一）五年级作文课件
在五年级的课堂上，我们常常使用各种各样的课件来辅助教学。课件可以帮助我们更加生动地理解和学习知识，使课堂变得更加有趣和互动。下面我将详细介绍几个我们常用的五年级课件。
我们使用的是英语课件。在英语课堂上，老师会通过课件来展示单词、句子和对话的图像。这样我们就可以更直观地理解英语的含义，并能更好地记住这些知识。课件中通常还会有配套的练习，帮助我们巩固所学内容。而且，在学习英语时，课件中的音频和视频资源也能使我们更好地提高听力和口语能力。
数学课件也是我们五年级常用的。数学课件可以帮助我们更好地理解各种数学概念和运算方法。例如，在学习分数时，课件中通常会有用图表和例题来演示分数的概念和操作方法。这使我们能够更加容易地理解和掌握分数的知识。数学课件还可以通过游戏和互动的方式来让我们参与其中，提高我们的数学思维能力。
我们还用到科学课件。科学课件可以将抽象的理论知识转化为具体的实验和图像，帮助我们更好地理解和记忆。例如，在学习植物的生长过程时，课件可以通过动画或视频来展示种子发芽、根系生长和植物变大等过程。这样我们可以通过观察和实验来亲自体验这些生长过程，对植物的生命周期有更深刻的认识。
我们还使用了历史和地理课件。历史和地理课件可以通过地图、图片和视频等形式，让我们更好地了解历史事件和地理现象。例如，在学习长城历史时，课件会通过地图展示长城的位置和周边环境，用图片和视频来展示长城的建设过程和历史意义。这样我们可以通过视觉和听觉的方式来全面了解长城的相关知识。
五年级课件在我们的学习中起着重要的作用。它们使我们的课堂更加有趣和互动，帮助我们更好地理解和掌握知识。不仅如此，课件还能激发我们的学习兴趣和积极性，提高我们的学习效果。我相信五年级课件将继续在我们的学习中发挥着巨大的作用。
二）五年级作文课件
1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
2、在朗读中体会情感。
情感态度与价值观：
感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
教学重点：
整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
课前准备：
1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。
2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？
二、释题明意，质疑问难。
1、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？
三、初读课文，识字读句。
1、初读课文。
师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。
2、认字读词。
①教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名领读；读对了大家跟读。
②教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。
③指导写字。
师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。（着重指导“豫”、“趟”的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势指导，教师注意引导学生在田字方格中指导书写。）
④读通课文。
师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。
四、整体感知，自读自悟。
1、整体感知。
用自己的话，说说课文写了什么？
2、自读自悟。
师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜欢的方式读课文。
（此过程中引导学生充分读文，并结合课文，交流感悟，教师注意评价多样性的引导。作者把书当作自己朋友，当作自己的家，不论朋友见了多少次，家回了多少次，我们还是会有新的发现。说明“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”）
3、感悟方法，拓展小练笔。
①感悟方法。
师：作者“一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？（生读第7自然段。）
师：你认为作者读书有方法吗？（体会：思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象）
师：你认为作者读书有一定顺序吗？（体会“首先……然后……还……最后”的句式）
②关注练笔。
师：读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先……然后……还……最后”的句式。
③展示练笔。选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。
④小结。通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。
[设计意图：让学生在自读自悟过程中，抓住课文内容，理清课文脉落。同时，让学生在读中与作者对话，交流自己读书经历与方法，让学生展示自我阅读的成功，激发学生动脑、动口的表达欲望。读中学写，既整合了教学内容，又体现了扎实的语文实践学习。]
五、当堂训练。
1、读拼音，写词语。
bàn lǚ yú lè yóu yù
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2、形近字组词。
娱（ ）误（ ） 侣（ ） 铝（ ） 诵（ ） 涌（ ）
一、回顾导入，感知情感。
1、了解上节课所学内容：了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。
2、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。）
二、体悟方法，品味情感。
1、师：请同学们自读课文，你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感，画上记号，想一想作者怎样具体地表达这种情感呢？可以在一旁写上批注。
2、检查自读情况，进行朗读指导。
师：你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍？说说作者是怎么表达这种情感的？指名读相应的句子、段落交流感受，指导朗读。
（根据学情安排教学，下面为预设顺序，注意体会以比喻的表达方式为主。）
①学生谈体会。（作者怎么表达自己爱书的情感的？怎么调动读者的阅读热情的？）
②指导朗读。（如：第一自然段中，可供选择的事物应读出疑问的语气，以突出作者对书的钟爱。）
三）五年级作文课件
一年级叙事作文题目：吹泡泡。一年级关于吹泡泡的叙事作文怎么写？这篇一年级叙事作文300字的吹泡泡的叙事小练笔希望能够帮到你。
一年级日记大全：元宵节。一年级关于元宵节的日记大全怎么写？这篇一年级日记大全150字的元宵节的日记大全可以给大家指导一下。
我们班有一个着名的笑星，那就是老穆。平时他就经常在课堂上把我们逗得哄堂大笑，这不，昨天读作文时他又把我们逗笑了。
妈妈的作文评语：妈妈总跟你说要怀有一颗感恩的心，感恩所有帮助过和批评过你的人，还要感恩一切美好的事。百事孝为先，妈妈希望一诺长大以后，一直怀揣孝顺的品德。
四年级日记大全题目：春游。四年级关于春游的日记大全作文怎么写？这篇四年级日记大全作文500字的春游的日记大全作文希望能够帮到你。
没想到，文姗姗却说：我和她才不是好朋友呢，她在作文本上写我，今天我要写她。不管！
记得是四年级上学期时，我偷偷在课上与同学说话，当我们聊的正欢时，刘铁石，请你回答一下这一个问题。老师指着一道题问我，我对着题看了又看，脑子一片空白，什么也说不出来，我看看老师，一向慈祥的老师眼睛里却放出了一道寒光，让我不寒而栗，这道题抄十遍老师对我大声说，那一刻，我感觉时间凝固了，虽然老师只让我抄十遍题，但那次惩罚却让我记忆犹新，不是因为我被罚抄，而是我被老师的目光击中了，这是我记忆犹新的原因。
四）五年级作文课件
[教材依据]：义务教育课程标准实验教科书小学科学五年级（上册）
[教材分析]：本节课培养学生在已有认知的基础上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过观察、实验、阅读资料卡等研究方法，对神经系统进行研究。
[学情分析]：
通过学习，学生有了自己的科学思维方式，并能解决一些简单问题。本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高。要求学生有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
[教学设计意图]：
老师在讲课，学生在认真听课，这一切活动都是有大脑的支配才能得以进行。如何让学生理解大脑是人体的"总指挥部"，它能处理各种信息，并指挥身体完成各种工作，是有一定难度的。教学中设计了三项教学内容：
1、眼疾手快
用尺子做看谁的反应快的游戏，让学生体味熟能生巧、一心一意就会把事情做得更好的道理。
2、人类的语言功能
讨论明确自己在语言方面的长处和不足之处，探究不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。
3、保护我们的大脑
在学生收集了怎样保护我们的大脑资料的基础上,为学生们提供更多的交流资料，如睡眠对大脑的意义、体育锻炼对学习和记忆的帮助，全面均衡的营养、情绪好坏和习惯、嗜好对大脑的影响等资料，帮助学生建立起正确的健康观，促进学生保护大脑计划的形成。
[教学目标]：
科学探究：
1.通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。
2.通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析探究不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡的发展。
情感态度与价值观：
1.培养学生尊重事实的科学态度。
2.通过对大脑的研究，使学生能科学认识自身长处与短处，积极地面对人生，克服不足。
科学知识：
1.初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥。
2.了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由4个部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。
3. 知道颅腔怎样保护大脑和保护大脑的原理，通过科学合理的锻炼，可以使大脑得到均衡发展。
4.养成要注意个人保健的习惯。
[重点]：
1.知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。
2.了解自己在语言方面的长处和不足之处,制定弥补对策。
[难点]：
意识到保护大脑的重要性。
[教学准备]： 尺子、资料卡片等。
[教学过程]：
一、游戏导入、创设情境
1.听老师的口令做相反的动作，看谁的反应快。
2.刚才同学们的反应都很快，你知道是什么在指挥着你完成老师的动作吗？（大脑）
3.说说完成刚才动作的过程需要哪些步骤?
耳朵听--传到大脑--作出反应，命令完成动作。
大脑就像司令部一样，指挥着我们每一个动作。
4.一年级的时候咱们就学过一首儿歌：人有两件宝，双手和大脑。今天我们就来探究一下我们人类的一大宝贝--神秘的大脑。（板书课题）
二、真情互动、探究学习
(一)关于大脑你们想了解些什么？
出示资料：大脑的结构，大脑皮层的特点。
大脑是怎样工作的？
下面咱们一起来通过一个实验，分析大脑的反应特点。
活动一：眼疾手快
A专心抓尺
1.明确活动要求：实验时，甲同学的手与尺子零刻度线齐平，乙同学突然松手使尺子掉下来，请甲同学尽可能快地抓住尺子，并记录抓到尺子的位置。(测反应速度时应注意，学生要两人一组，拿尺子的同学要拿尺子的上端，不要告诉抓尺子的人自己什么时侯放。抓尺子的同学手放在尺子的下端，呈握拳状，随时准备抓尺子)
2.学生分组实验，作好记录。
3.从尺子下落，到用手抓尺的过程中，大脑的工作经历了哪些步骤？
看到尺子下落--传到大脑--作出反应，指挥手抓尺子。
我们通过看、听、闻、尝、摸来获取外界信息，通过交谈、阅读来交流彼此的思想，这一切活动都是有大脑的支配才得以顺利进行。
4.汇报：专心抓尺的尺子下落的平均距离是多少？
出示指南车信箱的提示，可以估算大脑处理这个信息时所用的时间。如果没抓住尺子，所需时间超过0.2秒；如抓住尺子的20厘米，那么所需时间大约是0.2秒；如果小于20厘米，这个时间则少于0.2秒。从大脑收到信息，作出判断，指挥手抓尺子是需要一定的时间的，这段时间要比尺子下落的时间略长些。所以有可能抓不住尺子。
5.说明了什么？
大脑处理问题需要一定的时间。而且时间越短，说明大脑处理信息的速度越快。
6.比较三次距离，有何发现？
熟练后可缩短大脑处理的时间，也就是熟能生巧。
联系自身的学习和生活经历谈。
B不专心抓尺
1.一边背古诗或唱歌，一边再做实验，结果又是怎样？
2.做实验，作好记录。
3.为什么我们的反映又会慢下来呢?比较上次抓的距离，有何发现？
4.小结：遇到干扰，会影响进行中的动作。
（结合实际谈谈在工作和学习中，要做好一件事，得专心致志，不能三心二意，否则会影响我们的学习和工作的效率。）
（二）人类有语言功能，在大脑皮层有相应的语言中枢。
活动二:人类的语言功能
1.我们可以用语言来交流沟通，说明了语言中枢起着重要的作用。
2.学生阅读P13资料,思考我们的语言中枢分为那几个部分。
其中语言中枢又是由四部分组成：运动性语言中枢（说话中枢），视运动性语言中枢（书写中枢），听性语言中枢，视性语言中枢（阅读中枢）。它们分别处于大脑皮层的不同部位，管理不同的工作。
3.讨论交流每个人在听、说、读、写四个方面存在差异吗？
4.根据P13页的资料分析P14的甲乙同学的差异
事例一：甲善于用语言表达自己的想法，但不知写文章如何下笔（运动性语言中枢更发达）。
事例二：乙善于用文字表达自己的心声，但是与人交谈时，不善于迅速准确地理解别人的语意（视运动性语言中枢更发达）。
5.小组讨论:请你谈谈你在语言方面的长处和不足之处。
6.青少年正处于生长发育的关键时期，当我们了解到自己的弱项后，要有意识地针对这些项目多中训练，使大脑得到均衡的发展。（科学研究表明，人的记忆力、创造力经过专门的训练都能得到提高，如果你在这方面不够好，只要今后你积极动脑，勤学苦练，你的记忆力、创造力一定会得到发展提高。）
7.出示指南车的话，说说你的理解：发挥自己的长处，积极克服自己的短处，是很聪明的做法。
（三）保护我们的大脑。
了解大脑在头部的位置，以及颅骨对大脑的保护作用。
1.师:我们进一步来认识我们的大脑。
出示大脑图，请同学们用你的双手感知一下前额、头顶、后脑,你有什么发现?
2.师:我们头部由额骨,头盖骨等骨头组成了保护我们大脑的颅腔。除了大脑的颅腔保护我们的大脑外,我们还应该怎样来保护我们的大脑呢?
讨论：怎样保护我们的大脑？
1.以小组为单位进行讨论，让学生畅所欲言。
①看书时间太长了会影响大脑健康，所以连续看书的时间不宜过长。
②随便敲击大脑会使大脑受到伤害，因此不能任意敲打大脑。
③踢足球时，尽可能少做头球冲顶运动，因为这样做很容易使大脑受到震荡。
2.了解影响大脑健康的因素。(出示资料,学生阅读,讨论,汇报收获)
A、睡眠对大脑的影响。
睡眠并不是脑活动的简单停止，而是活动的转变过程。睡眠能够使脑力得到恢复，尤其对少年儿童的成长发育至关重要。睡眠不足会使人的注意力不集中，记忆力减退，情绪激动，思维反应不灵敏。
B、体育锻炼可以促进大脑发育。
科学家做过这样的实验，让一只老鼠处于经常活动的状态，而对另一只老鼠则限制它的活动，由此来测试它们对空间方位的记忆力。结果，运动的老鼠大大优于不运动的老鼠，运动的老鼠大脑神经细胞数量比不运动的老鼠多得多。
C、情绪好坏对大脑有直接影响。
科学家做了如下实验：将同一胎生下的小兔分成正常与恐惧两组饲养。正常组小兔在自然环境中饲养，而恐惧组小兔放在老虎笼旁边饲养。食物、饮水等营养条件相同。结果，恐惧组小兔生长发育不良，骨瘦如柴……这充分说明了情绪的好坏对大脑有直接的影响。
D、全面均衡的营养对大脑很重要。
科学家对500名学龄儿童按营养条件分组进行测验，结果表明：营养良好组的儿童智商低于80者只占3%，而营养不良组的儿童低于80者占40%……这个实验充分说明了全面均衡的营养对大脑是多么的重要。
E、不良习惯和嗜好会影响大脑。
吸烟、饮酒、喝浓咖啡、浓茶的可乐饮料，过量食用味精等都对大脑有不良影响。
判断P15三幅图画做法对吗?为什么？
1.学生看图,判断,讨论。
2.小结:
图1课间仍在学习。这样的做法不对，因为合理的休息可以让大脑更好的工作。
图2深夜还在上网。这样的做法不对，因为青少年正处于长身体时期，充足的睡眠可促进脑的发育。
图3剧烈运动时戴头盔。这样的做法正确，头盔可以起到保护的作用。
三、全课总结、拓展延伸
1.通过今天的学习你对大脑有了怎样的认识？
2.关于大脑，现在你们还有什么新的想法或问题？
3.同学们很爱动脑，课后请大家继续探究有关大脑的感兴趣的问题。
四、布置作业、提高自我
智慧问答？
1、我们平时应该怎样保护大脑？
2、有些小朋友认为玩电游可以锻炼我们的大脑，使我们眼疾手快，你认可吗？请说说你的看法。
3、增强记忆、健脑的食物有哪些？
五）五年级作文课件
我喜欢的老师是我们的语文老师徐老师，从刚开始上小学五年级到现在，老师一都陪伴着我们，老师长得很帅，中等个子，瘦瘦的身材，乌黑亮丽的长发，弯弯的眉毛下嵌着一又和善明亮的眼睛。
想到一年级的我们，一个个胆小如鼠、呆若木鸡。上课时，有时认真听课，有时做小动作；下课时，有时受高年级欺负，有时又对高年级顶嘴张狂。想到一年级，真是确确实实的两面派。
再联想到我自己，记得二年级的时候，我学跳绳经常怕被绳子抽到而不敢跳，在父母的鼓励下，经历了屡次失败，但我没有灰心丧气。在家中让爸爸妈妈来陪我练习，一次失败，两次失败，三次失败我彻底失去了信心，每次体育课跳绳我总是充满了恐惧感。
中午，我因为有培训，都没时间管那些一、二年级的小朋友了，如果不吵，那还挺好玩的，在他们中间，我感觉我好有大姐姐的范哦。但是，五天的时间一溜烟地向过去奔去，随着，我们的值周也结束了
六）五年级作文课件
大学生社会实践心得体会篇5这个暑假，我在xx进行了为期9天的支教活动。我被安排担任六年级的语文老师兼班主任，刚开始我觉得有点压力，毕竟我面对的是已经毕业的六年级升初一的学生。由于期间有台风康森的阻挠，我们不得已得把xxx两天的课程取消了，很多学生都说，老师可不可以补回被台风“吹”走的课啊。想再为他们多上几节课，但是没办法，还是要服从我们队的安排。
比如有一次期中考，我的孩子作文有史以来没有这样惨败过，作文的题目是《战胜自己》，发挥失利，扣了13分之多，我还想老师会不会改错了，或者老师的观点不一样，导致扣分严格，回来仔细研究一翻发现老师还是非常的认真批改作文的，是孩子真的不会写，写成了妈妈帮我战胜各种困难，明显就是走题了。从这篇孩子不会写的作文里我真的发现了一些现实生活语文上的短板的问题，觉悟到：生活就是最好的老师，有时候让孩子自己动手去做一些她能够挑战自己、积极承担的事情、而不是一味最求学习的学习，从生活中学习，勇于探索、敢于质疑、善于观察的学习，是最好的学习方法，这样孩子怎么会写不出《战胜自己》的好文章呢？其实扣分的不仅是孩子，也是我们大人们的教育理念的失误。
七）五年级作文课件
一、导入
同学们喜欢玩玩具吗？（出示风车玩具）这是什么呀？（风车）大家再熟悉不过了，风一吹风车就能转。今天我还带来一个自己制作的风车玩具，但是我这个风车呀不用风吹也照样能转。你信吗？注意观察，奇迹就要发生了。（转动齿轮让风车转动）想不想知道其中的奥秘到底在哪里？（反过来看后面的齿轮）看来齿轮在里面发挥了重要的作用，到底齿轮有什么作用呢？今天我们就来研究齿轮的作用。（板书课题：齿轮）
二、探究新知
１、认识齿轮
今天我也带来一些齿轮请大家看大屏幕，仔细观察这些齿轮有什么共同特点？（圆的、周围有齿）生活中我们把这种边缘有齿，能转动的轮子叫做齿轮。你知道中间的孔是怎么用吗？（拿起泡沫塑料和一根轴演示）如果我想把齿轮固定在这个位置，把轴穿过齿轮中间的孔，这样就固定好了。
２、让齿轮转起来
老师给你几个齿轮你能把它们固定好吗？再试试能不能让所有的齿轮一起合作转动起来？
小组活动。
玩完了吗？是不是所有的齿轮都可以组合在一块转动？有没有不行的？（有），齿的距离大小分隔一样才能一起转，（出示不同的那个齿轮）那这个行不行？能组合在一块吗？（不能）同学们的这个发现很重要。齿轮的齿只有互相咬合起来才可以运动起来。
（活动一）
通过刚才的活动我们知道齿轮的齿只有互相咬合才可以运动。那我们就让这两个齿轮咬合在一起，这样就能转动了。当他们一起转动时，你还会有什么发现呢？仔细观察，把你的发现写下来。在这里老师也给大家提一点建议（课件出示）小组分工合作，认真观察，及时交流，并把记录填写下来。
小组实验。
完成的小组快速坐好。刚才在实验过程中我发现同学们能把发现的及时记下来这是一个很好的习惯，而且大家分工合作做得非常好，现在咱们来交流一下，把你的发现与其他小组的同学说一说。
（１）一个齿轮转另一个齿轮也转。
师：哪个小组先来说说你们组的发现？
生：转动一个，另外一个也转。
师：老师将齿轮标号１、２，你的意思是转动齿轮１，生说齿轮２也转动
师：老师也试试，果真如此，我们把力量施加给齿轮１，齿轮２转动的力量从哪里来呢？谁来说说你的看法。
换句话说，我们把力量传给齿轮1→2，是这样吗？
师：那根据刚才的分析，谁来说说齿轮有什么作用呢？
生：概括齿轮作用：传力
师：如果转动２，那么齿轮１也转动。
生：转动其中任何一个其他齿轮都转。
（２）一个齿轮顺时针转动另一个齿轮逆时针转动。
师：齿轮还有其他作用吗？哪个小组再来说说你们地发现。
生：转动的方向不一样，
师：谁和谁的转动方向不一样？你能具体的说说吗？
师：要想让齿轮１顺时针转动，和它咬合在一起的齿轮２就会（生：逆时针转），要让齿轮１逆时针转动，齿轮２就会（生：顺时针转）
换句话，齿轮２的转动方向靠齿轮１的转动方向来改变。
师：谁再来给齿轮的这个作用起个名。
生：改变转动方向
（3）大齿轮转的慢，小齿轮转的快
师：来，哪个小组再来说说你们观察到得现象？
生：大齿轮转的慢，小齿轮转的快。
师：同意他的观点吗？
师：其实大小齿轮组合时总是小齿轮转得快，大齿轮转的慢，你觉得和这两种齿轮的什么有关呢？
生：大小。
师：对，大小齿轮的齿数是不同的。通常齿轮转的圈数少我们就说它转的慢，齿轮转动圈数多我们就说它转得快。那么大小齿轮组合转动时，齿数和圈数到底有什么关系呢？科学课还得用准确的数据来说话才更有说服力。我们再利用这两个齿轮进一步研究研究。
小组再研究、汇报。
师： 那老师可要考考你了。老师这有个齿轮，老师想让它转的快一点，你觉得我们可以找个什么样的齿轮来带动它，为什么？那要让它转的慢点呢？
师：也就是说，我们可以利用大小不同的齿轮来改变齿轮的转动速度，谁来给齿轮的这个作用起个名儿？
生：改变转动速度。
师：经过大家的努力，认真观察分析总结，原来齿轮具有这样的作用：传力、改变转动方向、改变转动速度。其实在齿轮转动时，在传递力的同时方向、速度就会发生改变。
（活动二）
刚才我们用2个齿轮研究了它的3个作用，真了不起。想不想再玩更多的齿轮，看看它们转起来是什么样的，转动起来后仔细观察，看还会发现什么？（打开材料包2）
（1） 传递力
师：在传递力方面你有什么新发现？
生：把齿轮一字摆开的咬合在一起，只要转动一个齿轮，咬合在一起的齿轮都会转动起来。
师：现在是４个齿轮，如果给你更多齿轮呢？
生：所有的齿轮都会转动起来。
师：你有没有遇到不能转动的情况？
生：有三个齿轮不是一字摆开而是互相咬合就转不动。
师：那为什么这样组合就不能转动呢？谁能解释原因？
生：相互咬合的齿轮转动方向必须是相反的，三个齿轮互相咬合时其中两个齿轮转动方向相同，所以没法转动。
师：所以，在组合齿轮时一定要注意两两组合，如果出现三个齿轮互相咬合的情况就不能正常工作了。
（２）改变方向
平面上转动方向的规律
师：你发现了齿轮的转动方向有什么规律？
生：我发现第一个齿轮顺时针转动第三个齿轮顺时针转动，第二个齿轮逆时针转动第四个齿轮逆时针转动。
师：你再看１和２，２和３，３和４呢，方向是怎样的？
生：相邻的齿轮转动方向相反。
师：都同意吗？那老师可要考考你了，再加第五个齿轮，什么转动方向？
生：顺时针转动
师：再加第六个齿轮呢
生：逆时针转动。
师：同学们发现了吗？如果我想让它们的方向改变，只需要改变什么就能改变方向？
生：改变齿轮的数量。
水平方向的转动变竖直方向的转动
师：老师发现同学们已经有了新奇的发现，如果你还想有更多的发现可以到老师这领一张探究提示卡，继续探究。
师：说说有什么发现？
师：这样组合的齿轮什么也发生改变？
生：转动方向
师：其实生活中这种平面的齿轮组合成立体的齿轮，就可以把力传递到任何一个位置。
三、生活中的实际应用
通过学习我们发现齿轮的作用真不小。实际上我们生活中有很多物品都用到齿轮，应用了齿轮的一个或多个作用？你在生活中的哪些地方见到过？它们主要应用了齿轮的哪个作用？（自行车、削笔刀、修正带）（变速自行车：在这里齿轮主要起了一个什么作用，改变速度；录音机：在这里齿轮主要起了一个什么作用，改变方向，传递力；）。你再回过头来看看我们的这个风车玩具，你能不能用今天学到的知识来解释解释风车为什么能同时转动，而且向不同的方向转动的速度不一样？
四、课后拓展
这是老师利用生活中的齿轮自己设计的一个玩具，你能不能用今天学到的知识也设计一个利用齿轮做的玩具或小制作，咱看哪个同学设计的新奇设计的有趣。
八）五年级作文课件
准备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
准备第四、五单元主情景挂图。
第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。
教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
⑴ 教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “He is……/ She is……. 说一句话。
⑵ 如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说: “Yes, I’m ….” 反之则说: “No. I’m ….”
检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣
⑴ 教师将第四、五单元A、B Let’s learn部分的.短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。
⑵ 将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
⑴ 教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
⑵ 请两人一组上来看图作对话练习。
⑴ 教师出示课前准备好的图片，内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的画面
⑵ 第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
⑶ 第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
⑷ 第三遍请每位同跟读听到的句子。
练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。
⑴ 教师播放Read and match部分的录音，学生看对话并跟读。
⑵ 学生自己读短文。
⑶ 教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
⑷ 请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。
⑸ 请学生带上头饰表演故事。
⑹ 完成连线活动，并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子，核对答案。
⑴ 教师分别出示Let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。
⑵ 哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。
培养学生说英语的习惯。
⑶ 教师可以对这三幅图提问： “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由学生提问学生回答。
⑷ 教师播放Let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。
⑸ 两人一组朗读对话。
⑴ 教师播放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。
⑵ 教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
⑶ 再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]
Consolidation and extension (巩固和延伸)
⑴ 学生听录音完成I. Listen and write和Listen and match部分。
⑵ 两个人互相订正检查。
⑶ 听录音，读一读Listen and write中的句子。
⑴ 表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。
⑵ 不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。
The dog is swinging. Can you……?
The monkey is dancing. Yes, I can.
The elephant is counting the apples. No, I can’t.
The bears are fighting.
九）五年级作文课件
还有一直在低年级教我们数学的王永群老师，他严肃时，绷着那脸；他生气时，大发雷霆；他开心时，整节课都嘻嘻哈哈，一点儿都没有老师的范儿哪个同学成绩不好他就会在放学的时候给他补习，有一次矮矮小小数字成绩一般的范运琳同学考试得了九十九分，老师喜出望外，激动得要死，并在全班面前表扬她
老师是园丁，老师是母亲，这话一点也不假，陈老师就是这样一位对学生既象园丁又像母亲的人，她给我的小学生活留下了深刻而美好的记忆，我的老师作文600字。
其实，学习古筝这门科目是我自己选择的。一年级时，妈妈带我到少年宫学习才艺，她只给了我两个选择：一是学古筝；二是学钢琴。可能是我还小吧，不管三七二十一，就随便选了一个。
三年级的时候，有一天，我早上一起来，就往学校跑，可途中遇着大雨，我被淋的像落汤鸡似的站在教室的门口。完了，迟到了，一定会被老师批评的我心里想着。这时，在教室上课的杨老师看到了我，走到我身旁，从包里拿出一块干净的手帕帮我擦干头发，温和的对我说：以后要记得带伞啊，快回到座位上去。当时，我的心里暖洋洋的，觉得杨老师就像远在他乡打工的爸爸一样。
十）五年级作文课件
教学目标：
1、指导学生通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的，知道声音在气体、液体、固体中都可以传播。
2、培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。
教学准备：
1、大鼓、4个背后吊着一个小泡沫球的纸屏。
2、水槽、水、闹钟、塑料袋、扎线、长木条、木板、两根金属棒。
教学过程
导入新课
1、谈话：大自然奇妙无穷，各种声音交错在一起，遥相呼应，如同一曲曲交响乐，使世界充满生机。这里所指的"交响乐"是由哪些声音组成的？它们来自何方？
2、学生讨论、汇报。
3、师生小结：这些来自天上、地下、水中、工厂等四面八方的声音是怎样传入我们耳朵里的呢？（板书课题）
学习新课
1、引导学生探讨声音传播的途径。
（1）提问：每天上课铃一响，校园各个角落的同学都能听到。挂在高处的喇叭一响，全山村都能听到。树上的鸟鸣，人在树下的四周较远处也能听到。这是为什么呢？想想看声音是在哪里传播的，传播的方向又是怎样的。
（2）学生讨论汇报。（教师可适时提示：如树上的鸟鸣，树周围和人之间充满着什么物体，说明声音可以在什么物体中传播，四周都能听见，说明声音是向哪个方向传播的）
（3）小结：通过以上探讨，我们可以推想：声音是通过空气向四面八方传播的。
2、引导学生研究声音传播的形式。
（1）提问：将石子投入水中，水面上会有什么现象发生？（一圈圈向外传的水波和听到石子落水声）
（2）实验：一名学生在教室中间敲大鼓，其他同学围绕四周观察鼓周围立的纸屏及纸屏背后的小泡沫球有什么现象？
（3）汇报实验结果。
（4）小结：击鼓使鼓面振动发出声音，会引起周围空气也跟着振动，就形成了声波，像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。
（5）讨论：纸屏上的小球为什么会振动？为什么各个方向的小球都会振动？鼓声是怎样传到我们耳朵里的？
（6）小结：随着鼓声我们看到纸屏上的小球振动，这是由于击鼓产生的声波从鼓面通过空气传向四周的纸屏，引起纸屏和小球振动。当声波传到我们的耳朵里，又引起耳朵里的鼓膜振动，我们才听到了声音。
3、指导学生通过实验认识声音能在液体和固体中传播。
（1）提问：声音能在液体、固体中传播吗？
（2）分组实验。（让学生自己根据所给实验材料设计实验程序，并提醒不可把闹钟不加防水措施放入水中）
（3）汇报实验结果。
（4）师生总结：通过实验证明声音能在液体和固体中传播。
十一）五年级作文课件
笔者认为，之所以如此，不应当怪罪考生，也无须责备老师。需要反思的，乃是这几年来被一些人士啧啧称道的所谓“材料话题作文”的命题模式。
虽然我家那台洗衣机帮了妈妈很多忙,够哥们儿,可是如果它单纯只是普通的洗衣机,我写它就太没意思了,所以它当然有点与众不同了啦!一般的洗衣机都是半人力半机动,需要人来给它灌水,然后放进洗衣粉,再启动程序,还要帮它放水,而我家的洗衣机却是全自动的哟!你你不用随时都盯着洗衣机,等它的动力停止后又开启程序,因为它的体内装了智能芯片,会把衣服洗干净后再自动甩干的;你也不必帮它加入洗衣粉,因为洗衣机体内可事先储存好洗衣粉。嗯,对了,全自动的洗衣机外型也很别致,普通的洗衣机外型都十分笨重,很大,但全自动洗衣机外型却很小巧,是一个空心圆柱体的样子,高约11分米。怎么样,是不是挺别具一格呀!
十二）五年级作文课件
随着年龄增长，你慢慢有了自己更大的圈子，不段摸索着自己的感情依旧不得结果，后来当我终于又要和你同一所学校暗自庆幸时，你又飞出了这座城市，对于当时年幼的我来说，你飞到一个我触不可及的地方。一个人异乡生活了五年，我永远都无法想象对于当时才十三十四岁的你在我国首都北京，一个人读书，吃饭是如何做到的！那其中的艰辛我永远无法想象！可是即便艰险你也会总会给我留言说，照顾好自己！即便是后来进入了初中，你也是对我照顾有加，怕我在初中里面受人欺负。
可是有一天，是我要升二年级的时候，我以为还能和陈老师一起度过二年级的美好时光，可是我却被分到了另一班。在这短短的一年里，我在陈老师的不断鼓励下，处处表现得很出色，成为同学们学习的榜样。我真想告诉她：谢谢您，陈老师，我永远忘不了您！
十三）五年级作文课件
今天我们上了一堂公开作文课，上课时老师带我们做了一个游戏。做什么游戏还没说，同学们的小手就争先恐后地举了起来。老师便在举起手的人中选了六位参加游戏，把他们分成了三组。第一组是两个女生，第二组是两个男生，第三组是一个男生和一个女生。分组完毕后，老师才说出游戏。原来是吹气球，但必须是一人吹一人想尽一切办法将气球弄爆。
比赛开始了，三组选手都争分夺秒，想取得第一。看第一组的两个女生，十分卖力，负责吹得人肺活量十分好，一会儿就吹好一个气球，快速递给队友，又吹起另一个气球。负责压爆气球的人也很给力，一脚向气球踩去，只听见砰的一声，一个气球就碎了。她们的速度使我很惊讶。再说第二组，配合也很默契。但李文治自吹自爆，被判为无效，又补了一个，但这个补的气球十分有个性，打死也不给李文治踩爆，李文治踩了四脚还是没踩爆，他眉头紧皱。直接向墙上一砸。这时，气球不服输的发出啪的一声响。再看第三组，男生被长气球打败了。好几次脸涨得通红，气球也逐渐变大，可每次要成功时，气球都返回原形。当时，我真想上去帮他吹两个呀！他的吹法逗得大家笑得合不拢嘴。连他的队友都忍不住哈哈大笑起来！
比赛结束了，最终第一组获得第一，第二组获得第二，第三组便获得了第三。
这真是一节有趣的作文课！
十四）五年级作文课件
鹦鹉的叙事作文3以前，我和爸爸都很想养一只鸟。有一天，在我们回家的路上，我们看见一个人在卖鸟。我们走过去一看，她车上有许多鸟笼，每个鸟笼里都有一只漂亮的小鸟。最吸引我的是一只“海南鹦鹉”。、
虽然元旦快到了，可是这是我们九年级的学生在中学内度过的最后一个元旦了，不无可惜啊！但让我们抛开所有的烦恼。开开心心地度过这个中学的最后一个元旦吧！如果在中学内的最后一个元旦都不快乐的话，那不是遗憾更多？所以让我们尽情欢笑吧！
我最擅长写作文了，但这又归功于我们的语文老师，是他坚持让我们每隔一天就写一次作文，而且每一次的作文他都仔细的检查，一点也不含糊。虽然这经常让同学们叫苦连天，但是却锻炼了我们的写作能力，使我更加确定了我以后的梦想当一名像鲁迅先生那样的大作家！
可能那时还很幼稚吧，并不知道他们风光背后是多么辛苦。长大后，我看了《火蓝刀锋》这部电视剧，才知道军人威风背后的艰辛。三年级军训时，也让我到真真实实有机会体会了一把军人的生活，对军人生活有了更加真实的认识。
十五）五年级作文课件
1999年：假如记忆可以移植此为一假设复句的前一分句，作文重心同样当在隐含着的下一分句之上：那么。这类作文在写作上的一个突出特点，应是丰富的想象和联想，以及大量排比段的运用。
桃花作文春天是个百花开放的好季节。其中，我最喜欢桃花。桃花的花瓣是椭圆形的，桃花开放时有一股淡淡的清香，还有各种各样的颜色，比如：粉红、大红、白色桃花开放时，每朵的姿态各有各的美，有的花朝下开，有的花朝左、右开、有的斜着开。一阵风吹来，将桃花的花瓣吹落地，就像给大地盖上了五彩缤纷的地毯。桃花过后的果实非常好吃，那就是桃子。它在每年四月从开始结果，也有一种香味。这就是我喜欢的花朵桃花。
十六）五年级作文课件
xx师范学院数学系是我们学院最悠久、教学质量最优异的系别，在此学习环境下，使我的知识能力受益匪浅。在学好专业课的同时，我勤练教师基本技能，有较好的教学语言表达能力，掌握了教育学和心理学的许多知识，在假期从事的家教工作中加以运用。在实习期间，我思索激励教法、课件制作和教具选择，在课堂上取得了学生主动要学的效果，得到了校领导和指导老师的好评。
作为小学生一名光荣的少先队员，要说好普通话。可是有时还是管不住自己，尝尝把我称之为偶，同学说为童鞋，什么变成了虾米，还有很多。尽管这只是一种流行语言，但是也是语言上的大错误。
在学校五年来，我一直担当班干部，做老师的好助手，同学的好帮手。我有一定的组织和管理能力，是一个自信、热情、阳光、踏实、冲劲十足的女孩。不管遇到什么挫折，我都毫不气馁，满怀朝气的向前冲！我有一个远大的梦想，我自信自己能一步一个脚印，脚踏实地的一步步迈向成功。我坚信自己是最棒的。
十七）五年级作文课件
成长的滋味起初是苦苦的。六年的光阴，转瞬即逝。如今，我已是一名初中生了。不知为何，每每想起小学的一切，我总是不禁落泪，一阵阵酸楚也悄然的涌上我的心头，却又有着对新生活的期待。成长带给我许多美好的幻想，却又有着几丝苦涩。
在收到这封信的时候，你一定想不明白为什么自己会收到一个陌生人的来信吧。那天，我在看报纸时，无意中发现你家乡的那些像你一样的小学生。刘兰芬，我想问一下，你和你家乡的那些小朋友们，你们还好吗？你们吃的饱，穿得暖吗？
十八）五年级作文课件
其实他不只是我的同学，更是我的朋友，他是男生，个子不高。我喜欢看他笑，喜欢看他皱紧眉头和我讨论题目，喜欢看他站在讲台上搞怪耍宝。今天第一次来到这里，我就去看了他写的作文，语言简洁，隐喻道理。他成绩很好，可爱率真。他对待谁都是一副笑眯眯的样子，当然，对我也很好。
四年级的时候，我的成绩并不是很好，退步了许多，爸爸很是担心，有时候接我放学时会和我谈谈心，说说学校里发生的事情，聊聊学习上的事情。爸爸还会给我讲一些人生哲理，他虽然学历并不是很高，但他的生活经验却比我多，懂得的道理也有很多。那时候，我发现爸爸的头发上长出了两根银白色的发丝。
是妈妈，陪着我走过了那段艰苦的日子。我知道蜕变的我很苦，但我更知道妈妈比我还苦。我的这番悔悟，来之不易，希望妈妈看到了这篇作文，能有些许欣慰。妈妈，我要郑重的感谢您，若不是您的高压管制，我还是一塌糊涂。谢谢您在那些日子里陪我一起流汗，陪我一起流泪。
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