小扇子课件 〖1〗
在暑假里，有一件事使我印象深刻……
啊！热死了。豆大的汗珠往下直滚，我上下地跑着，不知道在哪儿写作业才好。房间里有太阳，那就成了热上加热，书房里？书房里也有太阳，不行不行！客厅？更不行了，在客厅里写字像什么样……想了许多地方，都因各种原因而不适合我写字。
苦恼，我拖着书包四处“溜达”，妈妈见了，问我为什么不去写作业，我将自己的苦恼说给了妈妈听。妈妈似笑非笑地看了我一眼，说：“你个小孩子，写作业还挑三拣四的。”
妈妈拉着我就往书房走。
在书房里，阳光的强烈是无法形容的，就像火一样，烧灼着你。妈妈又开玩笑似的说：“你看你，你在哪儿写字都行，把空调开了不就行了？”我睁大眼睛，直拍自己的大腿，怎么就忘了空调呢？真笨！
妈妈拿起空调遥控器，按了半天也不行，妈妈的脸也“晴转阴”。“妈，怎么了？”我好奇地凑到妈妈身边去。妈妈有些尴尬的说：“停……电了。”这话如同晴天霹雳，将我给劈了个半死。刚才还“风和日丽”，马上就“狂风暴雨”了，我愣在了一边，呆若木鸡。
还怎么写作业呀？热死人的，都成烤鸡了！
妈妈立马改了表情，说：“没事，你做作业吧！我想办法。”我无奈的点点头，开始做作业了。
咦？我怎么感觉有风呀？凉嗖嗖的，扇的我好不凉快！我回头一看，原来，是妈妈找了个扇子，帮我扇呢！我清楚地记得那时台钟显示九点了，我一直不知疲倦的写到了11点。
整整两个小时！妈妈给我扇了整整两个小时的扇子！
我的眼角不经有些湿润，扑到妈妈怀里，动情地喊了一声：“妈妈……”
小扇子课件 〖2〗
中国扇子有着深厚的文化底蕴，悠久的历史从古到今一直被称为扇王国。我也有一把绢扇，我可爱它了。
这是一把折扇，合着的时候，有一把尺子那么长；开着的时候，底色是淡黄的，像一片银杏树的大叶子。打开折扇，正面是一幅鸟语花香的报春图，左边画着几朵牡丹花，雍容华贵，朵朵欣然怒放，美丽极了。右面还画着梅花 专注写作，梅花争奇斗艳，像一张张笑脸。梅花枝头站着两只喜鹊，一只低着头好像在找食物，另一只侧着头好像在等待春天的到来，真是一幅春机盎然的景象。扇子的背面还有一首《长干行》的诗词呢！
扇子的扇骨是枣红色的，两根主扇骨之间夹着十三根扇骨，扇骨一根一根的排列，像阶梯一样。
扇子的作用可大呢，它不仅可以拂暑去凉，还可以遮阳避雨。
我的扇子有书法和绘画的完美结合，两者相得益彰，浑然一体，真是妙趣横生，令我爱不释手。
小扇子课件 〖3〗
案例背景：
朋友到杭州旅游，带回两把清新古典的扇子，一把是晶莹、透明的蚕丝扇，扇面是画有一幅色彩柔和、典雅的杨贵妃画像；另一幅是古香古色的布折扇，扇面上是一幅生动形象、线条清晰的“清明上河图”。我想：从绘制精美的扇子入手引导小班孩子欣赏民间工艺美术，会有什么效果呢？于是，我就选择午间活动时间，和孩子们一起欣赏这两把扇子。
案例实录：
（一）欣赏蚕丝扇
师：小朋友，老师带来一样好东西，你们看这是什么？（我一拿出扇子，孩子们围了过来）
幼：扇子，我们家也有扇子。
师：你们家的扇子和老师的一样吗？
幼：你的扇子比较漂亮。你的扇子是透明的。
师：这把扇子是用蚕吐出的丝做的，所以看起来是透明的。
幼：你的扇子上有一位阿姨。
师：你觉得这位阿姨漂亮，是吗？
幼：是阿姨的裙子很漂亮；红红的裙子很漂亮；灯笼很漂亮；椅子很漂亮；
（这时大家踊跃地发表自己的看法）
师：裙子怎么漂亮？
幼：裙子长长的、长到地上；
师：长长的裙子、柔柔的，风一吹还会飘呀飘，真好看！
师：灯笼怎么漂亮？
幼：灯笼下面有一条一条的线（灯穗）；
师：椅子怎么漂亮？
幼：椅子的腿弯弯地翘起来。
师：这张椅子的腿和我们坐的椅子一样吗？（大家都弯下下来看自己的椅子）
幼：不一样；我们的椅子腿是直直的。
师：哦！这位阿姨家里的东西真漂亮！你们知道这位阿姨是谁吗？她叫杨贵妃，是古时候一位美丽的皇后，是一位大美女。工人叔叔为了让这把扇子更好看就把这幅画印在扇子上。
（二）欣赏布折扇
（这时我再出示另一把扇子，孩子们高兴地叫起来。）
师：这两把扇子一样吗？
幼：一把是圆圆的，另一把能一折一折的；扇子的画不一样；
师：这把叫团扇，这把叫折扇，是用布和竹子做的。这幅画上有什么？
幼：有一座弯弯的桥；有水；有船；有人在舀水；不对，是在抓鱼。
幼：有一头牛，牛拉着绳子，（绳子的另一头接在哪里？）接在车上（牛一拉）车就会走。（可以用车来运东西）。
小扇子课件 〖4〗
那天，本是我过生日，虽然有亲朋好友来陪我，还送了礼品，可是，我却开心不起来。因为，少了一个朋友的祝福。
那个朋友叫作段志含，她以前就住在我家附近。每年，我过生日时或者她过生日时，总是给对方送礼物，总是在一起去买零食、玩耍哎呀，真是说也说不完。可是，她搬家了，搬到了很远的地方，我们再也没有见过面。
她刚搬走的那几天我们还在联系，可是，过了不久，我们的联系就少了，以至于后来就失去联系了。哎那天，我又过生日了，可怎么也高兴不起来，我想，我们的友谊就这样中断了么？就在刚要吹灭生日蜡烛时，我听到一阵敲门声，我很纳闷，还有谁会来呀！我随即走过去开了门，一个快递员递给了我一个盒子。
我非常惊讶，问爸爸妈妈买了什么，可是他们都说没买什么，是不是地址写错了，可是没有写错呀！我拆开快递盒，一眼就发现一个小扇子，表面一看就是自己做的，我的心里闪出一道亮光，就在这时我发现了一个纸条，上面写着：熙熙，生日快乐，我做得有点丑，但不要嫌弃哟！你最好的朋友：段志含。
我感动得说不出话来，眼泪一颗一颗地掉了下来，在看看扇子，上面画着两个小娃娃，手拉着手，正在玩耍呢。我满心的愁云，顿时烟消云散。
真幸运，遇到了她。
小扇子课件 〖5〗
《小扇子》是二年级美术教学中的“综合。探究”学习领域的内容。扇子是学生很熟悉的一件物品，上这节课时正好是社会开放日，在教学过程中我设计的是直接进入课题——扇子的形状——扇子的用途——赏扇——制作小扇子——推销小扇子等环节的设计。让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。一节课下来，有成功的也有失败的，以下是我的一些感想：
小扇子课件 〖6〗
这一天，扇子、电风扇、空调三兄弟又聚在一起了。他们展开了一次有趣的对话。
大哥扇子先开口了：“哎，想当年，不管是老的少的，只要一到夏天，人人手中都有我，大家还称赞我为他们带来了凉爽呢！”二哥电风扇又说了：“大哥，你就别提了，我当年那威风，可现在我的身上，脸上，灰头土脸，我呀，也被遗忘了，哎！还是空调小弟好。”
小弟空调听了两位哥哥的话，连忙安慰两位哥哥：“大哥，二哥，你们也别哀声叹气了，你们别看我现在很时尚，流行，我呀，也不会多久，人类的发展速度太快了，很快呀，我也会被淘汰的，人类创造了我们不正是为了发展和自己过好吗？我们天生就是被利用的命呀。
电风扇听了空调的话后，原来那忧愁的心情也舒畅了许多，他宽慰地说：“扇子老兄，我们也不用啥时髦啦！我们应该看一点，那之前的泥瓦房，稻草房，土房，平房也全被淘汰了，现在的高楼大厦也指不定能长久呀！”
“是呀！”扇子感慨到：“人类的发展如此之快，我们应该高兴才对呀！”
空调，扇子，电风扇三个兄弟用笑声结束了这场对话。
小扇子课件 〖7〗
小甲鱼课件是一种教育工具，用于帮助学生学习编程知识。它以小甲鱼编写的教学内容为基础，结合图文并茂、生动有趣的风格，为学生提供了学习编程的良好环境。下面，我将详细介绍小甲鱼课件的特点、优势以及它对学生的影响。
首先，小甲鱼课件的特点是渐进式学习。它从简单的概念和基本语法开始，逐步引导学生深入学习编程。小甲鱼以简单易懂的方式解释复杂的编程概念，并通过实例演示帮助学生理解。这种渐进式的学习方式能让学生逐步建立起对编程的自信心，并激发他们的学习兴趣。
其次，小甲鱼课件的优势在于互动性。它提供了丰富的实践机会，让学生亲自动手编写代码。学生可以通过课件中的练习题目进行实践，从而巩固所学知识。同时，小甲鱼课件还提供了互动式的学习方式，让学生可以与教师和其他同学进行交流和讨论。这种互动的学习方式能够激发学生的思考和学习激情，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
此外，小甲鱼课件还注重实际应用。在课件中，小甲鱼将编程知识与实际应用场景相结合，引导学生将所学知识应用到实际问题中去解决。例如，在教学Python语言时，小甲鱼课件会介绍如何利用Python编写一个简单的游戏或者设计一个自动化工具。这些实际应用案例能够让学生更好地理解编程知识的作用，增强他们的创造力和实践能力。
此外，小甲鱼课件还具有丰富的多媒体资源。在课件中，小甲鱼通过插图、演示视频、动画等多种形式展示编程概念和实例，为学生提供了更多的感知方式。这些多媒体资源能够帮助学生加深对编程知识的理解，提高他们的学习效果。
小甲鱼课件的出现对学生具有重要的影响。首先，它能够培养学生的逻辑思维能力。编程是一个需要严密逻辑思维的学科，而小甲鱼课件通过解析编程问题的方式，引导学生思考，从而培养他们的逻辑思维能力。
其次，小甲鱼课件能够激发学生的创造力和创新精神。在课件中，小甲鱼鼓励学生尝试不同的编程方案，提供他们犯错误，从错误中学习的机会。这种培养学生创造力和创新精神的方式能够为学生成为有创造力的人才奠定良好的基础。
最后，小甲鱼课件还能够培养学生的耐心和坚持精神。编程是一个需要长时间投入和耐心的学科，学生在编程过程中常常会遇到各种问题和困难。小甲鱼课件通过提供实践机会和解决问题的案例，培养学生面对困难时的耐心和坚持精神，使他们能够在面对挫折时坚持下去。
综上所述，小甲鱼课件以渐进式学习、互动性、实际应用和丰富的多媒体资源为特点，对学生的逻辑思维能力、创造力、创新精神、耐心和坚持精神产生了重要的影响。相信在小甲鱼课件的帮助下，学生能够更好地学习和掌握编程知识，从而为未来的发展奠定坚实的基础。
小扇子课件 〖8〗
扇，很简单，一些芦苇编织而成；电风扇，很实用，可以随意控制自己；空调更过瘾，凉爽的温度让人不厌倦夏天。
的确，时代在变，生活在改善，古代的风扇也演变成了高科技的空调。“风扇”离我们越来越远，但如果有人仔细发现风扇是最实用的，它似乎在默默为我们服务。
炎热的夏天，因为用电量大，“咔嚓”一声，电源被切断，此时的人更热了。这时有人想起了放在一边的扇子，把灰尘打在上面，扇“直，直”。这个被忽视的粉丝又被重新发现了。风扇又有了使用价值。在那短短的时间里给人带来清凉。但电来了，人们似乎忘记了那个不知名的风扇，把它扔到一边，让灰尘把它盖住。风扇又一次被冷落了。人们会毫不犹豫地享受空调和风扇无法带来的凉爽。
真正的粉丝是在人们不需要的时候被冷落的；不知名的粉丝在人们需要的时候被意外发现。人，请不要挑三拣四，选一个真正能给人带来凉意的风扇，因为它是最忠实的，无论什么情况都是真正能为人民服务的。被冷落的粉丝依然“很棒”。
不管时间过去了多久，我相信我还是会带着感情拿起扇子扇的。因为我在我的“粉丝”中发现，未知的劳动是一种进步。粉丝被人冷落了，反而凝结了一种值得学习的“真实”。
小扇子课件 〖9〗
本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课的学习使学生贴近与生活的联系，将学到的美术知识和操作技能应用在设计制作中，进而达到提高审美素养、培养设计技巧与创造能力的目的。
在课上我将精心准备的课件展示出来并通过解说让学生了解各个时期的扇子，既开阔了眼界又丰富了学生的知识，使学生直观的了解扇子的历史和文化。接着我又出示了亲手制作精美的小扇子，再次吸引了学生的注意力，激发了学生的制作兴趣。在与学生的交流中启发学生从生活中找出适合制作扇子的图案和废旧材料，培养学生热爱生活、关注生活的习惯。通过如何制作一个与众不同的扇子这一环节，让学生边看、边观察和边思考问题，培养学生自主学习的能力和探究精神，提高学生观察事物和分析、解决问题的能力。
在制作、评价的过程中，我没有让学生直接评价，而是让他们对喜欢的作品说上一句赞美的话语，让学生学会赞美，学会欣赏。最后让学生把自己的作品送给自己的亲人和朋友，对他们说上一句温馨的话，不仅培养了学生的表达能力，也让学生体验了成功的乐趣。
小扇子课件 〖10〗
小插图课件的制作方法与应用
在现代社会中，课件已经成为教学的重要辅助工具。而其中的小插图课件更是让教学内容更加生动、有趣的不可或缺的一部分。本文将详细介绍小插图课件的制作方法及其在教学中的应用。
一、小插图课件的制作方法
1. 准备素材：我们需要收集一些插图素材。可以通过自己绘制、拍摄照片或者使用网络上的免费图片资源来获取插图素材。挑选与教学内容相符合的插图，以提高视觉效果和吸引学生的注意力。
2. 设计排版：我们需要进行排版设计。插图应该与文字相结合，形成清晰明了的教学内容。可以根据教学主题选择合适的配色方案，并注意整体的视觉美感和信息传达的效果。
3. 添加动效：为了让课件更加生动有趣，我们可以添加一些简单的动效。通过调整动画速度、路径、缩放等参数，使插图在课件中动起来。但是要注意不要过度使用动效，以免分散学生的注意力。
4. 添加互动元素：为了提高学生的参与度和互动性，可以在课件中添加一些互动元素，例如点击按钮、拖拽等。这样学生可以通过参与其中，更好地理解和掌握教学内容。
二、小插图课件在教学中的应用
1. 提升学习兴趣：小插图课件可以通过丰富的视觉效果和动效，吸引学生的注意力，提高他们对教学内容的兴趣。相比于传统的纯文字教材，小插图课件更加生动有趣，能够激发学生的学习热情。
2. 辅助理解记忆：通过图文结合的方式，小插图课件可以更好地辅助学生理解和记忆教学内容。图像可以帮助学生形成更直观的印象，提高学习效果。例如，对于一些抽象概念的解释，可以通过插图的方式将其可视化，使学生更加容易理解。
3. 激发创造思维：小插图课件的制作过程需要一定的创造力和想象力。而在教学过程中，学生也可以通过参与小插图课件制作来培养自己的创造思维能力。他们可以通过绘制自己的插图、设计动效等方式来展示和分享自己的创意，从而激发更多的创造力。
4. 个性化教学：小插图课件为教师提供了更多的空间来个性化教学。教师可以根据学生的不同需求和兴趣，设计出各种各样的小插图课件。这些课件可以通过不同主题、不同风格的插图，适应不同学生的学习习惯和需求。
小编认为，小插图课件的制作方法简单实用，而且在教学中具有广泛的应用前景。通过小插图课件的使用，可以提高学生的学习兴趣、辅助理解记忆、激发创造思维以及实现个性化教学。因此，教师们可以积极探索和应用小插图课件，为教学带来新的活力和效果。
小扇子课件 〖11〗
《小石潭记》是一篇山水游记，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色。
学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。
体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。
学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。
1.重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。
1.通过课文，把握文章大意。
2.精读课文，体会写景抒情方法。
3.联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。
4.口头作文：根据教师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。
导语 杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
1.学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。
2.默读课文，了解课文内容、顺序，学生回答，教师点拨。
第一段，写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。
第二段，写潭中游鱼。
第三段，写潭水的源流。
第四段，写作者游览感受。
第五段，写作者游览感受。
3.朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么?
(1)近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇特可爱。
(2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微，刻画精确。
(3)“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”
特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。
(4)“日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”
写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境。
(5)“潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。”
小扇子课件 〖12〗
一天晚上，我做完作业在桌子上吃西瓜，这时姥爷神秘地对我说：我给你看样好东西。说完就走进了书房，我心里直纳闷，姥爷到底捣什么鬼？我不由得犯嘀咕了。正当我怀疑之时，姥爷从书房里出来了，手里还拿着一把扇子，姥爷坐下来把扇子展开让我看，只见那把扇子上半部分是布做的，下半部分画着一位古代美女看着一只蝴蝶，这幅画是由蓝色的竹片组成的，看着不怎么精致。这时，姥爷问我：你猜这把扇子多少钱？我开玩笑地说：二百。心想：一把扇子还能值二百？没想到姥爷说：对了，就是二百。我惊奇的睁大眼睛：这把扇子还值二百？姥爷说：杭州出的，就进了十二把，我把这最后一把买着了，看，这上面还是丝绸的呢！这么珍贵！怪不得买二百。
姥爷的这把扇子太珍贵了，平时都不让我碰，看一眼都不行，台下气讨讨厌。
小扇子课件 〖13〗
小扇子的教案篇1<\/h2>
活动目标：
让幼儿知道夏天人们可以用扇子扇凉风，扇子还可以作为一种工艺品供人们欣赏。
活动准备：请幼儿每人收集1—2把扇子。
活动过程：
一、请幼儿介绍自己带来的扇子。
1、教师提出问题：夏天天气很热，怎样可以使自己凉快？
2、请幼儿介绍自己的扇子，说一说带的是什么扇子、什么样的、什么颜色、用什么材料制作的。
3、组织幼儿参观扇子展览。
请小朋友来看一看扇子，也可以拿来扇一扇。你最喜欢哪把扇子，为什么？
4、教师小结。
5、引导幼儿说出电扇以及它的品种和优点。
怎样才能让扇子变得又有力，又方便？
二、向幼儿介绍几种特殊的扇子。
1、出示大的装饰扇。
这种扇子不是用来扇风的，它的身上画上了精美的图案，人们把它挂在房间的墙壁上，用来打扮房间的，叫工艺装饰扇。
2、展示檀香扇，请幼儿闻一闻。
你闻到了什么？
檀香扇不仅能扇风，同时还散发出阵阵香气，帮助人们解除疲劳。
3、出示木兰扇。
在哪里看到过这种扇子？它有什么用？（练功和跳舞的时候的道具）
三、请幼儿说说还见过什么样的扇子？这些扇子主要是干什么用的，是由什么做成的？
活动延伸：在美工区让幼儿画扇子，制作扇子。
小扇子的教案篇2<\/h2>
目标
1、根据各自的意愿和方法制作不同的扇面。
2、体验摇动扇子时的凉快感觉。
准备
1、每人自带扇子一把。
2、用各种废旧彩纸、报纸等裁成正方形、圆形、三角形或不规则图形（大致为16开大小），用来制作扇柄的小棒人手一份，绳子、双面胶、剪刀若干。
过程
1、各种各样的扇子。
（1）请幼儿介绍自己带来的扇子是什么颜色、什么形状的。
（2）闻一闻自己的扇子香吗？它是用什么东西做成的？
（3）摇一摇自己的扇子，感觉到了什么？
2、做把扇子。
（1）教师介绍材料。你想做一把什么样的扇子？
（2）根据个别幼儿的想法，教师先制作一把扇子。完成作品后，请个别幼儿试一试。
（3）教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用折叠或撕贴的方法来制作扇子，并适当进行装饰。
（4）在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并作局部调整。
3、扇子摇摇。
（1）制作完扇子后，幼儿间互相扇一扇，说一说有什么感觉。
（2）幼儿互相欣赏作品，说一说扇子的制作方法，教师一一为幼儿的作品签上姓名。
小扇子的教案篇3<\/h2>
【设计意图】
根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。
【活动目标】
1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。
2、体验摇动扇子时的凉快感觉。
【活动准备】
1、每人自带扇子一把。
2、各种不同形状的`扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。
【活动过程】
一、情景导入：
教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗？他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢？（引导幼儿想出各种降温的方法）噢，原来是扇子啊。
二、认识扇子。
（一）各种各样的扇子。
师：瞧，企鹅送来这么多扇子。（带幼儿欣赏扇子）看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。
——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的？
——你看到的扇子它是用什么东西做成的？
——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。
——你摇扇子有什么感觉？我们什么时候要用到扇子？
（二）做把扇子。
教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同？
——你想做一把扇子吗？你想做一把什么样的扇子？
——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置（对称，找中心），引导幼儿说说想怎样装饰扇面。
——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。
——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。
（三）扇子摇摇。
——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉？
三、教师讲评。
——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子？为什么？你做的扇子在炎热的夏天想送给谁？
四、活动结束。
我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。
五、活动延伸。
体育游戏：《电风扇》。
小扇子的教案篇4<\/h2>
活动目标:
1、会初步欣赏各种不同的扇子.
2、知道扇子有各种各样的，它们是由不同材料制成的.
3、了解扇子与我们生活的关系.
活动准备:
幼儿每人一把扇子、幼儿用书、制作扇子的材料、各种不同的扇子等.字卡若干.
活动重难点:
引导幼儿说一说不同扇子的不同特征.
活动过程:
一、谈话导入.
教师:"小朋友知道现在是什么季节了吗?"(夏天)"你是怎么知道的呢?"幼儿讨论.
"那天气这么热,你有什么办法使自己凉快一些?"(引导幼儿说出用扇子扇.)"今天,就让我们一起走进扇子王国去了解一下多彩的扇子."
二、了解扇子的种类及用途.
1、教师:(1)大家把自己带来的扇子拿出来,看看是什么样子的?说说自己的扇子有什么特征?
(2)幼儿相互交流.教师巡回指导.
(3)教师请个别说的好的幼儿大胆告诉其他小朋友.教师随机评价,同时出示相应的字卡:羽毛扇、纸扇、香木扇、丝绸扇等.(进行识字教学)
(4)小结:扇子是我们夏天使用的一种工具,它能使我们凉快.扇子有很多形状,用不同的材料可以制作出羽毛扇、芭蕉扇、纸扇、香木扇、丝绸扇等.
2、了解扇子与我们生活的关系,讨论:
(1)你们最喜欢哪一种扇子,为什么?(羽毛扇很轻,芭蕉扇的风大,香木扇有香味,纸扇上有各种字画点缀.)
(2)你们知道扇子除了扇风,还可以怎么用?(有的扇子可以挂在墙上点缀房间,有的人用扇子跳舞等.)
(3)你们想利用扇子做什么?
3、制作扇子.
(1)出示制作扇子的图示,引导幼儿观察扇子的制作过程.
(2)教师:说一说,做扇子需要哪一些制作材料和连接材料?
(3)幼儿动手制作扇子,教师巡回指导.
4、教师与幼儿一起将制作的扇子布置成"扇子展览会"
小扇子的教案篇5<\/h2>
活动目标
1、结合已有经验，使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。
2、学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。
3、培养幼儿动手操作能力。
4、探索、发现生活中扇子特征。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
重点：学会用重叠、粘贴的方法制作扇子
活动准备
各种形状的彩纸、小木棒、油画棒、胶水。
活动过程
一、导入
小朋友，我们来猜个谜语，好吗？
谜语：“有风就不动， 一动就有风。你要它不动，等到起秋风.”猜猜它是什么？（扇子）
好厉害啊，一下子就猜出来了。那谁来说说扇子有什么用处呢？
二、探索扇子的制作方法
师： 上星期，很多小朋友带来了扇子。今天，老师也带来了扇子，想看吗？
问： 老师的扇子是什么样的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？
师： 你们想不想也来做把扇子呀？猜猜老师这把扇子是怎么做出来的？
结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤：
（1）找两张相同形状的彩纸。
（2）在一张彩纸上涂满胶水。
（3）把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。
（4）把另一张相同形状的彩纸重叠粘合，注意纸型边缘吻合。
（5）装饰：在扇面的中间设计一个较大的图案，周围设计小花边。
三、集体制作扇子
幼儿自主选择彩纸进行制作，教师巡回指导，重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中间图案设计要稍大些。
四、展示评价作品
教学反思
美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。因此，在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手能力比较差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，适合一些能力比较弱的孩子；其次格子画法，再原来的层次上进了一层；最后一种画法是自由画，请孩子自己根据以往的作画经验，画上自己愿意画的物体，人物等等。结果，效果非常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发现孩子们正在长大。
小扇子的教案篇6<\/h2>
幼儿园中班美术教案《装饰扇子》
活动目标
1、引发幼儿对扇子这一日常用品的探究兴趣。
2、培养幼儿的动手能力、审美能力和创造性思维能力。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、感受作品的美感。
环境创设
一、信息资源的准备
1、收集各种扇子实物，互相介绍自己的扇子，寻找各种扇子的'异同，启发幼儿按大小、形状、制作材料（绸面、藤面、葵叶、鹅毛、纸、木等）、扇面图案进行分类。
2、家长与孩子共同收集跟扇子有关的故事、录像、图书、图片等资料，鼓励幼儿将查找途径、内容用图表形式记录下来（见图一）。
3、在室内布置有关幼儿参观商场、购买扇子的照片，同时把幼儿围绕扇子所提的问题及如图一的记录表展示在墙面上。
二、工具与材料的准备
1、多用组合架。用铁丝做一个架子固定在墙上，将相关的工具与部分装饰用品串挂在组合架上，如线团、包装纸等。在剪去瓶口的矿泉水瓶、酸奶瓶内插装画笔、尺子、钳子、小锯子、剪刀等工具。
2、趣味废纸箱（见图三）。既可美化活动区，又能培养幼儿的环保意识。如将蛋糕盒纵向裁半，将其装饰成孩子头像或其他形象，穿绳悬挂在区角墙壁上。也可直接将经过装饰的方形纸箱放在区角。
3、制作材料及方法（见图四）。有待装饰的扇面和扇页，白志、色纸与废旧挂历纸，有孔的薄木片、薄竹片条等，启发幼儿按自己的意愿选择材料进行制作，作品完成后可用各色丝线饰扇把。
（1）编织。将厚卡纸均匀切割，可用彩条纸条上下穿插编织扇面。
（2）刺绣。将各种质地、颜色的布用小螺丝固定在四周钻孔的薄木片上，可以多用组合架上自取彩色丝线，自画图案刺绣扇面。
（3）绘画。用厚卡纸或快餐盘作为扇面，用彩笔或其他材料进行装饰。
（4）串扇骨、糊扇面。协助幼儿用长铆钉将有孔的薄竹片条串连起来，一端加上小垫片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以装饰。
（5）折叠。用各种色纸折叠扇子。
活动扩展
1、体验扇子在生活中的用途。
2、挑选合适的扇子到音乐区表演节目。
3、师幼共同布置环境。一是设立作品陈列区，供幼儿观赏与分享。二是将扇面垂直串接装饰活动室，或平行排列（如波浪形）装饰墙面，或将扇子与其他物品组合装饰（如可将扇面想象为松叶、花朵等）。
小扇子的教案篇7<\/h2>
活动名称：区域活动教案――扇子创意制作坊
班级：中班
活动目标：
1、 引发幼儿对扇子这一日常用品的探究兴趣。
培养幼儿的动手能力、审美能力和创造性思维能力。
环境创设：
一、 信息资源的准备
1、 收集各种扇子实物，互相介绍自己的扇子，寻找各种扇子的异同，启发幼儿按大小、形状、制作材料（绸面、藤面、葵叶、鹅毛、纸、木等）、扇面图案进行分类。
2、 家长与孩子共同收集跟扇子有关的故事、录像、图书、图片等资料，鼓励幼儿将查找途径、内容用图表形式记录下来（见图一）。
3、 在室内布置有关幼儿参观商场、购买扇子的照片，同时把幼儿围绕扇子所提的问题及如图一的记录表展示在墙面上。
二、 工具与材料的准备
1、 多用组合架。用铁丝做一个架子固定在墙上，将相关的工具与部分装饰用品串挂在组合架上，如线团、包装纸等。在剪去瓶口的矿泉水瓶、酸奶瓶内插装画笔、尺子、钳子、小锯子、剪刀等工具。
2、 趣味废纸箱。既可美化活动区，又能培养幼儿的环保意识。如将蛋糕盒纵向裁半，将其装饰成孩子头像或其他形象，穿绳悬挂在区角墙壁上。也可直接将经过装饰的方形纸箱放在区角。
3、 制作材料及方法（。有待装饰的扇面和扇页，白志、色纸与废旧挂历纸，有孔的薄木片、薄竹片条等，启发幼儿按自己的意愿选择材料进行制作，作品完成后可用各色丝线饰扇把。
（1） 编织。将厚卡纸均匀切割，可用彩条纸条上下穿插编织扇面。
（2） 刺绣。将各种质地、颜色的布用小螺丝固定在四周钻孔的.薄木片上，可以多用组合架上自取彩色丝线，自画图案刺绣扇面。
（3） 绘画。用厚卡纸或快餐盘作为扇面，用彩笔或其他材料进行装饰。
（4） 串扇骨、糊扇面。协助幼儿用长铆钉将有孔的薄竹片条串连起来，一端加上小垫片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以装饰。
（5） 折叠。用各种色纸折叠扇子。
活动扩展：
1、 体验扇子在生活中的用途。
2、 挑选合适的扇子到音乐区表演节目。
3、 师幼共同布置环境。一是设立作品陈列区，供幼儿观赏与分享。二是将扇面垂直串接装饰活动室，或平行排列（如波浪形）装饰墙面，或将扇子与其他物品组合装饰（如可将扇面想象为松叶、花朵等）。
小扇子的教案篇8<\/h2>
活动目标：
1、练习用报纸团蘸色装饰扇子的技能，了解美工活动形式的多样性。
2、体验美工活动的乐趣，能用语言表达自己的想法。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
1、背景音乐
2、白纸若干张，颜料、纸团、分类盒等。
活动过程：
1、《济公》律动。
（1）提问：济公的样子？手里拿着破扇子。
（2）出示白纸扇面。
指导语：今天我们一起来给济公换上一把新的扇子吧！
2、认识制作材料，推测制作方法。
认识材料：出示报纸和范例。
指导语：猜一猜，我们用什么来给白纸穿上漂亮衣服的这把扇子已经穿上了花衣服，请小朋友猜猜看这些花纹是怎么弄上去的？
教师总结：用报纸揉成团，蘸颜色印上去。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
提出活动要求：材料用后要放回原处画面要保持清洁。对于能力强的幼儿，教师可适度增加难度，要求他们印出多种图案和颜色的花纹；对于能力较弱的幼儿，教师应该适当给予帮助。
4、折扇子家长帮助幼儿折好扇子，做好之后，互相欣赏，交流。
反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
小百科：扇子是引风用品，夏令必备之物。中国传统扇文化有着深厚的文化底蕴，是中华民族文化的一个集成部分，它与竹文化、道教文化、儒家文化有着密切关系。
小扇子课件 〖14〗
引言：
在幼儿园的教育中，语言教学是非常重要的一环。鼓励幼儿主动表达、拓展他们的语言能力，对于他们的语言发展有着深远的影响。为了激发幼儿语言表达的兴趣和能力，我设计了一堂以小扇子为主题的语言教学活动，希望通过互动游戏和创意手工制作，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高他们的语言能力。
一、教学目标：
1.能运用正确的词汇描述小扇子的形状、材料和特点。
2.培养幼儿观察力、思维逻辑和表达能力，增加他们的词汇量和语言表达的流利度。
3.通过手工制作小扇子，锻炼幼儿的动手能力和创意思维。
二、教学准备：
1.准备各种形状的小扇子实物或图片，如方形、圆形、心形等。
2.准备用于制作小扇子的材料，如纸板、彩纸、彩笔、胶水等。
3.准备相关教具，如幼儿字卡、幼儿字母拼图等。
三、教学过程：
1.导入
（1）展示各种形状的小扇子。让幼儿观察并进行讨论，询问他们对小扇子的了解。
（2）介绍小扇子的名称，并教授相关的词汇。如扇柄、扇面、纸板等。
2.游戏环节
（1）魔术翻转：把一张纸板剪成三角形的扇柄和扇面，先将扇柄翻开，然后迅速翻转扇面，展示小扇子的形态。让幼儿猜测扇面下面可能有什么形状。
（2）传递扇子：幼儿们围成一个圆圈，每个幼儿都持有一个小扇子。教师发出指令，例如“将扇子传给身边的朋友”，幼儿们按照指令传递小扇子。通过这个游戏，培养幼儿的观察力、注意力和合作精神。
3.语言表达练习
（1）观察描述：给幼儿展示一张小扇子图片，让他们观察并描述扇子的形状、材料和特点。教师可用模型句型引导幼儿进行描述，如“这个小扇子是什么形状的？扇子是用什么材料做的？扇子有什么特点？”
（2）情景对话：分成小组，每组两个幼儿扮演对话角色，一个是卖扇子的小贩，一个是买扇子的顾客。他们围绕着小扇子进行对话，练习用正确的语言表达出自己的意思。
4.手工制作小扇子
（1）教师向幼儿展示手工制作小扇子的步骤和方法，并演示一遍。
（2）幼儿按照教师的指导，使用准备好的材料制作小扇子。在制作的过程中，鼓励他们进行自由创作，例如给扇面上涂饰美丽的图案。
（3）展示成果：幼儿制作完成后，展示他们的小扇子并互相交流，分享制作过程中的体验和想法。
四、教学总结：
通过这堂以小扇子为主题的语言教学活动，幼儿们获得了一次锻炼他们语言表达能力的机会。通过游戏环节和手工制作，他们不仅学会了描述小扇子的形状、材料和特点，还培养了观察力、思维逻辑和创意思维。同时，这堂课还加强了幼儿之间的合作与交流，增强了他们的团队意识和社交技巧。通过这样的活动，幼儿们在愉快的学习氛围中提高了自己的语言能力，为今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
小扇子课件 〖15〗
我上的小扇子这一课，主要是以学生的制作开发他们的想象力为主。通过动画片激发学生兴趣导入新课，引导学生说一些关于扇子的作用以及通过课件一起欣赏扇子作用的图片对扇子有进一步的了解。出示生活中的扇子引导学生从形状、材质、花纹、进一步认识扇子，展示提前做好的小扇子，以及课件展示扇子制作的方法，激发学生自己也来做一把下扇子的欲望。课堂示范使学生看明白学明白，课件展示学生的一些范做使得学生有一个方向。配以音乐使学生可以在一种优美的环境下创作出精美的扇子，另一方面也可以掩盖一些说话的声音。大部分的学生都能够在课堂上完成作品。
新课程教学评价提倡评价目标与主体的多元化，提倡被评价者参与评价。在教学环节中，当学生做完扇子后，把学生的作品贴在黑板上让学生自评、他评。我把评价的范围由原来的知识与技能目标拓展到情感等方面，同时引导学生进行同学间的“他评”活动，让学生在“他评”互相评价过程中发现别人的优点，进而学习别人的优点，被评价者也可感受被赞扬的快乐。评价体现了平等、民主、公平的意识，评价的结果也是容易让学生接受的。此外，我还设置了引导学生进行“自评”的过程，引导学生进行自我肯定，自我挖掘自身优点和自我感受，认识自己的优点，体验成功的喜悦。()在这个教学环节，我的“导课”起到了两点作用：（1）引导对学生在“自评”与“他评”活动中对评价做进一步的完善（2）引导学生学会如何是是客观的“自评”与合作性的“他评”活动。
应注意方面：
1、注意加强运用儿童化语言。
2、在制作过程中出现问题要及时解决。
3、在一些教学环节中要加大师生互动。
4、在学生的作品展示区可以直接板绘装饰一下
小扇子课件 〖16〗
活动目标
1、结合已有经验，使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。
2、学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。
3、培养幼儿动手操作能力。
4、探索、发现生活中扇子特征。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
重点：学会用重叠、粘贴的方法制作扇子
活动准备
各种形状的彩纸、小木棒、油画棒、胶水。
活动过程
一、导入
小朋友，我们来猜个谜语，好吗？
谜语：“有风就不动， 一动就有风。你要它不动，等到起秋风.”猜猜它是什么？（扇子）
好厉害啊，一下子就猜出来了。那谁来说说扇子有什么用处呢？
二、探索扇子的制作方法
师： 上星期，很多小朋友带来了扇子。今天，老师也带来了扇子，想看吗？
问： 老师的扇子是什么样的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？
师： 你们想不想也来做把扇子呀？猜猜老师这把扇子是怎么做出来的？
结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤：
（1）找两张相同形状的彩纸。
（2）在一张彩纸上涂满胶水。
（3）把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。
（4）把另一张相同形状的彩纸重叠粘合，注意纸型边缘吻合。
（5）装饰：在扇面的中间设计一个较大的图案，周围设计小花边。
三、集体制作扇子
幼儿自主选择彩纸进行制作，教师巡回指导，重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中间图案设计要稍大些。
四、展示评价作品
教学反思
美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。因此，在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手能力比较差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，适合一些能力比较弱的孩子；其次格子画法，再原来的层次上进了一层；最后一种画法是自由画，请孩子自己根据以往的作画经验，画上自己愿意画的物体，人物等等。结果，效果非常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发现孩子们正在长大。
小百科：扇子是引风用品，夏令必备之物。中国传统扇文化有着深厚的文化底蕴，是中华民族文化的一个集成部分，它与竹文化、道教文化、儒家文化有着密切关系。
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