混剪活动总结(范文14篇)

专题小结：

4～6岁儿童户外混合年龄段体育活动的感受

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七色花第二艺术幼儿园徐菊

什么是户外区域混龄体育活动？是根据健康领域的目标、内容与要求，创设若干运动区域，投放不同的运动器具，幼儿打破年龄、班级界限在各个区域内选择自己感兴趣的方式、自主地参与活动，发展基本动作，同时扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响、共同提高，不断满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。

1、 户外混合年龄段体育活动特点：

1)自主性：自主选择活动区域、自主选择活动材料、自主选择游戏伙伴。

2)趣味性：在不同的游戏情境中发展基本动作。

3)挑战性：不同的游戏材料提供了充分的挑战空间。

4)整合性：户外区域混龄活动能整合健康、语言、社会等领域的内容。

2、 户外混龄活动的组织与实施：

户外区域混龄体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，是对幼儿园基本体育活动形式的补充。强调要转变对儿童基本动作的简单机械训练，使儿童喜欢并积极参与体育活动。

一。定期、定期，建立正常机制。

每周定时开放一次活动区，用不同颜色的手环作为区域标志，以控制各区域活动人数，从而保证幼儿活动的空间与密度。教师固定指导区域，定期区域轮换。

2、全园幼儿听**统一进入活动区，活动中有一次听**统一换区，以保证幼儿活动内容的相对稳定和及时调整。

3、 户外混龄活动教师指导：

户外混合年龄活动是为了让孩子们放手，而不是放弃老师的指导。活动计划的制定是科学指导的出发点。增强教师指导的目的意识，规范教师的教育行为。

教师应根据每各活动区域的教育功能和各年龄段儿童的特点，制定相应的指导重点和策略。

在活动开始前，教师应该为孩子们想做什么以及他们可能做什么做好准备；在活动中以观察为前提，运用有效的指导策略，给予孩子及时的指导和帮助。儿童活动前，教师应组织儿童做好身体关节的准备工作。活动结束后，应有方松环节保护自己的健康。

4，对户外混合年龄运动实践的反思：

1、收获：

1)合谐的个性发展。

以往的活动都是教师组织，幼儿被动地跟从，区域混龄活动中大大提高了幼儿活动的主动性：幼儿可以根据自己的兴趣、自主地选择活动内容，自由结伴进行游戏，幼儿在活动中的主体作用得到了充分的展现；不同层次的材料满足了不同层次的儿童，使儿童在原有的水平上得到了提高，有效地促进了儿童的发展。

2)全方位的经验提升。

从儿童的角度看，多区域的体育活动使儿童的基本运动得到发展：儿童的基本运动达到了这个年龄组的发展目标；及具挑战性的材料锻炼了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和抗挫折的能力：当幼儿遇到困难老师要给予帮助时她会说上一句“我自己行”；打破阶级和年龄界限的混合年龄活动为儿童提供了更多的交流机会

放学时你会看到他们各自开心地打着招呼“哥哥再见”；儿童的语言表达能力、分享与合作能力、帮助同龄人、帮助他人等良好品质得到不同程度的发展。从教师的角度看，指导混龄活动需要教师熟知的不仅仅是自己执教年龄班的基本动作要领、要求及幼儿的发展水平了，而是要全方位的了解不同年龄段幼儿基本动作及全体幼儿的实际水平，这就促进教师加强自身的学习，以适应工作的需要；教师组织的时间少了，观察、指导的时间多了，要求教师加强对于“应该观察什么、怎样观察、如何分析、怎样指导”等内容的思考，对促进教师随机指导等能力的提高起到了推动作用。

2、对活动的思考：

户外活动受季节的影响。应该有适合不同季节的材料和活动。例如：如何增加冬季活动量和密度，如何减少夏季活动量等。

另外，家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，最大限度地得到家长的理解、帮助与支持是我们开展户外区域混龄体育活动的有力保障。

继续探索户外混龄体育活动的内容、组织和指导，不断丰富和完善，促进全体儿童身心和谐发展。

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中班健康活动：剪窗花（手工）

【活动目标】

1.学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角，三角边的适当部分，表现出不同造型的窗花。

2.萌发对剪纸的兴趣，以及喜爱民间剪纸艺术的情感。【活动准备】

（一）经验准备：幼儿已有使用剪刀和看简单步骤图的经验。

（二）材料投放：对角折剪步骤图，各色彩纸，剪刀等。

（三）资源利用：可以请有剪纸特长的家长至班级做家长助教。

（四）材料配套：数字资源《美丽的窗花》，亲子手册《折剪窗花》。【活动过程】

一、展示数字资源《美丽的窗花》，引导幼儿感知对角折剪的作品。

（一）引导语：上次的欣赏活动中，我们了解了剪纸是中国特有的民间艺术，它不仅色彩美，图案美，而且还具有对称美。今天老师也带来了一些剪纸作品，让我们一起来看看吧。

二、播放数字资源，提问：这些作品漂亮吗？漂亮在哪里？你觉得它们是怎么变出来的？出示对角折剪步骤图，引导幼儿学看步骤图进行创作。

（一）结合步骤图，介绍三次对角折剪的方法。

（二）示范剪窗花，引导幼儿仔细观察。

（三）提出要求。

1.窗花里的镂空越多，作品才会越漂亮。2.图案可以多种多样，如小半圆、小三角、小爱心等。3.注意边角不要完全剪断。

4.鼓励幼儿多看步骤图进行大胆的创作。

三、组织幼儿分享交流的作品。

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。幼儿园混龄户外活动计划

1.活动目的：

1.培养孩子的运动兴趣、习惯和能力。

2.让孩子体验合作交流的乐趣。

3.满足幼儿与不同年龄段同龄人交流的需求，扩大幼儿的接触面，促进幼儿的社会发展。

2.活动时间2017年11月15日 8:00am---8:30 AM 3. 活动准备：

（1）各场比赛负责人负责：游戏材料和游戏材料的放置。

（2）儿童活动记录：李永清（摄影，音乐）【小冰踩踏的诺言，恰恰，和彩虹]

四、活动程序：

(1) 8:00前，大班组织户外游戏设置，8：00-8：30，孩子们一起玩耍。

结对班：大二班——小班

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.（大小免费游戏2个。

（3）老师观察孩子情况，及时注意安全问题。（4）老师给孩子拍照孩子美丽的身影及时出现，是相互关爱的美丽画卷。

(5) 活动于8:30结束，每个配对的小班根据早操回到教室进行一次

（六）活动内容及人员安排：李自红、刘伯梅、陆勤、李永清负责活动纪律组织。

混合思维与发现年龄教育

1990 年召开的国际会议通过《世界儿童生存、保护和发展宣言》明确指出，“玩耍作为儿童的一项基本权利，不应仅仅理解为娱乐和娱乐的权利，而应被视为幼儿的发展权。”明确指出“游戏是儿童全面发展教育的重要形式”。课程指南指出“旨在满足儿童自主、自发活动的需要”。 ，培养孩子的想象力、创造力和沟通合作能力，促进孩子的情绪和人格健康。由此可见，游戏在幼儿教育中不可替代的地位及其重要价值。课程指南指出，幼儿园必须保证孩子每天有1小时的自选词样供参考！

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.1.研究目标

1。通过户外混龄独立游戏的研究，促进儿童社交、创造、表达等能力的发展，提高儿童的游戏水平，实现游戏的重要价值。

2.研究打造户外混龄独立游戏环境，提供丰富层层推广的游戏素材，设计户外混龄独立游戏活动方案。 3.探索适合、适时的教师户外混龄独立游戏指导方法和原则，以及不断提升幼儿游戏水平的指导策略。 2.研究意义

我们开展的户外混龄独立游戏从根本上解决了空间问题，充分拓展了游乐空间（解决了孩子被束缚在室内的问题和一些小问题在幼儿园）的同时，充分保障孩子一小时的独立玩耍时间，提供丰富充足的不同层次的游戏素材，促进孩子与游戏环境、游戏素材、不同玩伴的互动，让孩子的社交，创意、表现力增强。能力等得到充分发挥，促进了儿童游戏的深度。

3.教师在开展户外混龄独立游戏过程中的观察和指导

在游戏中，教师是环境的创造者和材料的提供者，需要对孩子进行观察：游戏的素材是否吸引孩子（如何根据孩子的需要调整或进一步丰富和完善素材）；参考！

.伙伴的互动、游戏的剧情、解决问题的过程等），老师需要如何引导、支持、帮助（是否需要提供语言、方法指导、物质支持，还是其他帮助） )，并撰写观察记录，讨论指导方法、指导原则和指导策略。 4.研究评价

评价儿童在户外混龄独立游戏中的发展水平：评价儿童在游戏中是否有所发展，丰富了哪些方面的经验，得到了哪些方面的能力发展了，什么是发展过程（根据游戏情况分析孩子在自主玩耍过程中的表现和发展）。五、研究内容：

1.绘本故事---我想当大哥，开始大大小小的活动。主题不哭不输，学着带小妹妹玩，激发大班儿童游戏的智力。 我看到了负责任的一对一孩子的可爱和价值。

2.根据课程指南精神，结合幼儿的兴趣和需求，设计户外混龄独立游戏的活动方案，（包括游戏主题、游戏环境营造、提供游戏材料等）。

2。 强>)

3. 开展户外混龄独立游戏，教师进行观察和记录分析（主要观察孩子与材料的互动）。 六、研究方法：

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.1。 观察记录法：在户外混龄自主游戏中，教师需要对幼儿的游戏进行观察记录和分析。

2. 案例研究法：跟踪观察个别孩子，记录他们在游戏中的表现，分析他们各方面能力的发展过程。 3.行动研究法：在游戏实践过程中，不断发现问题，分析调整。

4. 经验总结法：在观察、记录、分析和讨论的基础上，分析总结。

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一、检查内容和结果

1。1检查内容

1。1。1原材料：现场随机抽取粉煤灰（做细度和烧矢量）、混凝土外加剂（做CL—1，减水剂，抗压强度比），封样取回进行检测。

1。1。2混凝土：在生产企业标准养护室内随机抽取3组不同龄期C30以上的试块进行现场试验；抽取混凝土拌合并成型检测3天、7天、28天强度试验。

1。1。3配合比：查看配合比设计是否符合国家规范的要求，水泥用量是否到达标准要求，混凝土配合比例通知单与实际生产记录的相符性；配合比的验证原始记录等。

1。2检查结果（见附表）

二、发现的主要问题

2。1原材料使用方面：企业大量甚至超量使用三级粉煤灰及不合格的粉煤灰。本次共抽检26家单位的粉煤灰，其中使用二级灰占23%，使用三级灰的占53%，使用不合格灰的占23%，且掺量过大，其中一家企业C20配合比中粉煤灰掺量甚至高达54%。以上情况不符合《混凝土和砂浆中应用技术规程》（JGJ28—86）和《粉煤灰混凝土应用技术规范》（GBJ146—90），关于C20以上的混凝土宜采用Ⅰ、Ⅱ级粉煤灰，C20及C20以上标号混凝土配合比粉煤灰掺量不宜超过基准混凝土水泥用量的35%，且粉煤灰取代水泥率不宜超过20%。Ⅲ级粉煤灰主要用于无筋混凝土，粉煤灰取代水泥率不宜超过40%等规范规定的要求。粉煤灰不按规范要求的直接后果一方面导致混凝土强度的降低和耐久性的下降，特别对建筑物的结构安全产生极大的危害。根据相关试验结果表明粉煤灰的掺量对碳化深度影响非常明显，尤其是当粉煤灰掺量由20%增至30%时，碳化深度增加10倍左右，依据《混凝土耐久性检验评定标准》（JGJ/T193—20xx），碳化深度是钢筋混凝土寿命的一个重要参考值。特别是随着建筑物高度的不断增加，一些高层、超高层建筑的不断涌现，混凝土中使用不合格的粉煤灰一定会对建筑物的安全构成严重威胁。

2。2混凝土强度方面：从本次检查结果来看混凝土强度整体较差。本次对所有26家生产企业的标准养护的试块进行抽样并现场进行抗压强度试验，抽样的基本原则是C30及以上混凝土为主。从抗压强度的结果来看，整体混凝土的富余系数较低，甚至有的企业28天抗压强度达不到设计强度等级。具体情况是：7天达到75%的'有11家占总数的42%，28天达到115%的有7家占42%，28天达到100%的有13家占50%，其余企业28天抗压强度达不到设计强度等级。混凝土强度是其最基本的技术参数，也是建筑物是否合格的评价指标之一，早期强度也是保证工程质量的技术指标之一，如在工程的拆模必须满足计要求。

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