⏣ 大篷车活动总结 ⏣
20xx年科普大篷车工作将严格按照中国科协《科普大篷车管理办法》安排实施，依据我市科普工作实际，突出科普大篷车开展科普工作的优势，特制订本年科普大篷车工作计划。
为了确保科普大篷车活动质量，大冶市科协将安排科普大篷车工作团队，根据不同岗位（司机、讲解员、现场管理员等）的需求，配备专兼职工作人员。并制定相应的岗位职能说明书及工作流程、制度。切实提高工作团队的管理水平，培育良好的工作作风。
确保大篷车行动在科技周、科普日期间有组织、有计划地到全市各乡镇中心学校开展科普展教活动。为全面实施素质教育，提高中学生的科技素质，培养科学创新精神，发挥应有的.作用。通过开展科普车校园巡展活动，以此来促进各校的科普教育工作，丰富学生的课余生活、培养学生“勇于探索、 敢于创新”的精神。同时培养团队合作意识，节约意识，倡 导学生关注生活，从我做起，建设节约型社会，开创学校科 技教育新局面。
5月至6月期间，市科协将在全市14个乡镇各选取一个行政村，开展科普大篷车进农村活动，并准备夏季防雷、常见水产养殖方法、名优水产养殖、水稻生产中后期特点、生物防虫等科普知识宣传资料，组织水稻种植、禽畜养殖、医疗卫生等方面的科普志愿者、专家讲师团，开展科普宣传、知识问答、图片展览、义医义诊、农科技术咨询等内容丰富的服务活动，同时发放科普资料，并现场接受技术指导，为群众提供免费医疗服务。
社区科普工作是全市科普工作重要组成部分，是《纲要》工作的重点之一，6月至7月市科协将集中开展“科普大篷车进社区”活动，以科普大篷车为平台，立足社区工作实际，以“地质科普”为主题，针对不同需求层次的科普工作对象，努力创新，务求实效，广泛开展典型性、新颖性、多形式多渠道的科普活动。让社区居民特别是广大青少年树立科学理念，掌握科学知识，增强科学意识和鉴别能力，破除愚昧思想和落后习俗，提高创业致富的本领，提高科技文化素质，建立科学文明的生活方式。促进社区居民形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的社会风尚，促进社区经济、社区文化的发展，促进文明社区、生态社区、和谐社区建设，促进社区三个文明的和谐发展，以科技发展为动力，推进“两型”社会的稳步建设。
9月至10月期间，以全国科普日活动为契机，计划组织科普大篷车深入到全市6家科普示范企业开展科普展教活动，制作节能减排降耗、绿色生活、化学污染的危害等科普展板，在企业倡导科学生产，保护环境的意识。
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一：行走安全常识:指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人，可以继续通行;红灯亮时,不准行人、行走、步行外出时要注意行走在人行道内，在没有人行道的地方要靠路边行走。横过马路时须走过街天桥 或地下通道,没有天桥和地下通道的路要仔细观看两侧，小心行走。
二：乘车须知：不准在道路中间招呼车辆，机动车在行驶中不准将身体的任何部位伸出窗外，乘车时，不准站立，不准在车内吃东西，不强行上下车，做到先下后上，候车要排队，按秩序上车;下车后要等车辆开走后再行走，如要穿越马路，一定要确保安全的情况下穿行;不乘坐超载车辆，不乘坐无载客许可证、运动证的车辆。
三：交通标线：马路上，用漆划的各种各样颜色线条是“交通标线”。道路中间长长的黄色或白色直线，叫“车道中心线”。它是用来分隔来往车辆，使它们互不干扰。中心线两侧的白色线，叫“车道分界线”，其中虚线表示可以跨过，实线则反之。它规定机动车在机动车道上行驶。
四：非机动车在非机动车道上行驶。在路口四周有一根白线是“停止线”。红灯亮时，各种车辆应该停在这条线内。马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是“人行横道线”。行人在这里过马路比较安全。
五：隔离设施：交通隔离设施主要有行人护栏和隔离墩或绿化隔离带。行人护栏是用来保护行人安全，防止行人横穿马路走入车行道和防止车辆驶入人行道的。隔离墩或绿化隔离带是设在车行道上用来隔机动车与非机动车或来往车辆的。希望大家不要跨钻护栏和隔离墩或绿化隔离带，走进车行道，否则有被车辆拦倒的危险。
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今天下午，有科技大篷车活动，我选择了做一个手工陀螺。
当我先看到它时，我觉得做起来还蛮简单的。但是当我自己亲手做时，觉得还蛮有难度的。我先把陀螺的底座拿出来，把二级发光管嵌在上面。再用透明塑料盖把它盖上，最后用陀尖把它固定住。现在，它形成了一个陀螺。然后要做发射器了。我先把它的手柄做好用弹簧扣紧。最后试试看它是否能转起来。如可以就回教室，如不可以，就去请教那边的老师，让老师帮你。
我做好后便回了教室。向其他同学炫耀着自己的陀螺，老师还给我们拍了照呢！
我爱做陀螺！我更爱我们老师给我们这样的机会！
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4月27号，我们学校迎来了两位贵宾满载着两批科普作品的大篷车，学校已经安排好参观事宜，但每个班参观时间都拖了几分钟。
我想这次科普大篷车进校园的活动之所以能顺利举办，是因为它充分开发了同学的好奇心，抓住了那可贵的求知欲，并用一个个生动的展品向同学们传授科学知识。
就拿我来说，一入场就被众多展品中不远处的动画两个大字吸引眼球，我按照上面的提示，轻轻的转动转筒，观察灯光闪烁的位置。好神奇！不禁在我心里响起，原来静置的图像竟然动了起来，我想跑去问老师这是怎么回事，忽然瞥见旁边有很清楚的介绍：
一旦外部光刺激消失，视网膜上物体的图像消失，但光刺激对视神经的印象可以保持在0左右。一秒钟是人眼的视觉持久性。因此只要先后出现在眼前的两幅画面间隔时间小于0。
1秒，视神经会把两幅画面叠加。展品正是利用这一特性，将一个连续动作分解成一幅幅静止的图像，然后使其快速闪现，这样在人的眼睛里就形成了连续动作的动画。
我刚对这个问题恍然大悟，就听见有人叫我名字，我想肯定又有一块新大陆被发现了，便急忙奔去查看。
我一站住，就看见一个同学在弹钢琴，一架没有琴弦的钢琴。我只是想嘲笑他。他的同学对我喊道：“你想再嘲笑他一次吗？”？
哈哈，我就知道。他不是没玩过琴，你可别笑他见识少，喏，他可是弹出声音了，你知道是怎么回事吗？！
我头摇的像拨浪鼓似的，随即凑上前去：诶，好神奇，怎么回事看看说明不就知道了吗！
同学的手急忙挡了挡，不让我看：我们只是想先商量商量，到底是怎么回事。
我觉得肯定和光的折射有关！
手在上面拍打，会产生震动，是不是和声波有关系？声波不是能传播能量的吗？
那个同学和我一样，也想早点揭晓答案，所以我们不会给出各种绝妙的想法，于是他拉着他的手。大家都注视着密密麻麻的说明：
展品利用的是红外线的发射和接收技术，看不见红外光线，但手舞动时，就会阻断对应音符的红外光，产生一个电信号，触发电子琴电路，我们就可以听到悠扬的琴声了，仿佛是在弹奏有弦的琴。
一剪，大家都去看了自己，谁也没叫谁，我知道这声音有很多意思。
这项活动使我认识到，科学注重创新。科学是前人创造的。我们应该努力学习。很好。但我们一定要有自己的见解，不能一个劲的跟着别人走，除此之外我们还得有敢于质疑的精神，不能听之任之、人云亦云。
因此，我们应该训练自己勤于用脑和思考。只有这样，我们才能打开新世纪的大门，只有这样，我们才能真正迎来属于我们的时代。
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感受名师风范，促进专业成长
上周末，我有幸参加了陕西省“名师大篷车”到旬阳送教下乡活动，近距离聆听了名师的示范课和专家的讲座，深受启发，感悟很多。我想，这次送教下乡活动，不仅为我们偏远山区的一线教师送来了一堂堂精彩纷呈的课，更让我们深切感受到了名师课堂映射出的先进的教学理念和独特魅力。古人云：
“学然后知不足，教然后知困”，观摩名师一节课，胜教平庸十年书，通过观摩陕西师范大学附小的王林波老师的五年级语文阅读教学《自己的花是让别人看的》，让我对语文阅读教学的目标任务有了更清楚的认识，对自己教学中存在的问题及根源有了更清楚的认识，我顿时有一种豁然开朗的感觉，也为我以后的教学指引了方向。现将自己的几点感受向领导和同事们作简要汇报，不妥之处，请批评指正。
一、 字词训练，扎实有效
语文教学最基本的就是字词训练，对五年级学生来说字词教学虽不是教学重点，但教师并没有忽视字词的读音、书写和理解的指导，而是扎实有效的将听、说、读、写的基本功训练落到了实处。例如，在开课的时候，王老师指导学生使用不同的口音、不同的节奏，读出不同的意思，并读出自己对学科的理解。又如在讲解“脊梁、莞尔一笑、应接不暇”这三个词语时，教师采用了让学生读出对词语的理解，和学过的课文中出现过的词语作对比，又运用多音字对比的形式出示“桥梁、东莞、应有尽有”区分读音，使学生对这些词语的意思理解透彻，读音加深记忆。
这些看似简单的基础知识，教师总是潜移默化的传授给学生，处处注重方法的引导，使学生乐于接受，并积极地参与到学习活动中。如果每节课上我们也能把字词训练步步夯实，学生的基本功训练就会有效提升。
二、 注重写话训练
我认为这节课还有一个亮点，就是王老师注重引导学生在课堂上进行实践。在我的课堂中，我总觉得有时让学生写话会耽误大量时间，写还不如说，所以经常把让学生写感受的环节就变成了把你想的话说出来。但在这节课上，我看到王老师非常注重指导学生如何写单词。
在上课开始，同学们用来形容花的词语，王老师出示出来，让学生在里面挑选觉得合适的词，用在自己的写话中，这样学生写出来的就不是干巴巴的几句，活灵活现的描写出了闻到的花香，听到的花语，以后学生在写作文时就知道怎样运用合适、恰当的词语来形容了，同时又引导学生学会了积累好词佳句。王老师巧妙地将语文的工具性和人文性结合起来，默默地传授给学生。
三、以生为本，彰显个性
在本节课中，王老师从学生的认知特点和实际学情为出发点，敢于大胆尝试不同的教学方法，使学生通过学习这篇文章，初次感受到了散文的魅力，走进了一位语言大师的情怀。例如，在学习本文中，王老师重点抓住德国人是怎样爱花的这部分进行教学，让学生通过对比中德人们是如何养花的，感受德国人爱花的境界。去粗取精，而不是面面俱到逐段讲解。
记得一天，在办公室里一位老师的孩子说：“我最喜欢我们徐老师的课了！”我问她为什么，她说：
“我们上课时老师就给我们讲很多有趣的事情，我们最爱听了！”听了孩子的话，我一直在想，我的课堂又给孩子们留下了什么，哪些又是他们感兴趣的。我们每个老师也有深切体会，我们上学时如果喜欢哪个老师，哪门课就会学得特别好，同样学生如果喜欢哪门课，也就会更喜欢那位老师。
因此在教学中，我要牢记以学生为主体的教学理念，站在孩子的视角去设计一篇文章的教学方法，运用学生喜欢的方式去开启他们的智慧，敢于打破常规，上出具有自己特色的课，真正做到为学生服务。
反思自己的教学，对比名师，我发现了差距和问题。在学习中反思，在反思中成长。在以后的课堂教学中，我首先要做到基本功训练扎实，真正有效的抓住课堂四十分钟，不断创新，努力培养和激发学生的学习兴趣，使之爱学、乐学、会学，学得更快，学得更好。
其次写作和学文有着密切的关系，学文就是为写作服务的，我会在课堂中尽量锻炼学生的写话能力，为作文打好基础。同时，引导学生学会积累好的单词和句子，并恰当地运用到作文中。平时，我们应该与学生沟通，听取他们的要求和意见，有明确的目标，相信学生，并为他们创造一个宽松而自由的学习空间。
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今天,只要一进校门,就可以看见一群高兴的同学们,为什么他们这么开心?因为今天科普大篷车将要开进我们的学校了!
开始了,我们在雕塑下站好队,看着工作人员把展品一件一件地从大铁箱中拿出来,他们每拿出一件,我们就发出一阵惊呼,迫不及待地等待着老师下令参观。等到老师允许我们可以去参观了,我们便蜂拥般地跑了过去,我怀着激动的心情,带着笔记本,跑向了展区。哇,这里有“看得见摸不着”、“锥体上滚”、“动画”、“滚出直线”、“穿针引线”、“光学转盘”等等二十五个展品。
可我最感兴趣的还是锥体上滚。我走到锥体上滚展区那里,仔细地看了一下玩法,便兴致勃勃地玩了起来,我把锥体推到低处,一松手,在低处的锥体竟像有人推一样缓缓向高处滚动,我一连玩了几次,可还是没闹明白,一旁的讲解员老师看不下去了,给我讲了一下原理,我一下子明白过来,原来,在锥体上滚的同时,它的重心随之降低。在重力作用下，物体有降低重心的倾向。
简单测量一下就可知道物体在轨道高端时,重心最低。“啊,原来如此,简单的事情就有这个大道理。”我高兴地说。
这时,讲解员老师说:“你现在明白了,可以当临时讲解员,给其他的伙伴讲啊!”我想:
是呀。于是,我当上了临时讲解员,用自己的方式给同学们讲解科学知识,心里特别自豪。
这时,一位大记者走过来问我们感觉这次活动怎么样,我抢着说:“太有意义了,让我们亲身感受了科技,在玩中轻轻松松就增长了知识。我多么希望科技大篷车能经常来找我们！
”然后我和小记者同伴举起小记者证,对着镜头自豪地说道:“我们是小记者!”
今天的活动,真令我获益匪浅,兴趣大增,我在心里想:“我一定要好好学习科学”。
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近日，我参观了一场科普大篷车活动，这是一次令我受益匪浅的经历。在这次活动中，我深切感受到了科普知识的重要性，也对科普大篷车这一载着知识宝库的神奇工具有了更加深刻的认识。
科普大篷车，就像一座移动的知识殿堂，不断驶入社区、学校、公司等地，向大众普及科学知识，传递科学的力量。当我迈入大篷车的那一刻，我仿佛进入了一个新的世界，一个充满奇迹与梦想的世界。
科普大篷车内部布置得井然有序，各种展板和设备摆放得整整齐齐。一位热情洋溢的工作人员迎接我们，向我们介绍了大篷车的构造和活动流程。他告诉我们，大篷车内分为不同的科普区域，包括科学原理、科技应用、环境保护等内容，每个区域都有相应的展板和互动装置，让参观者能够亲身参与到科学实验和模拟环境中。
首先，我来到了科学原理的区域。在这里，我看到了各种各样的展板，介绍着不同的科学原理。我对一些以前听说过但不太了解的概念有了更加具体的了解，比如光的折射、声音的传播等。通过简单的实验，我亲身感受到了这些原理的奇妙与神奇。我与同伴一起进行了光的折射实验，通过改变光线的入射角度和介质的折射率，我们看到了光线在不同介质中的偏折现象，从而理解了光的折射原理。这样的亲身实验使我对科学原理有了更加深入的认识。
接着，我来到了科技应用的区域。这里展示了科技在不同领域中的应用，比如医疗保健、交通运输等。我看到了各种先进的医疗设备和交通工具的模型。一个工作人员正在演示一款智能手环，他告诉我们手环能够监测我们的运动情况和身体健康状况，并将数据同步到手机上，方便我们随时了解自己的健康状况。这让我对科技的力量有了更加深刻的认识，也对科技在生活中的应用有了更加直观的了解。
最后，我来到了环境保护的区域。在这里，我看到了一些关于环保知识的展板和案例。一个工作人员向我们讲解了空气质量的重要性，并分享了一些改善空气质量的方法。她告诉我们要减少机动车的使用、提倡步行和骑行，还要重视垃圾分类和节约用水等。我深深地被她的讲解所震撼，意识到环境保护的重要性，也明白了每个人都应该为环保贡献自己的一份力量。
通过观看科普大篷车活动，我深刻地体会到了科普知识的重要性。科普知识不仅能够提高我们的科学素养，还能培养我们的好奇心和探索精神。我相信只有了解科学，我们才能更好地适应并创造未来的世界。
科普大篷车是一种非常好的科普工具，它能够将科学知识直观地呈现给大众，让我们能够更加容易地理解和接受。通过亲身参与各种实验和活动，我感受到了科普大篷车的魅力和知识的力量。我相信，科普大篷车这样的活动应该更加广泛地开展，让更多的人有机会接触到科学，了解科学，从而提高我们的科学素养和创新能力。
总的来说，这次科普大篷车的观后感是非常美好的。我在这里学到了很多知识，感受到了科学的力量，也明确了科普知识的重要性。我相信，只要我们都加强对科学的学习和了解，我们就能够更好地走向未来。
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xx市xx年“名师大篷车”送教活动在金秋十月进行。在市教育局教研室xx科长的精心安排和部署下，本次活动由市教研室各学科教研人员组织实施。我们小学语文组利用三个周末的时间，把教学送到xx、xx、xx，圆满完成了任务。
一、组建团队
按照来xx科长“送教成员一定要业务精良，确保送教质量”的要求，小学语文组在全市范围内抽调省级教学能手、学科带头人7名，组成了xx年小学语文学科送教团队，并合理分工，明确职责。
二、送教基层
本次送教均采取进课堂听课诊断、上“同课异构”示范课、针对课堂问题作专题讲座的方式进行。
送教第一站：xx。我和xx、xx一行3人在领队王光荣同志的带领下于15日下午来到xx，16日上午我们采取推门听课的方式在xx县昭仁中心小学利用课
一、课二时间听了6节语文课，课三时间检查了教师教学计划、教案及校本研修资料，紧接着召开教师座谈会，就课堂与教学情况进行了当场反馈。下午去洪家中心校听了4节青年教师研讨课，虽是乡镇中心校，但4节课教师电子白板使用熟练，课堂能做到面向全体、顺学而导，无论从硬件设施、教学理念上都让我们看到了教育“均衡发展”的丰硕成果。
0月16日晚，xx和xx分别就当天所听的课进行梳理，连夜准备了两节同课异构示范课。17日，xx上的是人教版三年级《听听，秋的声音》，xx上的是人教版五年级《口语交际》。两个班把握教材特点，调动学生学习的积极性，课堂精彩，受到老师一致好评。
最后，针对阅读课中普遍存在的忽视学习方法指导的问题进行了专项培训。
送教第二站：xx市。10月23日深入xx市xx小学和xx中心小学，采取“推门听课”的方式，共听常规课8节，查阅了学校的校本研修资料，召开了2场反馈交流会。
我们针对课堂和资料查阅情况进行了细致深入的点评，肯定了成绩，指出了不足，对两所学校今后提升常规课堂教学效益提出了要求，为教研活动的开展指明了方向。
0月24日，康艳玲和xx两位老师在第一天听课的基础上，采用同课异构的方式为xx市的老师们上了两节精彩纷呈的示范课《老人与海鸥》和《钓鱼的启示》。在课堂上，教师的巧妙引导、多元互动、精彩评价、真实生成，都影响着每一位课堂教师。紧接着，我细致分析了阅读教学中存在的问题以及学生的阅读现状，做了《把读书的方法教给学生》的专题讲座，引发了在场300多名老师的深入思考。
第三站：xx。在第三站，我负责带领来自中小学5个学科的17名优秀教师。
10月29日下午到达xx。晚上，召开了有关方面人员协调会，对第二天的工作进行了具体安排对接，将15名送教的老师分成5个学科小组，与相关10所学校的领导衔接，为第二天活动顺利开展做了充分的准备。
0月30日上午，我和工作室成员xx、xx老师，冒着深秋的丝丝寒意来到xx高庙小学，检查校本研修资料，抽查教案、学生作业，深入班级调查，并和该校领导亲切交谈，了解教学现状。随后听了该校的“高效课堂研讨课”，课后面对面评课，指出课堂的优点和不足。下午来到阳峪镇铁佛小学。
继续采取推门听课的方式，听了6节常态课，针对课堂中的唱读问题进行现场指导矫正，还查阅教学计划、教案、作业、课题资料等。最后，在反馈会上，引用苏霍姆林斯基给教师的建议与大家共勉：“你所在的乡村可能远离文化中心数千公里，你的学校里可能缺少很多东西，但如果你那里有充足的书籍，你的工作就能达到与文化中心同样的教育水平，取得同样的成果”。
这些真挚有力的话语，给农村学校带来了美好的希望，鼓舞了农村教师。
31日上午的示范课，xx的《怀念母亲》，整节课重点突出，读写结合，学法指导实用，特别是小练笔：以“娘”为开头的想象说话，将课堂推向了高潮，学生动情的朗读，真情的流露，让听课教师泪流不止，动心动情。作业安排也体现了阅读方法的实施，是一门非常成功的示范课。
第二节是xx执教的《青山不老》，她把关注学生的学习方法贯穿课堂始终，交给了学生概括课文内容的方法、学习略读课的方法。在重点突破时，以情激情，以情燃情，教师、学生、授课者产生了情感共鸣。最后，笔者对两个示范班进行了点评，并结合语文教学现状做了分析报告。
通过身边的事例，让教师从根本上认识读书方法的重要性和必要性，从而进一步明白自己语文教学中学法指导的紧迫性和严峻性，再深一层次地旁征博引，通过多层次，多角度的综合剖析，给教师理念上一个全新的改观，教学上一个雪中送炭的指点。特别是读书目录的推荐，被教师亲切的誉为“及时雨”，不仅引领教师工作上走过盲点，还给许多教师的家庭教育一个得力的臂膀！
三、历练成长
今年的送教形式对专业能力要求特别高，第一天进课堂诊断，要求送教人员不仅“会上课”，还要“会评课”，要能够发现课堂教学中的亮点与不足，能够准确判断，快速提出教学建议；第二天的示范课要求“同课异构”，仅1个晚上的时间，要针对推门听课中执教老师的遗漏点、不足点，以及自己的解读点，熟悉教材（各县区小语教材版本不同）、备写教学预案、制作，没有外援，只有每组3个人团队作战。大家挑战自我，点亮夜战，精诚合作，几乎全部工作到凌晨3点。
活动结束后，xx、xx、xx分别完成了教学简报，xx、xx、xx还撰写了教学体会。
有历练就有提高，6名送教成员一致认为，本次送教经历了挑战，锻炼了胆量，收获了自信，实现了飞跃。
四、基层声音。
一名听课教师在征求意见表中写道，名师大篷车是带给基层教师的精神盛宴，送教老师的奉献敬业、从容智慧、幽默纯熟如同余音绕梁，希望能够经常参与这样高规格、高水准的活动，使农村、偏远地区的教师在专业上也能快速成长。
座谈交流中，参训教师普遍认为这种形式的“大篷车”活动，是扎扎实实的教学研讨活动，大大增强了送教活动的互动性、针对性和实效性，促进了基层教师个人业务的学习和学校教研活动的有效开展。
xx年11月3日
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曾经有人说过名师是大地上一颗参天的乔木，人们对它的崇拜不仅仅是它的高大、挺拔，而是能够改善一方水土，装点着一方环境，同时又能为周边生物树立远大的目标。于是，作为一线老师，和小草一样渺小的我们，渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪。六月一日，我有幸参加了由陕西教育科学研究所组织的名师“大篷车”下乡活动，观看了xx老师水平三《快速跑》内容的现场做课，使我深受震撼，眼前一亮，“优质体育课原来是这样子的！”让我真正感受到了“新理念，新思路”带给我心灵的冲击。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：
1、名师的课，展示了新版课程标准的新视点，史老师的这节课充分体现了以学生为主体，有效的调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、这节课的教学方式展现了新版课标下所倡导的教学的风格，在这节课中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程，把一个个知识难点，变成了小游戏，引导学生在不知不觉中融入到了课堂之中，使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，同时课堂上将“点拨”、“引导”留给了老师，把“体会”、“品味”还给了学生，使我不得不惊叹专家对课设计之妙，专研之深。
在聆听LLL专家，现场诊断点评史老师的课，让我明白了体育课的外在结构与内在知识逻辑关系的重要性，体育课目标达成的策略与精心设计教学过程有关。在于专家交流的环节中，李专家还为我们农村学校体育课开展中遇到的实际困难做了指引性的培训，如怎样做体育教学研究；体育课堂常规包括哪些方面；如何上好大班额小场地的课等等。使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的专业素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
结合这短暂的半天培训，早早想下笔写点体会，迟迟未动，经过近几天深思，总结自己还存在一下几方面的不足。第一，少了一份执着。体育教师是辛苦的，长期在室外教学，场地狭小，器材不足，师资力量薄弱，课时量过大，学生难组织，安全压力大再加上体育课程没有教材，只能手握课标，全面把握，设计符合科学教学各项规律的教学计划，长此以往，体育老师身心超负荷的运转，可谓是身心疲惫，况且体育教学收效慢，教师成名率低，久而久之，工作热情减退，信心不足，自我要求不严格，也就慢慢丧失了对专业成长的执着。第二，少了一种学习。听了专家的课和讲座，被他们举手投足间流露出渊博的学识所佩服。这些老师的从容和睿智来自于平日的千锤百炼，来自于自身的丰厚底蕴，更来自于不断的学习。来自他们从来没有停止过学习，一直在学习中更新自己。而我们之所以没能很快的成长起来，其最重要的原因就是我们的学习不够。第三，少了一些反思。我们可能总是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得脚不沾地，却不知道自己已经不知不觉地走入了一种简单的循环往复之中。路走了很多，实际却并没有走出很远，自身的素质并没有得到长足的提高。第四，少了一份激情。很多时候我们缺少这份职业激情，厌烦于学校的日常琐事，甚至会厌倦了眼前的一切，消沉地过着日子。与史老师相比，我感到惭愧。作为一名年轻教师，就应该勤于学习、不断反思，应带着满腔的激情去工作。走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，操场是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。我们要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性探索前方的路，才会走出属于自己的路。
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一、活动背景
杭州市上城区小营街道响应党**的号召，积极扶持社区社会组织的发展，引导社区社会组织为建设居民自治、管理有序、服务完善、治安良好、环境优美、文明祥和的新型社区作出引导。为此，小营街道联合各合作单位开展“公益大篷车”大型公益活动，该项目旨在整合街道辖区社会组织和社会社会组织携手将便民服务轮流在辖区社区开展，使居民在高度参与的同时亦可享受更便捷的服务。
二、时间地点
时间：2013年4月29日星期一14:30-16:30地点：杭州市上城区小营公园
三、活动内容
1便民服务版块：免费理发、法律咨询、假币识别、眼镜清洗等。
2健康生活版块：血压测量、早教咨询、生活保健、过期药品**等。
三。爱心传递部分：图书交换、服装捐赠、慈善义卖等。
4变废为宝：手工diy等。
四、报名方式
有意愿联合主办方共同开展此次活动的单位成员请编辑微信“学校名称+社团组织名称+职务+姓名+****+参与活动版块”于2013年4月25日17:00前发至联盟微信公众平台（浙青大健联盟）。
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第四，要多多交流。在听了王娟老师的《台阶》和刘宏老师的《秋天》两节课后，自己在课堂教学设计和学生评价等方面也深有所思。以前，自己在课堂评价发面，形式简单，内容单一，没有起到激励作用，在后面评课环节中，廖老师也指出，课堂评价的作用既是激励学生，同时还要推动课堂发展。
因此，教师要精心设计评价语言，学生不能从评价语言中感受到其他因素。
总之，在这次学习活动中，自己无论是从理论知识，还是具体课例等方面，都收获了知识，增长了能力，在今后的教学中，自己一定多多学习，争取更大的提高。
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“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”感谢组织给于我这次宝贵的锻炼机会。从计划到组织，再到参与，我获得了很多经验和见解。
一·工作总结
1·在对事方面。“知己知彼，百战不殆”，所以，我应该在每一次做活动，或者做事情之前，对此事要有一定程度上的了解。对我自己来说，这是一种知识和经验的扩展，可以帮助别人解决对这件事的疑虑，或者说它更有利于事情的进步。
在策划的时候，要考虑自己的角度。若是总的，答题策划的时候，要考虑的就是大局：时间，人物，地点，事件。如果是详细的，就需要考虑更具体的情况，比如场地、工作分配等。
2·在对人方面。对参与者，我们会尽量调动积极性，我们要告诉他们的，不仅是事情的眼前利益，枫应该告诉他们事情枫深层次的意义。比如这次活动，我们告诉摊主们的不仅是为了减轻他们的搬运负担，更重要是给他们一个交流的平台，以及体现资源再利用和重新分配的低碳生活理念。
对于员工，我们挑选的员工必须认真负责，服从管理。在这次活动中，我们挑选的工作人员都是依靠志愿生来上岗的。我们以大家对活动的热情，让很多人了解、了解和参与到这个活动中来。
二·经验总结
1·凡事多为他人考虑。这次活动，给我印象最深刻的就是这一条。活动开始策划的时候，我想得很详尽，很周到，自以为会被别人赞同。
但是经过后来对活动反复的商量，策划，我才发现，我想得周到得有些过于复杂，于人于己都增添了不少的麻烦，特别是对我们的工作人员而言。比如刚开始，我会想由工作人员联系各系负责人，再由各系负责人联系各寝室。信息反馈的顺序是相反的，这样管理和联系会更加周到。
但也增加了人力物力和工作量。为什么不简化为直接由个人与我们联系呢？因此，在今后的工作中，我会更多地为他人着想，而不是为自己的成功着想。
2·凡事先独立思考。以前很多事我只信奉一句话：“有问题，找百度。
”过于以来和信任网络，导致了我对很多事情的不清不楚(网上众说纷纭)，而且没有自己独到的见解。陈大哥说得对。我应该独立思考。先让我独立思考和计划，然后我才有了逐渐开放的东西，真正锻炼了我。
3·凡事最好去实践。活动期间，我们会使用音频等硬件设施，但很少有人会调整这些设施。当我向会调设施的人请教的时候，有三个人，三个人在讲解后都对我说类似的花，大意是，这种设施，讲，很难弄清，最好还是要经常摸到，才会认识，熟练。
因此，在今后的工作和学习中，我会尽力去体验和实践，然后探索自己的路。
4·凡事辩证地看待。一个人不可能人人都喜欢，也不可能处理一件事让大家都满意。事情总有好的一面，也一定有不好的一面。
对我个人来说，既然是这样，我不需要理会小部分人的不满，只要认真做好自己的事，让自己，让大部分人满意就行，对事情，我也只能多从各个方面想，做出周到点的，让大部分人满意的效果就行。
再次感谢组织对我这次的磨砺，让我真正体会到了很多。有人说：“兴趣学习和工作的最好老师。”凭借我对现在岗位的兴趣和热情，我相信，我会继续走下去，而且会越走越好！
⏣ 大篷车活动总结 ⏣
篇一：“名师大篷车”培训心得体会
201x年10月18日至19日，我有幸参加了陕西省宝鸡市高新区 “名师大篷车”送培到市培训活动。为期两天的培训，我聆听了专家赵小绒老师《提升课堂艺术性的策略》的专题讲座，观摩了教学名师王益群老师等两名教师的两节优质课堂教学展示。通过这次培训，我觉得作为一名教师，我应该做到以下几点：
1、 我们要提高认识，提高自身素质。
记得一位教育专家说过：“教育是全民仰望的星空。国家之间的竞争就是教育的竞争。
人民的幸福靠教育。”所以我国的基础教育必须发展，教师要有紧迫感，努力培养好祖国的下一代。作为教师要热爱自己的本职工作，用激情全身心投入到自己的教育教学中，用欣赏的眼光看待学生的优点，以发展的眼光看待孩子的缺点，促使学生全面、自由、有特色、个性的发展。
因此教师自身素质的提升关系到教师教书育人质量的大事，我们教师必须重视起来，加强自身的职业道德修养，教学业务水平及科研水平。只有教师能力的提高，才能更好地教学，才能得到人们的欢迎和尊重。
二、要不断学习，给自己充电。
作为一名教师必须终身学习，这样才能适应社会的发展和学生的需要。学习方式是多样的，教师可通过集中培训，浏览网络，查看教学杂志等多种途径不断学习相关教育教学理念，**优质教学资源，不断摸索适合本班的教学方法，努力提升自身的教学能力及业务素质。
三、努力构建有效课堂。
在新课程背景下，我们应该把教育理念运用到教学实践中，灵活地进行教学。首先，上课前要认真备课，深入学习教材。只有这样我们才能很好地控制教室。其次，在课堂中要体现学生的主体性，把主动权还给学生，引领学生“自主、合作、**”地学习，培养他们自主发现问题，有效地分析问题，解决问题的能力，从而很好地让学生掌握知识。
特别在课堂教学中，我们要引领学生根据有效问题反复研读文本，注重读中悟，体现个性化体验，很好的让学生与教师，文本，编者进行对话，从而让学生整体感受课本内容、表达方法，体会文章所表达的情感。同时，在学习过程中，学生要养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、自主学习。我觉得王益群老师就做的特别好，他们能很好地把新课标理念运用到教学实践中，既注重了学生学习习惯的培养，又注重了学生文化素养的提升，从而使得课堂效率很高。
总之，通过这次 “名师大篷车”培训，我收获很多。我觉得我们要做会思考、爱研究的老师，努力使自己成为一名具有先进教育理念，良好职业道德和坚实业务素质的老师，很好地立足课堂，服务于教学。
篇二：名师大篷车培训心得体会
201x暑假，“陕西省名师大篷车”活动走进镇安，为我们镇安的教育带来了新的生机，为我们镇安的教育注入了新鲜的血液。在本次“名师大篷车”活动中市教科所的专家给我们带来了《关于小学语文教学的几点汇量；能读会写一些好文章；能写一手好字；养成一种好习惯；有一副好口才；有一颗博爱的心。她对通俗易懂的语文教学提出了纲领性的建议，这也是对新课程标准的一种解读。
通过这项研究，我们了解到，我们当前的教育不是追求学生在考试中能获得多少分，而是要承担更大的责任。
在这次培训中，给我最大的震撼是交通大学附属小学老师们带来的观察课。从那节课堂我学到了许多。视野开阔了，思考问题可以站在更高的角度，很多问题都受到启发去解决
一、构建科学课堂文化
课堂既是一种研究趋势，也是提高教学质量的核心。课堂教学是学校教育成败的关键。而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂问题实际上是文化问题，我们应该切实地进行课堂文化建设。
2这将有利于深化课程改革；有利于提升教师的专业素养；有利于发展学生的思维品质。那
课堂文化建设应从以下几个方面着手：
a、从“单向型教学”向“多向型教学”转变，构建“对话文化”； b、从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，构建“质疑文化”； c、从“应试型教学”向“素质型教学”转变，构建“团队文化”。因此我们要从课堂文化的角度来重新审视自己的科学教学课堂，结合传统的课堂，结合课堂面临的改革，以自己独特的眼光，构建起适合新课程理念的科学课堂文化。
2、 科学**是科学课堂教学的核心
《科学课程标准》指出：“科学学习要以**为中心。**它既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。
亲身经历以**为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
3、 拓宽学习视野应用于教学
培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的知识大胆地应用到科学课堂教学实践中，认真总结，及时反馈，不断提高。培训之后我对自己提出了更高的要求，要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我。
今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于“科学”教育事业上，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。学习，有太多的问题值得我去参观。
篇三：名师大篷车活动感想
在县教研室的组织安排下，我们英语组的老师们参加了六月一日在旬阳中学举行的“名师大篷车”的阳光师训，行之有效的教研活动，使英语教学由自己上课到课堂学习再到专家引领，对我们的英语教学有相辅相成的作用。让我学到名师上课的闪光点，获悉到其教学的独到之处，使我受益颇深。
“名师大篷车”的阳光师训是由咸阳市风轮中学的强学良老师讲课。他的课很有特色，做到了课堂的引导者，点拨者，激励者，解惑者。之后，西安西光中学的崔老师做了一场关于观念转变的精彩讲座。我从他们那里学到了很多。
以下是我参加这次活动的一些感受。
1教师的课堂组织能力很强，能充分调动学生的积极性。强老师面对陌生的学生，为消除彼此的隔膜，课前与学生伴着动作唱《if you are happy》,学生一下子融入其中，师生之间的距离拉近了，学生对这一节课的兴趣被充分的调动起来了。
正如崔老师在之后的讲座中提到的“一节课的前三分钟，要让学生兴奋起来，这是一节可成功的前提。”
2教师的一些方法值得学习。强老师在课堂上使用的激励机制非常好。
她把学生分成6组，对于每一个组的课堂表现情况，分别给予0.5-4分的加分.这样的激励机制给学生说后，沉闷的课堂一下子活跃起来。
班上几乎所有的学生都举手回答问题。
3.留意细节，关注学生。在课堂上，对于学生所犯的单词发音的错误，强老师总是先鼓励，然后很耐心地进行纠正，不会直接指出或批评，保护学生课堂表现的积极性和表达的欲望。
在对听力的处理上，对于学生是否已经获取听力中的信息，强老师采用了复述听力内容和根据听力材料创造性地编写对话的方式进行了检查，使得学生在简单的听的基础上，达到了对语言的再运用。
4.注重情感教育。情感教育贯穿于整节课的始终，从课堂的导入，为儿子买节日礼物，到总结阶段，以一首诗歌的形式，提出给父母的礼物无论贵贱，心意才是最重要的。
作为一个学生，我们能给父母最好的礼物就是我们的成绩。最后的作业布置为“父亲节马上到了，你想对父亲说些什么”？全班教学，以情感带动学生的学习，使学生的注意力集中在课堂学习上。
5专家教师的讲座独具匠心，诙谐而深刻。崔老师不是单纯的从理论上讲解，而是从自己从教二十多年的经验中，提炼出生动鲜活的事例，结合理论知识，告诉每一位老师，在教学中，我们应该如何落实“生本”思想，切实做到以学生为主。
幽默的讲解和丰富的肢体语言使会场不时响起欢快的笑声。对于讲座的内容记忆更深刻了。
通过走进名师课堂，听专家讲课，我学到了很多教学方法和别人的宝贵经验。让我们在教研室的组织下积极参与，不断磨练教学基本功，提高教学能力和教研水平。
⏣ 大篷车活动总结 ⏣
科普大篷车你可以理解成迷你的流动科技馆或者迷你流动的科普展厅。也就是说将很多小巧精致的科普展项集成到一个流动平台上(汽车)，车停到哪里科学普及就到哪里。下面是小编为您带来的“科普大篷车进校园活动总结”，希望您喜欢!更多详细内容请点击查看。
科普大篷车进校园活动总结1
为了拓宽学生的科学视野，培养学生勤动手、善动脑、爱科学、乐创造的科学素养和实践能力，由xx农林科技大学博览园主办、xx市《科技报》协办的xx“科普大篷车”校园科普巡展活动于3月26日来到我校。
上午9点30分，“科普大篷车”满载着各种神奇的科普仪器缓缓驶进了我们的校园。本次“科普大篷车”进校园，在学校的进行半天的展示，全校师生参观了本次展览。现场展出了多种科普仪器以及作品的展板，涉及到物理学、光学、数学、电磁技术等多门学科知识。参观过程整齐有序，孩子们看着从未见过的新奇科技设施，时而锁眉、时而大笑，短短几分钟，之前还寂静无比的操场迅速升温。
同时进行的还有xx科学院的翁教授带给孩子们精彩有趣讲座的《走进昆虫世界》，激起孩子们极大的兴趣，他们不放弃每一个揭晓 答案的机会，在老师讲解的同时，学生们认真地做着笔录，刚刚还是“迷惑”的表 情，听过讲座后，他们的脸 上瞬间露出得意的笑容。
活动结束后各班以班会等形式进行了总结及交流，学生们纷纷表示：“科技实在太神奇了、真是大开眼界啊、希望科普大篷车能常来我们学校”?还有的同学在观后感中写道：“本次参观科普大篷车，使我受益匪浅，我一定要好好学习科学知识，以后长大我也要发明创造 一些高科技的东西，为祖国的繁荣富强 贡献出自己的一份力量。”
此次“科普大篷车”进校园活动，很好的激发了学生爱科学、学科学、用科学的热情，同时培养了孩子们勤动手、善动脑、乐创造的科学素养和 实践能力。
弘扬科学精神，传播科学思想，普及科学知识是一项长期而艰巨的任务，我校定会借着“科普大篷车”进校园的契机，将科技普及的种子深深埋进孩子们的心里，我们坚信终有一日科技之花将芬芳满园。
科普大篷车进校园活动总结2
为深入贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，扎实推进科普资源共享，推动未成年人及公民科学素质再上一个新台阶，按照内蒙古自治区科技厅、党委宣传部、内蒙古自治区科协《关于举办2018年内蒙古科技活动周暨全区第十六届科技活动宣传周的通知》的精神。科普大篷车行动在满洲里市各学校全面展开，现将活动总结如下：
一、精心组织，做好部署
为了使本次科普大篷车行动开展地更富有实效，市科协做了从分的准备工作。专门召开会议，研究活动方案，结合我市学校实际，本着形式灵活多样，注重实效的原则，对整个活动进行了周密的安排部署。确保大篷车行动在十六届科技周期间有组织、有计划的开展。
为全面实施素质教育，提高中学生的科技素质，培养科学创新精神，通过开展科技节系列活动，以此来促进各校的科普教育工作，丰富学生的课余生活、培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。同时培养团队合作意识，节约意识，倡导学生关注生活，从我做起，建设节约型社会，开创学校科技教育新局面。
二、细心观察，气氛活跃
在老师和讲解员的讲解下，同学们从不知如何下手到熟练应用，并了解其中的原理及科学道理，学生们的兴趣得以提升，了解到科学就在身边，身边就有科学等等。
从饮食健康展板中了解到学生们的饮食习惯有很多的不足，从而让孩子们认真对待饮食习惯。从保护环境的展板中认识到环境与我们的生活息息相关，保护环境从我做起等。在活动中留下了孩子们精彩的一刻。
在短短的一周时间内，各学校科普宣传活动的组织到实施，每一个环节都进行了细致的安排，在学校的发动下，学生积极参加，在活动中同学们既增长了知识，又增进了和同学的交流，锻炼了自己的才能，在教育效果上取得了明显成效。
科技周活动的开展，丰富了校园文化生活，提高了广大学生的科学素质，增强了广大青少年的低碳环保意识和低碳环保的社会责任感。科普展教活动开阔了学生的视野，提高了学生的科普认知水平。
科普大篷车进校园活动总结3
为了拓宽同学们的科学视野，培养学生勤动手、善动脑、爱科学、乐创造的科学素养和实践能力，根据市教育局安排，我校开展了 “科普大篷车”进校园活动。
5月28日上午10点，延安市科技馆一行6人带着25件车载展品、72块三维立体展板的 “科普大篷车”满载着各种神奇的科普仪器缓缓驶进了我们的校园。
本次“科普大篷车”进校园展出了“旋转的银蛋”、“尖端放电”、“锥体上滚”等科普仪器，同时还以图片的形式展出了有关生物、天文、地理、环保等内容，涉及到物理学、光学、数学、生物学、电磁技术等多门学科知识。
参观过程中，同学们看着从未见过的新奇科技设施，时而锁眉、时而大笑，短短几分钟，之前还寂静无比的.展场迅速升温，孩子们一连串的疑问立刻使科学活动沸腾起来。他们不放弃每一个揭晓答案的机会，在老师讲解的同时，学生们认真地做着笔录，记录完他们又立即亲自动手争抢着实践，刚刚还是“迷惑”的表情，实践过后，他们的脸上瞬间露出得意的笑容。
此次“科普大篷车”进校园活动很好的激发了学生爱科学、学科学、用科学的热情，同时培养了孩子们勤动手、善动脑、乐创造的科学素养和实践能力。我校将借着“科普大篷车”进校园的契机，将科技普及的种子深深埋进孩子们的心里，我们坚信终有一日科技之花将芬芳满园。
科普大篷车进校园活动总结4
为了拓宽学生的科学视野，培养学生勤动手、善动脑、爱科学、乐创造的科学素养和实践能力，根据市局安排，我校开展了 “科普大篷车”进校园活动。
10月15日上午8点，“科普大篷车”满载着各种神奇的科普仪器缓缓驶进了我们的校园。启动仪式上，相关领导们对科普大篷车的相关情况向学生们做了精彩详细的介绍，让同学们对科普大篷车有了更全面、更具体的了解。学生代表向全体同学发出倡议：“在本次活动中，我们要多学习，多提问，多积累，努力提高自己的科学素养，争做科技好少年。”
本次“科普大篷车”进校园，在学校的进行半天的展示，全校师生参观了本次展览。现场展出了“翻转的镜像”、“拓扑”、“锥体上滚”等二十台科普仪器以及作品的展板，涉及到物理学、光学、数学、电磁技术等多门学科知识。
参观过程中，孩子们看着从未见过的新奇科技设施，时而锁眉、时而大笑，短短几分钟，之前还寂静无比的展场迅速升温，孩子们一连串的疑问立刻使科学活动沸腾起来。他们不放弃每一个揭晓答案的机会，在老师讲解的同时，学生们认真地做着笔录，记录完他们又立即亲自动手争抢着实践，刚刚还是“迷惑”的表情，实践过后，他们的脸上瞬间露出得意的笑容。
活动结束后各班以班会等形式进行了总结及交流，学生们纷纷表示：“科技实在太神奇了、真是大开眼界阿希望科普大篷车能常来我们学校”还有的同学在观后感中写道：“本次参观科普大篷车，使我受益匪浅，我一定要好好学习科学知识，以后长大我也要发明创造一些高科技的东西，为祖国的繁荣富强贡献出自己的一份力量。”
此次“科普大篷车”进校园活动很好的激发了学生爱科学、学科学、用科学的热情，同时培养了孩子们勤动手、善动脑、乐创造的科学素养和实践能力。
弘扬科学精神，传播科学思想，普及科学知识是一项长期而艰巨的任务，我校定会借着“科普大篷车”进校园的契机，将科技普及的种子深深埋进孩子们的心里，我们坚信终有一日科技之花将芬芳满园。
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