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台风莫拉克作文500字：终极台风莫拉克
呼呼一阵阵风和雨结合的声音拍打在窗户上的声音令人胆战心惊。风雨好像一把利剑，不断地扎在窗户的玻璃上，窗户的玻璃在风雨面前，似乎显得很脆弱，好像一用力，这窗户就破了一样。太阳大叔也被吓得躲进了厚厚的云层里。这时，所有住户的窗门都紧闭着，这时台风来的预告。我也跟太阳一样，躲在了家里。莫拉克的到来，人们痛苦不堪。在一些低洼的城市，越来越满的洪水冲破了每一个家，一幢幢大厦的倒塌，无数的人惨死在冰冷的洪水中。水渐渐长高了没过了人们的膝盖。无数人被困在了家里，进退两难。就是在这紧急的关头，无数的解放军叔叔总是会出现在咆哮的洪水救人。
我们在金华，几乎是无忧无虑，不愁吃，不愁穿，台风吹不到，地震震不到，洪水冲不到。可是我们想过没有，远在他乡的人们，整天提心吊胆，怕地震、洪水、台风。整天饱一顿饥一顿，冷的天里，连一件保暖的衣服都没有，这种生活会好过吗？而我们，在这么好的环境下，还整天要这个，要那个，如果让你去体验那种生活，你会怎样，一定会叫苦不迭，
台风跟地震一样，都能摧毁人们的家，但是人们的心是谁也摧不毁的，我们大家团结一致，我相信这次台风很快就会过去的！我们也要认真学习，以后可以抗击台风了！
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子墨子嗜云非攻，于是奔走呼吁，力求大国免伐，各得相安。虽其本心为善，然非攻其真利黎民邪？试述是事，诸君辩之。
春秋无义战，战国多纷争。哀鸿遍野，白骨千里。皆为利益所驱之使。请君试读《公输》楚国预谋攻宋已久。墨子拒之，然墨子可一生呆至宋国？如使大国征伐另一小国。去乎？不去乎？若去，倘使鲁班造另一攻城之械，其弟子能守之乎？倘使不去，若此小国被灭？又何来“非攻”究其本因。诸侯皆贪欲，墨子之言君王肯纳之？不纳之也。子墨子之非攻，一纸空谈!
天下大势，久分必合，合久必分，东周之时，乃欲统之际，大国灭小国，各霸一方。若一国崛起，能统天下，利黎民，功岂不更大？而墨子之言，不禁推敲。纵观当时形势，若非攻，天下亦无序。礼乐征伐自诸侯出。天下讨乎？不讨乎？讨之，不非攻，况无此实力。不讨乎诸侯日益野心增大。总有一日，挑起战火，重燃狼烟。当此之时，黎民苦。不若一统天下，以施仁政，抚恤百姓。何患有攻？各地裂土妄自尊大，倘使不攻。若其不施仁政，黎民亦苦之！此时，何谓非攻？何来非攻。此亦不可已己乎？如此说来，非攻无一是处？不尽然也。非攻，应有一前提，天下无乱！汝知之乎？
吴子曰：旧制瓦解，新制乃出。新久更换万古不变。惟天下一统，其序才定，秩序不乱，天下顺之，此之谓“得道”。得道多助。何人敢犯？当此之时，可言非攻，若天下混乱，欲一统之时。此时言“非攻”，墨子不亦谬乎？
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就在这时，小主人发话：“你们不要争了，电脑缺了你们任何一部分都用不了。但要说功劳，肯定是主机最大。如果没有主机来控制你们，你们就什么都不会。只有你们齐心协力，才能让我再网上查资料，画画，玩游戏。”
听了主人一席话，显示器低着头说：“小主人，我以后再也不自以为是了，会和大家一起认真为您服务。”
“对不起，我也有错，以为电脑只要有了自己就能使用，原来要有大家，小主人才能使用我们。”键盘叹了口气。
鼠标听了小主人的话点了点头，说道：“刚才我细想了下，如果没有显示器，我们要干什么也看不见；如果没有键盘，就不能打字查资料；如果没有我，小主人就不能画画玩游戏了。就像小主人说的那样，只有齐心协力，才能成功。”
从此以后，他们再也没有争论，一心为小主人服务。
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【注音】míng gǔ ér gōng
【成语故事】春秋时期，鲁国的季康子主张改革农田制度，承认私人可以拥有土地，想试行按亩征税，他的属下冉求是孔子的学生，就让冉求去征询孔子的意见。孔子反对改变王法，冉求支持季康子的改革，孔子就号召他的其他学生敲着鼓去进攻冉求。
【出处】季氏富于周公，而求也为之聚敛而附益之。子曰：‘非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。’
先秦·孔子《论语·先进》
【解释】比喻宣布罪状，加以遣责或讨伐。
【用法】作谓语、宾语；用于战争等
【近义词】兴师问罪
【示例】不惜鸣鼓而攻，这倒不仅是一种曲解，简直是一种诬蔑！
郭沫若《沸羹集·新文艺的使命》
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作文练习，是学生语文综合能力的练习，不但要懂得遣词造句，而且要懂得分段、布局、谋篇、确定中央思惟，所以，作文需要有一定的基本功。有的学生语文基础差，基本功不扎实，因此，写起作文来难度很大。根据这一情况，作文要从打牢学生的基本功入手：一是扎实抓好口头表达基本功，由讲导写。口头表达练习从组词、造句，到要求学生看图说几句话或一段话，再把说的写下来，这样由易到难，学生收留易接受，也收留易做到。二是指导学生写好短文。如写日记，看图写短文，把一件事按顺序写下来等，其中应以写日记作为常练之内收留。在指导写日记时，要根据小学春秋特点及认知规律，日记内收留各有侧重。例如，三年级侧重于摘抄好词、好句、柔美片段，四年级侧重记事、写人，五年级在三、四年级的基础上学习写景、状物，六年级在三至五年级的基础上开始写读书笔记。这样通过引导学生扩展自己的日记内收留，使学生由抄到写，由易到难，不中断进步自己的日记水平，为各年级学生写好短文打下坚实的基础。三是对学生进行分段、布局、谋篇和确定中央思惟的练习。
这样通过由简到繁、由浅入深的基本功练习，学生的作文基本功不中断加强，而有了一定基本功，学生作文的难度也就大大降低了。
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总是一边忘记，一边挖掘，触摸历史深远的痛。残剑、泪滴、碎片。目光如渐远的萧声，沿沿秋天最后一片苍茫的落叶滑下。
化心为蝶，翩然于亘古。
眼前展现出刘备苍白的面孔，他握着诸葛亮的手，奄奄一息。我恍然记起这是刘备因兄弟之情无法释然，贸然起兵，才落得这般营烧八万里，托孤白帝城的凄惨结局啊。刘备，刘备我多想唤醒你，唤醒一时糊涂的心啊，为了兄弟的感情你荒废了兴师汉室的遗愿，你的好兄弟也不会因此而瞑目。
我抹去悲痛的泪滴，继续随历史长河飞翔，眼前突现诸葛亮挥泪斩马稷。诸葛亮，人人都说你千载谁堪伯仲间，可是你却因感情上的亲疏在街亭这一关键战役中用了本无实才的马稷，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。你为何也会犯你主公同样的错误呢。我的心破碎了，我只恨自己，为什么不早点到来唤醒你的理智，阻止悲剧的重演。
背负着沉重的翅膀不知不觉身处一片萧索之中，问一平民今是何世，此人叹惋。原来这恰逢唐朝由盛转衰之时。我复问此人：唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，出现了开元盛世，如今怎变成这样一派颓唐景象呢？此人不无遗憾的说：唉，当初多好的一任明君，却为了一骑红尘红尘妃子笑，荒废朝政，大兴土木讨好杨氏姐妹，才是世道沧桑，换了人间啊。我不知如何安慰他，悄悄的飞去。不知多久，眼前展现着一片马嵬尸前草青青的凄凉景象，我深知我无法唤醒，也无力唤醒唐玄宗了。又是让感情蒙蔽了内心啊！
我失落地飞出历史的长卷，不觉叹息那一幕幕因为情感的牵伴而造成的悲剧。
我知道，我无法唤醒历史，但是历史却在唤醒我们，唤醒我们用理情的眼光看待每一件事，而不要用感情来作出失误的判断。秋风萧瑟，落叶无声，历史用深远的声音唤醒我们：莫让情韵遮慧眼。
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我爱云，每次下课就会痴痴地看着天、看着云。感觉它离我如此的近，好象伸手便能触摸到。那天上的云，多么奇妙：像山峰，座座高；像老虎，林中跑；像飞龙，舞爪爪；像小兔，蹦蹦跳；像小羊，吃青草；像小鹿，四处瞧；像羽毛，轻轻飘看者它们，我心驰神往，渴望自己变成一朵云。
我渴望变成一朵云，在太阳的余辉照耀下，周身镶满金边，一会儿变成一条象征着中华民族的龙，口中衔着一颗明珠，在天空中遨游着；一会儿变成一座金碧辉煌的宫殿，像童话中白雪公主的宫殿一样。地上的人们看到我定会感到赏心悦目，心旷神怡，得到美的享受。
我渴望变成一朵云，来到大西北，来到塔克拉码干沙漠，把自己的身躯化作雨水，撒向无边无埂的大沙漠，让沙漠变成绿洲。
我渴望变成一朵云，来到边防线上，遮住边防战士们头上火辣辣的太阳，并化作甘甜的雨露滋润战士们的心田。
我渴望变成一朵云，来到农田的上方，来到辛勤的农民伯伯身边。我读懂了大地的裂纹，明白了农民伯伯紧锁的眉头。我化作甘霖，撒向农田。我看到了庄稼的丰收，农民的笑脸。
我渴望变成一朵云，飘过山峰，飘过田野，飘过城市和乡村。哪里需要我，哪里就有我的踪影。我要把美丽播撒人间，把神话变成现实；让忧愁离开世界，让幸福充满人间。
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作文的本质特点就是通过语言文字再现糊口，反映糊口，它是作者心灵的流露，是对糊口的思索，而不是矫揉做作。而有的教师过分夸大作文的意境，过分夸大华丽的词句，这个要求对小学生来说太高了。正由于教师这种过高的要求，学生感到作文太难了、思惟压力增大了，未写先怵。久而久之，就形成了畏惧作文的心理障碍。因此，教师在帮助学生对作文概念的理解上必需讲清作文的本质特点，使学生觉得作文原来并不神秘，并不难于上青天，而只是把自己在糊口中的所见所闻所想通过一定的方法记实下来。有一次，学校组织参观冰雕，我就?quot;参观冰雕为题写一篇作文。开始，学生觉得无从下笔，很难写。生长在南国的小朋友通过一次小范围的观赏，是无法理解北国那种千里冰封、万里雪飘、银装素裹的情景的。我耐心地加以引导，首先让大家把自己看到的以及最感爱好的说出来，然后要求大家只要直观地有重点地写出自己所见到的冰展的奇与美就可以了。效果果然不错，同学们不再觉得难了，都按时完成了作文，教育论文《浅谈小学生作文畏难心理调适》。
由此可见，引导学生充分理解作文的本质特点，不要求太高，对学生克服作文的畏难情绪有较大的帮助。
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今天晚上，在姥姥村里的广场上，我们开始了“攻老城”的游戏。
首先要把人平均分成两份。游戏的规则要求两队一个接一个攻城，大家排成一竖列，另一队一个人要冲破他们紧拉的手，带走一个“俘虏”，没有冲破要当作“俘虏”留下。
我方先叫阵：“月亮明，攻老城。你派谁来攻老城?”对方马上指出了女生倩倩，这也意味着我们也要派女生。倩倩一个助跑跑了过来，速度特别快，对方说：“倩倩加油，倩倩加油!”我的天啊，这劲真猛，我和梨子招架不住，手被她分开了。我抓紧就跑，她不慌不忙地抓了明明，把他当作“俘虏”押回了对方阵营。倩倩凯旋归来，对方开始了欢呼声……
“攻老城”游戏还在紧张的进行，但不一会儿，我们就回家休息了。
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克服考前心理障碍，一般来说，应着重克服两种心理障碍：
1、 考试压力过大。
【具体表现】
我们都想考好成绩，考好的动机实在太强烈了，结果导致了我们发挥的失常。从心理学讲，当你在考试中取胜的动机过于强烈，会产生极度紧张的心理，而曾有那么几次考试失利的阴影后，很容易建立起消极的条件反向。可越是怕失败，心理状态越不稳定，反而越容易失败。
【温馨提示】
当你在考试时有这个问题时，一方面，要把学习转变为对学习本身的内在兴趣上来，即热爱学习、肯于钻研，不把一时的考试成绩的高低，看得太重;另一方面，把平时的小考，都当成“大考”来严格要求自己，以增强自己对考试的适应性和自信心。再次，进入考场后，应仔细地去审好每一个题，这样不仅有利于提高成绩，更有助于平静心态，缓解压力。
2、学习情绪上的焦虑。
【具体表现】
焦虑，是一种紧张不安、恐惧的情绪体验，正常人生道路上经常遇到两条道路的选择，非此即彼，常常造成焦虑。
【温馨提示】
怎样对待考试焦虑呢?一，要改变对考试的认识。平时考试是检查自己学习情况的`手段，目的是查漏补缺，完善今后学习。二，是对自己的期望要实事求是，适当根据自己的能力和水平定指标，以便逐步提高。三，是要重视考前复习，做到心中有数。四，是对自己要有自信心，焦虑的根源在于对自己平时学习缺乏信心，所以，自信心越强，焦虑就越会减轻。五，是要掌握考试时科学答题的方法，减少失误，可以在客观上淡化焦虑带来的心理障碍。六，是考前和老师一起分析自己的优势和潜能，从主观上淡化考试前后的紧张气氛。
最后，送给大家两句话：“你易我也易，而我不大意;你难我也难，而我不畏难。”祝同学们在各自的考试中取得理想成绩。
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晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天，却没有攻下原国，文公鸣金后退，收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说：“原国城内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等一等吧。”文公说：“我和大夫约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵离开。原国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，能不归顺他呢？”于是投降了晋文公。卫国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？”于是也投降了晋文公。
9.A【约定（B．攻克/下达；C．粮草/餐；D．投降，投靠/归宿）】
10.【不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也（用了四条或四条以上“/”，本题给0分。用了1—3条“/”，每对1处给1分。）】
11.【（1）赞成晋文公的'行为，晋文公的可贵之处在于讲信用（恪守诚信）（2分）。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫（1分）。
（2）反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规（一成不变、不能随机而变）（2分）。因为“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力尽矣”），如果他一鼓作气，就能攻下原国（1分）。
（3）我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊（1分）。利在讲信用，“攻原”得卫（1分）；弊在墨守成规，功亏一篑（1分）。（或者：利在讲信用，得人心（1分）；弊在墨守成规，错失时机（得到原国，实属侥幸）（1分）。）】
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1、我不是随便的人，可我随便起来不是人！
2、我不是固执，而是执着！
3、你再不说，我就杀!杀!杀！
4、IQ再好，一砖撂倒。
5、果然是，功夫再高，也怕菜刀啊！
6、爱情是魔鬼，让人流口水啊！
7、果然是有情人终成仇人啊！
8、幸好我从来都不穿内裤，不然就让人家看到，我的内裤是什么颜色的了。
9、我的字典里没有投降两个字，因为，因为，我的字典里什么字都没有！
10、风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还。
11、一两二三四……
12、怪不得内裤涨价这么厉害。
13、你这样简简单单地说，连小朋友都能听明白，不是很好嘛！你以后要改哦！
14、刀疤脸，真可恶，罚他一辈子没底裤~
15、OK，游戏结束！
16、好一个冰雪聪明的英雄师傅啊！
17、好一个秀外慧中的英雄师傅啊！
18、哇！回光返照啊！
19、这个妈咪（Mummy）指的是木乃伊的妈咪啊！
20、方丈，你再不清醒，我就不请你吃棒棒糖了！
21、橙留香，你果然是继芙蓉姐姐之后，新一代的网络红人啊！
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孙子曰：夫用兵之法，全国为上，破国次之，全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。
故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法为不得已。修橹轒辒，具器械，三月而后成，距堙，又三月而后已。将不胜其忿而蚁附之，杀士三分之一而城不拔者，此攻之灾也。
故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也，必以全争于天下。故兵不顿而利可全，此谋攻之法也。
故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。故小敌之坚，大敌之擒也。
夫将者，国之辅也。辅周，则国必强；辅隙，则国必弱。
故君之所以患于军者三：不知军之不可以进而谓之进，不知军之不可以退而谓之退，是谓“縻军”；不知三军之事，而同三军之政者，则军士惑矣；不知三军之权，而同三军之任，则军士疑矣。三军既惑且疑，则诸侯之难至矣，是谓“乱军引胜”。
故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。
故曰：知彼知己者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负，不知彼，不知己，每战必殆。
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攻台方案是指中华人民共和国针对台湾问题制定的一套全面、具体且具有前瞻性的策略。作为中华民族不可分割的一部分，台湾问题一直是中国政府和人民关注的焦点。攻台方案的制定旨在维护国家的统一和民族的尊严，推动两岸关系和平发展。
攻台方案的基本构成包括政治、经济、文化等多个领域的战略。在政治层面上，中国政府将维护一个中国原则作为基础，坚持一个中国的原则，绝不容忍任何分裂势力的存在。为了实现这一目标，中国政府将采取各种必要的措施，包括外交斡旋、经济制裁、军事压力等手段，激励台湾当局放弃“台独”立场，真诚回归祖国怀抱。
在经济层面上，攻台方案将重点发展两岸经济合作。中国政府将对台湾实行一揽子经济措施，包括优惠政策、减税降费等，以吸引台资企业回流大陆，并鼓励大陆企业对台湾进行投资。同时，中国政府将推动两岸经济融合，加强产业合作，共同开拓第三方市场，为两岸企业创造更广阔的发展空间。
在文化层面上，攻台方案将注重增强两岸文化交流和互通。中国政府将推动两岸青年交流、文化艺术展演等活动，加强两岸人民之间的了解和友谊。此外，中国政府还将加大对台湾的文化输出力度，通过传媒、电影、音乐等渠道，向台湾人民介绍中国大陆的发展成就和优秀文化成果，加深两岸人民的认同感。
除了以上几个方面的战略，攻台方案还将加大对台湾的外交斡旋力度。中国政府将积极参与国际事务，争取更多的国际支持，打破台湾当局在国际上的“外交孤立”。同时，中国政府将加强与其他国家的合作，维护自己在台湾问题上的核心利益。
在军事层面上，攻台方案将增强两岸军事力量的能力。中国政府将加强对台湾的军事威慑，以使台湾当局无法有所行动。同时，中国政府还将加大对台湾的军事演习和巡航等活动，以展示中国的军事实力和决心。
总之，攻台方案是中国政府针对台湾问题制定的一套全面、具体且生动的战略。通过政治、经济、文化等多个领域的综合推动，中国政府希望通过和平手段实现台湾的统一，维护国家的领土完整和民族的尊严。攻台方案的实施需要全社会的共同努力和支持，而最终的目标是实现两岸关系的和平发展和中华民族的伟大复兴。
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谋攻全文阅读
孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次上；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，下政攻城。攻城之法为不得已。修橹轒辒，具器械，三月而后成；距闉，又三月而后已。将不胜其忿而蚁附之，杀士三分之一而城不拔者，此攻之灾也。故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也。必以全争于天下，故兵不顿而利可全。此谋攻之法也。
故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。故小敌之坚，大敌之擒也。
夫将者国之辅也。辅周则国必强，辅隙则国必弱。故君之所以患于军者三：不知军之不可以进而谓之进，不知军之不可以退而谓之退，是谓縻军；不知三军之事而同三军之政者，则军士惑矣；不知三军之权而同三军之任，则军士疑矣。三军既惑且疑，则诸侯之难至矣。是谓乱军引胜。
故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。故曰：知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。
谋攻的翻译 谋攻文言文翻译
孙子说：大凡指导战争的法则，（使）敌国全部降服是上策，击破敌国就差一些；（使）敌人全军全部降服是上策，击破敌人一个军就差一些；（使）敌人全旅全部降服是上策，击破敌人一个旅就差一些；（使）敌人一连全部降服是上策，击破敌人一个连就差一些；（使）敌人一个班全部降服是上策，击破敌人一个班就差一些。因此百战百胜，并不算高明中（最）高明的；不战而使敌人降服的，（才算）高明中（最）高明的。所以上等的用兵（策略）是打破（敌方的）计谋，其次是挫败（敌方的）外交，再次是击败（敌方的）武装力量，下策才是攻城。攻城的办法是不得已的。制造了望敌军的高车和（攻城用的）战车，准备（攻城用的）器械，三个多月才能完成；构筑攻城用的土山，又要三个多月才能完工。将官忍不住自己的愤怒而命令士兵象蚂蚁那样去爬敌人的城墙，士兵（被）杀伤三分之一而城还攻不下来，这是攻城的灾害呀。所以善于指挥打仗的人，使敌人降服而不用硬打，夺取敌人的城堡而不强攻，毁灭敌人的国家而不必长期作战。一定（要）以全胜的策略争胜于天下，因而军队不受损失而胜利可以完全取得。这就是谋划进攻的法则。
所以用兵的法则，有十倍（于敌人的兵力）就包围他们，有五倍（于敌人的兵力）就进攻他们，有一倍（于敌人的兵力）就设法分散他们，同敌人兵力相等，就要能设法战胜他们，（比敌人兵力）少就要能摆脱他们，（实力）不如（敌人）就要避免同敌人作战。所以弱小的军队（如果）死守硬拼，就会成为强大敌军的俘虏。
将帅是国君的助手。辅佐得周到国家就一定强盛，辅佐的不周到国家就一定衰弱。所以国君妨害军队的情况有三种：不了解军队不可以让它前进却硬要让它前进，不了解军队不可以让它后退却硬要让它后退，这叫做束缚了军队（的手脚）；不懂得军队内部事务而干预军事行政，就会使将士迷惑；不懂得指挥军队的权谋而干预军队的指挥，就会使将士怀疑。全军既迷惑又怀疑，诸侯乘隙进攻的灾难就临头了。这就叫扰乱军心，而导致（敌人的）胜利。
所以，能预见胜利的情况有五种：懂得（在什么情况下）可以打和（在什么情况下）不能打的会胜利；懂得兵多兵少的不同战法的会胜利；官兵同心同德的会胜利；用自己的有准备来对待敌人的无准备的会胜利；将帅有指挥才能而君主不加干涉的会胜利。这五条，是预见胜利的方法。所以说：了解敌人（并且）了解自己，百次作战都不会有危险；不了解敌人而了解自己，胜负各半；不了解敌人（又）不了解自己，每次战斗都必然失败。
谋攻的对照翻译
孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次上；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，下政攻城。攻城之法为不得已。修橹轒辒，具器械，三月而后成；距闉，又三月而后已。将不胜其忿而蚁附之，杀士三分之一而城不拔者，此攻之灾也。故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也。必以全争于天下，故兵不顿而利可全。此谋攻之法也。
孙子说：大凡指导战争的法则，（使）敌国全部降服是上策，击破敌国就差一些；（使）敌人全军全部降服是上策，击破敌人一个军就差一些；（使）敌人全旅全部降服是上策，击破敌人一个旅就差一些；（使）敌人一连全部降服是上策，击破敌人一个连就差一些；（使）敌人一个班全部降服是上策，击破敌人一个班就差一些。因此百战百胜，并不算高明中（最）高明的；不战而使敌人降服的，（才算）高明中（最）高明的。所以上等的用兵（策略）是打破（敌方的）计谋，其次是挫败（敌方的）外交，再次是击败（敌方的）武装力量，下策才是攻城。攻城的办法是不得已的。制造了望敌军的高车和（攻城用的）战车，准备（攻城用的）器械，三个多月才能完成；构筑攻城用的土山，又要三个多月才能完工。将官忍不住自己的愤怒而命令士兵象蚂蚁那样去爬敌人的城墙，士兵（被）杀伤三分之一而城还攻不下来，这是攻城的灾害呀。所以善于指挥打仗的人，使敌人降服而不用硬打，夺取敌人的城堡而不强攻，毁灭敌人的国家而不必长期作战。一定（要）以全胜的策略争胜于天下，因而军队不受损失而胜利可以完全取得。这就是谋划进攻的法则。
故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。故小敌之坚，大敌之擒也。
所以用兵的法则，有十倍（于敌人的兵力）就包围他们，有五倍（于敌人的兵力）就进攻他们，有一倍（于敌人的兵力）就设法分散他们，同敌人兵力相等，就要能设法战胜他们，（比敌人兵力）少就要能摆脱他们，（实力）不如（敌人）就要避免同敌人作战。所以弱小的军队（如果）死守硬拼，就会成为强大敌军的俘虏。
夫将者国之辅也。辅周则国必强，辅隙则国必弱。故君之所以患于军者三：不知军之不可以进而谓之进，不知军之不可以退而谓之退，是谓縻军；不知三军之事而同三军之政者，则军士惑矣；不知三军之权而同三军之任，则军士疑矣。三军既惑且疑，则诸侯之难至矣。是谓乱军引胜。
将帅是国君的助手。辅佐得周到国家就一定强盛，辅佐的不周到国家就一定衰弱。所以国君妨害军队的情况有三种：不了解军队不可以让它前进却硬要让它前进，不了解军队不可以让它后退却硬要让它后退，这叫做束缚了军队（的手脚）；不懂得军队内部事务而干预军事行政，就会使将士迷惑；不懂得指挥军队的权谋而干预军队的指挥，就会使将士怀疑。全军既迷惑又怀疑，诸侯乘隙进攻的灾难就临头了。这就叫扰乱军心，而导致（敌人的）胜利。
故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。故曰：知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。
所以，能预见胜利的情况有五种：懂得（在什么情况下）可以打和（在什么情况下）不能打的会胜利；懂得兵多兵少的不同战法的会胜利；官兵同心同德的会胜利；用自己的有准备来对待敌人的无准备的会胜利；将帅有指挥才能而君主不加干涉的会胜利。这五条，是预见胜利的方法。所以说：了解敌人（并且）了解自己，百次作战都不会有危险；不了解敌人而了解自己，胜负各半；不了解敌人（又）不了解自己，每次战斗都必然失败。
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