽鲜润明亮，品相和口感都不错。
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一、天价鸽王
台湾林泽镇有个酷爱养信鸽的痴人，叫赵春洪。在一次台湾信鸽比赛中，他精心培育的雌性鸽英英一举夺魁，登上“鸽王”宝座。赛后许多人围着他愿出高价购买，赵春洪却不卖。买的人不断加价，赵春洪被逼急了，这才说出他不愿卖鸽的缘由。
赵春洪的老家在大陆福建海边一个叫李桥的小镇。这个小镇解放前几乎家家户户都养鸽子。这是因为小镇许多人家有亲人在印尼、菲律宾、马来西亚等国做生意或打工，那时没有越洋电话，一封信件往来要一两个月，有时还收不到，他们养鸽就是为了让鸽子飞越南洋，传递家书。成功不成功，就看你养的鸽子有没有超长途飞行的能力了。因此，通过一代代的培养，李桥镇养鸽的名气越来越大，培育的品种也越来越优良。
那时，镇上有个殷实大户叫赵奉泰，也酷爱养鸽。他常去南洋、欧美做生意，发现那些地方年年举行赛鸽，评出“鸽王”，十分荣耀，因此也萌发了参赛的强烈愿望。他按外国人的方法，对他饲养的几十只鸽子进行放飞训练，最后挑选了三只最优秀的信鸽，兴冲冲地带着它们来到荷兰参赛。哪知道，鸽赛的组织者，一个高鼻子蓝眼睛白人看了他带去的鸽子，嗤之以鼻说：“中国鸽像中国人一样，品种不好，天生低劣。滚吧，不要来玷污我们神圣的信鸽大赛！”
赵奉泰听了这话气得双眼喷火，他在心里喊：“你等着！总有一天，中国鸽、中国人会一同挺立在你们白人面前！”他头也没有回，坐海轮回到了李桥镇。
为了让中国鸽登上世界鸽赛领奖台，从那以后，他一心一意从自己的鸽群中优中选优，潜心培育一代代中国血统的信鸽。不久，他的生意渐渐荒废了，妻子也跟着有钱人跑了，孩子因生病无钱医治，也离他而去。他悲痛地擦干眼睛，仍不放弃他的心愿。
几年后，他又一次去西欧一个小国参赛，受挫后带着心爱的五六只鸽子伤心地坐香港一艘轮船回国。不料轮船途中被溃退的国民党军舰截住，他连人带鸽被裹挟到台湾。在台湾他人生地不熟，多亏身边还有几只心爱的家乡鸽子做伴，他只得认命了。为了生存，他在海边一个叫林泽的小镇做点小生意，慢慢地站住了脚跟。
不久，小镇上有个姑娘看上了赵奉泰，同他结了婚，第二年就替他生下个儿子。妻子很支持他，主动承担起生意，让他专心培育中国血统的信鸽。他发现，台湾也有优良土鸽，他就把家乡带来的大陆鸽一代代同它们杂交，品质果然突飞猛进。可是，当他第三次带着它们去参加国际信鸽大赛时，中国血统的赛鸽仍然让外国人不屑一顾，名次还是远远落在后面。
好心的外国鸽友劝他：要想在国际大赛中夺魁，光靠中国纯种鸽是很难的，引进外国优良品系改良才是获奖的捷径。可是，在他的心灵深处，第一回带着大陆鸽参加荷兰鸽赛时，那个高鼻子蓝眼睛白人说的话，一直像尖刀一样刻在他的心尖，滴着鲜血。他就不信，堂堂中华，地域广阔，就培育不出夺魁的信鸽！
可是，一年又一年过去了，他的愿望一直没有实现。临终时，他紧紧拉住儿子的手不放，含着泪水留下最后几句话：“要为……为我们中国鸽争气，夺……夺取鸽王……”
儿子跪在父亲床前，含着热泪向他保证：“爸，您放心，我一定会实现您的愿望！”
赵奉泰的儿子，就是这回在台湾信鸽大赛中战胜许多外国血统品种信鸽一举夺魁的赵春洪。他怎么会舍得把这只叫英英的雌性信鸽卖掉？父亲的遗愿还没有实现呢！
当赵春洪得知又一次国际信鸽大赛将在荷兰举行的消息，他感到雪耻的机会到了，于是毫不犹豫地报了名。动身前，他对女儿赵梅说：“等着我的好消息。”
就这样，赵春洪带着父亲的遗愿和女儿的祝愿，携上他心爱的信鸽英英，坐飞机赶到荷兰举办国际大赛的小城。当他把英英从鸽笼里拿出来让工作人员验证、上鸽环的时候，一个高鼻子蓝眼睛男人看到了英英，像发现了稀世珍宝。他拍拍赵春洪的肩说：“中国朋友，我们做个交易？”
赵春洪还没反应过来，就被那个白人拉到一旁。他用神秘的口气指着英英说：“我叫赖麻斯，我对你这只雌性信鸽很感兴趣。你不用参赛了，我出30万英镑，卖给我。”
30万英镑！赵春洪一下激动起来。虽然对高鼻子蓝眼睛白人有着本能的厌恶，但他还是感激这个赖麻斯居然一眼就瞧出英英是只不凡的信鸽。当然，赵春洪绝不会出卖这只信鸽，客气地摇头拒绝。赖麻斯以为他出的价太低，又喊：“50万？”“80万？”喊到100万时，赵春洪还是摇摇头。
赖麻斯无可奈何地摊摊双手，又耸耸肩说：“中国人出来比赛，不就是为了得一笔丰厚的奖金吗？我开了天价，你为什么不同意？”赵春洪斩钉截铁回答：“你给一座金山，我也不会卖！”赖麻斯望着赵春洪离开的背影,冷笑一声说：“你不卖,一定会后悔的！”
果然,英英栖进公棚三天后,住在简陋客房的赵春洪突然接到大赛工作人员打来的电话,告诉他,在赛前的放飞训练中,他的英英没有归巢。他听到这个消息,犹如五雷轰顶,差点昏倒过去……
二、冲出重围
那么,英英没有归巢,会到哪里去呢？原来,那个赖麻斯是欧洲一家地下信鸽俱乐部的雇员。他手段卑鄙,专门收集各大赛场的优良鸽种,然后带回俱乐部进行繁殖,选育出更优良的品种出售,牟取暴利。
三天前,当赵春洪带着英英在报到处验证、上鸽环时,赖麻斯发现英英浑身深蓝,脖子有圈金光,惊人的漂亮。它的瞳孔红里透黑,收放不拘,对光线强弱反应非常敏捷。它的眼睛与嘴角距离特别近,鼻子紧贴,后脑大,说明它能在复杂情况下精确定向。它的一身羽毛紧密,翅膀长而柔软,飞行中羽条不容易拆断。再看它的尾羽像把折扇,刹那间完成开放收拢,在飞行中抗得住暴风骤雨和高温、寒冷等恶劣气候,很适合长时间飞翔。最后它的爪子呈鹰爪状,是力量的象征……英英的这些特点,无一不显示出它是一只优秀的超级远程赛鸽。
赖麻斯不愧是鸽场老手,看出这只大陆与台湾信鸽的多代杂交品种没有一丝外系掺入,是难得的中华纯种,潜力巨大。可惜只有一只雌性,如果再有一只雄性,一代代传下去,再与世界优良品系杂交,经济效益无法估量。
赖麻斯立刻打电话向地下俱乐部老板鲁森汇报。鲁森指示,一定要拿到这只中国鸽。赖麻斯说,他出天价台湾人也不肯出售。鲁森在电话里如此这般交代一番,赖麻斯马上花5万英镑,买通公棚的一个管理人员,深夜时分偷出了英英。赖麻斯得到英英后,连夜回到地下俱乐部。老板鲁森对英英赞叹不已,重重赏了赖麻斯。
就这样,英英被关进地下俱乐部的鸽棚。半个月后,鲁森估计英英差不多驯服了,就放出来。英英一心要离开这个魔窟,放出来后发现上空遮着张巨网,根本飞不出去。这也是这家地下俱乐部驯鸽的绝招,不管它们个性多强,少则二三个月,多则半年,一头头被驯服了,从此就在这里生儿育女,繁衍后代,让鲁森财源滚滚。
哪知道,英英天生桀骜不驯,无时不想着它的主人,一心要逃。驯养人员只得把它重新关进小鸽棚禁闭,企图磨垮它的意志。
英英的意志无比坚韧,它开始绝食,一天,二天,三天……它的羽毛一根根掉下,眼神一天比一天暗淡,身体消瘦得轻如棉团,这样下去,不出一个月会丧命。鲁森终于着慌了,同时他也愈加明白这只雌性中国信鸽不同凡响,千万不能让它死去。他只得把鸽棚打开,让它重新在网罩里飞来飞去,恢复体力和精力。鲁森坚信,它总会有折服的一天……
可是,三个月过去了,半年过去了,根本没有磨垮英英的意志,只要一出鸽棚,它就拼命想冲出网罩,急剧搧动着翅膀向天网猛烈冲撞。鲁森想,这样下去,天网迟早会被它撞出个窟窿冲出去。无奈之下,他向一个研究药物的朋友求援,看看有什么办法让这只雌鸽忘掉它的主人和它的出生地。
鲁森的朋友收了重金送来12粒小药丸,说分三次服下,它就会忘掉以前的一切。
果然,鲁森让英英服下药丸后,英英很快就变了脾气,显得十分安静温顺,不再在网罩里横冲直撞。五六天后,鲁森怀着试试看的心情,让英英飞出天网。英英在蔚蓝的天空中兜了几个圈子后,又划个漂亮的弧线飞了回来,像是十分眷恋关了它半年之久的地方。
鲁森从此放心让英英飞翔。与此同时,英英的食量大增,每次都吃平常的一倍食量,很快毛色油亮,眼睛有神,完全恢复了健康。
三个月后,在南半球澳大利亚有个信鸽国际大赛,鲁森想试试英英的飞行能力,把它带到那里的一个小城。比赛那天,上午7点整,当上千头参赛信鸽密密麻麻飞上天空的时候,英英在空中突然划了个漂亮的铁青色弧线,又像道闪电,直朝鲁森俯冲下来。鲁森大吃一惊,躲避不及,光光的脑门被英英用坚硬的喙狠狠啄出个洞,顿时鲜血直流。鲁森蹦着双腿“嗷嗷”惨叫,再抬头,英英早就飞得没影了。他又气又急,一下瘫倒在地。
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教学目标
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容
A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;
贝贝 贝贝 在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友们 好 小朋友们 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
3、小班游戏小小粉刷匠教案反思
活动设计背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜欢什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说 。通过此次活动来帮助小朋友能大胆表达，大胆动手。
活动目标
1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。
2.通过自己的尝试，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戏的乐趣。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点：必须要让幼儿大胆表达，大胆动手
活动准备
1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子若干把，湿布，报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音乐磁带，录音机
活动过程
1.设置情景，激发幼儿兴趣。
(1)指导语：小朋友都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可结实了，但房子还没有刷上漂亮的颜色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧!
2.学习小猪刷房子
(1穿好工作服，手拿小刷子，做好准备。
(2)讨论如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿动作)
(3)用什么颜色刷呢?请幼儿认识颜色并说出自己喜欢的颜色。
3.帮助小猪刷房子(教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。教师鼓励幼儿大胆涂刷).
4.活动结束。
教学反思
在此次游戏活动《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜欢的，有个别小朋友看见别的小朋友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个游戏之前好好多。还有就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。
4、小班数学小小粉刷匠教案反思
设计意图：
鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力，早期掌握多种颜色会促进幼儿认识能力的发展，可以培养幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的秘密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动：首先是表演情境，在第一环节“认识颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以帮助幼儿提高认识，而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和游戏为主，结合课堂教学活动和认识事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色，体现了活动的教学情趣性。
活动目标：
1、感知认识红、黄、蓝三种颜色，学习按照颜色标记进行分类。
2、乐意参加数学活动，并能自己动脑完成操作活动。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;
2、红黄蓝三种颜色纸片若干;
3、颜色片片挂牌人手一个。
活动过程：
一、认识颜色。
1、初步认识红、黄、蓝三种颜色
教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：
师： “我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房顶是什么颜色的?”(个别讲述，请两三个幼儿说说;游戏：“那我们来玩一个游戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲述：一起告诉我，这是红房子------)
2、通过操作活动巩固认识颜色。
引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。
师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮忙呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更漂亮。”
要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)
3、简单小结，纠正幼儿的错误。
师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗?
二、认识颜色标记
出示颜色标记，引导幼儿观察、认识。
师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真漂亮!老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——
三、按颜色标记回家。
1、分辨自己是什么颜色宝宝
师：“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)
2、游戏：颜色宝宝回家
师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新房子了。想一想红色宝宝应该要回什么颜色的家呢?”幼儿回答
游戏：颜色宝宝回家。
我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”
要求：边回家边说：“XX宝宝回XX的家”。
(游戏一到二遍，检查并纠正回错家的宝宝)
3、结束
师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。
活动反思：
本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。
在做游戏的过程中发现，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和 “颜色宝宝回家”这两个环节中，我发现幼儿之间的差距还是有的，有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说 “举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其对于能力弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来展开活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。
通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点，根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习，体验学习的快乐。
5、小班奥尔夫音乐粉刷匠教案反思
教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
教学重点：
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备：
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容：
A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;
贝贝 贝贝 在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友们 好 小朋友们 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)
2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
E.音乐小舞曲(10分)
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F.爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
G.再见歌(1分)：
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.爱婴提示：
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1.把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2.评价单一
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.
3.教学动作再夸张一点
好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
6、小班音乐活粉刷匠教案反思
教学目标
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容
A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;
贝贝 贝贝 在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友们 好 小朋友们 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
教学反思：
《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。
7、小班音乐粉刷匠教案反思
教学目标
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容
A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;
贝贝 贝贝 在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友们 好 小朋友们 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
教学反思：
《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。
● 白兰鸽音乐教案 ●
老师，是里教你学习的人，这是一种很平常的想法，我也有许多老师，但是，我还有一个很特别的老师，那就是我家的那一棵植物——白兰。
它虽然默默无闻，但它却教了我许多东西，它真的能做我的老师。
它刚被买回来时，十分的矮小、“苗条”，像一株死树。可是现在长成了一棵参天大树。它不向现实低头，不放弃。而有些人身处逆境，没有心从逆境中爬出来，便放弃了自己，有的时候我也如此。可白兰树在它坚持不懈的努力下，由一棵“死树”长成了一棵令人景仰的“活树”，所以它真的能做我的老师。
2007年发灾，它虽然上半部分被雪压断，看起来奄奄一息，可它从不放弃自己生的希望，坚持下去，最终被我爸爸和外公救活了。如果它没有求生的坚强意志，它也不会被救活。生活中许多人在时不对自己抱有希望，报志愿的时候选一些普通的学校，不敢像白兰树一样去挑战命运。就连我们这些生，有时还会为一次考试失败而闷闷不乐，不去努力超越。所以，它真能做我的老师。
它开的，总是无私的奉献给别人闻，它无私地为人们奉献着它自己的芳香。生活中许多人都不懂得奉献与分享，慢慢由小气变成了自私，在社会上受到别人的排挤。对我来说，一件喜的玩具，有时还真舍不得跟伙伴分享。而白兰树却从不计较这些。所以，它真能做我的老师。
白兰树，我这不会言语的老师，它其实还有许多值得我们学习的地方。任何事物都有正负两个面，我们要用别人的长处来弥补自己的短处，任何事物都能成为老师，就像白兰树是我的老师一样。我的老师也将会不止我一个吧？
● 白兰鸽音乐教案 ●
《白兰鸽》教学反思范文
《白兰鸽》是一首美国乡村民谣，在90年代相当流行，也是鲍文斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活跃，充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都以长音结尾，演唱时要控制好。
这首《白兰鸽》由“乔治 贝克尔选本”演唱组合于1975年在美国演唱获得成功，1976年夺得了格莱美音乐“悦耳音乐”最佳歌曲奖。我在教学中简单的向学生进行介绍，并给学生欣赏“乔治 贝克尔选本”演唱组合”所演唱的原版歌曲，及田震演唱的'中文版歌曲，学生欣赏过后很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，之后我借助这份兴奋，开始我的教学活动。在教学过程中，节奏的掌握和弱起句的演唱是难点。我设计了让学生先感知节奏，有歌感性的认识，通过听沙球伴奏加节奏，找出相应的位置，让学生去发现问题，然后再来通过学生拍手代替沙球，在空拍处加节奏，最后再来演唱，这样循序渐进，学生也容易掌握，但是发现了一个问题就是，长音演唱的时候，学生关注了拖长，没有关注声音的音质，导致只有声音而没有质量。我特意强调，让学生用放松的声音，用气息支撑，长音结束才能放松。整体教学比较完整，学生的兴趣高涨，课后还能听到学生哼唱歌曲。
● 白兰鸽音乐教案 ●
教学目标：
能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，通过听、唱、做、演奏等，积极、热情、主动地参与音乐实践活动，体会音乐小屋里的无穷乐趣。
教学重点：
有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
1、两句歌词
1)“音乐小屋在欢迎你欢迎我”
2)“我们的快乐都在里边装”
2、培养学生的感受、想象及表现能力
教学准备：
音乐课件、电子琴、打击乐器、小饰品
教学过程:
一、自我介绍
师：大家好，我是来自望哈校的音乐老师。我姓王，我的学生们都叫我“王老师”，那你们也可以叫我——。
生：王老师
师：今天就由我和大家来共同上一节快乐的音乐课，你们愿意吗?
生：愿意。
二、创设情境，导入新课
1、师：那我们首先来放松一下，唱一首幸福、快乐的歌吧!
聆听《假如幸福的话拍拍手吧》
生：和老师一起唱，边唱边拍手。
2、师：你们唱的可真棒，你们的歌声真好听，就连音乐小屋都被你们的歌声吸引了，并向你们发出了真诚的邀请，想请你们去做客，你们想去吗?
生：想。
师：好，那让我们现在就出发去音乐小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律动)
3、师：瞧，那就是音乐小屋了。可是小屋却被那可恶的女巫施了咒语，只有听到正确的门铃声，解除咒语，才能进入小屋。大家有信心解开咒语吗?
生：有。
师：那我们就一起来想一想，音乐小屋的门铃声是什么样的。
生：——。(指导学生编出有高有低、有长有短的声音)
(学生想到一个，就来试一次，加上按门铃的动作)
“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”
叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚
生：模唱
师：啊，这个铃声就是女巫设置的咒语，小屋的门开了，你们高兴吗?
生：——
师：我们一起来为我们的聪明才智鼓鼓掌。
4、师：听，音乐小屋在欢迎大家的到来呢!
聆听《音乐小屋》
5、师：音乐小屋真热情啊。它动听的歌声把老师吸引了，老师决定和它学习唱歌，你们想加入吗?
生：想。
师：好，那让我们认真听听音乐小屋和我们说了些什么?
6、再次聆听《音乐小屋》(出示歌词) 师跟唱，做动作。
师：音乐小屋是怎样大家的?
5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱
叮 咚 叮咚 打开 小 门 叮 咚 叮咚 推开 小 窗
(1)请个别学生说一说 (提示学生要说完整)
(2)师按节奏说一遍，生说一遍。
(3)师唱一遍，生试唱一次。
师：从那句听出来音乐小屋在欢迎大家的?
33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱
音乐小屋 在 欢迎你 欢 迎 我
(1) 找学生说出来
(2)生跟着是一起按节奏说
引导：音乐小屋很喜欢我们小朋友，所以第二个“欢”念得特别长。
(3) 生和师跟琴模唱
(4) 师：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样?(开心的)
那你觉得它的表情应该是什么样的?(微笑的)
请你用动作、表情把它表现出来。
师：音乐小屋的里面装着什么啊?
生:快乐。
师：是的。音乐小屋把谁的快乐都装在里面啊?
生:我们的。
师：所以，“我”和“快”要唱的特别长，让别人都听清楚，是把“我们的” “快乐”都装进去。
76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱
我 们的 快 乐都 在 里边 装
(1)生跟琴学唱此句。
(2)找个别生试唱。
7、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?
(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性)
生齐唱
8、师：选择你喜欢的方式唱唱歌曲。
生：打电话，拍手，小组比赛，接龙等等。
三、拓展创造
1、师：音乐小屋里到底有哪些快乐呢?
聆听《两只老虎》《卖报歌》《蜗牛与黄鹂鸟》
2、师：小屋里的快乐还真不少!
那你们想在音乐小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戏、唱歌、演奏乐器等等。
师：你们看谁从音乐小屋里走出来了?
生：机器猫∕哆来A梦
师：它从它的神奇的大口袋里变出了几样打击乐器呢!
(三角铁、手串铃、碰钟)
让我们来为音乐小屋伴奏吧!
(1)让生选择打击乐器
(2) 创编节奏
(3) 播放音乐，小组间练习
(4) 交流展示，互评
3、这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呢?创作曲调的是一位慈祥的老爷爷，他就是潘振声爷爷。(出示图片)
让我们来记住这位伟大的音乐家，潘振声，生跟读。
四、情感升华、小记者采访
1、师：我来请一位小记者来采访大家此时最想说的一句话。(话筒)
谁愿意来做小记者?
2、师:看着你采访，老师也想来做回大记者：你们快乐吗?
生：——
师：让我们一起演唱这首最快乐的歌曲《音乐小屋》来表达自己心中的快乐，结束今天的快乐旅程吧!
师生齐唱
● 白兰鸽音乐教案 ●
第1篇 赞白兰450字<\/h2>
六年级:孙昊勤
第2篇 赞兰花150字<\/h2>
我家的院子里有一盆生机勃勃的兰花。我之所以赞美它，正是因为兰花的品格。
你们看，它不论严寒酷暑，都是四季常青。春天来了，它开出了芳香四溢的兰草花，给人们闻。夏秋冬它的花凋谢了，但它的品格没有凋谢，它的叶子一年四季都是青翠欲滴的。给劳动一天的人们醒目。兰草花这种默默无私的精神难道不值得我们学习吗？
江西九江瑞昌市南义中心小学五年级:余玲颖
第3篇 赞兰花1000字<\/h2>
“淡泊、美好、高洁、贤德。”这五个词是在形容谁呢？那就是孔子笔下“芝兰生于深谷，不以无人而不芳”的像君子一样的兰花。
中国是兰花大国，兰花在中国的品种就有三万五千余种。常见的就有清新的吊兰，高洁的蝴蝶兰，优美的紫罗兰，大气的君子兰，还有淡泊的报春兰等等，数不胜数的品种。它清新飘逸的幽香、刚柔相济的叶丛、端庄素雅的风韵，历来为人们推崇和钟爱，与梅、菊、竹称为四君子。古往今来，描绘和赞赏兰花的诗篇数不胜数。
兰花曾是古代文人墨客的至爱是一种历史悠久的品种，已有二千多年培栽培历史。根据史记记载：最早的兰花栽培历史是在春秋时期。在古代还有成千上百的诗人、词人在字里行间中赞叹过兰花的美，如：《兰亭序》、《咏兰》……其中有一句就是“气质美如兰”，借以形容人的高雅脱俗，而这一句也正说明了兰花气质的高贵。
兰花是一种极难种植的植物。要种兰花对土壤的要求是高上再高。种的时候还要有十足的把握，多一些，少一些，松一些，紧一些都会影响到兰花的生长。其次兰花还喜欢阴暗的地方，就像新生的婴儿般娇嫩，顶不了熊熊烈日。兰花作用繁多。可以食用，可以药用，还可以拿来清新空气……除了这些这位“花中君子”在古代可是常常进产房呢！说到它为什么常常进产房还要说到它的一个作用，那就是——催生。哈哈，想不到吧。据说妇女若遇到难产，医生就会去那一盆兰花放在妇女旁。产妇闻到了兰花的香气就像刚爬出地狱的虫子一样，奇迹生还了。
为什么有那么多人如此钟爱兰花？原来他们喜欢的不仅仅是兰花的清香，而是从兰花身上找到了一种高贵的品质，你看，兰花并不起眼，但它却把幽香奉献给了人们，而当你注意到它时，那股幽香又悄悄而去，它从来不刻意炫耀自己，而是默默地奉献自己，这不正像现实生活中的一些人吗？在我们身边，有许多人像兰花一样默默地奉献着自己，像环卫工人，他们的职业非常普通，可是他们却在这平凡的岗位上干着不平凡的事，是他们把干净整洁的城市风貌奉献给了人们。这不正是兰花精神的写照吗？我赞兰花，赞它那幽幽的清香，但我更赞它那不炫耀自己却把清香奉献给人们的精神。一阵花香从鼻尖飘过，它没有荷花的纯净，它没有玫瑰的娇艳，它没有百合的清香，但它在我的心中是最美的。它就是“淡泊、美好、高洁，贤德的花中君子”——兰花！
重庆江津区江津市第二中学初一:思想如同往昔
第4篇 玉兰礼赞600字<\/h2>
我听着窗外的雨声，想起了那棵玉兰树，心中仿佛又升起了一股淡淡的香味。
地上的积水和枝叶都述说着昨晚暴风雨曾来过。我很早就来到教室，然后跑去看看那棵玉兰树。树底下，叶落了一地，花也落了一地。风轻轻地吹过，可这对昨夜刚受过伤的玉兰树来说却是莫大的伤害。树在“沙沙”地“呻吟”着。叶子一张一张地飘落，花儿一朵一朵地零落，花瓣一片一片散落。那铺了一地的落花和残叶，就像心中积聚已久的寂寞和悲凉一下子漫延开来，充斥着身体的每一个角落。我深深地呼吸了一口气，浑身一震，感到一股发自灵魂深处的颤抖。不，这股受伤而悲凉中还夹杂着一种很小却很令人振奋的力量，究竟是什么？是花香。我再吸一次，身体有点回暖了。一股淡淡的花香，属于玉兰花特有的静雅，这是雨水永远无法冲散的。
我看到了一朵小小的被雨水打掉了几片花瓣的花。它真的身上还沾着昨夜残留的雨水。本该疗伤的它却在此刻怒放，那身上的血泪和汗水证明着它奋斗过，不仅是这一朵，每一朵是这样，他们有的在蓄力准备开放，有的在用残破的身躯将生命怒放。它们害怕失去生命的美丽。风又吹过来，叶依旧落，花也依旧落，可是此刻我却听到它们的欢歌，看到它们在起舞。
我想，玉兰花之所以会在这个充满风雨的季节绽放，不是因为自然选择了它，而是因为它选择了自然。它知道，只有经受挫折的美丽才能永恒。我的心中也悄悄地开了一朵玉兰花。轻轻闻一下，真的好香啊！
广东省阳春市实验中学初三：张志文
第5篇 君子兰赞250字<\/h2>
我喜欢君兰子，因为它碧玉琢成的叶子直立似剑，刚柔威武，象征富贵吉祥！
君子兰品格坚韧无私。它的卫士似的叶片，在寒风凛冽的严冬，它孕蕾绽花，傲然怒放，使人们居冬知春，于严寒中看到了春天的色彩。君子兰鞠躬尽瘁，把鲜艳和美丽奉献给人们。
君子兰具有幽静、素雅的品格。它特有的静谧、幽雅的风度，代表着崇高的美德。它能陶冶人的心性，它妩媚艳姿，给人慰藉，使您依恋，引您热爱生活给您美好的生活增添幸福和喜悦。
君子兰格调高雅，它碧绿挺秀、花容丰满，色彩艳丽，盛开时灿烂夺目，有着热烈欢舞和娇莹发光的气氛，使人心旷神怡，精神为之一爽，象征甜蜜和幸福。
我爱君子兰。
六年级:南宫凝舞
第6篇 广玉兰赞50字<\/h2>
广玉兰，真好看。
有韧性，人人爱。
五月份，等待放。
六月份，全盛开。
绿叶青，终不败。
开起花来多美丽！
长征小学6年级10班熊昊钟
指导老师：张莹
第7篇 白玉兰550字<\/h2>
每当桃花飘香，蜜蜂翁翁地出来采密的时候，我姥姥家的那棵玉兰树也开始了它成长的旅途。小树好象怕见到人，用绿油油的，茂密的树叶遮着脸，活象个怕羞的小姑娘。在阳光的照射下，树叶儿也绿得发亮，为这位美丽的姑娘增添了几分亮丽。这时候，小鸟也从南方飞回来了，被这美丽的小姑娘吸引住了，拉开嗓子，在她身上欢唱着。蝴蝶也在玉兰树周围翩翩起舞。春天，我家门前可真是一派生机勃勃的景象。
盛夏，也正是玉兰花开的最旺的时候。瞧那白色的花儿，一朵簇拥着一朵，不留一点缝隙。花里带着清香，吸引着行人。一个大约7，8岁的小女孩，拉着爸爸的手，嚷着要摘那花；一个满头银发的老爷爷，伸手摘下一朵花，闭上眼，贪婪地嗅了嗅，又学着女孩子的样儿，戴在了自己的耳朵上。蜜蜂也不闲着，也欢快地唱着歌，时不时地在这多花间嗅嗅，又飞到那朵花里闻闻，好不快活。在那寒冷的冬季，刺骨的北风来临了，它吹啊吹啊，吹得我家门前的玉兰也凋谢了，觉得好可惜。但是，仔细想想，那玉兰把最后的香气留给了人们，自己却默默地走了，这不正是一种极为高尚的品质吗？不过，玉兰树也不会一直这样下去。当温暖的春风吹过大地时，玉兰树也又重新现出了它那绿油油的叶子，轻盈盈的枝条，在春姑娘的感召下，它以那旺盛的生命力，舒展出新鲜有力的四肢，让我们见了都高兴。
啊，姥姥家的白玉兰！你的品质伴着我成长。
第8篇 白玉兰550字<\/h2>
每当桃花飘香，蜜蜂翁翁地出来采密的时候，我家门前的那棵玉兰树也开始了它成长的旅途。
小树好象怕见到人，用绿油油的，茂密的树叶遮着脸，活象个怕羞的小姑娘。在阳光的照射下，树叶儿也绿得发亮，为这位美丽的姑娘增添了几分亮丽。这时候，小鸟也从南方飞回来了，被这美丽的小姑娘吸引住了，拉开嗓子，在她身上欢唱着。蝴蝶也在玉兰树周围翩翩起舞。春天，我家门前可真是一派生机勃勃的景象。
盛夏，也正是玉兰花开的最旺的时候。瞧那白色的花儿，一朵簇拥着一朵，不留一点缝隙。花里带着清香，吸引着行人。一个大约78岁的小女孩，拉着爸爸的手，嚷着要摘那花；一个满头银发的老爷爷，伸手摘下一朵花，闭上眼，贪婪地嗅了嗅，又学着女孩子的样儿，戴在了自己的耳朵上。蜜蜂也不闲着，也欢快地唱着歌，时不时地在这多花间嗅嗅，又飞到那朵花里闻闻，好不快活。
在那寒冷的冬季，刺骨的北风来临了，它吹啊吹啊，吹得我家门前的玉兰也凋谢了，觉得好可惜。但是，仔细想想，那玉兰把最后的香气留给了人们，自己却默默地走了，这不正是一种极为高尚的品质吗？不过，玉兰树也不会一直这样下去。当温暖的春风吹过大地时，玉兰树也又重新现出了它那绿油油的叶子，轻盈盈的枝条，在春姑娘的感召下，它以那旺盛的生命力，舒展出新鲜有力的四肢，让我们见了都高兴。
啊，我家门前的白玉兰！
第9篇 白兰随想500字<\/h2>
今天，旁晚，课室外，有棵白兰在等待；向左，向右，向前看，等的人多久才会来。
——题记
这几天心里颇不宁静。今日在教室里坐着想心事，忽然想起日日走过的校道，在这夕阳的光里，总该另有一番样子吧。太阳渐渐落下了，校园内的欢快，已经开始响起了。同学们在教室里讨论着玉兰，吵吵闹闹地交流着。我静静地望着窗外，感觉自己的灵魂已置身于室外。
沿着白兰树所在是一条笔直的小水泥路。这是一条热闹的路，白天也多人走，夜晚更加欢乐了。白兰树周围长着不少植物，郁郁葱葱的。路的一旁，是些不知名的草丛和树。有了阳光的下午，这路上生机勃勃的，有些得意。今天却不好，虽然夕阳很是美妙。
望着窗外的只我一个人，伸手撑着头。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我不爱热闹，也不爱冷静；不爱群居，也不爱独处。像今天下午，一个人在这教室里望着夕阳下的白兰，什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自由的人。上课一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是置身于事外的妙处，我且受用着无限的夕照下的白兰好了。
笔笔直直的白兰上面，仰望的是一片片连绵的圆而尖的叶子。叶子很多，像可爱的绿色的伞。层层的叶子中间有着许许多多的空隙。金灿灿的夕阳柔柔地穿过这些小洞洞，闪烁出一条一条温暖的光，宛如冬日里手中捧着的那杯香而浓郁的奶茶。白兰的枝条向外伸展着，放眼望去，仿佛一位婀娜多姿的舞者正在翩翩起舞。秋风吹来，把白兰的树叶都吹响了，又是一首美妙的和鸣。伴随着的白兰树特有的香味有些令人捉摸不透，宛如一位脸蒙轻纱的少女在面前走过所带给人的无限遐想。
夕阳如金子般，默默地渡在了白兰树上。这时候最热闹的，要数操场上的欢笑声和琴房里传来的歌声、琴声，但热闹是他们的，我什么也没有。
忽然想起白兰花的花语——纯洁的，真挚的爱。何时，我也曾想过收获一段真挚的、纯洁的友情。却又被欺骗、背叛所抛开。我渴望，我希望有一个人能听我诉说，我期待有一个人能和我分享快乐，让孤独的心不会再寂寞。
这到底令我期待起友情了。——这样想着，猛一抬头，不觉一到下课了。
广东佛山顺德区大良实验中学高一:曹莹莹
第10篇 白玉兰250字<\/h2>
在我们二（3）班教室门口有一片草地，草地上长着一棵白玉兰树。
冬天，玉兰树上光秃秃的，什么也没有，只有树干孤零零地朝着天空，好像在说：“春天啊，你怎么还不来啊？”
前几天，玉兰树上长出了一个个的小花苞，昨天，天气渐渐变暖和了，小花苞开放了，露出了一个个笑脸。
玉兰花由四五片花瓣组成，雪白雪白的，在阳光的照射下，晶莹剔透，美丽极了！远远望去，像许多白鸽展翅欲飞，春风一吹，又如同一群白蝴蝶在枝头上翩翩起舞。
过了一段时间，玉兰花谢了，枝头上长出了一片片嫩绿的叶子。
我喜欢这迷人的白玉兰！
江苏无锡滨湖区华庄中心小学二年级:张艺耀
第11篇 白玉兰550字<\/h2>
每当桃花飘香，蜜蜂翁翁地出来采密的时候，我姥姥家的那棵玉兰树也开始了它成长的旅途。小树好象怕见到人，用绿油油的，茂密的树叶遮着脸，活象个怕羞的小姑娘。在阳光的照射下，树叶儿也绿得发亮，为这位美丽的姑娘增添了几分亮丽。这时候，小鸟也从南方飞回来了，被这美丽的小姑娘吸引住了，拉开嗓子，在她身上欢唱着。蝴蝶也在玉兰树周围翩翩起舞。春天，我家门前可真是一派生机勃勃的景象。
盛夏，也正是玉兰花开的最旺的时候。瞧那白色的花儿，一朵簇拥着一朵，不留一点缝隙。花里带着清香，吸引着行人。一个大约7，8岁的小女孩，拉着爸爸的手，嚷着要摘那花；一个满头银发的老爷爷，伸手摘下一朵花，闭上眼，贪婪地嗅了嗅，又学着女孩子的样儿，戴在了自己的耳朵上。蜜蜂也不闲着，也欢快地唱着歌，时不时地在这多花间嗅嗅，又飞到那朵花里闻闻，好不快活。在那寒冷的冬季，刺骨的北风来临了，它吹啊吹啊，吹得我家门前的玉兰也凋谢了，觉得好可惜。但是，仔细想想，那玉兰把最后的香气留给了人们，自己却默默地走了，这不正是一种极为高尚的品质吗？不过，玉兰树也不会一直这样下去。当温暖的春风吹过大地时，玉兰树也又重新现出了它那绿油油的叶子，轻盈盈的枝条，在春姑娘的感召下，它以那旺盛的生命力，舒展出新鲜有力的四肢，让我们见了都高兴。
啊，姥姥家的白玉兰！你的品质伴着我成长。
第12篇 白玉兰800字<\/h2>
外公是一个热爱植物的人，也许说他“嗜树如命”更为妥当。
外公在家里，总是把阳台上能种观景树的地方都种上。有一次，我半开玩笑的对外公说：“外公，您老那烟，对树的危害老大的咧！”已经有近五十年烟龄的外公一听这话，立刻掐灭烟头，笑盈盈地说：“不抽了，不抽了！”开始，家里人都以为外公只不过是说着玩玩的（不能怪我们！因为以前也发生过类似情况。说不抽了，结果还没到两个月，那烟引诱上来了！！！），谁知，外公从此之后竟然一根烟也没抽过。
外公说他最好白玉兰，所以阳台上种的也多是白玉兰。我曾天真地问外公：“您为什么这么爱白玉兰啊！就不怕外婆吃醋？”（事实是，外公花在白玉兰上的心血比花在外婆身上的心血多得多得多！）外公哈哈大笑说：“梦梦啊！树给人带来的不仅仅是视觉上的享受，更是一种心灵的净化！”心灵的净化!？我实在不懂，便跑去和同学玩了！
现在我懂了。外公喜爱白玉兰，是因为它的白，白得如此耀眼，如此纯洁；因为她的亭亭玉立，站在那枝头，向远处眺望着，实在等什么人吗？更是因为她的竞相开放！那一个个含苞待放的花儿啊，显得那么饱满，似乎要给世人展现最婀娜的舞姿。他们要向武则天那样，让世人为他们歌颂，为他们感叹！
我们的人生该如何去走？是要像小草那样庸庸碌碌，还是像白玉兰那样傲然挺立？白玉兰等的不是别人，等的正是那些善于发现她们的人。但是，我们不能只知道一味的等待伯乐，而不把自己变成千里马。
人来到世间，不能像行尸走肉那般得过且过，而要同社会作竞争。竞争必有淘汰，不是每一朵白玉兰都会被人发现，只有开的最大，最想的那多，才能catcheveryone‘seyes!
我发现，我也渐渐爱上白玉兰了。
第13篇 美丽的白玉兰350字<\/h2>
我们学校的环境特别优美，到处都是绿树红花。现在最引人注目的是教学楼前那排粗壮、挺拔的玉兰树，它们就像守卫校园的哨兵。
细雨如丝，每棵玉兰树都贪婪地吮吸着甘甜的雨水，它们伸展着四季常绿的枝条。在雨雾中欢笑着，比赛似地往上长。
不知什么时候，玉兰花已经开了不少了，洁白的花儿从密密层层的枝叶中钻出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，上面尖尖的，中间鼓鼓的，看起来饱胀得好象马上要破裂似的；有的花瓣儿虽展开了，但花蕊像顽皮的小孩藏在里面。
这么多的玉兰花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果我能把它们全部画下来，那该多好啊！
忽然，一阵微风吹来，所有的花儿在枝头迎风摇晃。我也好象变成了玉兰花，穿着雪白的衣裳迎风舞蹈，许多孩子们都来看呢......
过了好一会儿，我才发觉自己不是玉兰花，我是被美丽的白玉兰迷住了。
第14篇 茅盾《白杨礼赞》500字<\/h2>
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿罢？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树!
第15篇 木兰香﹒木兰梦3000字<\/h2>
木兰香﹒木兰梦
一艘在历史长河上航行了五千年的大船，正带着13亿人民的愿望驶向遥远的东方，船帆上有一行小小的字体，那是我的愿望，一个只属于女孩的小小的愿望。
——题记
太阳高高地挂在没有纯蓝，也没有点白的天空，它也被银河遗忘了吧，它也没有人来接她回家吧，她的亲人也只是把它的弟弟接走了，只留它独自一人吧。
我拖着一颗被遗弃的心走在回家的路上，阳光打在身上，又散落在地上，只留下了一个人的影子。
忽然，一个女人从路边的胡同跑出来，乱头粗服，看样子本是要准备去上班的，只见她扭动这肥胖的身子，奋力向前奔跑着，额头上隐隐约约有水珠渗出，却又因冬日的酷寒，冻结在毛孔里，使得她的脸因水分的淤积而涨的通红，她这是急着去哪儿啊，跑得这么匆忙？当她靠的我近些时，我看到了两个也在奔跑的男人，在追赶她的两个男人，那两个男人打扮的很干净，穿的也很单薄，看来是住在城里的，但仔细一看，发现他们的胳膊上别着一条红丝带，上面印着黄色的字体，因为有些远，并没能看见印的是什么，像是狮子在追逐一只唾手可得的猎物，在狮子和猎物的战争中，狮子永远都是胜利的一方，因为它太强大—女人被男人抓住。女人被两个男人束在手里，但她却仍极力挣扎着，企图逃离他们的束缚，却没料到，反抗只会引起狮子更强烈地征服。一个男人扬起手，在我还没反应过来时，便重重地扇在了女人的左脸上，另一个男人也扬起大手，扇在女人的右脸上。手和脸相互碰撞的声音像是过年时的爆炸声，吓得围观的人们退得远远地，没有一个人敢上前去拉开男人的手，救出狮口下的女人，更没有一个人能站出来说句公道话，都只是像我一样，面无表情地站在一旁，观看着这场慎人的闹剧。
“这不是谁家的儿媳妇吗，怎么被人打啊？”
“你还不知道啊，今天咱们村里来了些人，是搞什么计划生育的，说是要把那些违法生孩子的人都集合起来，好像还要罚不少钱呢！咱村里已经有好几户都被抓到了，看他们这阵势，估计咱村里那些生了3胎的都逃不过了。咱村这还是第一站呢，其他村的听到消息后，那些超生的估计就都逃了。”
“哎，其实她家也挺不容易的，先前生了两个孩子，都是女娃，她婆婆和她打了好久的架呢，这不又偷着生了个男孩。”
“……”周围到处都是嘈杂的议论声。
原来，她只是为了生个男孩……
视线又回到了女人的身上，那个已是三个孩子母亲的身上，她的脸被打得有些肿，脸上红中泛黄，那些黄黄的印记在她冬日的红脸上开出了巴掌般的花儿，他还在挣扎，也许是不想被罚钱吧，最后竟蹲下身子，始终不愿跟那两个男人走，可那两个男人怎会就此罢休，他们不顾女人的痛，拖着她前走，地上尽是衣服摩擦的嘶嘶声，像是在锯什么东西，让人烦心不已，此时她的脸上只留下了红色的印记，淡淡的，却是冬日的一朵刺眼的红花。
何必弄得如此狼狈？何必那么想要生一个男孩？
不忍再看下去，从拥挤的人群中挤出一条缝走了出去，又走到了回家的路上。走了一会儿，一串摩托车刹闸的声音响在耳边，我抬头一看，是妈妈。终于，有人记得我的存在；终于，地上的影子连成了一双人，妈妈什么话也没有说，我兴奋地上了车，把头贴在妈妈的背上，即使隔着厚厚的衣服，脸还是感觉到了温度，暖暖的。我紧紧地搂着妈妈的腰，生怕这只是自己的梦境；生怕梦醒了，仍是自己一人走在回家的路上……
路上，虽然尽是凝固了的沉默，但还是让人觉得幸福。
而经过邻村的时候，经过那一条弯弯曲曲的胡同的时候，我习惯性地看了一眼：阳光跳动在她的脸上，模糊了面容，只见她还是像往常那样，坐在门前的一张板凳上，目光放向胡同口，像是在等待，又像是在守望……
小时候，每次经过这条胡同，都能看见她，同样的人，同样的动作，竟不知不觉地停在时间的流里多年，保持着原来清晰的模样。时间的风沙不是很凶猛吗？为何却在板凳上的她的面前低下了骄傲的头颅？
小时候，每次见到她，妈妈总让我叫一声：“姥姥。”刚开始，因为年龄太小，还以为这就是她的名字，可慢慢地才知道她是我妈妈的妈妈，她是我的亲人。那她的名字究竟是什么呢？直到现在我也不知道，妈妈从未提及过，或许她的名字随着时间的沙溜走了吧。对了，她今年多大了呢？她的生日是几号来着？可我想破脑袋，也只有爷爷奶奶生日的日期在头脑中打转，不过不知道也理所当然，因为妈妈很少和我说她的事。
即使我看不清楚她，可她却在阳光里找到了清晰的我们。
“瑈熙。”她向我摆了摆手，招呼我们过去。妈妈就转过方向，转入到了她曾走了20多年的胡同。
“大中午的你们才回家啊？还没吃饭吧？天也不早了，在这留下吃过饭再走吧。”还没等我们回答，她便缓慢地直起身子，但在我看来，却只是直起了半截。她拿起板凳，将它向前挪动一小步，然后将自己身体的大部分重量压在板凳上，左脚轻挪过去，右脚慢慢地跟上，就这样，本来一段很短的路，让她走了却足有好几分钟，我们跟在她的后面，从着她的步速，进入了她的屋。刚进去，眼睛顿时有些胀痛，是屋外的光线太亮了吧。屋里的空气被吸进鼻孔后，也变成了无形的冰锥，狠狠地刺着鼻内的血肉。如今已步入初冬，奶奶家早就升起了炉灶，把未到的寒冷推得更远了，我们家即使只有我和妈妈两个，也早就唤醒了炉灶的暖。可在她的屋里，炉子似乎还不想苏醒过来，依然直立着冰冷发亮的身子。我努力地睁大眼睛，接着偷偷溜进来的光线，寻找我的妈妈和妈妈的娘，可眼睛嫌这样找太费劲，便怂恿我去打开了灯，顿时，屋内溢满了暗淡的黄光，但还是带来了一丝丝的暖意。见我打开灯，姥姥似乎要张嘴说些什么，最后，话语却被拦截在了喉间。
妈妈进屋后就在旁边忙活着弄菜，我和姥姥坐在一张床上，隔了一段距离，她再次问我道：“你们上哪来啊，这么晚才回家？”我刚要回答，妈妈却抢先一步：“还不是因为瑈熙是个闺女，我家老爷子只接他小儿子家的孙子，所以我就来接瑈熙了”声音里有无奈，也有怨恨。
“老人家嘛，谁还不疼孙子啊，再说你一开始不也做梦都想要个儿子吗”姥姥为爷爷辩解道，原本刚刚退去的一丝寒意却因姥姥的话卷土重来，竟比上次更为凶猛。“瑈熙啊，你不知道，你妈刚生下你的时候，哭了一个月呢。多亏我在旁边劝她，其实，生个闺女就已经挺好的了。女孩，听话。”
“那我也没见你生了我们三个闺女有多高兴，你不是一直都很喜欢有个男孩吗？”妈妈没好气地说道。
“你……哎……”听见妈妈的埋怨，姥姥欲言又止。
“嘭！”突然，耳边传来大门被踹开的声音，打破了屋内的平静，循声而望，一个高大的女人掐着腰站在门口，她看着这个房间，这个亮着灯的房间，怒火爬上他的眉毛，烧得拧在一起，她破口大骂道：“大白天的开啥灯啊，你儿子是有多富啊，感情这电费不是你教！”这极高的分贝跑到我的耳边，震动了恐惧的弦，我急忙跑到妈妈身边，躲在她的身后。但还是偷偷地露出眼睛看着这场不知起因的战争。我盯着那个女人，她高大的身躯挡住了些许光线，也让我清楚看到了她脸上熊熊的怒火，这堆无名火真的好大，像是要烧到屋内。她的眼睛因怒气也被拉得更细长，嘴角不断抽动着，发福的脸有些僵硬，她恶狠狠地望着屋内。
姥姥似乎也被激怒了，当她听到这个女人，她的儿媳，这突如其来的责骂时，便也提高了分贝说道：“这是你自己的家啊，我愿开就开，还轮不到你管！”话语虽然伤人，但比起她儿媳的话来却没有威慑力，反而引起连串反应。后来耳边只听得见她儿媳的回骂，骂的很难听，我便捂起了耳朵。眼睛却偷着瞄向了姥姥，她就那样坐在床沿上，一动不动，任儿媳的骂声充斥整个小屋，她也不再回击，是不敢吗？灯光打在他的眼角，使她的眼里有了水的灵动，可那清澈的水滴却倔强地不肯掉落。妈妈一见此情景，便去关上了灯，拉着我，迅速地走出了门，经过舅妈的身边时，舅妈和妈妈他们两个，一个仍望向屋内的姥姥，另一个，则装作没看见另一个人一样，直直地走出了家门，这个曾经属于她的家门。我却一直向后望着，望着屋内的姥姥，她旁边的饭菜还冒着热气，那热气萦绕在她的眼前，模糊了她的双眼，紧接着，她执起一块白的似雪的手绢，轻拭着眼中的湿润。那间小屋里又只剩她一个了，一个哭成泪人儿的老妪……
回家的路上，妈妈冷冷说：“以后，自己别上她家，特别是她儿媳妇在的时候，省的生气！”
“为什么啊？”即使我和姥姥并不是很亲，但还是要看望她啊，她毕竟是个孤独的人。“你今天你没看见你舅妈那样啊？她怕咱给她浪费电，她那是说话给我们听呢，咱何必去讨人嫌，再说了，要不是有你姥姥在那儿，我绝对不会去一次的！”
我怎能不去她的家呢，她是我的姥姥啊！你又怎能忍心不去看她，她毕竟是你的亲娘，毕竟是个苦命的女人：年轻的时候，因为没有文化，父母也死得早，只能早早的嫁为人妻，成为人母，过着没有温饱的日子。结婚后，连着生了三个女孩，惹得婆婆天天骂她，怨她，或许是老天爷可怜她，最后还是赐给他一个儿子，但是丈夫身体弱，家里的重担全都压在他一个人身上，可她毫无怨言，因为她相信她的幸福会来的，她也相信只有他的儿子能给他带来幸福。所以她很宠爱小儿子，什么好吃的都留给了他，她因为觉得只有男孩才会出人头地，因此让女儿们早早的下了学。她努力地操持着这个家的一切，本看着好日子快到的时候，却永久地失去了丈夫，而又因为怕给孩子们找继父后，会受委屈，便独自忍受着几十年的孤寂。因为常年劳累，得了脑血栓，可放心不下你们，又坚强的活了下来，却留下了终身的残疾，但她依然坚持着。终于，孩子都长大了，儿子也成家立业了，可怎奈溺爱下的儿子最不肖，再加上娶了个个不孝的儿媳，每天还是过着受气，孤独，没有一点欢乐的日子。直到今日，她的屋里依旧老旧，没有风扇，没有电视，只有那床不知多少年前绣的被子，如今花纹已看不出原样的被子和她一起守着满屋的寂寞！
走出很久，我又回望着那条胡同，不知道她是否还坐在门前，守望等待着遥不可及的幸福……
即使，有了儿子，有了传承的香火，那些母亲们也不一定会幸福吧，因为在很早以前，她们就已经伤透了自己女儿的心，同时赔上了自己原本能够把握住的幸福。
我喜欢读木兰辞，可更羡慕木兰能够拥有一个重视自己的父亲。我希望，有一天，我，我们，能真正的以女儿身撑起自己的国，撑起自己的家。我们不是商女，我们是有梦的女孩。我们不会欢唱后庭花，我们只盼能有一个机遇，让我们踏过那条封建的江流，做一个花木兰！
中国梦的船帆上，溢着木兰香，刻着木兰梦，飘动在时间的雄风中……
初三:张荣鑫
第16篇 小狗白白400字<\/h2>
小狗白白是我最好的朋友，整天与我玩耍。它聪明伶俐、活泼可爱，一身白色的毛光滑滑的，一双黑色的大眼睛像两颗黑色的宝石，它最惹人喜爱的是那圆溜溜的大鼻子，小小的鼻孔可好玩了！它的尾巴像个大刷子，永远摇啊摇，我想白白是向我问好吧！
每当我回到家的时候，一打开门，白白就会跑过来，又蹦又跳的迎接我，围着我摇尾巴转圈，然后直起身子举着前爪向我敬礼，可爱极了。白白可听我的话了，当我叫它名字时，不论它在家的任何角落，都会迅速的跑到我的身边，歪着头看着我，好像在说：“小主人有什么事吗？”如果我手上有什么好吃的，它的目光就锁定在我的手上，好像在说：“小主人，请把好吃的给我点行吗？我可想吃了！”。
白白很乖，从不在家撒尿，每天早晚带它出去玩一会就可以了。白白还是一个从不挑食的“好孩子”，香肠是它的最爱，肉、骨头和狗粮也不错，馒头也行，给它什么就吃什么。
白白为我们家增添了许许多多的乐趣，我们全家都非常喜欢它！
五年级:1660625912
● 白兰鸽音乐教案 ●
主题：探索水上音乐的魅力导语：
水是生命之源，音乐是灵魂之音。当两者相遇，便会创造出一种别样的美妙。本次教案将带领学生领略水上音乐的魅力，进一步探索音乐与自然的融合之美。
一、音乐与水的奇妙融合
1. 海洋之音
展示一段以海洋为主题的音乐视频，鼓励学生自由想象海洋的气息和声音，并与同桌分享个人感受。
2. 水中的音符
让学生用手在水中拍打，模拟出不同的声音，通过演奏自编曲目来感受水与音乐的融合之美。
二、水上乐器的介绍和制作
1. 水琴
介绍水琴的来源和使用方法，鼓励学生体验弹奏的乐趣，并分组制作自己的水琴。
2. 水鼓
演示水鼓演奏的技巧及注意事项，引导学生制作自己的水鼓，并进行乐器表演。
三、水上音乐表演
1. 船上演出
在船上举行音乐会，让学生们在水上感受音乐的美妙，并展示自己的创意表演。
2. 潜水演出
穿上潜水服在水下演奏音乐，感受水下世界的奇妙，同时展示个人音乐才华。
四、水上音乐游戏
1. 水上节奏
学生分成两组，站在两艘船上进行节奏创作比赛。
2. 水上乐团
学生们自由组合，选择自己喜欢的乐器进行水上乐团表演比赛。
五、结语
音乐与水的结合既能增添音乐的美丽，也能加深对自然的认识和感悟。期望本次教案无论是对学生们还是老师们都有所启发。在未来的学习和生活中，探索自然和音乐美好的融合之处，让我们的生活更加丰富多彩，充满创意和乐趣。
● 白兰鸽音乐教案 ●
教学目标：
1、了解艺术大师毕加索及其作品，感受现代艺术作品的表现形式，逐步丰富自己的审美视角。
2、能够根据自己对毕加索作品的理解，采用适当的工具、材料和形式进行表现。
教学准备：
1、毕加索的艺术作品和生平资料的光盘、录像带。
2、有关二次世界大战或战争的图像资料。
3、故事《毕加索的和平鸽》等文字资料。
课时建议：
1课时
教学活动建议：
活动一：和平鸽的故事
1、安排学生在课前查阅资料，在各小组里讲述所了解的毕加索，小组汇总大家的意见，选派一名同学在班里进行发言。
2、教师展示毕加索的著名作品《和平鸽》，请学生讲述《毕加索的和平鸽》的故事。对毕加索的作品及表现形式（风格）表现自己的看法。
3、欣赏毕加索的其他线描作品，例如《艾玛》，尝试着用线的组合和形态的透明方式画出自己想要表现的物体，或者由老师设立一个主题，学生进行线描创作。
4、展览会“我和大师比一比”。将学生的线描作品在学校里巡回展出，并收入自己的艺术档案夹。
活动二：我么爱和平
１、播放有关第二次世界大战的录像片，让学生对战争有初步了解和感受并发表自己的`看法。
２、听故事《毕加索的和平鸽》，讨论毕加索在面对战争的灾难和破坏时所表现出的一种艺术家的正义感和责任感，展示毕加索的作品《和平鸽》。
3、欣赏毕加索的代表作品《格尔尼卡》，了解这幅作品相关的背景情况，对这一作品发表自己的看法。并尝试着对毕加索的艺术表现形式进行讨论，学生可以利用自己身边的纸张，在教师的指导下自己动手剖析立体派绘画作品的头部形态，理解毕加索为什么这样表现。
教学思路拓展：
1、初步了解、听赏与毕加索同时代著名的音乐家作品，探寻音乐作品与美术作品之间相通的艺术要素，对现代艺术相互融合、影响的特征有一定的认识。
2、欣赏毕加索其他作品《镜子里的女人》，根据感受发表对作品的看法，按照毕加索的白哦向形式，自己创作一幅“镜子里的我”。
教学评价建议：
1、注意懂艺术作品的多元性方面看待学生的作品，为学生美术表现能力的发展和综合素养的提高提供更大的空间。
2、请学生将自己的作品带回家中，让爸爸、妈妈欣赏评价作品，提高家长对艺术学习的理解和认识。
教学内容：
欣赏毕加索的艺术作品、毕加索的故事、绘画“镜子里的我”
教学目标：
1、了解艺术大师毕加索及其作品，感受现代艺术作品的表现形式，逐步丰富自己的审美视角。
2、能够根据自己对毕加索作品的理解，采用适当的工具、材料和形式进行表现。
教学准备：
1、毕加索的艺术作品和生平资料的光盘、录像带。
2、有关二次世界大战或战争的图像资料。
3、故事《毕加索的和平鸽》等文字资料。
课型：综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、新课导入：
同学们，你们知道毕加索吗？
今天，老师给大家带来了一个小故事。
讲故事《毕加索的和平鸽》。
三、新授：
和平鸽的故事
1、安排学生在课前查阅资料，在各小组里讲述所了解的毕加索，小组汇总大家的意见，选派一名同学在班里进行发言。
2、教师展示毕加索的著名作品《和平鸽》，请学生讲述《毕加索的和平鸽》的故事。对毕加索的作品及表现形式（风格）表现自己的看法。
3、欣赏毕加索的其他线描作品，例如《艾玛》，尝试着用线的组合和形态的透明方式画出自己想要表现的物体，或者由老师设立一个主题，学生进行线描创作。
4、展览会“我和大师比一比”。将学生的线描作品在学校里巡回展出，并收入自己的艺术档案夹。
我们爱和平
１、播放有关第二次世界大战的录像片，让学生对战争有初步了解和感受并发表自己的看法。
２、听故事《毕加索的和平鸽》，讨论毕加索在面对战争的灾难和破坏时所表现出的一种艺术家的正义感和责任感，展示毕加索的作品《和平鸽》。
3、欣赏毕加索的代表作品《格尔尼卡》，了解这幅作品相关的背景情况，对这一作品发表自己的看法。并尝试着对毕加索的艺术表现形式进行讨论，学生可以利用自己身边的纸张，在教师的指导下自己动手剖析立体派绘画作品的头部形态，理解毕加索为什么这样表现。
教学思路拓展：
1、初步了解、听赏与毕加索同时代著名的音乐家作品，探寻音乐作品与美术作品之间相通的艺术要素，对现代艺术相互融合、影响的特征有一定的认识。
2、欣赏毕加索其他作品《镜子里的女人》，根据感受发表对作品的看法，按照毕加索的白哦向形式，自己创作一幅“镜子里的我”。
教学评价建议：
1、注意懂艺术作品的多元性方面看待学生的作品，为学生美术表现能力的发展和综合素养的提高提供更大的空间。
2、请学生将自己的作品带回家中，让爸爸、妈妈欣赏评价作品，提高家长对艺术学习的理解和认识。
教学札记：
大师们的作品，给学生们又一次插上了想象的翅膀，他们理解作品的意境可能和我们有一定差距，但是，也让老师们看到了他们无拘无束的想象空间，向大海一样无边无际。在自己创作这一环节里，学生们更是不放过尽情发挥的机会，努力将自己的水平表现得更好，我没有阻拦他们，我更想看看我所不能极的世界。
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