⬣ 人教版语文思想总结 ⬣
党的十七大对改革开放这一中国特色社会主义发展动力的历史地位作了新的评价.主要创新点有三：一是，改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路.十七大报告指出，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路……
摘要部分，以下是详细内容：
时代的发展需要先进理论的指导，在我国改革开放的30年中，我们所取得的巨大成就就是在一代代领导人所提出的先进的理论中进行的.科学发展观，是胡锦涛发展思想鲜明的特点，其要义是通过科学发展、和谐发展、和平发展建设和谐社会、建设和谐世界.科学发展观是在继承创新前人发展思想的基础上形成的，是中国特色社会主义理论体系中的最新成果.党的十七大报告指出，科学发展观是与时俱进的科学理论.
党的十七大报告从“五个是”角度给科学发展观作了新的定位.指出“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想.”
党的十七大对改革开放这一中国特色社会主义发展动力的历史地位作了新的评价.主要创新点有三：一是，改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路.十七大报告指出，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路.二是，只有改革开放才能发展马克思主义.十七大报告强调，只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义.这里把改革开放与社会主义并列，丰富创新了中国特色社会主义理论体系.三是，改革开放是伟大的历史转折.十七大报告指出，改革开放是历史上从未有过的大改革大开放，极大地调动了亿万人民的积极性，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制，从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折.这个时期最大的特点是改革开放，最显著的成就是快速发展，最突出的标志是与时俱进.
党的十一届三中全会以来，邓小平和党中央从国情出发，确立了以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的建设中国特色社会主义的布局.党的十六大总结中国特色社会主义建设的经验，提出了经济建设、政治建设、文化建设三位一体的发展布局.党的十六大以后，胡锦涛站在新的历史起点上，把 “三位一体”的布局发展为经济、政治、文化、社会四位一体的总体布局.这是发展中国特色社会主义的又一个创新.十七大报告指出，社会主义的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的新部署，为推进中国特色社会主义的发展指明了方向.又好又快的经济建设，为中国特色社会主义发展奠定了雄厚的物质基础;人民当家做主的民主政治建设，为中国特色社会主义发展提供了政治保障;不断满足精神需求的文化建设，为中国特色社会主义发展提供了思想道德引导和智力支持;加快推进以改善民生为重点的社会建设，为中国特色社会主义发展营造了和谐稳定的社会环境.科学发展观是一个让我们振奋和鼓舞的理论，他提出的观念是我们在发展的过程中急需要的，是我们在发展中，曾经忽略的，现在，我吗认识到我们在发展中的不足并正在积极的改善，相信，不久，我国的发展会有更多更好的成就，会让全体中国人享受到更多的福利.我们期待那一天的到来.
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假设分析法，就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。假设分析的一般方法是：叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。也就是说，如果所叙事例是由A（条件）到B（结果），分析时就假设非A（无A这一条件），必然（或可能）得不到B，再进一步总结说，得到了B，必定有A。运用这种方法，分析与叙述殊途同归，正反映衬，很有说服力。例如《六国论》中的一段分析：
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
再如《说问》中的一段分析：
假如司马迁不从人民群众中采访史实，怎能名垂千古，“著成信史照尘寰”？如果白居易不愿意向老婆婆请教，哪能写出那么多脍炙人口、深受人民喜爱的诗句？假如达尔文耻于下问，又怎能完成《物种起源》，提出生物进化论的理论呢？
例文
但人生不能没有底线，那样只会让你随波逐流，拥有底线，才拥有了人生的根基。
一个人只有拥有自己的底线，才拥有做人的傲骨。拥有底线，是文天祥在押送途中仍长吟“人生自古谁无，留取丹心照汗青”的铮铮傲骨；拥有底线，是屈原在汨罗江畔纵身一跃的至不渝；拥有底线，是苏武被困匈奴十余载仍不肯叛国的忠心不二。一个人若连底线都可以逾越，只能说他枉为人。失去底线，是秦桧那等小人的保己卖国；失去底线，是卫律之徒的背家弃国；失去底线，更是清政府那般的欺软怕硬。拥有底线，才拥有屹立不倒的基础，才能建筑你的万丈人生。
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作为一名作家，我深知抒情作文的魅力所在，它是一种温柔的表达方式，让人们可以借着文字将内心深处的情感倾诉出来。因此，我非常喜欢写抒情作文，也经常利用它来去思考人生，在遇到问题时寻找答案，在经历挫折时寻找慰藉。每个人的人生都充满了各种各样的经历，有喜悦，有忧愁，有成功，也有失败，抒情作文正是在这些经历中产生的。对我来说，写抒情作文是一种表达情感的方式，它能将我的内心世界展现在别人面前，让别人看到我深藏的情感和思考。因此，在写作时，我往往会选择一些经历或者情感来作为内容，从而让读者更加容易读懂我的写作主题。
我喜欢以生活为素材，写一些平淡却真实的故事，来表达人生的感悟和思绪。比如，在某个寒冷的冬天，我写下了一篇关于童年记忆的抒情作文。在这篇文章中，我讲述了小时候和爷爷奶奶一起踩压沙土，再用摇车摇开水泥来建造房屋的过程，讲述了那种感觉十分真实，一丝不苟，有着许多细节描写和美好的回忆。这篇作文中包含了我对祖辈们的敬畏、对生活的感恩、对家族传统文化的传承。读者们也都被这些细节描写所感染，感受到来自我的真情实感。
又如，在另一次经历困难的时候，我写了一篇“坚持”的抒情作文。在这篇文章中，我讲述了自己面临挫折时的感受，以及经过一番自我反思、努力后迎来的胜利与收获。我将自己曾经的困难和挫折呈现出来，同时也写下了这个过程中的感受和思考。这样，读者们也可以感受到我当时的恐惧、紧张和焦虑；也可以感受到我逐渐变得坚定、勇敢和乐观的过程。因此，这篇抒情作文可以成为一种鼓舞人心的力量，让读者们在遇到困难时更有勇气与信心。
总体来说，抒情作文是表达自我情感的一种重要方式，也是一种让自己思考人生、增强自我信心的方式。在写抒情作文时，我会以真实的经历和情感为主题，通过细致入微的描写和自己深度的思考，来展现一个生动丰富的人生世界。在我的笔下，读者可以看到自己、感悟生活、思考人生，这样的文学作品是我一直追求的艺术目标。
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自小学开始，语文便被誉为是一门重要的科目，其不仅能让我们掌握更为准确规范的语言表达方式，而且还引导我们正视当下的社会现实，并能丰富我们的内心世界。近年来，我在学习小学语文上逐渐体会到了思政的重要性，而这更是让我深刻认识到，语文对于培养良好的思想道德和积极面向的人生态度有着难以取代的作用。首先，语文对于形成崇高的道德观念具有重要作用。在小学优秀语文作品中，往往能够看出小作者敬重长辈长的家庭观念，正义不屈，爱护动物和大自然的道德观念，这样的思想观念对于一个小孩子来说非常重要，以此为基础，这样的小孩子在日后的成长中也会更加重视责任心、事业心和同情心等各个方面的素质。
其次，语文对于培养自主探究和身心健康也有着巨大作用。通过语文阅读，学生不仅能够学习词汇、阅读技巧、语法规则等，更重要的是，学生也会逐步培养自己的思维能力、分析能力和推断能力，同时，阅读过程也能够舒缓学生的压力，让他们更容易进入放松的状态。而在现代社会的信息爆炸中，阅读习惯极易被替代，因而小学语文教育不仅在知识传授方面，更在于领悟到真理和内在世界的教育。
最后，语文对于培养良好的人生态度也有着不可替代的作用。小学语文中不仅内容丰富，更重要的是能够让学生领悟不同的人生价值。每当读到一本优秀的文学作品，像《小王子》《呼啸山庄》等，不同的人物命运和人生轨迹会唤醒我们更深层次的思考，在这样的读书中，我们达到纵深的体验和领悟，对于我们这个成长的年龄阶段，是非常重要的。
总体而言，小学语文思政对于我们的成长和教育都具有不可替代的作用，它不仅是我们语言表达和写作技能的基础，更是我们内在世界开发和成为一个真正有思想、有价值的人的基础。希望我们在学习语文的过程中，能够有意识地去思考，试着去理解和感受作品中那些深刻的思想，让他们能够影响和指引我们的成长和人生之路。
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新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学。注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。
阅读和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个阶梯的在作文之路上成长，而不是在高一、二就是文体不限的高考式作文训练。
新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。
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时间过得真快，不知不觉到了农历五月初四——我的生日，我真高兴呀！可是，就在这天晚上我知道了今天也是妈妈的“苦难日”——妈妈生我的时候多痛苦呀！妈妈还告诉我，她在＂坐月子＂时，喝了含铅量过多的米酒，得了铅中毒，病得很厉害。我听了，心里很难过，真不想过我的生日了。在爸爸的劝说和百般坚持下，我只好答应了。我决心要买妈妈喜欢吃的东西，因为我长大了，我要感谢生我养我的好妈妈。于是，我们一家三口去买蛋糕，到外婆家一起庆祝这个特别的日子。指导教师：赵莉敏真是孝顺的好孩子！写这篇作文会让妈妈更爱你！
其次，积累语言会使学生的文章越来越生动具体，所谓下笔如有神就是这个意思。平时可多读书，读书是吸收语言最好的方法，使我们能够在潜移默化中学习语言。对其中的好词佳段进行摘抄、比较、理解、记忆、赏析，会更利于我们运用语言。再者，我们可以在此期间读读作文选，进行佳作欣赏，尤其是可以让学生读读文章后的作文点评，这是一种很好的借鉴，不仅欣赏了文章语言的精辟，构思的巧妙、结构的精当，无形中，还可以体会到为什么要这样写及这样写有什么好处。另外，我们常讲：文章不厌千回改，好文章是改出来的。尤其在进行作文复习时，这是一个难得的实践的机会。我们可以把平时的习作练习做为内容，在复习期间进行展示、反思活动。这种展示活动以学习小组为单位，每一个学生展示自己认为写得最好的作文，读给大家听或者大家传阅，然后自己评一评，同伴评一评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出两位学生在全班交流。活动后，由学生自己修改。还可以让学生把自己最好的作文贴出来展示，再进行小组互评、全班交流。在互评过程中，要引导学生正确认识自己，对同学的作文要多看优点，学习用别人、可以接受的话语提出改进意见。自改作文可以简单概括为四个步骤：1。通观全篇看内容。2。细读多思审结构。3。字斟句酌改文字。4。朗读品味细润色。只要让学生按这四个步骤去认真修改作文，一定不愁改不出好文章。大家不妨试试看！
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1、学如逆水行舟，不进则退。
2、聪明在于学习，天才在于积累——列宁
3、邻居好，赛金宝。
4、追赶时间的`人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。
5、不怕一万，就怕万一。
6、钟不敲不鸣，人不学不灵。
7、三人行，必有我师。
8、宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。
9、精益求精，艺无止境。
10、好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
11、三分像人，七分像鬼。
12、滴水能把石穿透，万事功到自然成。
13、三人行，必有我师焉——孔子
14、任何成就都是刻苦劳动的结果——宋庆龄
15、若要戏路通，全靠幼时功。
16、温故而知新——孔子
17、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
18、不怕学不成，只怕心不诚。
19、三分靠教，七分靠学。
20、师傅领进门，修行靠个人。
21、虚心万事能成，自满十事九空。
22、远亲不如近邻，近邻不抵对门。
23、三百六十行，行行出状元。
24、滴水之恩，当涌泉相报。
25、峨眉天下秀，三峡天下雄。
26、人多计谋广，柴多火焰高。
27、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
28、弱敌不可轻，强敌不可畏。
29、知之为知之，不知为不之，是知也——孔子
30、浪费时间，等于缩短生命。
31、江山易改，本性难移。
32、活到老，学到老，一生一世学不了。
33、书籍是人类进步的阶梯——高尔基
34、艺多不压身，艺高幼时功
35、岁寒知松柏，患难见交情。
36、离家十里路，各处各乡风。
37、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
38、人过留名，雁过留声。
39、世上无难事，只要肯登攀——
40、静坐常思己过，闲谈莫论他非。
41、多行不义必自毙。
42、学而时习之，不亦说乎？——孔子
43、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
44、无事不登三宝殿。
45、人无完人，金无足赤。
46、明月松间照，清泉石上流。
47、百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。
48、水南水北重重柳，山后山前处处梅。
49、喊人不蚀本，舌头打个滚。
50、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
51、人在人前闯，刀在石上荡。
52、上有天堂，下有苏杭。
53、花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。
54、在家靠父母，出门靠朋友。
55、家丑不可外扬。
56、人中吕布，马中赤兔。
57、老鼠过街，人人喊打。
58、水不流会发臭，人不学会落后。
59、学文化，从字母开始；讲文明，从小事做起。
60、好记性不如烂笔头。
61、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
62、书读百遍，其义自见。（多读）
63、不怕慢，就怕站。
64、有福同享，有难同当。
65、平时不烧香，临时抱佛脚。
66、要练惊人艺，须下苦功夫。
67、时间像生命，一刻值千金。
68、多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。
69、仇人相见，分外眼红。
70、交人交心，浇花浇根。
71、君子一言，驷马难追。
72、千里之行，始于足下。
73、为中华之崛起而读书——周恩来
74、江碧鸟逾白，山青花欲燃。
75、早起多长一智，晚睡多增一闻。
76、百尺竿头，更进一步。
77、好学深思，心知其义。
78、有缘千里来相会，无缘对面不相识。
79、台上三分钟，台下十年功。
80、读书破万卷，下笔如有神。
81、吃人家的嘴软，拿人家的手短。
82、内行看门道，外行看热闹。
83、拳不离手，曲不离口。
84、欲要看究竟，处处细留心。
85、机不可失，时不再来。
86、老乡见老乡，两眼泪汪汪。
87、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
88、常说嘴里顺，常写手不笨。
89、上梁不正下梁歪。
90、耳听为虚，眼见为实。
91、办酒容易请客难。
92、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
93、世上无难事，只怕有心人。
94、路遥知马力，日久见人心。
95、学问学问，边学边问。
96、当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。
97、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
98、朋友千个少，敌人一个多。
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潘光旦提出“位育”观的重要意义在于，深化和丰富了中国近代教育思想的内涵，使人们对教育观念的理解提高了一步。
潘光旦提出的“位育”观，实际上是涵盖了整个的教育过程，在这一过程中，他又提出了更为关键的问题，这就是教育目的和教育宗旨究竟是什么？他指出“学校教育的目的不端在灌输智识，而在培养一个囫囵的人”，(9)“我们要承认每一个人是一个本体，是囫囵的，而不是零碎的；教育的对象是一个囫囵的人。”(10)教育的目的只有一个，即：“就是每一个人的人格的培养”。(11)经过陶冶而形成的人格，是一个不可分割整体，是一个人整体素质的体现。
人格教育问题之所以引起他的高度关注，是他针对当时教育界存在的一些深层次的弊端，由感而发。他主要列举了二点普遍存在的问题：一是忽视通性与性别，而过分强调个性；二是漠视人的意志与情感的培养，过分强调智识，甚至变为“唯一的宠儿”，其结果，造成“个人全都成为畸形之人，零星片断之人,而于社会，则分工愈细，合作愈见困难”。(12)潘光旦认为“一个学生原是一个不能分割的人格，现代的学校教育却硬把这个人格凌迟处决了”，“此种教育却单单把理智的部分隔离开来，而把其余的部分，或则根本舍弃，不加存问”，这是“举一而废百”的教育。(13)
潘光旦提出的全人格教育理论主要包括以下几点：
其一，他提出了“全人格”的基本内涵，即智识、情感、意志三者之间的有机统一及和谐发展。这既是实施人格培养的主要内容，又是整个教育过程不可偏废的有机整体。关于智识的教育，他认为绝非单纯的知识灌输，应以“推十合一”的科学方法加以传授，避免“泛滥无归”或“执一不化”的现象；值得强调的是，他特别重视人的情绪与意志的培养，认为这种精神力量对一个人的影响是极其深远的。在中国儒家教育思想中，蕴含着丰富的培养“君子”及“士”的思想元素，例如：“士不可以不弘毅”、“君子任重而道远”、“士可杀不可辱”、“君子见危受命”等等，潘光旦对此给予首肯，并赋予新意。他指出“所谓弘，指的就是情绪的培植，”“所谓毅，指的是意志的训练，持志有方法”，(14)注重这二个方面的培养，对学生人格的塑造、身心的健康益处很大。看似无形却是 “桃李无言、下自成溪”。对此，潘光旦的论述是准确的，他说“治学之精神与思想之方法，貌若完全属于理智一方面之心理生活，实则与意志之坚强与情绪之稳定均有极密切之关系。治学贵谨严，思想贵不偏不蔽，要非持志坚定而用情有分寸之人不办。”(15)
其二，他提出“品格的陶冶”即是人格教育的基本过程。在人格培养中，除了需重视人的心理诸因素的协调之外，还应重视个性与社会性的和谐、人与文化传统的继承，这都是教育过程中不可忽视的问题。潘光旦认为，品格教育由三部分内容构成：“一是通性与个性的辨识”；“二是明与恕两个标准的重申”；“三是个人的修养”与“意志与制裁能力的培植”。这三者之间，既有相互递进的关系，又紧紧围绕着一个中心主题DD对“人性”的深入理解和诠释。在他看来，实施品格教育的首要前提，是认识人性的本质特征。他认为，人格是基于人性的，而人性不是一种单纯的东西，它包括通性（人与人之间相同的部分；社会的秩序、文化的继承都与此有关）、个性（因人而异之处，潘认为：对卓越的个性如果保护周到或培植得当，“往往是文化生活跃进一大步的因缘”）、性别（男女之分，与家庭、婚姻问题关系密切）。(16)只有充分认识人的基本特性，才会对人格教育产生深刻的理解。既然“人人既有此三部分的人性”，所以“人人即不能无一种要求”，因此，教育的过程就是使“此三部分的并重与协调的发展”，教育的目标是使“每一个人的`共同中的有其别异的人格”，最终，达到人与社会“以群则和，以独则足”的理想境界。
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（观点句）有底线的人生，才不会被污染。
（阐释句）纵使平庸，纵使没有衣冠华服，也不能让自己失去那一颗纯洁的心。
(材料句
陶渊明不为五斗米折腰，身在浊世而不染一丝污渍，便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活。在污言秽语扑面而来之际，在国君的威逼之下，李太白坚持本心而不动摇，写下了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪言。
(分析句
这都是名流千古的人，他们都有着内心的底线，都有一份坚持。而没有底线的人，不是遗臭万年，就是化为历史的尘埃了。
(材料句
残暴的秦始皇，还有那“烽火戏诸侯”的周幽王……
(分析句
查查历代各朝的亡国之君，哪一个是有原则有底线的？
例文
(观点句但人生不能没有底线，那样只会让你随波逐流，拥有底线，才拥有了人生的根基。
(阐释句一个人只有拥有自己的底线，才拥有做人的傲骨。
(材料句拥有底线，是文天祥在押送途中仍长吟“人生自古谁无，留取丹心照汗青”的铮铮傲骨；拥有底线，是屈原在汨罗江畔纵身一跃的至不渝；拥有底线，是苏武被困匈奴十余载仍不肯叛国的忠心不二。
(阐释句一个人若连底线都可以逾越，只能说他枉为人。
(材料句失去底线，是秦桧那等小人的保己卖国；失去底线，是卫律之徒的背家弃国；失去底线，更是清政府那般的欺软怕硬。
(总结句拥有底线，才拥有屹立不倒的基础，才能建筑你的万丈人生。
实际上，议论文的段落最关键的就是分析，可有不少同学不知道怎么分析。我们看到，就是有些高考的高分也欠缺有力的分析。那么，到底该怎样分析呢？在此向大家介绍几中常见的分析方法。
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新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。
采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文外延。
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一、教材内容
《巨人的花园》是冀教版小学语文教材第六册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、联系实际，说策略
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，花园情景的对比，巨人态度和感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。在设计教案时，我把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过不同层面、多种形式的读，引领学生走进文本，探究文本的意蕴，体悟文本的情愫，感受文本的美妙，让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。
根据这一教学理念，我设计了一个心形的板书，（出示幻灯）即帮助学生理清了思路，有把握了文章重点。
四、循序渐进，说流程
这篇课文篇幅较长，故事情节赋予变化，学生读懂课文需要下一番功夫，因此，在初读课文时，我留给学生充分的时间读，朗读与默读相结合，并安排了复述，使学生充分读懂了课文。
在此基础上，我重点设计了两个问题，（出示幻灯）
（1） 寻找描写花园的句子，进行花园变化前后内容的对比读。
（根据学生回答教师总结板书：迷人 荒凉 鸟语花香）
（2）巨人的态度、感受前后发生了什么变化？是什么让巨人转变了态度？
（教师板书：自私 苦恼 快乐）
为了使小组讨论不流于形式，我先让学生自己独立思考，再在小组交流意见，全班交流的同时，相机指导学生朗读，自读自悟，逐步体会出无私的分享才是真正的快乐。
课文最后，我安排了写话练习，（出示幻灯）
1 同学们，从巨人的花园重新充满欢声笑语中，你明白了什么道理？
2 请为这个美丽的花园起个名字并说明理由。
3 我的警言送巨人。这一环节主要锻炼学生的表达及概括能力，形成自己的名言，告诫巨人的同时自己也受到教育。
通过这几个问题，使阅读与说话相结合，使人文教育融入学习中。为了收到更好的学习效果，我让学生把课文编成了童话剧，并以小组为单位演一演。
在整个教学过程中，我始终围绕对比、通过想象情境展开教学，对学生扶放结合，引导学生自读自悟、合作讨论，使教学收到良好效果。
五、回眸课堂，说反思
本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
作为三年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的`精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。
在教学时，我让朗读成为学生阅读学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，通过多层次的多形式的反复品读、揣摩感悟，促进学生多元发展。体会花园的变化环节中，在我让学生找出描写花园变化的句子，反复品读后出示冰雪覆盖、狂风大作、雪花飞舞的画面，与前面美丽的情景形成鲜明的对比。体会巨人的态度环节中，通过自行朗读感悟，揣摩巨人的心理，因为描写巨人冷酷无情的语气是文章朗读评论的重点。这个地方理解的好坏直接影响到后面重点句子“唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话的理，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。感悟性阅读 抓住重点，这一块的阅读，需要抓住重点，品读感悟。解。课的最后，链接本文的作者王尔德，名人档案。拓展作业，收集有关幸福的名人名言。把《巨人的花园》编成童话剧，以小组为单位演一演。收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。学生都发生了浓厚的兴趣。
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在潘光旦的教育思想中，“通识教育”是一个重要的理念。其思想的来源，显然是吸收和借鉴了中西方学术思想，融汇中西，阐发新知。一方面，他受到英美“普通教育”（General educaiton）和“自由教育”(Liberal educaiton)的影响，并直接将它们译成“通达教育”一词。1946年，他还翻译并出版了英国学者赫胥黎的著作《自由教育论》。但是，另一方面，他不是全盘接受西洋的学说，而是从中国传统教育思想中汲取丰厚的营养，给古老的观念赋予时代之新意。他对《论语》、《大学》、《学记》等中国儒家经典古籍进行深入的研究，以一个现代学者的眼光注入全新的理解和阐发。在比较中西思想的“异同”的基础上，他说道“西洋之大学教育已有八九百年之历史，其于此种教育之目的，虽未有明白之揭橥，然试一探究，则本源所在，实为希腊之人生哲学，而希腊人生哲学之精髓无它，即为‘一己之修明’(Know thyself)是已。此与我国儒家思想之大本又何尝有分毫之差别？”(17)在他看来，中国儒家传统思想中的“古之学者为己”、“修己以敬”、“修己以安人”、“大学之道，在明明德，在新民，在至于止善”“自知者明，自胜者强”等观念，都道出了教育的真谛。而且，和近代教育理论之间（主要源于西方），并不是完全相抵捂，而是可以相互融合、相互补充的。他的“通识”观直接吸收了《学记》的思想营养：“知类通达，强立而不返，谓之大成；夫然后足以化民易俗，近者悦服，而远者怀之，此大学之道也”。
基于这样的思想基础，潘光旦的“通识教育”观在其整个教育思想中无疑是具有特殊意义的。
他认为，就大学教育而言，“毕竟与其他程度的学校教育不同，他的最大的目的原是在培植通才；文、理、法、工、等等学院所要培植的是这几个方面的通才，甚至于两个以上的综合的通才。它的最大效用，确乎是不在养成一批一批限于一种专门学术的专家或高等匠人”，（18）“窃以为大学期内，通专虽应兼顾，而中心所寄，应在通而不在专”，（19）他认为是“专的过度”，造成的结果是“人格的畸形化”。“一个专家，如果没有充分的通识做承托，其实就等于一匠人，至多不过比普通的匠人细腻一些罢了。”他指出，“以无通才为基础之专家临民，其结果不为新民，而为扰民”。（20）
“通识教育”的内容是哪些呢？潘光旦作了如下阐述：
首先，“通识”是指“一般生活之准备”，“专识”是指“特种事业之准备”，二者的作用是不一样的。对人的一生而言，前者的作用显然大于后者。“通识之用，不止润身而已，亦所以有通于人也”，所以，“通识为本，而专识为末”。从社会需要而言，“通才为大，而专家次之”，（21）因为，生命的范围大于事业的范围，做人之道应大于做事之道，“事业不过为人生之一部分”，其作用是为人生这一大目标服务的，“足以辅翼人生，推进人生”。经过如此的分析，孰重孰轻，自然清楚。
其次，“通识”的内容应涵盖自然、社会、人文三大方面的知识。即“今日而言学问，不能出自然科学、社会科学、与人文科学三大部门”，所谓“通识教育”，就是“亦曰学子对此三大部门，分而言之，则对每门有充分之了解，合而言之，则于三者之间，能识其会通之所在，而恍然于宇宙之大，品类之多，历史之久，文物之繁，要必有其一以贯之之道，要必有其相为因缘与依倚之理。此则所谓通也”。（22）从中可以看出，“通”者，不是让学生埋头书海中，盲目的泛观博览，也不是知识的简单堆砌，而是打破人为的限制，将宇宙、自然、社会视为一个整体，客观地思考人生与世界。“通”的重点在于“识其会通之所在”、“一以贯之之道”、“因缘与依倚之理”，其实，这是指认识客观世界的规律而言的，即融汇贯通是谓也。
再次，他又提出了实施“通识教育”的具体措施。例如：大学不要过早划分院系和专业，至少延缓到第三学年；第一学年中增设“通论”类的课程，如“自然科学通论”、“社会科学通论”、“文化概论”、“宇宙与人生”。他还提出中国工业化应培养通识型的技术人才的主张。在《大学一解》中，他将工业人才分为二类，一是技术人才，二是组织人才，据此，他认为中国工科院校也应该相应地划分为二类。专科学校重点培养应用型的工业技术人员；大学工学院主要培养工业组织人才，这种组织人才的最大特点是“通才”，应该对工程与工程之间，理论与技术之间，人与之间，有充分的了解。因此，在培养的过程中 “必须添设有关通识的课程，而减少专攻技术的课程”。他强调，对工业组织人才而言，开设诸如“心理学、社会学、伦理学、以致于一切的人文科学、文化背景” （23）方面的课程是大有裨益的。
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那美丽的回忆！不知道为什么自己对你如此的深爱着！！从今天始，我想有空会写写作文与自己的人生，让自己的人生在此丰富，希望那么的一天，你能发现我的文章！！
下了课，我问她：“为什么你的作文写得这么好，有什么方法吗？”她脸红了，微微低下头，手紧抓着衣角，不好意思地说：“为了得到桔币换玩具啊！”我听了之后，“一脸发生了什么”的表情，我晕！
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一、说教材
1、教材分析
《太阳》是人教版课标本语文第六册第六组的一篇科普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。
2、说教学目标
根据以上的教材分析和三年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。
（1）会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
（2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
（3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
（4）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、教学重难点
通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
二、说教法和学法
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、启发式教学。由于学生第一次接触说明方法，所以我采用启发式教学，通过层层深入的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作
比较的方法来说明太阳的特点的。
2、读写结合法。本课的4—8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我
让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。
在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。
三、说教学过程和设计意图
本课我打算用2课时来完成教学。第一课时的主要环节是初读课文，学习
课文的生字新词，初步感知太阳的特点。第二课时的主要任务是细读课文1—3自然段，了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。略读4—8自然段，对学生进行言语能力的训练。
下面，我着重来说说第二课时的教学安排：这节课我共分四大板块：第一板
块——导入新课；第二板块——抓住特点，品读方法；第三板块——欣赏语言，学习表达；第四板块——总结，发散。
第一板块——导入新课
1、出示课件，欣赏一段动画：后羿射日
2、画面定格后，老师导语：这个动画的画面是非常好看的。但是，从科学的角度来看，这个故事它却有许多不科学的地方。你能结合上节课的学习，来挑挑这个故事哪些地方不科学吗？相信在上节课初读课文的基础上，学生能够很快说出：从科学的角度来看，后羿的箭是不可能射下太阳的，因为太阳离我们很远，太阳很大，太阳很热。
（根据学生的回答，相机板书：远大热）
【动画是学生所喜闻乐见的。新课伊始，我用动画片导入，可以激起学生的学习热情。而挑出动画中的不科学的因素，不仅是对学生上节
课所学的一种回顾，又能激发学生对自然科学的兴趣。】
第二板块——抓住特点，品读方法
【了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的，既是本课的教学重点，也是难点。为了突破这一重难点，我采用合作学习，汇报交流的方式，既避免学生学习起来感觉枯燥，又可以激发学生的创造欲望，同时有扶到放的指导过程，为今后的学习打下基础。我一共分四步来进行引导的】
1、引导过渡：学习说明文，我们不仅要明白它说了什么（随机板书：说什么），还要体会课文是用什么方法把这些特点说清楚的。（板书：说清楚）现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的。然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
2、合作学习：学习《太阳》这样的相对较为枯燥的科普说明文，最重要的是让学生始终保持轻松愉悦的心情。因此，我让学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。同时我也深入小组参与讨论，及时发现问题，引导合作学习的有效进行。
3、汇报交流。
（1）学习“远”的小组汇报。
首先，学生一定会汇报，太阳“远”的特点是通过这句话来说清楚的：“太阳离我们有1。5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
但是，三年级的孩子刚刚接触说明文，对于说明方法肯定还不熟悉。因此，我利用课件出示这样一个口头练习，太阳离我们有（）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）；就是坐飞机，也要飞（）。
在指名口头练习的基础上，我引导学生发现：同学们，就这样说着说着，你有没有发现括号里所填的内容都是什么词？预计学生一眼就能明白，都是数量词。于是我相机点拨：象这样通过数字来进行具体说明的方法，就叫做列数字（板书：列数字）
最后齐读这句话，加深对列数字这一说明方法的理解。
（2）学习“大”的小组汇报，
预计小组学生很快就能说出，是运用了比较的方法。（板书：作比较）我会问：你怎么知道的呢？学生可能会说：因为书上的学习泡泡中有这样一句话：我知道这样比较的好处。我会借机表扬这一组的同学，并告诉大家，读书时注意泡泡里的话，既是一种方法，又是一种习惯。
（3）学习“热”的小组进行汇报。我要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，比如：课文介绍太阳“热”这个特点的时候，采用了说明方法，从哪个句子可以看出，并把这个句子读出来。
预计学生有了前面两组的汇报，能很快明白，这一段，也运用了列数字和作比较的说明方法。如：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度。中心温度估计是表面温度的2500倍。
其实，这三段话中，还有举例子和打比方的说明方法，但是，对于作为刚接触说明文的三年级学生来说，我认为一下子掌握这么多的说明方法，容易混淆。因此，对于这两种方法，我准备只作简单介绍。我这样引导：“同学们，其实这三段话中，还有举例子和打比方的说明方法，现在就以第三自然段为例，你能说说哪一句用的是举例子的说明方法，哪一句用了打比方的说明方法？这样引导大大降低了难度，学生很快就能明白：“太阳会发光，会发热，是个大火球”是用打比方的说明方法，“就是钢铁碰到他，也会变成汽”用的是举例子的说明方法。（板书：举例子打比方）
4、通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。
第三板块——欣赏语言，学习表达
【本课的4—8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，学生在第一课时就已经读明白主要讲什么了，因此，我把这一板块的教学重点放在欣赏语言，学习表达上。】
1、自主品读，欣赏语言
我是这样引导的：学习说明文，我们不止是了解文章中蕴涵的知识，更重要的是品味这些知识是用怎样的语言来表现的。请大家细细地
读读课文4—8自然段，你觉得哪些地方的语言值得你特别欣赏，边动笔墨边读书。
学生品读课文，教师巡视。
2、学生畅所欲言，汇报自己认为值得特别欣赏的语句。由于学生的个性不同，因此，答案肯定是五花八门的，我就不作详细说明。我会相机点评如：你很会品读课文的语言；
你有很敏锐的语文学习能力等等。
3、刚才，同学们已经充分地感受到了课文语言的优美生动。其实，我们也有能力来运用这些生动优美的语句。（板书：会运用）
课件出示要求：再次默读课文4—8自然段，用下面的句式来写一些太阳和人类有着怎样密切的关系。
假如没有太阳，；……
4、指名学生把自己所写的小诗深情地朗读出来。
老师小结：是呀，假如没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
5、指导朗读背诵课文最后一个自然段。
【正如著名特级教师吉春亚老师所说：常识性的课文课文应该怎么上才姓“语”？惟有着眼于语言形式，促使学生的言语表达能力得到培养。以上这种变换形式，文改诗的设计，可以让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。】
第四板块——总结，发散
1、老师导语：学习了《太阳》，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。老师现在考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？
预计学生能说出太阳能热水器，太阳能汽车等等。
2、引导发散：你们将来还想利用太阳发明什么呢？
学生自由想象，老师加以鼓励：真不错，希望有一天老师能用上你们发明的东西。
【本组教材都是围绕“神奇的科技世界”这个专题编排的。让学生说说“我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？“再到“你们将来还想利用太阳发明什么呢？”以生活为依托，激发了学生的创造欲望和热爱科学的情感。】
四、说板书设计
21、太阳
说什么说清楚会运用
远列数字
大作比较
热列数字作比较打比方举例子
【板书是微型教案，我的板书密切结合教学内容，抓住重点词语，用箭头表示本课教学的思路，清楚地显示了本课教学的重难点，和学生学习的思路，为学生今后学习说明文指名了方向。】
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1、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。____李白《春夜洛城闻笛/春夜洛阳城闻笛》2、故国三千里，深宫二十年。____张祜《宫词·故国三千里》
3、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。____于谦《观书》
4、素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。____陆游《临安春雨初霁》
5、不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。____李益《夜上受降城闻笛》
6、西北望乡何处是，东南见月几回圆。____白居易《八月十五日夜湓亭望月》
7、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。____王维《九月九日忆山东兄弟/九月九忆山东兄弟》
8、仍怜故乡水，万里送行舟。____李白《渡荆门送别》
9、洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。____韦庄《菩萨蛮》
10、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。____岑参《逢入京使》
11、落日熔金，暮云合璧，人在何处。____李清照《永遇乐·落日熔金》
12、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。____白居易《望月有感》
13、长风几万里，吹度玉门关。____李白《关山月》
14、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。____岑参《逢入京使》
15、烽火连三月，家书抵万金。____杜甫《春望》
16、入春才七日，离家已二年。____薛道衡《人日思归》
17、人归落雁后，思发在花前。____薛道衡《人日思归》
18、远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。____李商隐《端居》
19、长江悲已滞，万里念将归。____王勃《山中》
20、何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。____蒋捷《一剪梅·舟过吴江》
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1、学如逆水行舟，不进则退。
2、聪明在于学习，天才在于积累——列宁
3、邻居好，赛金宝。
4、追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。
5、不怕一万，就怕万一。
6、钟不敲不鸣，人不学不灵。
7、三人行，必有我师。
8、宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。
9、精益求精，艺无止境。
10、好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
11、三分像人，七分像鬼。
12、滴水能把石穿透，万事功到自然成。
13、三人行，必有我师焉——孔子
14、任何成就都是刻苦劳动的结果——宋庆龄
15、若要戏路通，全靠幼时功。
16、温故而知新——孔子
17、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
18、不怕学不成，只怕心不诚。
19、三分靠教，七分靠学。
20、师傅领进门，修行靠个人。
21、虚心万事能成，自满十事九空。
22、远亲不如近邻，近邻不抵对门。
23、三百六十行，行行出状元。
24、滴水之恩，当涌泉相报。
25、峨眉天下秀，三峡天下雄。
26、人多计谋广，柴多火焰高。
27、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
28、弱敌不可轻，强敌不可畏。
29、知之为知之，不知为不之，是知也——孔子
30、浪费时间，等于缩短生命。
31、江山易改，本性难移。
32、活到老，学到老，一生一世学不了。
33、书籍是人类进步的阶梯——高尔基
34、艺多不压身，艺高幼时功
35、岁寒知松柏，患难见交情。
36、离家十里路，各处各乡风。
37、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
38、人过留名，雁过留声。
39、世上无难事，只要肯登攀——XXX
40、静坐常思己过，闲谈莫论他非。
41、多行不义必自毙。
42、学而时习之，不亦说乎？——孔子
43、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
44、无事不登三宝殿。
45、人无完人，金无足赤。
46、明月松间照，清泉石上流。
47、百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。
48、水南水北重重柳，山后山前处处梅。
49、喊人不蚀本，舌头打个滚。
50、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
51、人在人前闯，刀在石上荡。
52、上有天堂，下有苏杭。
53、花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。
54、在家靠父母，出门靠朋友。
55、家丑不可外扬。
56、人中吕布，马中赤兔。
57、老鼠过街，人人喊打。
58、水不流会发臭，人不学会落后。
59、学文化，从字母开始；讲文明，从小事做起。
60、好记性不如烂笔头。
61、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
62、书读百遍，其义自见。（多读）
63、不怕慢，就怕站。
64、有福同享，有难同当。
65、平时不烧香，临时抱佛脚。
66、要练惊人艺，须下苦功夫。
67、时间像生命，一刻值千金。
68、多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。
69、仇人相见，分外眼红。
70、交人交心，浇花浇根。
71、君子一言，驷马难追。
72、千里之行，始于足下。
73、为中华之崛起而读书——周恩来
74、江碧鸟逾白，山青花欲燃。
75、早起多长一智，晚睡多增一闻。
76、百尺竿头，更进一步。
77、好学深思，心知其义。
78、有缘千里来相会，无缘对面不相识。
79、台上三分钟，台下十年功。
80、读书破万卷，下笔如有神。
81、吃人家的嘴软，拿人家的手短。
82、内行看门道，外行看热闹。
83、拳不离手，曲不离口。
84、欲要看究竟，处处细留心。
85、机不可失，时不再来。
86、老乡见老乡，两眼泪汪汪。
87、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
88、常说嘴里顺，常写手不笨。
89、上梁不正下梁歪。
90、耳听为虚，眼见为实。
91、办酒容易请客难。
92、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
93、世上无难事，只怕有心人。
94、路遥知马力，日久见人心。
95、学问学问，边学边问。
96、当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。
97、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
98、朋友千个少，敌人一个多。
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1、虎落平阳---被犬欺
2、竹笋出土---节节高
3、瞎子点灯---白费蜡
4、八仙过海--各显神通
5、半夜下雨--下落不明；不知下落
6、钉头碰钉子---硬碰硬
7、八十岁跳舞--老天真
8、王婆卖瓜---自卖自夸
9、暗地里耍拳--瞎打一阵
10、包公审案子--铁面无私；六亲不认
11、八十老翁学手艺--老来发奋
12、扁担挑水--一心挂了两头
13、保险柜挂大锁--万无一失
14、八贤王进宫--好难请
15、矮子骑大马--上下两难；上下为难
16、挨着火炉吃海椒（辣椒〕--里外发烧
17、暗室里穿针--难过
18、巴掌长疮--毒手
19、半夜做恶梦--虚惊一场；一场虚惊
20、竹篮打水---一场空
21、老鼠钻风箱---两头受气
22、老鼠过街---人人喊打
23、芭蕉插在古树上--粗枝大叶
24、有借有还---再借不难
25、八斤半的王八中状元--规矩（龟举）不小
26、狗咬吕洞宾---不识好人心
27、井底青蛙---目光短浅
28、画蛇添足---多此一举
29、仇人相见---分外眼红
30、八仙聚会---神聊
31、矮子打狼--光喊不上
32、败将收残兵--重整旗鼓
33、八月的苦瓜--心里红
34、兔子尾巴---长不了
35、拜把子兄弟开茧店--结党营私（丝）
36、墙上茅草---随风两边倒
37、背鼓上门---讨打
38、矮梯子上高房--搭不上言（檐）
39、百货大楼卖西装--一套一套的
40、挨打的狗去咬鸡--拿别人出气
41、跋子拔萝卜--歪扯
42、饺子破皮---露了馅
43、老虎拉车---谁敢
44、岸上看人溺水--见死不救
45、对牛弹琴---白费劲
46、门缝里看人---把人看扁了
47、八月十五吃元宵--与众不同
48、包子张嘴--露馅
49、山中无老虎---猴子称大王
50、八仙过海---各显神通
51、白天打灯笼--白搭
52、八仙聚会--神聊
53、八卦炉里睡觉--热气腾腾
54、棒槌吹火--一窍不通
55、三十六计---走为上计
56、姜太公钓鱼---愿者上钩
57、拔苗助长---急于求成
58、包公的尚方宝剑--先斩后奏
59、矮子看戏--听声
60、偷鸡不成---蚀把米
61、高山上敲鼓---四面闻名（鸣）
62、八只脚的螃蟹--横行霸道
63、船到桥头---自会直
64、把妖猜当成菩萨--善恶不分
65、跋子上台--立场不稳
66、空中骑马--腾云驾雾
67、孔夫子搬家--净是书（输）
68、案板上的肉--任人宰割
69、海捞针----没处寻
70、绊倒趴在粪池边--离死（屎）不远
71、饱带干粮晴带伞--有备无患
72、菜刀切豆腐---两面光
73、挨鞭子不挨棍子--吃软不吃硬
74、八月桂花开--到处飘香
75、包子熟了不揭锅--窝气
76、八十岁玩猴子--老把戏
77、留得青山在---不怕没柴烧
78、千里送鹅毛---礼轻情意重
79、铁打的公鸡---一毛不拔
80、新官上任---三把火
81、草把做灯---粗心（芯）
82、白天照电简--多此一举
83、矮子穿高跟鞋--高也有限
84、半夜做梦娶新娘--尽想好事；想得倒美
85、八十老翁练琵琶--老生常谈（弹）
86、包公杀亲侄--先治其内，后治其外
87、把鼻涕往脸上抹--自找难看
88、蚌里藏珍珠--好的在里面
89、板凳上钻窟窿--有板眼；有板有眼
90、八月十五吃粽子--不是时候
91、半夜聊天--瞎说
92、蚕豆开花----黑心
93、庵堂里的木鱼--任人敲打
94、打破砂锅---问到底
95、八百年前立的旗杆--老光棍
96、脚踏西瓜皮--滑到哪里是哪里
97、骑驴看唱本---走着瞧
98、百里草原一人家--孤孤单单
99、包单布洗脸--大方
100、板上钉钉子--实实在在；没法变
101、韩信点兵---多多益善
102、鸡蛋碰石头---不自量力
103、芝麻开花---节节高
104、白开水画画--轻（清）描淡写
105、包脚布上飞机--一步（布）登天
106、空中的火把--高明
107、八仙桌上放灯盏--明摆着
108、霸王敬酒---不干也得干
109、百米赛跑---分秒必争
110、飞蛾扑火---自取灭亡
111、关公走麦城---骄必败
112、包公断案--认理不认人
113、包办的婚姻--身不由己；不由自主
114、猫哭耗子---假慈悲
115、打开天窗---说亮话
116、八月的石榴--满脑袋的点子
117、包公的铡刀--不认人
118、扒了皮的癞蛤蟆--活着讨厌，死的还吓人
119、塞翁失马---焉知祸福
120、泥菩萨过江--自身难保
121、板上订钉---跑不了
122、麻雀虽小---五脏俱全
123、把人赶到墙根下--走投无路
124、箭在弦上---不得不发
125、板上敲钉子--稳扎稳打
126、丈二和尚---摸不着头脑
127、拔了毛的凤凰--不如鸡
128、报国寺里卖骆驼--没有那个事（寺）
129、和尚打伞---无法无天
130、保险柜里安雷管--暗藏杀机
131、老虎屁股---摸不得
132、十五个吊桶打水---七上八下
133、泼出去的水---收不回
134、肉包子打狗---有去无回
135、矮子放屁--低声下气
136、包公铡皇亲--法不容人
137、泥菩萨过河---自身难保
138、包公放粮--为穷人着想
小学谚语<\/h2>
1、做一行，怨一行，到老不在行。
2、只要苦干，事成一半。
3、路遥知马力，日久见人心。
4、知己知彼，百战百胜。
5、立冬东北风，冬季好天空。（闽南）
6、春雷响，万物长。
7、争着不够吃，让着吃不了。
8、立冬有雨防烂冬，立冬无鱼防春旱（闽南）
9、庄稼一枝花，全靠粪当家。
10、饭后百步走，活到九十九。
11、量小非君子，无毒不丈夫。
12、走路不怕上高山，撑船不怕过限滩
13、立冬有风，立春有雨；冬至有风，夏至有雨（山西）
14、针不离线，线不离针。
15、众人一条心，黄土变成金。
16、立冬有雨防烂冬，立冬无雨防春旱（闽南）
17、立冬晴，一冬晴；立冬雨，一冬雨（客家）
18、坐吃山空，立吃地陷。
19、嘴上无毛，办事不牢。
20、只给君子看门，不给小人当家
21、庄稼一枝花，全靠肥当家。
22、立冬种豌豆，一斗还一斗（南方）
23、立冬那天冷，一年冷气多（北方）
24、种早不荒，起早不忙。
25、重阳无雨看冬至，冬至无雨晴一冬（闽）
26、种瓜得瓜，种豆得豆。
27、只愁母老，不愁孩小。
28、自在不成人，成人不自在。
29、若要人不知，除非己莫为。
30、立冬北风冰雪多，立冬南风无雨雪（北方）
31、笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
32、霜降腌白菜。立冬不使牛（北方）
33、只中不管，打破金碗。
34、今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
35、王气垫，气垫王，为卖气垫到处忙。
36、知足得安宁，贪心易招祸
37、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。
38、庄稼怕旱，干活怕站。
39、针没有线长，酱没有盐咸。
40、捉奸捉双，捉贼捉脏。
41、只要功夫深，铁杵磨成针。
42、立冬不吃糕，一死一旮旯“（南方）
43、只有扯皮的人，没有扯皮的事。
44、智养千口，力养一人。
45、3只有人脏水，没有水脏人。
46、要想人长寿，多吃豆腐少吃肉
47、庄稼怕天旱，做事怕蛮干。
48、庄稼不让时，船家不让风。
49、伤筋动骨一百天
50、立冬落雨会烂冬，吃得柴尽米粮空。（闽南）
51、自满是进步的退步。
52、立秋摘花椒，白露打核桃，霜降下柿子，立冬吃软枣
53、西风响，蟹脚痒，蟹立冬，影无踪（江南）
54、抓鱼要下水，伐木要如林
55、枣芽发，种棉花。
56、治病要早，除祸要狠。
57、子不嫌母丑，狗不嫌家贫。
58、由着肚子，穿不上裤子。
59、直木先伐，甘井先竭。
60、立冬北风冰雪多，立冬南风无雨雪（江南）
61、擒贼先擒王。
62、贮水防旱，积谷防荒。
63、立冬那天冷，一年冷气多（北方）
64、人不可貌相，海水不可斗量。
65、只要肯劳动，一世不会穷。
66、立冬小雪紧相连，冬前整地最当先。（江南）
67、食能以时，身必无疾。
68、雷打冬，十个牛栏九个空（北方）
69、重复是学习之母。
70、立冬前犁金，立冬后犁银，立春后犁铁（指应早翻土）。（客家）
71、立冬南风雨，冬季无凋（干）土（闽南）
72、重阳无雨看立冬，立冬无雨一冬干（赣）
73、自己的东西是宝，别人的东西是草。
74、只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。
75、女人嫁汉，穿衣吃饭。
76、立冬之日起大雾，冬水田里点萝（北方）
77、众人拾柴火焰高。
78、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
79、狭路相逢勇者胜。
80、立冬打雷要反春（北方）
81、只有上不去的天，没有过不去的山。
82、冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。
小学谚语大全<\/h2>
1、小人记仇，君子长志。
2、月缺不改光，箭折不改钢。
3、大老爷丢签，老百姓啃砖。
4、砖连砖成墙，瓦连瓦成房。
5、不怕路长，只怕志短。
6、下不得毒手，成不了财主。
7、银钱如粪土，脸面值千金。
8、多深的根基，筑多高的墙。
9、一问三不知，神仙没法治。
10、放虎归山，必有后患。
11、吃菜吃心，听话听音。
12、谎话讲不得，庄稼荒不得。
13、好药难治冤孽病，好话难劝糊涂虫。
14、你对人无情，人对你薄意。
15、上了赌场，不认爹娘。
16、病急乱投医，逢庙就烧香。
17、一手难遮两耳风，一脚难登两船。
18、学好三年，学坏三天。
19、能大能小是条龙，只大不小是条虫。
20、狗咬穿烂的，人舔穿好的。
21、眼大肚子小，争起吃不了。
22、一样事，百样做。
23、打人不打脸，吃饭不夺碗。
24、买卖不成仁义在。
25、天下乌鸦一般黑，世上财主一样狠。
26、牛角越长越弯，财主越大越贪。
27、一心想赶两只兔，反而落得两手空。
28、你敬人一尺，人敬您一丈。
29、只要自己上进，不怕人家看轻。
30、宁打金钟一下，不打破鼓千声。
31、冷天莫遮火，热天莫遮风。
32、只有上不去的天，没有过不去的山。
33、眼睛不识宝，灵芝当蓬蒿。
34、拍马有个架，先笑后说话。
35、山高有攀头，路远有奔头。
36、一回经蛇咬，三年怕草绳。
37、伶俐人一拨三转，糊涂人棒打不回。
38、撒网要撒迎头网，开船要开顶风船。
39、宁愿折断骨头，不愿低头受辱。
40、说话看势头，办事看风头。
41、天理地理，有钱有理。
42、木尺虽短，能量千丈。
43、行船趁顺风，打铁趁火红。
44、单筷难挟菜，独翅难飞天。
45、生人不生胆，力大也枉然。
46、当断不断，反受其乱。
47、一人传虚，百人传实。
48、全是生姜不辣，全是花椒不麻。
49、学好千日不足，学坏一日有余。
50、远亲不如近邻，近邻不如对门。
51、会怪怪自己，不会怪怪别人。
52、山高流水长，志大精神旺。
53、人讲礼义为先，树讲花果为原。
54、鸟多不怕鹰，人多把山平。
55、助人要及时，帮人要诚心。
56、不磨不炼，不成好汉。
57、清贫常乐，浊富多忧。
58、团结一条心，黄土变成金。
59、家无主心骨，扫帚颠倒竖。
60、龙无云不行，鱼无水不生。
61、会跳的先缩脚，会撞的先缩脖。
62、宁给好汉拉马，不给懒汉作爷。
63、宁肯给君子提鞋，不肯和小人同财。
64、爹不识耕田，子不识谷种。
65、愿为众人死，不为一人亡。
66、娘想儿，长江水，儿想娘，扁担长。
67、穷莫失志，富莫癫狂。
68、有福同享，有难同当。
69、宁给穷人一斗，不给富人一口。
70、宁做穷人脚下土，不做财主席上珍。
71、水深难见底，虎死不倒威。
72、君子报仇，十年不晚。
73、武官会杀，文官会刮。
74、宁可身冷，不可心冷；宁可人穷，不可志穷。
75、十里认人，百里认衣。
76、宁做蚂蚁腿，不学麻雀嘴。
77、论旁人斤斤计较，说自己花好稻好。
78、穷人不攀高亲，落雨不爬高墩。
79、宁吃开眉粥，不吃皱眉饭。
80、小人自大，小溪声大。
81、身穿三尺衣，说话无高低。
82、君子动口，小人动手。
83、大王好见，小鬼难求。
84、未晚先投宿，鸡鸣早看天。
85、宁可身骨苦，不叫面皮羞。
86、狗仗人势，雪仗风势。
87、家人说话耳旁风，外人说话金字经。
88、打怕的人是假的，敬怕的人是真的。
89、谷要自长，人要自强。
90、水往下流，人争上游。
91、龙眼识珠，凤眼识宝，牛眼识草。
92、独柴难引火，蓬柴火焰高。
93、见强不怕，遇弱不欺。
94、没有锯不倒的树，没有敲不响的钟。
95、人美不在貌，美在心意好。
96、刚则易折，柔则常存。
97、大欺小，不公道；大帮小，呱呱叫。
98、烧的香多，惹的鬼多。
99、娘痛儿，路样长；儿痛娘，线样长。
100、不种泥田吃好饭，不养花蚕着好丝。
101、一手捉不住两条鱼，一眼看不清两行书。
102、会说的惹人笑，不会说的惹人跳。
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