❖ 萤火虫的日记
宁静的仲夏里，
黯然的山林中，
一闪一闪亮晶晶，
飞舞在清澈溪水上，
穿梭在杂乱草丛间，
萤火虫提着小灯笼，
放出了闪烁的光芒。
点点闪动的萤光，
只聚焦再黑漆的夏夜。
彷彿星星下凡间，
跳出柔和的轻盈的舞蹈，
赏心悦目的情景，
令人赞叹不已。
飞呀飞，躲呀躲，
小灯笼闪烁不定，
盏盏萤光四面八方，
营火兵团你闪我抓，
看的见抓不着，
你总是闪闪躲躲，
和我在星空下玩捉迷藏。
小小萤火虫，
夏夜不收工，
飞舞于夜中，
把漆黑照亮。
虽是小灯笼，
却有大功用，
柔和的光曙，
让人取消邪恶的念头。
天色渐暗，时值夜晚，
一群萤火虫登场，
绿色的灯光，
将夜晚点缀的光彩夺目。
萤火虫啊萤火虫，
你将夏夜改变，
不再是孤独与寂静，
而是热闹非凡的---萤火季。
萤火虫，萤火虫，
你是否喜爱夏天？
想为夏天争光？
不然为什么总是在夏夜登场，
还是你想和星星争奇斗艳？
想成为最美的银河之光。
❖ 萤火虫的日记
夜晚，天上布满星星，河流哗哗地响着，小青蛙在岸边的田地里为禾苗捉害虫，它一边捉害虫，一边呱呱地叫着，萤火虫飞过来对青蛙说：小青蛙，你真好！你在捉害虫，保庄稼！天黑了，我来为你照明吧！这样你就可以捉到更多的害虫了！小青蛙正因为天太黑看不清而着急，有了萤火虫的帮忙，它的困难就能解决了，它好高兴啊！
从此，萤火虫就和小青蛙成了好朋友！
❖ 萤火虫的日记
一、教学要求。
1、学会本课六个生字和生词，常用词语会用。
2、理解句子的意思，理解课文内容，懂得萤火虫是什么样子的，怎么会发光的，激发学生爱科学的兴趣。
3、能流畅地朗读课文，会背诵和默写课文第三自然段。
4、能看图复述课文。
5、能按要求预习课文。
二、教学重点。
引导学生思考每个自然段的主要意思是什么，读懂全文。
三、教学难点。
弄懂萤火虫是怎么发光的。
四、教具准备。
挂图放大课文
五、教学时间。
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
（出示挂图，引导学生看图）师问：图上的人都在看什么？（让学生说说）这种肚子上会发光的虫子你们见过吗？在什么季节里见过？你们知道它叫什么名字吗？（让学生说说）
师：这种会发光的虫叫“萤火虫”，那它们为什么会发光呢？是什么样子的？今天我们就来学习关于这些知识的课文。板书：
21
萤火虫二、新授。
1、出示课文，教师范读。
2、让学生按要求预习课文。
（1）让学生读课文后面的“预习”，明白预习要求。
读课文，想想萤火虫是什么样子的，再说说“我”怎么样捉到萤火虫的。
（2）学生读课文，思考预习中提出的问题。
（3）查预习效果。
（萤火虫全身黄褐色，两根触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，独自还一动一动的。）
3、教师范读。
4、学生读，画出生字新词。
5、教学生字新词。
萤火虫蒲扇编织黄褐色纱布撞倒（注意让学生分辨“荧”与“萤”）
理解词语：
“萤火虫” “蒲扇” “黄褐色”指图理解。
6、让学生读课文。
要求读通、读顺，不添字漏字。
7、指名读课文。
8、教学第一自然段。
（1）指名读。
（2）让学生读，思考：
讲什么时候，大家在哪里做什么？
奶奶唱的儿歌告诉我们什么？
（3）生讨论，师小结：
讲的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘凉。
奶奶唱的儿歌告诉我们萤火虫会发光。
（4）让学生齐读奶奶编的儿歌：
（5）让学生说说儿歌的内容。
三、练习。
1、让学生读生词。
2、让学生读第一自然段，并说说第一自然段的主要意思。
四、小结。
这节课我们初步读了课文并重点学习了课文第一自然段，从奶奶编的儿歌中我们知道萤火虫会发光。那萤火虫为什么会发光？它是什么样子的？请同学们课后认真读课文。
五、作业。
1、书写生词。
2、熟读课文。
第二课时
教学过程：
一、复习。
1、默写词语。
蒲扇编儿歌黄褐色萤火虫
2、让学生读奶奶编的儿歌。
二、新授。
1、教学第二自然段。
（1）指名学生读。
（2）让学生边读边思考；
萤火虫是什么样子的？
（3）边读边讨论，师小结：
（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出光来。）
（4）让学生把讲萤火虫怎么发光的句子画下来，读一读。
（5）让学生齐读这一自然段。
（6）让学生说说这一自然段的主要意思。
（讲了萤火虫怎么会发光的。）
2、教学第三自然段。
（1）让学生边读边思考：
萤火虫是什么样子的？
（2）讨论，结合挂图理解，师小结板书：
萤火虫：全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，一对硬壳一样的外翅，纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子一动一动的。
（3）从书中画出描写萤火虫样子的句子，读一读。
（4）让学生齐读这一自然段。
（5）说说这段的主要意思。
（讲了萤火虫是什么样子的。）
三、巩固练习。
读课文第二、三自然段，说说：
萤火虫怎么会发光的？
萤火虫是什么样子的？
四、课堂小结：
这节课我们学习了课文的第二、三自然段。了解了萤火虫怎么会发光的及萤火虫是什么样子的。课后同学们到晚上观察一下，看有没有萤火虫，如有，捉来观察一下。
五、作业。
朗读并背诵课文第三自然段。
第三课时
教学过程：
一、复习。
1、萤火虫怎么会发光的？
（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出萤光。）
2、萤火虫是什么样子的？
（萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和纱一样的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。）
二、新授。
1、教学第四自然段。
（1）让学生读第四自然段，思考；
爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？
（2）让学生边讨论，师边小结；
爷爷教“我‘用手电筒一亮一灭地照，引来萤火虫。因为用手电筒一亮一灭地照，萤火虫以为是它的伙伴，就会向这边飞过来。
（3）让学生齐读这一自然段。
（4）说说这一自然段的主要意思。
（讲了爷爷教‘我’怎样捉萤火虫。）
2、指导学生朗读课文。
3、让学生自由地读。
4、指导学生背诵第三自然段。
三、巩固练习。
1、让学生有表情地朗读课文。
2、让学生说说教“我”怎样捉萤火虫?
四、课堂小结。
这节课我们把课文学习完了，课文讲了萤火虫怎么会发光的、萤火虫是什么样子的及怎么样捉萤火虫。同学们课后可以捉一只萤火虫来观察一下。
五、作业。
背诵并默写第三自然段。
第四课时
教学过程：
一、复习。
1、揭示课题。
板书：21萤火虫
2、指名背诵课文第三自然段。
二、完成课后习题。
1、完成第1题。
（1）出示习题。
默读课文，回答问题。
1第一自然段中奶奶唱的儿歌告诉我们什么？
2萤火虫是什么样子的？
3爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？
（2）指导学分析问题。
（3）指名回答，师生评议。
2、完成第2题。
（1）出示习题。
填空。
萤火虫全身（），两只（）像两根头发丝，有一对硬壳一样的（）和一对纱一般的（），（）后面有一粒（）的东西。
（2）学生读题。
（3）让学生独立完成。
（4）教师检查后小结。
（5）让学生读填好后的句子。
3、完成第3题。
（1）出示习题。
把能搭配的词语用线连起来。
轻轻地瞧
仔细地照
一亮一灭地摇
慢慢地打
（2）指名连线。
（3）让学生读一读词语。
4、完成第4题。
（1）出示习题。
说说下面的比喻用什么比喻什么。
1萤火虫的两只触角像两根头发丝。
2萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。
（2）读题，讲解题意。
（3）指导学生分析比喻句。
（用“硬壳”比喻“外翅”，用“纱”比喻“内翅”。）
三、作业。
完成课后1、2、3、4题。
第五课时
教学过程：
一、复习。
1、揭示课题。
板书：21萤火虫
2、检查学生作业情况。
二、看图复述课文。
1、让学生熟读课文，理解课文内容。
2、对学生提出复述课文的要求。
（1）不要遗漏主要内容。
（2）语句要通顺、有条理。
（3）不要像说话那样，也不要像背书。
3、出示挂图，指导学生复述。
如：
晚上，我们一家人坐在院子里乘凉。爷爷摇着蒲扇，奶奶拍着小宝弟弟。忽然，有许多萤火虫飞来，我问爷爷萤火虫为什么会发光。爷爷告诉我：萤火虫的独子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们就飞出来，空气进入这些小孔，就会发光。我捉了一只萤火虫，用手电筒照着仔细瞧，看到萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，独自后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。爷爷还教我用手电筒一亮一灭地照吸引萤火虫的方法捉萤火虫。我按照爷爷教的方法，果然捉到了萤火虫。
三、作业。
看图复述课文
附板书：
21萤火虫儿歌
萤火虫怎么会发光
外形（全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对外翅和
一对内翅，肚子后面有一粒东西能发光。）
教学后记：
课文内容贴近学生生活，在教学时，在扫除生字新词障碍后，让学生自己读课文，通过学习集体讨论、教师帮助，读懂句子的意思和自然段的内容。这样有利于培养学生的能力。
❖ 萤火虫的日记
在星空万里的夜晚，许多闪闪烁烁的星星挂在天空，一轮明月高高的悬挂在天上，月色朦胧，有时看到一些小亮点飞过，啊，那是什么呢?哦，原来是萤火虫提着黄黄的灯笼在找朋友呀。
萤火虫飞呀飞，遇到了翩翩起舞的.蝴蝶，萤火虫说：“你好，你要去哪里呀?”蝴蝶笑眯眯的说：“我要去参加蚂蚁家族的舞会，很多朋友都在那里，蚂蚱、七星瓢虫、螳螂。你去吗?"萤火虫说我再找些朋友一块儿去参加。
萤火虫飞呀飞，遇到了歌唱家——青蛙正在一动不动目不转睛的盯着虫子呢，萤火虫说：“你好，你去参加蚂蚁家族的舞会吗?”青蛙高兴的说，可以呀，萤火虫和青蛙高高兴兴的走着走着遇到了知了，它们三个人一路上谈笑风生的到了舞会，参加舞会的人山人海，热闹极了。
满天星斗的晚上，萤火虫度过了快乐的时光，还交了很多好朋友，再也不孤单了，每天和朋友们开开心心的在一起玩。
❖ 萤火虫的日记
萤火虫萤火虫
最可爱
像一群提着小灯笼
在夏夜河边探险的小孩
飞呀飞飘呀飘
绽放迷人的璀璨
点缀了大地
几分光彩
萤火虫萤火虫
最漂亮
一下照了大树的绿
一下闪了耀眼的黄
一下映了玫瑰的红
彷佛在表演魔术
变变变
有趣又好玩
萤火虫萤火虫
爱运动
一下飞到高山上
和甲虫比赛跑跑步
一下飞到森林里
和瓢虫比赛爬爬树
一下飞到湖边
和蜻蜓比飞翔技术
现在自然环境被污染
已经很少看到它们的踪影了
请大家不要破坏大自然
让昆虫有个温暖的家
❖ 萤火虫的日记
萤火虫提灯笼
飞飞飞
飞到河边找朋友
清澈的河水
是他聚会的场所
萤火虫提灯笼
这边飞
那边飞
飞到山上看风景
绿绿的高山
是他休息的地方
萤火虫真团结
这里一只只
那里一只只
将黑黑的夜
点亮
❖ 萤火虫的日记
萤火虫没有一个朋友。夜晚，萤火虫提着小灯笼去找朋友了，萤火虫看见了月亮便对月亮说：月亮，我们能交个朋友吗？月亮说：可以，可是星星太淘气了，不知道跑哪儿去了，你能帮我找找它吗？萤火虫什么也没说，转头就走了，萤火虫又来到田野里，他看到小青蛙就对小青蛙说：小青蛙咱们能做朋友吗？小青蛙说：可以，可是小弟弟太淘气了，你能帮我照亮一下路吗？萤火虫还是转头就走了，最后他一个朋友也没有。这个故事告诉我们，自私的人是没有人愿意和他做朋友的。
❖ 萤火虫的日记
一、活动目标
（一）巩固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。
（二）通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。
（三）欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态。
（四）探索、发现生活中的萤火虫。
（五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、活动准备
（一）教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。
（二）影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。
（三）小电池照明器若干个。
三、活动过程
（一）发现萤火虫，认识萤火虫。
1、教师提问：小朋友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告诉老师你们是怎么知道的？在树丛中有许多闪烁的亮点？
2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。
提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？
（二）扩大知识视野，认识不同种类萤火虫
1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇妙。
2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的原因。
（三）了解萤火虫发光的原因
1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗？（幼儿展开想象自主讨论）
2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。
3、有很多人早就发现了萤火虫神奇的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。
（四）观看电影故事《车胤囊萤》
1、萤火虫还和我们人类是好朋友，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。
2、幼儿观影。
3、提问：主人公车胤请萤火虫来做什么呢？
4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？
（五）表现萤火虫的闪烁的情态、飞舞
1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。
2、幼儿尝试使用发光器。
3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去寻找那些需要得到帮助的人。
自我评价：
该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富知识又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松愉快的气氛中感受到人与自然的美好、和谐与互动，体会到我国古代人民的智慧和文中主人公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。
小百科；萤火虫昆虫小至中形，长而扁平，体壁与鞘翅柔软。头小，前胸背板发达，盖住头部。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接近。
❖ 萤火虫的日记
萤火虫，萤火虫渐渐飞，夏夜里，夏夜里风轻吹我从小就爱《萤火虫》这首歌，然而我历来没见过萤火虫。
暑假，我和爸爸妈妈一块去江西探望爷爷。那是一个山区，爷爷的天井外边恰好有一条小溪。黄昏，我正在小溪边刷牙，突然，一只萤火虫从我身旁飞过，哇，是萤火虫！我-高兴极了，不由自主地叫了起来。
我再定睛一看，哇，草丛边有一大群萤火虫呢。它们时高时低地围着草丛轻松地翱翔着，我循着它们发出的亮光，悄然地走过去我果真不忍心打扰它们。突然，萤火虫都到达了我身旁，围着我飞来飞去，仿佛是在欢迎我的到来。我一伸手悄悄地捉住了一只萤火虫。我发觉这小家伙的身子是黑黑的，屁股后头会发出一闪一闪微漠的光后，我一放弃，小家伙便向空中飞去，好快便和小朋友们结合了。
萤火虫惟有在黄昏才会出来，它在暗淡的晚上用微漠的光后为夜行的人们照亮回家的路途，直到生命的最终一刻。你忘我地贡献光彩，却从不要求回报，这或许即是人们爱你的原由吧。
萤火虫，你不但心爱并且忘我，我爱你闪烁的外貌，更爱你漂亮的内心。
萤火虫，萤火虫渐渐飞，夏夜里，夏夜里风轻吹。怕黑的孩子静心睡吧，让萤火虫给你一点光
一年级
❖ 萤火虫的日记
“知了，知了”——蝉，这位歌唱家正在忘情的演唱着。晴朗的夏夜没有一丝风，这时的我们在天台山避暑。严格来说，这蝉的叫声不是“知了”，而是“铃啊，铃啊……”因为这种蝉是天台山特有的，叫风铃蝉，这风铃般的叫声和蟋蟀的叫声交相呼应，组成了一曲优美的小夜曲。
“上车，我送你们去看萤火虫！”酒店老板对我们说道。到了看萤火虫的地方，我打量了一下四周的环境，这里是一片漆黑的树林，林中闪烁着点点绿光，感觉有点阴森恐怖，我不由得打了个冷颤。突然，一点亮光离我们越来越近，越来越近……我打开手电筒一照，呀！这家伙通体漆黑，活像一只大号土鳖！尾部闪着光，这是个什么东西？我在脑海里飞快地搜索着……难道，这是萤火虫的幼虫？
我还是第一次看见幼虫呢，成虫倒是抓过几只，亲眼看见幼虫，可是“大姑娘上轿——头一回”。这里的山上只有星星点点的几只萤火虫，还时隐时现的，手电一照就消失了，跟我想象中的跟满天繁星一般的萤火虫相差太远，心中失落不由得写在了脸上。老板看到我们的表情，猜出了我们的心思，爽快地说：“今天这里不行，我带你们去另外一片山林看看吧！”
山路七弯八拐，汽车行驶了一会儿，就把我们带到一片更加幽静的山谷中。只见远处的山上一闪一闪地，像星星坠落在了山谷里。大家赶紧叫老板把车灯关了，别影响到我们更清晰的观看萤火虫，但车灯刚关一小会儿，萤火虫居然像约定好了似的，集体消失，一只都看不到了。我们正在失望中，老板笑兮兮地告诉我们，只有车灯闪灯，萤火虫才会亮灯，至于什么原因，他摇摇头说自己也不知道。
这时，我突然想起在《百科全书》上看到过，萤火虫是通过闪光来求偶的。当我们用灯光模仿萤火虫的光，萤火虫才会更加努力地亮灯想打败“竞争对手”，所以我们才能更清晰地看到它们的亮光。想到这里，我赶紧跟同行的大人“嘚瑟”了一下，科普了这个知识。
夜深了，到了该回酒店的时间，我依依不舍地回头望了望满山的“繁星”，这一走就不知道什么时候才能再看到了。多么希望有一天，我们城市的环境也能像这里一样好，引来这些小精灵，那样，我们就能随时看到它们了！
❖ 萤火虫的日记
这天夜里，天气很好，漆黑的夜空点缀着繁星，天空上还挂着一轮明亮的月亮。我拿着瓶子，出去捉萤火虫了。
我一路东瞧瞧，西望望，寻找着萤火虫。萤火虫不喜欢太亮的'地方，我就往比较黑，比较暗的地方看，可是却什么也没有。正当垂头丧气地回家时，发现离家不远的草地上有一个亮晶晶的东西，一开始我以为是我自己看错了，但那个东西一闪一闪地飞过时，我才发现这是一只萤火虫。我悄悄地走过去，快速一抓，就抓到了，我马上将萤火虫放进瓶子里，发现萤火虫有黄黄的小脑袋，黑色的外壳，十分可爱。虽然萤火虫的外表很可爱，但它们却很残忍。萤火虫专吃蜗牛，它们是用一种很特别的方式吃的。萤火虫会给蜗牛打麻醉针，然后再给蜗牛注射一种因素，这样蜗牛就变成了蜗牛粥，萤火虫就是靠这种粥生活。
回到家，萤火虫不亮了，它只是慢慢地爬着。我想，萤火虫不适应现在的这个环境，而且它一个人也会非常孤独的，还是把它放了吧。
萤火虫就这样飞走了，我相信明晚的它还会再亮起来。
❖ 萤火虫的日记
朋友，你了解萤火虫吗？（设问，用在开头，呼应文题，引出全文内容；吸引读者，激发读者的阅读兴趣。）
萤火虫就像黑夜里的明灯似的，它那腹部的“小灯笼”十分亮丽，白中透着微蓝。
萤火虫的色彩很丰富，身体是棕栗色，但是胸部，尤其是内侧则是柔和的粉色。每一节后部的边缘还分别点缀着鲜艳的棕红色小斑点。
萤火虫看起来很天真温顺，实际上，它却是食肉动物，它的主要猎物就是蜗牛。
萤火虫的捕食方式是独一无二的。
在法国作家法布尔的《昆虫记》中，就有关于萤火虫捕食的描写。“萤火虫在享用猎物之前，先将它麻醉，使它失去知觉，就如人类奇妙的外科手术，在动手术之前先将病人麻醉，让它感觉不到痛楚一样。”萤火虫的捕食方式是不是让人闻所未闻见所未见呢？那让我来再为你描述一番吧。
萤火虫先在猎物的身上探索一番，寻找最佳的地方，然后打开它的麻醉工具。这工具十分细小简单，由两片弯曲成獠牙的大颚构成，非常锋利，细小的如同头发末梢，獠牙上还有一条细沟。
它用工具屡次轻击蜗牛的外套膜，看起来很温柔，但却轻易的就将蜗牛麻醉了。
萤火虫的进食方式也很特别，它先将猎物转化为稀薄的流质，再吸食。萤火虫十分大方，乐于与其他人分享，当其它客人来和它共享美食时，它却并没有与客人们发生争执。
❖ 萤火虫的日记
8月20日雷阵雨
今天从黄昏开始，就有闪电打雷。突然，一声雷，把我家的电闸给关上了，看着电视突然黑屏，吓得我打了个激灵。
到了晚上，天公不做美，下起了大雨。天空时不时被闪电给照亮，我呆在房间里，翻来覆去，有一些焦虑。猛地抬头，我看见点点星光出现在天花板上。我赶紧坐起，按开了灯。原来是一只可爱的萤火虫来我家避雨来了。于是我忘记了所有烦恼和害怕，与萤火虫玩了起来。直到它累的趴下来，我也困了，于是我们就这样开心的睡下。
第二天早晨，萤火虫不见了，可能是半夜雨停了，它也要回家了。毕竟一个晚上，它的家人也会想它。
我希望，将来还可以看见它。
❖ 萤火虫的日记
萤火虫
童年记忆中印象最有趣的一件事就是我们全家人一起到舅舅家和萤火虫一起玩乐的情形。记得某一天下午的时候，舅舅邀请我们到他山上的家，于是我们坐上爸爸的车，往山里开去。
路途行经山谷时，风景美的如诗如画，满山满谷的花儿迎风飞舞，有如大雪纷飞，伴随着花香扑鼻而来。天色渐暗时，我们才抵达舅舅的家。表弟一看到我就兴高采烈的和我一起骑脚踏车、喂鱼、以及捕抓昆虫等等。不过，就在我们玩乐的时候，突然在绿油油的'草丛里发现一丝微弱的黄橙橙青色光芒，但是那亮光一闪即逝，不过一下子那亮光又出现在我们的面前。啊！原来是萤火虫来拜访我们了，好令人讶异呀！
当太阳西下，天色逐渐暗下来的时候，萤火虫被黑夜衬托的更加美丽，当萤火虫成群结队飞来的时候，就好像黄色彗星划破寂静的夜空，闪耀的呈现在我们的面前。也因为这一年一度的难得景象，所以我们这些小孩就开始追逐着萤火虫，牠们时快时慢，忽高忽低，一直和我们玩捉迷藏，好不快乐。萤火虫带给我们欢乐，能让大家眉开颜笑，也让大家的忧虑一扫而空。
这次的旅程既充实又精采，所以回去时大家都依依不舍的道别。我喜欢山上，因为这里可以放松让人紧张的心情，也可以享受大自然的美妙乐章，此外也有很多迷人的地方。在回程时，我们又再次看到那美丽又迷人的萤火虫，于是我依依不捨的跟萤火虫说：下次，我还要再来！
❖ 萤火虫的日记
活动前评析
萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。
活动目标
1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。
2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。
3、较协调地与同伴合作歌唱。
活动准备
1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
3、两声部演唱歌曲录音。
活动过程实录
1、练声，导入
今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。
2、复习歌曲“萤火虫”
1） 你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。
2） 萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？
3） 让我们一起来唱一唱。
3、出示图谱，看图谱复习第一声部
1） 小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）
2） 小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。
3） 让我们一起一着图谱唱一唱吧！
4、看图谱，学习轮唱
1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）
2） 请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。
3） 那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。
4） 黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？
5） 想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）
6） 刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）
7） 我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）
8） 想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）
9） 现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。
10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。
5、结束
今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。
❖ 萤火虫的日记
萤火虫_动物状物作文550字
夏天的夜晚繁星点点，这正是萤火虫出没的季节。
萤火虫出没是在晴朗的夜晚。它经常出现在植物园、小溪边、湿地上。在我国，玉皇山、九溪、云栖、梅家坞、十里琅珰、富阳、新沙岛等地方萤火虫最多最亮。它一般是在天黑后一小时到午夜十一点的时间出现。晴朗的夜晚，如果有月亮，会影响萤火虫的发光效果，看萤火虫最好选在没有月亮的夜晚，每月农历初一前后一周月缺时观看最理想。因为期间能见度最低，萤火虫也就显得最明亮。
萤火虫幼虫分为水生和陆生，幼虫一般需要6次蜕变后才进入蛹阶段，喜欢吃螺类和甲壳类动物。捕捉猎物后会先麻醉再将含消化酶的物质注入身体，把肉分解。当我们抓到一只萤火虫的时候，如果知道它是经历多么艰苦的蜕变过程才成为今天的样子，我们是否还会漠视它这个小小的生命呢？
别看萤火虫小，他可还有典故呢！在晋朝时，有家贫学子车胤，他酷爱学习，为了省点灯钱，捕了许多萤火虫放在多孔的囊内，四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支蜡烛。他刻苦学习，最后官拜吏部尚书，成为了一位大有学问的人。
萤火虫虽然模样小，未知的领域里它却有无数的谜团等待我们去发现。现代的人们意识到它具有很大的研究价值，目前已成为了研究的课题。相信不久的将来，萤火虫给我们人类带来的就不仅仅是夜晚浪漫的点缀，它还将会有创造性突破，给人类带来意想不到的利益。
❖ 萤火虫的日记
教学内容：
1、学唱歌曲《萤火虫》
2、继续体验4/4拍的韵律感
教学目标：
1、用自然纯朴的声音演唱《萤火虫》，感受歌曲带来的愉快心情，的同时用肢体语言表现音乐。
2、在传拍游戏中体验4拍子的韵律，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。
教学重点：
1、在夏夜意境中，有韵律地演唱《萤火虫》。
2、能用肢体语言表现音乐和感受音乐的情绪。
教学过程：
一、听钢琴版《萤火虫》律动进教室，师生问好
二、节拍游戏
三、导入：
师：刚才小朋友们是怎么和老师问好的？（唱着歌打着节拍）你们真有礼貌！那刚才我们的节奏是怎样打的？是几拍子的？
师示范4/4拍子节奏（先拍手后拍腿）
｜｜｜）小朋友们和老师一起来传节拍，看看谁拍得最好！
拍手拍腿拍腿
1、师第一个打节拍，传个每个学生
2、纠正错误的学生，找出出错原因：没有提前准备后再传一次节拍
3、待生懂得正确传拍之后师和生继续传节拍，打过节拍的小朋友不停下来继续做动作
4、当学生一齐传到一半的时候，师变换动作再从第一个学生传起，构成传节拍卡农
第二个动作：｜｜｜
拍手闪闪闪闪（五指张开收拢模仿星星闪烁的样子）
5、师：让我们在老师的歌声中做动作好不好？师唱《萤火虫》旋律生跟师做动作
师讲解找朋友方式：找一个学生对拍，然后再边做动作边在教师中朝不同方向走。
6、师钢琴弹奏《萤火虫》旋律，生生互找朋友。
四、新授
1、师：“才我们在歌声中做的动作像什么？”边做小星星动作边提问而后走到PPT屏幕夏天星空图面前：“在深蓝深蓝的夜空中眨着明亮的小眼睛看着不远处飞翔的小鸟，消息静静地流淌着，河边郁郁葱葱的草丛中，去取正在弹奏着动听的音乐。听！”师播放钢琴版《萤火虫》
2、师：“听完了这段音乐，你们还看到了些什么？说说！”
生：“有知了在叫、有蚂蚁在爬......”
师：“你们看到场面真热闹，王老师刚才也看到了一个小东西，小朋友们猜一猜那是什么？听好了！”
3、师唱一年级教材《萤火虫》，生猜出课题“萤火虫”
学唱新歌
1、师：“今天，王老师就带大家一起去唱一唱萤火虫的歌。先听老师来读一读歌词。”出示方框词图，师按节奏朗读歌词
2、带生完整读词
3、提示“虫”的意思
4、生再次正确完整读词
5、师范唱歌曲，问：“这首歌曲一共几句？”
6、师用“la”唱旋律，找相同的地方
7、师生接龙唱词，师唱第一句，生接相同部分
8、师生再次接龙，师接相同部分
9、师钢琴伴奏，生完整唱词
10、师提示唱的不好的地方和气息
11、师再次钢琴伴奏，生完整唱词
12、师：“想不想给这收歌曲加上动作？那就让我们跟范唱中的小朋友唱加上刚才节拍游戏中的动作做一做。”师播放范唱带生边默唱歌曲边做动作。
13、是播放伴奏，生边用自然的声音演唱歌曲边做动作。生生互动。
五、拓展
1、欣赏伊能静演唱的《萤火虫》，了解这一位台湾优秀的艺人。
2、师：“萤火虫的光亮虽然很微弱，但是它仍勇敢地在夜空中发出点点光去照亮夜空，让我们学习它那自信勇敢那充满爱的奉献精神。就像歌中讲的那样提着小灯笼唱唱着歌走出教室！
《萤火虫》反思
《萤火虫》是一首旋律优美的歌曲，孩子们非常喜欢这首歌。教学之后我认真的分析了这堂课，归纳为以下几点：
（一）注重教学过程，围绕主题，环环紧扣。
《萤火虫》这一课堂的设计我把它分为四个部分：导入、学唱歌曲、打击乐伴奏、舞蹈肢体的创编及音阶游戏。本课的导入运用了谜语的一种意境，在这里我让学生自己来猜想，教师引导学生来勾勒夜晚的优美的，抒情的，温馨的气氛，《萤火虫》歌曲那优美的旋律使每一个人都沉浸在一种夜晚的气氛里，跟着音乐大家都唱了起来，从歌词里让学生自己发现萤火虫的高尚的品质，从这里也启发了学生的助人为乐的思想品德。优美的音乐使孩子们随四三拍节奏动起来，又通过学生自己的创编随着音乐一起舞动。最后的游戏唱唱做做将课程推向高潮。整个教学过程的设计一环紧跟着一环，层层深入，最后气氛让人陶醉。
（二）合作的师生关系，指导、引领协调融洽。
建立新型的师生关系也是新课改的精神之一，在《萤火虫》这一课上，注意发挥学生的主体性，挖掘他们的个性，培养他们的创造能力，也注意发挥教师的组织者、引导者的作用，在复习环节中，教师积极参与同学生一起表演；在学生的活动过程中——舞蹈肢体的创编中，教师还起到合作者、引领者的作用。在学生小组的交流时，能深入到学生的小组中去和学生一起分享快乐和成果，同时师生的距离也拉近了。
（三）声音的美——贯穿始终
音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，充满着许多具有审美价值的内容，尤以声音最为突出。一是教师的语言美，采用轻声教学可以提高音乐课的审美价值，促进音乐课的优化和艺术化，给学生最好的教育。包括课堂中的师生问好、鼓励、过渡、情绪渲染等。教学语言应贯穿于整堂音乐课，使学生一直沉醉于音乐气氛中，增强学习的兴趣，潜移默化地感受和欣赏音乐。二是学生的歌曲美，流畅自然优美的声音在教师指导下贯穿整个课堂。
在本节课中我自己还有些不足的地方，对于学生出色的回答一定要给予及时的肯定，这一点在我以后的教学过程中一定要十分注意。
❖ 萤火虫的日记
夏日的晚风中你徜徉，
无边的寂静中你歌唱。
挥动着你那透明的翅膀，
闪烁着你那微弱的亮光。
你的翅膀——
不如雄壮的老鹰，
能盘旋天地，展翅飞翔。
不如美丽的蝴蝶，
能受人夸耀，轻舞飞扬。
但它，
却能载你，
提着灯笼，
在晚霞中无声地飞翔。
你的亮光——
不如太阳，
刺眼，光芒万丈。
不如星光，
像钻石一样闪亮。
但它，
却能为我们，
指引方向，
离开迷航。
每当我失望，
每逢我彷徨。
看到你透明的翅膀，
看到你微弱的亮光。
我便能，
找到人生的方向。
给我一对透明的翅膀，
给我一点微弱的亮光。
做一只平凡的萤火虫，
默默地，
奉献一切，
让人们摆脱迷航，
找到方向。
❖ 萤火虫的日记
设计思路
此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“ 黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依*各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。
活动目标：
1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。
2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别.
活动准备：
多媒体《萤火虫》
活动过程：
一、欣赏歌曲
１、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。
２、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么？
二、理解歌曲内容。
1、 这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。
2、说说二段歌词是否一样
３、萤火虫有什么本领？
三、初步学唱歌曲
1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。
2. 跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。
3. 怎么样使这首歌更好听？（注意要中速）
４、教师重点范唱结二段不一样的地方
四、结束部分：
我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。
-
欲了解萤火虫的日记网的更多内容，可以访问：萤火虫的日记