跳棋活动总结(范文十六篇)

2你知道中国跳棋吗？谁想来介绍一下。先让会下棋的小朋友简单介绍一下。

老师介绍我们这学期要学的课外活动。

二、 认识棋盘：

许多孩子见过棋盘上的跳棋。首先，仔细看看，然后在同一张桌子上互相交谈。你在棋盘上看到了什么？

三、 认识棋子：

考虑到许多学生懂国际象棋，他们可以用竞争的方式来识别象棋。

4、 学生互相介绍，拿出棋盘，比较自己，巩固介绍记忆。

五、 学生在棋盘上摆子，分四人小组进行合作交流。

六、 课堂小结

这节课你有什么收获？

1、 学生互相介绍，拿出棋盘，比较自己，巩固介绍记忆。

二、学生在棋盘上摆子，分四人小组进行合作交流。

三、课堂小结

四、这节课你有什么收获？

教学内容：了解跳棋的规则

教学目标：

1、了解跳棋的基本规则。

2、培养学生对跳棋的兴趣。

3、培养学生的合作交流意识。

教学准备：一对跳棋，教学**。

简单教学过程：

一、谈话引入：

老师：孩子们，上节课我们见过跳棋。你还记得方格有多少部分吗

吗？这节课我们来学习如何下跳棋，

现在我们来看一段教学**，

看哪位小朋友观察得最仔细，把跳棋的活动规则都记下来了。

二、**教学**

1.学生认真看教学**，然后分小组讨论交流。

2.小组长做好记录。

3.全班交流、汇报。

一、展示形式：

1、每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。

2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。

3、每月评一次积极参与分子。

二、活动安排：

1积极开展下棋第二节课，每周四下午开展课外活动。

2重点训练一些下棋的规则和方法。

三。每周举行一次比赛，培养学生的能力。

教学内容：了解跳棋的规则

教学目标：

1、了解跳棋的基本规则。

2、培养学生对跳棋的兴趣。

3、培养学生的合作交流意识。

教学准备：一对跳棋，教学**。

简单教学过程：

一、 谈话引入：

老师：孩子们，上节课我们见过跳棋。你还记得方格有多少部分吗吗？这节课我们来学习如何下跳棋，现在我们来看一段教学**，看哪位小朋友观察得最仔细，把跳棋的活动规则都记下来了。

教学内容：跳棋（1）教学目标：1。初步了解跳棋的游戏规则，跳棋教学计划。

2培养学生下棋的兴趣。培养教育训练点：培养学生的跳棋兴趣

对跳棋游戏规则教学难点的初步认识：培养学生玩跳棋的兴趣。

教学准备： 跳棋

一、 谈话导入同学们，你们喜欢下跳棋吗？谁知道下跳棋的规则？

二、了解下跳棋的游戏规则跳棋的游戏规则很简单，棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“跳”到该空位上，“跳”的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。 一局跳棋，可以分为开局、中盘、收官（借用围棋术语）三个阶段。

开局一般是指从两个棋子到最初接触的过程，一般在10步以内；中局是指双方力量纠结在一起，为对方争取出路，同时为对方设置障碍的阶段；收官则是双方的棋子基本分开，各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。当然，这三个阶段不是截然分开的，就象一场短跑比赛中起跑、中途跑、冲刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，冲刺的时候一鼓作气，才可能取得胜利，任何一项落后，就会与胜利失之交臂。在跳棋比赛中，一开始就要看清中盘的发展方向，为中盘做好准备；而中盘快要结束的时候，又要提前为自己的收官设计最佳方案。

如果这些都能成竹在胸，那么你也就迈入跳棋高手的行列了。

三、抽生说说本节课有哪些收获，掌握了哪些知识？

教学内容：跳棋（2）教学目标：

1、了解识别10子跳棋和15子跳棋的棋位及重要性。

2有提前安排跳棋的意识。训练要点：培养学生动脑的良好习惯

了解如何识别10个检查棋和15个检查棋的位置。教学难点：具有跳棋提前安排原则、教学准备、跳棋教学程序的意识：

一、 谈话导入你们知道跳棋有哪几种吗？了解他们的棋位布置情况吗？

2，知道如何识别10个跳棋和15个跳棋的位置。 在10个棋子中，棋子分为四组。a组：顶尖一子与其隔位的两子，共3个子；b组：

顶尖子左上相邻一子与其隔位的两子，共3个子；c组：顶尖子右上相邻一子与其隔位的两子，共3个子；d组：中间一子，共1个子。

在15个棋子中，棋子也分为四组。不同的是：a组6个子，b、c、d三组分别均是3个子。

在棋子出家运行中，如果不挪一步，每个组的棋子永远处在各自组别的棋位上，直至进到对方营中。所以，棋盘上每个落子的交叉点都有固定组别的棋位，简称a位、b位、c位、d位。

三、了解识别棋位的重要意义识别了棋位，对以后研究棋理、分析棋势、择优行棋大有好处。 1、在15子跳棋中，因a组子多，故a位比其他位重要，行棋中占领a位、走畅a位子格外重要。

2、在10子跳棋开局中，因a组子处于自家底部，a位子的出家几乎预示着开局阶段的结束，故自家门前的a位极为重要，绝对不能让对方占领。

3、在10子跳棋收官阶段，因d位处于对方营地中间，是b 、 c位子的必经之路(桥)，而b 、c位又是a位子的必经之路，故应当先放该d位子。且d组仅1子，先放好后可不再考虑d位通道，集中精力依次考虑b c和 a位通道。 跳棋在行棋中，有挪步现象，使原处组别的棋子减少，增加了别组的棋子，如开局第一步，一般是c位子挪到d位。

从理论上讲，每挪一步需再挪一步回归原棋位，到收官结束时恢复原组别的棋子数目。因此，在一个跳棋游戏中的移动次数必须是偶数。由于隔子跳棋跳一步可走两个格(前进方向)，挪一步仅走一个格(前进方向)，早晚还需再挪一步，所以挪步的效率最高为隔子跳的二分之一；如果对方跳一次走四步八个格，跳两次八步十六个格，己方前挪一次平挪一次前进一格，则效率仅为对方的十六分之一。

双方跳棋对决中，挪步多的一方其棋势要稍差一些。

说到棋势，就是棋的形势，早有明智之士提出用文字形式表示棋子在棋盘上的位置，以便讲棋和研究棋势。有了棋位的概念，这个问题似乎很容易解决。因为棋盘上每个交叉点都有abcd各自的棋位，如该点有子，蓝子冠以“蓝”字，红子冠以“红”字，再以己方的上下左右视觉为标准，以从上到下、从左至右(两子平行时)为顺序，缀以1、2、3、4.....

可表示该棋子的棋位。再以开局第一步为例，蓝方挪动己方家中第一排右边第一个子，该子挪动前的位置是“蓝c2”，向左上方挪一格，挪后的位置是“蓝d1”。这种方法的效果是动态的，但是它可以准确地显示出您和对手的abcd位置在每个步骤之后各有多少个位置。

特别是在中盘接触战中，一般讲，要为己方某棋位多的棋子搭桥、开通线路；对对方某棋位多的棋子可实施堵截、不予放行的战术。

三、谈收获

教学内容：

教学目标：

1、初步掌握讲求效率的方法。

2、培养提高下棋效率的意识。培养重点：培养学生的竞争意识

初步掌握讲求效率的方法教学难点： 培养提高下棋效率的意识。 教学准备：

跳棋教学程序：

一、 谈话导入你知道怎样下才能下赢对方马？

2、 老师解释方法：跳棋是根据谁先到家谁赢得快。因此，存在效率问题。 跳棋效率的具体表现是步数的长短，隔一子跳为一步，连隔两子跳为两步，连隔三子跳为三步.....前挪一格为半步(平跳或平挪不计步数)。

在一轮比赛中，如果你方走两步，另一方走一步，那么你方的效率比对手方高，如果每一轮都发生这种情况，你方一定会赢。实践中不可能每一回合都效率高于对方，可在几个回合后计算一下，比如5个回合己方走10.5步，对方走9.

5步，说明你方效率高，下棋潜力大，获胜机会大。

1、 在激烈的中板争夺战中，取胜的关键是高效出局。发生下列后果之一的，一定要采用讲求效率的招法： 1、某棋位线路上(连接a位的线路称a位线，连接b位的线路称b位线，以此类推，还有c位线和d位线)双方均有子，放开走，一个回合或几个回合下来，己方走的步数多于对方。

2、前述情况下，虽然双方走的步数相等，但： (1)己方动的是位置靠后或者处境困难的子； (2)己方子移动后的新位置有堵塞对方子的作用，导致对方下面的回合低效率； (3)造成对方“断档”而形成对方今后潜在的低效率； (4)造成对方一个棋位的棋子过多，将来对方收官时必须挪步调整而低效率； (5)双方走的步数相等，利益也相等，但此前己方棋势较好，现仍保持胜势。

二、学生试着下下。

五. 跳棋活动总结

今年暑假，我到姐姐家玩，我们每天的事情就是起床洗漱，吃饭写作业，玩跳棋，下午五点半就下楼运动。晚上吃完晚饭后看会电视，就这样，暑假中的一天就过去了。

其中，我最喜欢玩的是下跳棋，那是因为从前我不会下，结果我从一无所知到会玩跳棋，一玩就玩上瘾了，过程是这样的：

刚到姐姐家的那一天，没什么事做，忽然，我看到沙发上有一盘棋，我走过去，拿起来一看，哟！是跳棋，我高兴的想，可以玩跳棋！可是我不会玩呀，就在这时，姐姐走过来，问：“会玩吗？咱们来下一盘吧！”我无奈的说：“我不会，怎么办？”姐姐爽快的说：“不会我来教你！”“好啊好啊”，我高兴的答。

姐姐说：“跳棋就是走自己身边的障碍棋，自己棋的位置与障碍棋隔着几个洞，那么棋就跳到障碍棋对面隔几个洞的位置。下跳棋其实非常简单，就是要思考。”

某次，我和姐姐“对擂”了一决，我自豪的走出了我的第一步棋，姐姐紧跟其后，但不一会儿，看到姐姐那么认真，我就分心了，满不在乎的想：“干嘛这么认真，看到可以走哪颗就走哪颗不是更简单。”于是我更加不专心了，一会儿唱唱歌，一会儿说说话，不知不觉，两盘棋下完了，可是我都输了，我仔细的反思了一下，觉得是我不认真，又没有思考就下棋的结果。哎，真是一招不慎，满盘皆输！我不服输，下决心要专心对待每一步棋，于是我又叫姐姐来下一盘，这次，我认真思考，仔细比较，终于如愿以偿得了冠军。

这次我明白了，无论下棋还是学习，都要专心致志地去完成，不能一心两用！

六. 跳棋活动总结

童年犹如一串串美丽的珍珠，一件件滑稽的趣事，让这一串串珍珠更加灿烂，晶莹，就让我从中挑出一颗又大又圆的，让你笑开怀！ 

记得那是我刚上一年级时的一个星期天，妈妈中午下班时给我买了一盒跳棋，妈妈到家后赶紧去做饭去了；当时我不知道是什么，左看看右看看，看着挺好玩的，五颜六色的珠子一个个圆溜溜的，我还以为是糖呢!于是，我拿起一个慢慢地放到嘴里，“哼！怎么不甜呢？”我自言自语地说，是不是糖在里面包着呢？咬开尝尝，我用力一咬，唉呀！“妈妈”，我大声地哭了起来。妈妈从厨房急忙跑了过来，看到我悲惨地样子，妈妈心疼得掉下了眼泪……。

等到安定之后，妈妈告诉我这是跳棋，不能吃只能玩，又说下跳棋，可以让我动脑子增加思维。她还给我讲了怎么下并做了示范动作。一开始我还很专心，所以一下就会走了！突然，我想跟妈妈下一回合，结果她“故意”输给了我，我真高兴！我觉得自己天下无敌、无人可比。我又想跟爸爸也来一个回合，可是没想到我输了！“虚心使人进步，骄傲使人落后。”直到现在我才理解XXX说的话，因为我就是这句话中的骄傲之人。但话说回来，这盒跳棋还是给我了很多很多的快乐，不但把我的童年变成了一个有趣而完整的故事，而且让我们一家的生活多姿多彩，真是“棋”乐无穷。……

我的童年像一条五彩缤纷的小溪，正缓缓地流着，而童年的趣事就像是一朵朵浪花，将永远地珍藏在我的记忆中。

七. 跳棋活动总结

我喜欢打电脑、看电视、画画、下跳棋，但我最喜欢的就是下跳棋了。每天放学回家，一写完作业就找人和我下跳棋，我在家里可以说是打遍天下无敌手，可是，有一次我遇到了一位很强的对手——我的表姐。

有一次，表姐来了，她听说我棋艺精湛，她就向我发出挑战。我，一个常胜将军，会怕她吗？比就比。我飞快地拿出棋盘，摆好棋子，比赛开始了，我走一步，表姐就下一步和我相同的棋，把我气得吹胡子瞪眼，却无可奈何。突然，我想起了孙子兵法中的“声东击西——调虎离山”之计。我便把很多棋子一个劲地向前冲，挡道是表姐绝招，我的棋子跑到哪儿她就挡到哪儿。看着自己的杰作，表姐洋洋得意，口中喊着：“你认输吧。”我心想：还不一定鹿死谁手。但是，心急的表姐没发现我还留了十几个棋子先赶到适当的位置。等到棋子走到我预先设计的地方，突然，棋局大变，我给她来了个防不胜防，我的棋子像走长江大桥一样乘着自己搭的桥，顺得地到达了目的地。眼看着我只剩下几个棋子，表姐才知道中计了，虽然她用尽了浑身解数，却无济于事，“我赢了！”我高兴地欢呼起来。

这真是太有趣了！我喜欢下跳棋，小朋友们，你们也喜欢下跳棋吗？如果也喜欢的话，这来和我大战三百回合吧！

八. 跳棋活动总结