别做正常的傻瓜读后感 〈一〉
最近，我看了一本叫《傻瓜的魔咒》的书，这本书让我学到了很多很多的做人道理。其中，让我最难忘的是里面写到鲁宾孙漂流记的故事。鲁宾孙，一个被世人所熟知的冒险家，一个为梦想而拼搏的勇者。他在一次航海中冒险，漂泊到一个荒岛上，独自度过了27年的时光。在岛上，他凭借自己顽强的毅力，依靠自己的双手和智慧，与大自然展开了英勇卓绝的斗争。而我呢？做事情总是犹豫不决，缺乏信心，遇到一点挫折就打退堂鼓。看完这本书，我知道，对沮丧着来说，挫折是无边无际的烦恼；对失败者来说，挫折是无穷无尽的痛苦。我不能再畏首畏尾，应该勇敢面对每一次挫折；我不能像书中的小朋友一样遇到一点挫折就抱怨，其实是自己没有勇气面对，没有毅力去克服。我要勇敢面对自己的人生，面对每一次挫折，在一次次挫折中成长。
别做正常的傻瓜读后感 〈二〉
这本书是塔勒布给我启发最大的一本书，相对于反脆弱与黑天鹅。
本书英文名fooledbyrandomness，被随机性所愚弄
所以本书主要的问题是，究竟你的成就是因为你的实力还是因为你的运气，是部分实力还是纯运气？旨在解答这个重大问题随机性话题最反直觉的是幸存者偏差，你看到一个人非常成功的时候，你会以他为榜样，学习或者模仿他的理念和行为，你会觉得只要我按照成功的人的方法去实践，我也会和他一样成功，这样对吗？要分行业，如果是那种运气指数非常低的客观标准非常明确的，就类似刻意练习那本书所说的，跳芭蕾舞，练钢琴，下国际象棋这一类的，但绝大多数行业，甚至人生，靠的不是苦练你要考虑的是，有多少人进入了这个市场，有多少人在竞争中失败了，存活下来多少人，他们是如何存活下来的，你会发现大量的行业靠的都是运气幸存者偏差就是那些幸存者一人通杀整个市场，给你夸夸其谈，各大新闻也会报道跟他们学啊练啊！实际他们干的事是俄罗斯轮盘赌只要样本足够多，会一批一批出现大富大贵者，而那些已经进入坟墓的，无非出现在一些娱乐小报里当个笑话被消化掉之所以有这些不对称的偏见，绝大多数人会忽视黑天鹅问题，或假装看不见本书讲述大量案例来告诉你你的偏见在哪里，而实际上是怎么样的，通过本书的阅读让你整体上对概率和随机性有一个定性的了解我收获最大的是这样一个案例，关于买卖期权（实际这是反脆弱的核心）期权，只有权利无义务，书中的例子说，我花一块钱买一年之后某一只股票的交易权，即我今天花一块买明年这个时候价值110美元的一只股票，好，到了明年这个时候，如果股票涨到120美元，那我要求履约，因为我有这个期权，但是我只花110美元，即我立刻能在市场中套现10美元，但是假如我已知只有10%的概率会得10美元，其余90%都会亏损，比如股票跌到100美元，我现在要求履约就会亏，问题是我要不要买？答案是要，因为如果发生黑天鹅事件，股票暴涨暴跌，当他跌了一多半的时候我给一块，当他大涨呢？我有多少赚多少，即整个的过程可能是连续十年我每年输一块，第十一年，我一年赚200或无上限可为什么还有人会卖这个期权？因为他们把概率和最可能发生的情况混为一谈，即认为长期玩总会亏，还不如年年旱涝保收收一块，踏踏实实。仔细一想大家都没错，都是生活，但结果却是大量人炸毁了，倾家荡产。我们能像塔勒布这样抱紧这种头寸持续操作吗？答案也是难，包括他自己都不断的会受自己情绪的影响，难以把持，因为这个过程就是你周边的操作者今年换一辆车，明年换一套房，后年换个老婆，而你想对比之下年年亏一块，等你陪着这帮人一批一批炸死，又来一批，有一天你赚到了黑天鹅，社会又会对你过度报道，认为你靠的是某种神秘的能力，而那时的你早已风轻云淡。克制不住自己的情绪怎么办，就像荷马史诗奥德修斯那样堵住耳朵，刻意不去听，而不是参禅悟道，克制自己的情绪最终本书的结论是，在这个随机性的世界中如何与概率至少打成平手，那便是无论概率最终给我什么样的结果，我都保持自己的高贵和优雅。
别做正常的傻瓜读后感 〈三〉
我读了李镇西老师的《做最好的老师》这一教育专着，收获极大，书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教育误区”，真正实施素质教育树立了信心。
有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。读了李镇西老师的《做最好的老师》，更深深地感受到作为一个老师想做到最好，对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。
一、纯真的爱心
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做最好的一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。
二、真挚的情感
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经班里有个同学，骂人、恶作剧、作业经常不做，上课经常迟到和做小动作，批评教育他当耳边风，嘴上说改，事后还是屡屡犯错，真让人头疼。在一次劳动中，我发现这个学生劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他，还让他当了个劳动委员，负责卫生区的清洁。回家后他把我表扬他和当卫生委员这件事告诉他妈妈，说老师多信任他，让他做了卫生委员，这是他从来没有当过的。不过我私下里又把他叫到一边，指出他的许多不足之处，最后我还充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己的。”采取先扬后抑的办法教育他，这样在表场之后批评，他进步了很多，给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。后来他变了许多，纪律明显好转，作业也完成了，学习上遇到不懂的问题也向同学请教，再后来他以可喜的成绩考上了中学。
三、尊重学生
最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生。爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。
做最好的老师，爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。
四、关心了解学生
做最好的老师，爱护学生，关心学生，了解学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，学生是不会忘记你的。老师与学生之间有了真情，有了爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。
做最好的教师对学生的情况还要深入了解，对学生的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。借助学生的兴趣、爱好、特长去了解、接近和吸引学生，在平等、和谐中了解学生，获得与学生的共同语言，这是沟通和传递情感的渠道。学生的兴趣、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”，老师“投其所好”也是爱学生的一种方法。教师要教育学生必须深入地了解学生，要经常深入班级，走访家庭，从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生生活中有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜欢什么，不喜欢什么，教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。
五、面向大多数
教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。做最好的教师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做最好的教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。十几年的教育经验使我懂得，教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的，学生向他的老师敞开心扉，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。学生只有向老师敞开自己的心灵窗口，才能让班主任更清楚地了解他们奇妙的世界，沟通心灵，教育工作必然会事半功倍的。
相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。爱，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。
做最好的教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，平等地对每一个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。
在阅读中，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。
所谓最好的老师，不是与我敬仰的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比——他们的人格，学识，能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真,我今天上课是不是比昨天更精彩，我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳,我今天处理突发事件是不是比昨天更机智,今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助后进生是不是比昨天更细心，我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻,今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心,我今天听到各种不理解后是不是比昨天更冷静……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境界靠近。
我是为谁而工作？为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗？这些对我来说当然也重要（可见我也并未脱俗），但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边！在我看来，一个教师是否最好，第一应该看学生的评价。教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。
培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。
我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……
不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
别做正常的傻瓜读后感 〈四〉
寒假里我读了一本美国作家乔辛.迪.波沙达的小说《傻瓜维特》，这本书给我很大的感触。
书中主要讲述了维特是一名早产儿，上学时的IQ测试得了73分，很不幸这件事被同学达夫偶尔听见啦，这件事被传开后，调皮的同学像是掌握了有力的证据，更加肆无忌惮的欺负他。面对同学的冷落和讥笑，使维特变得更加不自信，说话结结巴巴的，他甚至面对亲人时都不敢抬头。一个偶然的机会，维特结识了同样不自信的罗拉—唯一一个真诚对他的人。然而，第一次相见，他们都没有主动说话，就不欢而散啦，但维特认为自己终于有朋友了。岁月如梭，他们长大了，再次相遇时，维特带给罗拉很多惊喜：背诵《不列颠百科全书》，能记住美国的所有城市以及 邮政编码。命运终究眷顾着认真生活的人，好奇心改变了维特的人生，让他成为了著名公司的一员。这样巨大的改变让维特很不适应，在公司他不善言辞，与同事没有交流也没有朋友，他再次陷入了自卑的痛苦中，他自认为无法胜任这个职位。与此同时，罗拉通过一个活动见到了“背诵王杰克”，知道了一个天大的秘密有人比他IQ还高，这人正是维特，他把这个事情告诉了维特，后来维特当了门萨协会的会长，变得十分自信。
通过这本书我知道了一定要相信自己，不到最后一刻永不放弃。在追寻成功时，会经历千辛万苦，也许会苦涩不堪，也许会痛心疾首，但永远不能放弃自己。
别做正常的傻瓜读后感 〈五〉
今之吾辈，对国学望而生畏，恐与古文晦涩难懂有关；对国学望而生厌，也许皆以之乎者也，迂腐守旧观之。今聆听先生娓娓而谈，古今逸事，人生家国，信手拈来，以微言释大义，如同春风化雨，润物无声。
《论语别裁》顾书名知其意，此书是南怀瑾先生对儒学经典著作《论语》基于其自我理解之上作出的一种新解，故称别裁。这种新解当然不是对于经典的离经叛道，也不是对经典的势利功用，而是南怀瑾先生基于其毕生致力于国学研究及通古今融中西之功的学识升华。它给我们以种新的思维方式来解读中国人必须阅读的儒家经典，从中汲取营养，获得启迪。
这本别裁里的思想是教我们如何读《论语》。虽然时代不同，见解不同，且不评孰对孰错，一本文言《论语》拿来，就要有自己的见解。这里教我们的读法就是以经解经释名言。
如果象孔孟后世一些人一样，将《论语》一段、一句分开，不把论语二十篇当作一个整体融会贯通来看，就很有可能误解孔孟语录的本意。比如无友不如己者一句，如照他们的解释，交朋友不要交到不如自己的，那不是太势利了！还什么圣人呢？
但我们联系上下文，孔子说：君子不重，不威伟，学识不扎实，主是忠诚的，没有朋友不如你自己，也不要害怕改变。而下面三行一定要有我的老师等，是否应该理解为：前面的重要人物要有自尊，后面的重要人物不要看不起任何人，不要认为任何人比自己差。
现实就是，人各有所长，学人长处避其短处，当如是。
《论语》是一本语录集，一句一句可以当作名言来看。又看似一段一段没有体系，其实它是经过孔子**们精心编排的，是首尾相连不可分割、支解的。另外，以经解经可以是本经的首尾前后相解，也可以它经来旁通此经，如用佛经解论语，也有相通。
我们要知道，先贤们以人格修养为观察点，这与现代人注重学习价值的观点有很大的不同。所以不能以现代的标尺衡量先辈们的观点，因出发点不同而产生的差异，究竟谁对谁错谁强谁弱还很难说，还要看今后的变化。
别做正常的傻瓜读后感 〈六〉
先出一个题目：某日，你下班后等公交车，半个多小时过去了，公交车还没有来。这个时候，你的同事小白也过来等车。他看到这种状况，就提议你们一起打车回家。你觉得这是个好主意，但是，细想后才发现，自己的方向和小白的恰好相反，一起走是不可能了。小白自己打车走了。你呢？如果从这里打车回家要花30元钱，乘公交只需要2元钱，你会如何选择？
通常，大家会计算，我既然已经等了这么久，也不差这一会儿，所以，继续等下去。也许真的10分钟詹，车来了，你和一起等了很久的人拥挤地回到家里。虽然时间很晚，你也被挤得比较疲惫，但是，你仍然为自己节省了28元钱而感到高兴。
你的答案是这样的吗？如果是，那么你就是“正常的傻瓜”。你遵循着自己非理性的感受，却忘记了理性地对待自己的生活。
别不服气，先给你介绍个概念——沉没成本。沉没成本是指那些已经发生、但又不可收回的支出，包括金钱、时间、精力等。行为决策理论专家发现，人们在决定是否做一件事的时候，不仅要看此事对自己有无好处，还要看过去自己在此事上是否有过投入，这被称为“沉没成本误区”。
常见的例子是，一个家庭希望孩子学钢琴，花了不少钱给孩子买钢琴，可没几天小家伙就厌倦了。家长看到投资要成为废品，很焦虑，于是找来家庭教师，同时，又给孩子报更贵的班。并且使用逼迫手段。到了最后，孩子对钢琴的态度变成了反感。我们看到，家长们因为冲动地投入，陷入了沉没成本的深渊，甚至不惜牺牲孩子的兴趣和快乐，沉没成本误区让他们完全忘了自己当初买钢琴的初衷——让孩子快乐地成长。
再想想上面的乘车问题，既然前面已经投入了那么多不可收回的时间，你完全可以结束这样不确定的等待，让自己舒服地尽快回家去。只不过，你和小白的不同之处恰恰是前面的付出。所以，你更容易因为前面的等待而继续等待。
当然，我也是“正常的傻瓜”之一。前段时间我去做名片，为了图方便，就在附近找了一家店。结果印出来一看。背面色彩花成一片。老板一再道歉，表示可以帮我重印。我对这家店的服务已经很怀疑，但想到自己已经在这里印了，也就同意了。等了两天，去店里看，老板说印刷机坏了，很快就能修好。我有些不高兴，但想到已经到这一步，就等下去吧。又过了两天。我拿着一盒别别扭扭的名片，结束了我的“沉没成本”噩梦。
人生中这样的故事太多，有时候。人生本身就是这样的一种投资决策。一个大学同学，上学的时候不喜欢自己的专业，就业时迫于压力还是从事了相关工作。从上班的那一天起，他就在说跳槽，可是至今，8年过去了，他还在那个职位上痛苦着、抱怨着。每当我问起他为什么不走的时候，他的理由都会是“已经做了这么久了”“年龄大了”！
人们总是会把注意力放在直接的损失上，却常常忽视自己的机会成本。在等待的岁月里，其实许多机会都已经过去了，人生的激情也慢慢耗尽。
那么，从现在开始，你是打算做“正常的傻瓜”，还是理性的决策者呢？
当然也要说明一下，我们那些“正常”的感性有时候也可以利用起来，使自己生活得更好。比如：一次性地交一个月的健身钱，促使自己坚持锻炼。
别做正常的傻瓜读后感 〈七〉
我的投资策略是什么？
智造美丽人生
这是我2019年读的第二本书。在年初制订学***的时候，我希望能在今年的学***强自己的理财知识。财务管理是我们每个人都必须掌我的技能，但是如何管理，什么样的投资方式最适合我的现状，我没有答案。
所以，我选择了精读这本《随机漫步的傻瓜》，希望能找到答案。
读完这本书，我的第一反应是，被骗了！翻阅每一章，我都找不到任何快速而稳定的操作方法。但细细品味书中的内容我又感觉获益匪浅，很受启发。
书中表达的观点改变了我对投资的看法，不仅改变了我对投资的看法，也改变了我对生活的理解。作者的思维方式很有趣。按着这个思路，我会考虑实际的投资策略。这就是阅读这本书的过程和收获。接下来，我将试着将我的收获分享出来。
随机漫步的傻瓜指什么？
随机性，简单地理解为运气，在生活中随处可见。而我们的思维***欢归纳，总结出规律用来**结果。这本书告诉我们，面对随机事件，不可能总结出未来**的规律。这样做，我们就成了“乱走的傻瓜”
作者举了一个火鸡的例子来说明，中国的版本是这样的。一只老母鸡，好吃好喝的被主人养了三年。它总结出了1000天的经验：
主人对我很好。他每天都会在固定的时间伸出手来喂我美味的时物。但在1001年的第三个元旦，伸出来喂它的手抓住了它的脖子，杀死了它。这只老母鸡成为了春节餐桌上的一道菜。
我们中国的股市是否就是一个真实的案例呢？从1989年中国的**市场开始试点，到现在运营了20多年的时间，在这短短的时间样本里，我们试图通过总结历史去**未来的走势，可能会一次次的让**者成为那只可怜的"母鸡".**市场本就是一个巨大的随机环境，在历史数据只有20多年的情况下，**未来根本是不可能的。
所以，读这篇文章，我的收获是，在选择投资中国股市的过程中，听所谓专家的**或者学***地图来**股价走势，至少对我来说，不是个好办法。
在随机性面前，好的业绩仅是因为运气吗？
作者以一只猴子在打字机前为例。如果把无限多的猴子放在打字机前面，让它们去乱敲，那么其中一只肯定会打出一字不差的《西游记》。进一步**，猴子中的大文豪既已诞生，读者愿意拿毕生的积蓄去赌这只猴子下一次会打出《红楼梦》吗？
如果我们一定要选择一只能打出《红楼梦》的猴子，是选择这只"大文豪"猴子，还是另选一只"潜力"猴子，或者随机挑选一只？
这个例子当然非常极端。但是却揭示了一个我们通常的思维方式。如果一个人做得不对，他将来可能会表现不好。
如果一个人的表现比别人好，那么他未来表现的可能性就非常高。
但是，为了有意义，必须考虑以下两个前提：
一、他所从事的工作是否充满了随机性？
二、从事这类工作的人数有多少。
如果猴子的数量很少，比如只有100只，那么打出《西游记》的概率就是0.但如果是无限多只呢？那么打出《西游记》基本是必然的。
根据本书的理论，在一个充满随机性的环境中，参与者的数量非常大，历史表现的质量不能作为**下一次表现的基础。
我以**举例。截止目前，国内的**公司一共有121家，**数量6057只。**环境充满了随机性，**的数量非常大。
那么，某个**在上一年的良好表现是否意味着它也将在今年排名第一呢？
事实上，基本没有哪支**可以连续几年都挤进收益榜的前10%.而就算真的有**连续几年都排名靠前，是否就值得我们押下全部身家？考虑到**经理频繁跳槽，我们当然不能做出如此简单的判断。
因此，历史表现具有一定的参考价值，但不能作为唯一的重要标准。
读完本书，我拟定的投资策略是什么
随机市场是无法控制和控制的，所以承认自己不够聪明和强壮是最好的策略。因为我的工作，我不能花太多时间研究市场。既然我赢不了，我就要学会拥抱，让市场带来财富，不管它涨还是跌。
我选择**固定投资作为投资方式，指数**和债券**相结合作为投资目标，定期调整指数**和债券**的持仓比例，平衡风险，这是我学习和思考的收获。
1968年，法国**发动**，学生在巴黎示威，高喊：“我们要求相互矛盾的权利。”。
此外，最好的投资策略是不断学习。我们要不断尝试摆脱过去行为的束缚。也许我会在一段时间内彻底推翻今天制定的战略，但无论我如何调整，一定是我深入思考的结果。
2019年2月25日
人人都是那只猴子
文 / mct崂山第二公社&耕读社王森
所有的事情到底必然性和偶然性哪个更能够左右世界的运行？
我们先来看一个**市场的例子。标普500指数30年期的年化收益率为9.5%，但如果剔除30年来最糟糕的50个交易日，年化收益率可以达到18
2%，但如果剔除30年来最好的50个交易日，你的年化收益率不会超过1%——从这个意义上说，意外因素是30年来主导标准普尔指数的主要因素。
当古代人们偶然发现彗星来临时，伴随着天灾人祸，因为无法理解随机性，不接受随机性的概念，宗教和象征意义的艺术作品随之出现，人们会认为彗星等自然现象都有其非凡象征的意义，很多宗教和文艺作品不过是混淆了噪音与信号的界限，将不相关的偶然事件当做强关联的因果关系。
非洲某部落，偶尔因为有人抓了抓鼻子就下起了雨，从此用抓鼻子的形式祈雨。同样，因为央行降息经济繁荣，人们就会赞颂降息这个决定，因为新的ceo上任，公司有了起色，就认为是此人的功绩——这些其实都不完全是因果关系，但是人类不愿意相信偶然性和随机性主导了很多重要事件，都想将其归结于某个意义，某个象征。
如果有无限多的猴子打字机乱摁，只要时间无限长，总有一只猴子会打出荷马史诗伊利亚特的叙事诗，或者莎士比亚的十四行诗，你会不会用毕生的积蓄去跟这个幸存者签约下一部作品？但是现实当中，这个概率下的幸运的猴子并不是猴子的模样，可能是个专家的形象，也可能是某个成功人士，但因为幸存者偏差，大众只注意到了这个幸存者，其他失败的猴子都消失不见。成功分两种，必然的成功者和幸存者。
采访成功人士，总结他们的共同点，已经成为许多人学习的法宝。但是，努力和节俭是成功的必要条件，也是不充分的条件。只统计了成功人士，却没有统计所有具有这些美德的人，其成功概率有多大——所以这种归纳并不能说明什么意义，将必要不充分条件当做了充分必要条件。
由此我想到另一本书里的几个故事，为什么加拿大冰球队的队员生日都是上半年？因为少年队，儿童队的选拔时间是一月份，而半年以上的年龄差距对于年幼的孩子来说，身体条件的差距是非常明显的，而当一个孩子被送入国家的少年队、儿童队，则其他孩子与其的差距又会进一步拉大。
而纽约的犹太律师的成功，更加复杂。它可以归因于他们父母是到美国穷苦的第一代移民，大多数是靠服装小作坊发展起来，后来有了自己的服装店甚至服装品牌，父母的经历对孩子有了正面的激励作用；而第二代犹太移民通过父母的正能量激励，勤奋的学***入律师行业，又因为上世纪70年代美国法律的变迁，旧势力的白人律师不愿意做上庭的恶意并购的案子，只愿意做企业的法律顾问，因为在他们看来，上庭那都是有失身份的事情——所以犹太后裔的年轻律师们有了大展身手的舞台，并获得巨大的成功。
为什么盖茨，史蒂夫鲍尔默，乔布斯，埃里克施密特都是1955-1956年生人？是时代选择了他们，还是他们选择了时代？他们本身都具有那个时代其他人无法匹敌的对计算机的了解，和那个时代无价的、无限制的上机时间，以及第一代个人计算机浪潮爆发的大背景。
那时的计算机无比昂贵，但盖茨1968年便拥有了24小时上机的条件；而乔布斯的居所就处于美国硅谷所在地——pala alto, 惠普的创始人休利特给了乔布斯一些免费的多余的电脑配件，还给了他一份暑期零工。这就好比，你喜欢时装，而你的邻居就是乔治·阿玛尼。
而从一些普通人的人生来看，两个家庭的天才孩子走出了完全不同的轨迹。一个蓝领家庭的孩子，天资聪颖，靠奖学金进入名牌大学，但是脾气暴躁，四任父亲没有一个成功范例，有的失踪，有的自杀，还有被**的，跟同学格格不入，入学时成绩是a, 而离校时成为f, 因为他的母亲不懂如何申报奖学金，从而导致他大学二年级失去奖学金资格，他也因此正式退学，成为蓝领工人，后来自学，到处投稿，却屡屡碰壁，郁郁不得志；另外一个孩子，中产家庭，因为不满意老师进度太慢，打算用化学品**老师，后来被发现，判了缓刑，但是在面临美国曼哈顿计划首席科学家甄选时，靠个人魅力打动评委，晋升主流社会。当他们面临困难时，中产家庭的孩子更懂得如何周旋，而中产家庭的父母也更懂得为孩子辩护/争取，中产家庭的孩子，日程满满，周旋于各种课外活动，当孩子成绩不佳时，家长会站在孩子的一边；而贫困家庭的父母往往惧怕权威，行事消极。
实践的智慧来自家庭，没有实践智慧，孩子的天赋再好也难以施展才华。所以同样的天才，处在不同的家庭会产生截然不同的结果。巴菲特、比尔盖茨、乔布斯，哪个是贫困家庭的孩子？
是天赋重要？还是际遇重要？除了幸运的猴子，必然的成功者是不是也附带了人生际遇的偶然因素？
卡内基，1835年生人/洛克菲勒，1839年生人/jp摩根，1837年生人——他们都是在1931-1939年这个美国经济大萧条的时期出生，这个时期诞生了人类历史上最富有的75人当中的14人。他们2、30岁的壮年时期，正赶上了美国1860-1880年的工业革命，铁路/钢铁/华尔街，蓬勃发展，生逢其时。
不得不说，以上的例子里，每个人都是努力和进取的，没有这些良好的品德，他们很难成功，但是同时他们本身又具有他人无法企及的幸运因素。成功学只强调勤奋和天赋，没有指出这里面的特殊因素。成功是一件高风险的事情，但是成功学却通常不会提及，并不是你看了成功者的书，就会获得什么秘籍。
再来说说投资领域。比如10000个人一起买**，假设他们都不懂**，或者干脆说，他们都是猴子：50%的胜率，那么第一次会有5000人正确，第二次剩下2500人，第三次1250人，第四次625人……经过若干次淘汰后，最后剩下10人，你能说这10个人都是投资大师吗？
现实中，有人就是这么幸运！传媒和受众们会选择只记住这10个人，认为他们有什么成功的秘籍，而忘记失败的那9990个人才是大多数。当然，确实有因为水平高而持续大幅盈利的人，但是你很难区分他们之间的区别。
成功也好，悲剧也罢，都是独特的，具有一定的随机性。有句鸡汤说的很对，你的成功无法复制。在了解了随机漫步的理论后，你或许会开始思考，这些是不是因为概率随机产生的，也由此，你不会再迷信首富成功学。
当然，若你只是希望过上不错的小日子，你的努力和结果之间应该是可以划等号的，但是更大的梦想，就需要一点点运气和时代因素了。
如同刘嘉玲在让子弹飞里的台词，我要做的是县长夫人，至于谁是县长，我无所谓。时代和人类社会也会注视着每一个向上攀爬的人：我要的是进步和发展，至于谁是大佬和成功者，我也无所谓。
努力并且有天赋的人太多了。
别做正常的傻瓜读后感 〈八〉
最近我在看电影“三个傻瓜”，里面的情节深深地吸引了我。我非常佩服里面的主人公之一的兰彻，我想社会上真正需要的人才就是像他一样的人：勇于探索，思想灵活，不听信书本上的知识，真正将自己学到知识运用到生活当中，行动派，做自己想做的事情！如果每个学生都能做到这些，他们的幸福感也会增强，能够做自己想做的事情，这是一件多么惬意的'事情啊，这样的我们也才能在日常的工作学习当中充满活力与激情，这样的我们才能焕发出青春的光彩。
刚开始的时候，我看到兰彻总是这么的快乐，我以为他是一个富家子弟、不用担心自己的生活的人，还以为他是生活在温室里的花朵，外面的险恶他一点也不了解。没想到，他也是经历了很多艰难困苦的人，生活上的痛苦并没有将他打倒，反而将他塑造成一个强人，他依然是那么的热爱生活，仿佛那些艰难是他的一个甜点。是否我们也可以从他的身上学到什么呢？不要说是艰难的生活让你笑不出来，兰彻也只是类似一个书童；不要说你交不到真心朋友，兰彻付出了自己的真心，为朋友两肋插刀。只有自己也努力付出了，我们才能得到美好的回报！
我印象最深刻的是兰彻叫法函和拉俱要做自己喜欢做的事情，不要为了以后找到好工作就放弃自己的梦想。虽然刚开始他们两个并不能理解兰彻，但是经历了跳楼那件事后，他们也明白了人生究竟是为了什么。我们活着并不仅仅为了工作，我们活着是让自己快乐，让自己活的像个人！所以我们也要做自己喜欢做的工作，让自己长期活在快乐之中。兴趣是最好的老师，我们要早点找到自己的兴趣和爱好，这样我们才能活出自我！
别做正常的傻瓜读后感 〈九〉
第一本从阅读点借来的书，每次借一本书，读读，写写感想，让自己成为一个爱思考爱生活的人。
读完这本书，给我的感受：
1、父母应该成为孩子的助推器，但父母首先要具备成为孩子助推器的条件，书中很多不适合一般家庭的父母，唯一可以借鉴的是我们只能尽量成为更好的自己，尽自己所能帮助孩子成长。
2、孩子本身具有差异性，有的.孩子自律很强，有的孩子很安静，有的孩子很好动，有些真不是家长培养的，只能说家庭潜移默化影响的？
3、可以借鉴的是家长的熏陶，家里到处都放着音乐，孩子肯定听了进去，家长每天都看书，孩子也会耳濡目染。可操作性的就是想让孩子成为什么样的人，家长就朝着什么方向努力，不是做作，而是家长自己发自内心的喜欢，孩子也会跟着受益。其实这么说也只能加重普通家庭父母的负担，比如我们自己不是很爱好音乐，家里自然不会有太多音乐欣赏，自己不会弹琴，自然不会放着乐器时不时的来上一段，所以什么样的父母什么样的孩子，很多都不是一时教出来的。孩子的成长还是有每个家庭的局限性。
我们家长能做的也只能是提供平台助力孩子成长吧！
别做正常的傻瓜读后感 〈十〉
这是我读的第二本书。在年初制订学习计划的时候，我希望能在今年的学习中加强自己的理财知识。理财对于我们每一个人来说都是必修的技能，但是如何理，什么样的投资方式才是最适合目前我的情况，我没有答案。所以，我选择了精读这本《随机漫步的傻瓜》，希望能找到答案。
读完这本书，我的第一反应是，被骗了！翻遍每一个章节，我找不到任何可以立即使用的稳赚不赔的操作方法。但细细品味书中的内容我又感觉获益匪浅，很受启发。书中表达的观点改变了我对于投资的看法，不仅是投资，甚至对于生命的了解都大为增进。作者的思维方式很有意思，沿着这个思路，再去思考投资的实际策略，这就是我读这本书的过程和收获。接下来，我将试着将我的收获分享出来。
随机漫步的傻瓜指什么？随机性，简单理解就是指运气，在生活中随处可见。而我们的思维习惯喜欢归纳，总结出规律用来预测结果。这本书告诉我们在面对随机性事件的时候，试图通过总结规律来预测未来是不可能的，这么做，就会让我们成为“随机漫步的傻瓜”。
作者举了一个火鸡的例子来说明，中国的版本是这样的。一只老母鸡，好吃好喝的被主人养了三年。它总结出了1000天的经验：主人对我很好，每天固定的时间都会伸过手来喂我好吃的。但第三年过年那一天，即第1001天，一直伸过来喂它的手，却抓住了它的脖子，将它摔死了。这只老母鸡成为了春节餐桌上的一道菜。
我们中国的股市是否就是一个真实的案例呢？从1989年中国的股票市场开始试点，到现在运营了20多年的时间，在这短短的时间样本里，我们试图通过总结历史去预测未来的走势，可能会一次次的让预测者成为那只可怜的“母鸡”.股票市场本就是一个巨大的随机环境，在历史数据只有20多年的情况下，预测未来根本是不可能的。
所以，读到这里，我的收获是，在选择投资中国股市的过程中，听所谓专家的预测，或者通过学习技术图谱去预测股价走势，至少对于我来说，不是一个好的方法。
在随机性面前，好的业绩仅是因为运气吗？作者举了一个“打字机前的猴子”作为例子。如果把无限多的猴子放在打字机前面，让它们去乱敲，那么其中一只肯定会打出一字不差的《西游记》。进一步探讨，猴子中的大文豪既已诞生，读者愿意拿毕生的积蓄去赌这只猴子下一次会打出《红楼梦》吗？
如果我们一定要选择一只能打出《红楼梦》的猴子，是选择这只“大文豪”猴子，还是另选一只“潜力”猴子，或者随机挑选一只？这个例子当然非常极端。但是却揭示了一个我们通常的思维方式。一个人如果没有做对一些事情，那么他可能将来不会有好的表现。如果一个人的表现优于其他人，那么他将来表现优于其他人的概率就会很高。
但是这个思维方式要有意义，必须考虑以下两个前提：
一、他所从事的工作是否充满了随机性？
二、从事这类工作的人数有多少。
如果猴子的数量很少，比如只有100只，那么打出《西游记》的概率就是0.但如果是无限多只呢？那么打出《西游记》基本是必然的。
按照本书的理论，在充满随机性的环境，参与者的数量非常庞大，历史表现的好坏，不能作为预测下一次表现的依据。我以基金举例。截止目前，国内的基金公司一共有121家，基金数量6057只。基金所处的环境充满随机性，而基金的数量又非常庞大。因此，某支基金，上一年的业绩大好，是否意味着它今年也会排名靠前？
事实上，基本没有哪支基金可以连续几年都挤进收益榜的前10%.而就算真的有基金连续几年都排名靠前，是否就值得我们押下全部身家？考虑到基金经理还会频繁跳槽，我们当然不能如此简单的进行判断。因此，选股票也好，选基金也好，历史的业绩有参考价值，但绝对不能作为重要的唯一标准。
读完本书，我拟定的投资策略是什么？随机的市场无法预测，不能掌控，所以承认自己不够聪明，不够坚强，对于我来说就是最好的策略。由于工作的原因，我不可能花费太多的时间在研究市场上，既然不能战胜，那就要学着去拥抱，让市场不管涨跌都带来财富。
我选择以基金定投作为投资方式，以指数基金和债券基金的组合作为投资标的，通过定期调整指数基金和债券基金的持仓配比来平衡风险，这就是我的学习、思考收获。
1968年，法国掀起**，学生在巴黎示威暴动，并大声疾呼：我们要求自相矛盾的权利。
再深入一点，最好的投资策略其实是不断学习。我们要不断尝试摆脱过去行为的束缚。可能过段时间我会完全推翻今天所定下的策略，但不管如何调整，这一定是我深入思考的结果。
别做正常的傻瓜读后感 〈十一〉
《两个小傻瓜》是一本具有教育意义的儿童读物。本书通过讲述两个小孩子的成长故事，给予读者深思。故事中的每个情节都充满了趣味与智慧，让人不仅可以从中获得乐趣，更能从中汲取人生的教训。
书中的两个小傻瓜，分别是小明和小红，他们是一对好朋友，天天一起玩耍。小明是一个善良、聪明的孩子，而小红则是一个有点调皮捣蛋的孩子。故事的开始，描述了小明和小红一起在公园里玩耍。小明看到一个无人认领的小猫咪，他立刻走过去，展现了自己的善良。他决定将小猫咪带回家喂养，并保证照顾得非常好。小红的做法则截然相反，她看到一只无人看管的小狗，竟然用石头去惊吓它。这时，小明冲上前去制止，告诉小红这是不对的。通过这个情节，书中传达了善良与恶意之间的差距，教育了小读者要有善良的品质、做好事、帮助别人。
在接下来的故事中，小明和小红互相为对方提供了帮助。例如，小明在学校学习困难，小红就会主动帮助他解答问题，共同进步。而且小明也会帮助小红克服她的一些缺点，提醒她改正错误。两个小孩子之间的友谊将他们的短处转化为长处，增强了他们的自信心，并最终取得了令人瞩目的成绩。通过这个故事，读者学习到了互助精神、友善待人与自我成长的重要性。
在书的结尾，小明和小红都变得更加受人尊敬，变得更加成熟和有责任感。小明通过带小红去做公益活动，让她意识到她有责任去帮助那些比她更弱势的人。小红则在小明的帮助下，改掉了一些坏习惯，并成为了一个令人钦佩的孩子。
整本书以乐观向上的笔调展开，富有趣味的情节使读者乐在其中，生动的描写和刻画也使人容易与小明和小红产生共鸣。通过阅读《两个小傻瓜》，读者懂得了成长中需要的品质和态度，明白了做人的原则，收获着对成功的向往和追求。这本书不仅能够带给孩子们快乐与启发，也能提醒我们成人，关注和引导孩子们的成长，亲身示范着正确的行为方式。
《两个小傻瓜》这本书简洁而有力地传递了重要的教育价值观。通过小明和小红的成长故事，读者们能够深刻思考自己的处境和行为，并从中获得灵感和启示。每个人都有自己的优点和不足之处，但如果我们能像小明和小红一样勇敢地面对自己，努力改变和成长，那么我们就能成为一个受人尊敬的人，不论年龄大小。《两个小傻瓜》告诉我们，每个人都可以通过积极努力和改进来实现自我价值，用心去关爱人与事，成为一个更好的人。
别做正常的傻瓜读后感 〈十二〉
郑献清2012/05/11
借用肖川老师的一段话就是，“教师，首先是一个人，是一个生活者。”而让自己幸福是人生最基本、也是最重要的追求。“一个能感受到生活幸福的人，一定会更多地珍惜生活、善待自我、友爱他人和奉献社会；而相反，一个感受到生活不幸的人，就可能心灰意冷、自暴自弃，严重的还会仇视他人、敌视社会，成为社会的潜在威胁。
”有了幸福感，受益的首先是我们自己；其次，最大的受益者是我们的亲人；最后，是我们的学生，整个社会和国家。“你快乐，所以我快乐。”这种说法固然很有一种让人感动的无私奉献意味，但若将之推向极端，却是把快乐幸福的决定权放在了别人手里。
所以，在说“你快乐，所以我快乐”的同时，不要忘了“我的快乐，也可以让你的心情好起来；我的幸福，也可以让你感受到生活的美好”。更何况“教师是任何一个社会中庞大的和有影响力的一个职业群体，这个群体的人们生活的幸福指数的高低，必然会影响到整个社会的整体福利”（肖川）。
所以，首先，让我们成为一个快乐的人，一个快乐的老师，快乐地生活和工作。然而，我们怎样才能成为一个快乐的老师呢？
做一个快乐的老师，首先要学会编织一个阳光的网络。无论一个人的梦想有多大，能力有多高，没有一个支持他的环境，他的表现和感受都不可避免地会受到影响。因此，无论是单纯的教书，还是勇敢的教书，都要赢得同事的理解，家长的支持，学生的肯定。
做教育，做研究，做人第一，在团队中成就自己，发展自己。做一个热情、真诚、善良、宽容的人，做一个受欢迎的老师，应该是我每天的努力和终身的追求。善待同事，与同事和睦相处，只有同事间，情感交融，关系和谐，才能保证在愉悦的心情状态下去生活，去工作！
在漫长的教育生涯中寻几位导师。导师不仅在教育上比自己更有经验，而且在生活上也比自己强。与导师保持联系，倾听导师的教诲，让教育的火炬在自己手中传递，无疑是一种温暖和温暖。
要做一个快乐的老师，我们必须培养自己良好的心态。
正如教育专家袁卫星老师所说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”
做个幸福的教师，一定要学会享受学生
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为只有教师幸福，学生才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种学生：一种是调皮捣蛋，行为有偏差的学生，一种是怎么教也教不会的学生，面对这两种学生一定要学会宽容和耐心，原本我一直对学生很严厉，对他们所犯错误有时会忍不住重罚，自从我儿子降生之后，我发现我的儿子和所有调皮捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏不听，儿子让我学会耐心和慢教育，所以现在我面对学生时，就会始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的工作是尽责。父母给我那些天真开朗的孩子，这是对我的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？孩子的心是未经雕琢的，美丽的，又稚的。当我们愿意俯身走进他们的世界时，我们会发现**眼中的许多错误都是因为我们对孩子的误解。
教育不仅是技术，也是艺术。只有师生同心同德，才能共同奏出教育的和弦。
做个幸福的教师，一定要学会享受课堂
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
做个幸福的教师，一定要学会学会自我调节。
教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙，比如很多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇到班上出了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做学生的思想工作，或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得很多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。老师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应该好好地活着、幸福的活着，让自己每天都精力充沛、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生。
试想一下，如果我们因过度的操劳导致自己经常生病，上班时经常都面带土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康美丽的学生呢？所以我们必须学会自我调节，让他们健康、快乐、快乐，因为我们的快乐，我们的学生就会快乐。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现.教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和-谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼，引导和激励.况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中，创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜.
本人认为，当我们教师的劳动被他人，社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。
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总之，读这本书最大的收获就是我明白了一个道理：幸福是教育的终极价值。只有快乐的老师才能有快乐的教育；只有快乐的教育才能有快乐的学生。
那就让我们所有从事教育的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使学校成为学生幸福学***园，成为老师幸福工作的精神乐园！
别做正常的傻瓜读后感 〈十三〉
今天，在家里观看了一部印度片，名叫《三个傻子》，又名为《三傻大闹宝莱坞》，之所以选择这一部电影是来源于上次美术老师在课堂上给我们看了一部分，正好里面的一位主演兰彻是《地球上的星星》里面的一位老师，看见他，特别熟悉，我也被这部影片吸引到了。
影片开始于一架飞机上面，法罕在飞机上接到了一个神秘电话，便装病晕倒在飞机上，飞机拿他没有办法，只能回到原点，再坐车来到了木兰踏上，还有一个叫拉加也随之到达。
这么着急干嘛？是因为，他们要找到他们的朋友兰彻了。在以前，他们三个在帝国工学院上学，并且是很好的朋友。兰彻是个很棒很特别的学生，因为兰彻不会按照老师教的死记硬背，而是用一种奇特的方式做他认为正确的事情，让人觉得不可思议。
兰彻还有一个智慧心得，特别有用，那就是，把手摸着自己的心脏，对心脏温柔的说：一切都好、一切都好这样，就不会害怕了。帝国工学院的院长被同学们称为“病毒”，病毒院长曾对同学们说过这样一句话：“生命就像赛跑，不跑快点你就会被踩过去。”
对啊，说的那么形象，生命只有一次，珍惜。兰彻、法罕、拉加偷偷来到了一个婚礼现场，可以这样说，他们是来蹭饭的。
来到这里，佩雅和一位只求金钱之人要结婚了，可是兰彻却认为他不会给她幸福。而佩雅正是病毒的二女儿。这下，他们惨咯。病毒不让法罕、拉加和兰彻玩，因为兰彻会把他们带坏，但，种种方面，我都支持兰彻。
兰彻还是成功的说服了佩雅，经过这件事情，佩雅和兰彻互相喜欢上对方了。要考试了，这次最重要的考试，考试成绩出来了；兰彻全年级第一，而法罕、拉加分别是倒数一、二。只能说，他们不适合做这些，他们分离了，上面这些都是回忆篇。
这时，法罕拉加早就已经结婚了，但他们没有看见他们的朋友，兰彻，他们准备去找兰彻。他们开着车来到了一个宫殿，这里非常豪华。可是，他们看到了兰彻，但不是兰彻本人，同一个学位，同一个名字，但却不是同一个人。原来，兰彻只是在兰彻家的一个仆人的儿子，从小，就一直饰演着兰彻，但它的真实名字是丘德。
法罕拉加知道了丘德现在正在学校当老师，便叫上佩雅一起来到了这个学校。大家在一个沙滩上看到了他，丘德，便齐齐对他进行了痛打，因为丘德没有给他们打一声招呼就跑到了这里，知道了他的名字，原来是王杜，王杜是当代的着名科学家，王杜一直坚信，也总是说着：追求卓越，就一定会成功！
别做正常的傻瓜读后感 〈十四〉
读《傻瓜的魔咒》有感这本书里每一个故事都很有趣，主要人物有朱丽叶、温西栋在学校经历了许多的事。这本书的外表是天蓝色，上面画着朱丽叶、温西栋，其他的图案是彩色的美丽极了。就拿《突然的理想》来说吧。里面的温西栋很有想象力，里面的陈果爱帮温西栋出主意，里面的朱丽叶她非常快乐。朱丽叶生病了，大家都去看她。到了医院温西栋给朱丽叶准备百合花。到了朱丽叶的房间，她虽然还在打吊针，但是她很有精神，她看见温西栋他们来就更加有精神，更加开心，他们在房间里说说笑笑，温西栋把自己一次在医院把葡萄糖水喝进肚子里，把朱丽叶给弄笑了，温西栋看着朱丽叶笑了，他们离开医院，温西栋有一个理想想当医生，以后朱丽叶的病还没好的话，就帮她治疗。读完这本书以后，我感觉温西栋他很有爱心，就在这一篇他长大想帮朱丽叶治病。我永远佩服温西栋。
别做正常的傻瓜读后感 〈十五〉
河东十六幼沈璐莹
由于时间的原因，我匆匆读完李镇西老师的《做最好的老师》一书，虽然是粗浅阅读，但从字里行间中，我感受到了李镇西老师的与众不同，书中有许多发生在***身上的教育案例，从他自己的身边的故事讲起，实实在在，每一章节都让我感动。我印象最深的有三章。让我谈谈我的感受。
第一章《爱是永恒的教育理念》，爱心是好老师的基本条件。教育首先是情感教育，但这种感情是平等的，真挚的感情就像朋友，爱学生，说起来容易做起来难。我们很多老师都爱孩子，但为什么有些孩子不喜欢你呢？
我觉得要有一颗爱孩子的心，首先，我们应该有和孩子一样的“童心”。这句话给了我很大的启发。也许只有童心才能滋养童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解幼儿，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进孩子的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，他们就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为孩子是最单纯、最可爱的，他们也是最容易感动的。老师的一个关切的眼神和一个微笑都能给幼儿莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个孩子都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现孩子的闪光点，肯定他们，赏识他们，相信每一个孩子都是是优秀的，相信他能做的更好。
***说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和孩子们心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。
第二章《提高教师的素养》，要做有思想的教师，要有奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心。从学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”。我们承认老师不完美，我们应该认识到自己的缺点，我们应该和孩子们一起成长。这就是民主教育，即教师在教育学生的过程中向学生学习。
第四章《走出教育的误区》，***在书中写道：真正的教育者，不是没有失误，而是在失误中不断的进行反思，在反思中进步；所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它记下来，以后碰到类似的情况你就有经验了。把做的好的事情发扬下去，把做的不好的事情纠正过来。
把教育失误变成教育财富，前提是我们要诚实的对待我们自己的事业，严肃地对待自己每一天的工作，唯有这种真诚和严肃，才能让我们坦诚的面对自己的失误，要勇于剖析自己，因为这样会让我们更加成熟。
“没有最好，只有更好”让我们从现在开始，为生活和事业树立标杆，做最好的自己。
别做正常的傻瓜读后感 〈十六〉
读书《随机漫步的傻瓜》读后感1500字：
大部分人会认为，容易理解的事情，也容易表达清楚。但事实上，这种说法是完全错误的。正如爱因斯坦所说：常识只不过是我们在18岁之前学到的一大堆错误的看法。数学中的概率和随机性，正是这类事情的代表。由于概率的存在，医生常在两类错误之间犹豫不决：一类是误报，告诉实际健康的患者是患癌症的；一类是漏报，告诉实际患癌症的患者是健康的。
数学是思考的工具，而不是计算的工具。这就像写文章一样，有些人关心的是文字语法有没有错误，而真正的作家关心的是思维是否清楚。在《随机漫步的傻瓜》这本书中，作者塔勒布正是用概率和随机性作为思考工具，来指导读者更好的应对真实世界中的问题。
蒙特卡罗方法——把玩随机性的工具
蒙特卡罗方法诞生于20世纪40年代美国的“曼哈顿计划”，名字来源于都城蒙特卡罗，象征概率。是一种使用随机数来解决计算问题的方法。原理是通过大量的随机样本，来了解一个系统，进而得到所要计算的结果。没学过高等数学的人，也可以用蒙特卡罗方法来得出结果，因此数学家也把它称作是一种“暴力”计算方法。
蒙特卡罗方法基于这样的思想：
在已知面积大小的区域内有一个图形。假想你有一袋豆子，把所有豆子均匀地朝这个区域上撒，然后数落到图形之中有多少颗豆子，通过计算落到图形之中豆子数目的占比，便可以求出图形的面积。当你的豆子越小，撒的越多的时候，结果就越精确。
借助计算机程序，我们可以很快的生成大量均匀分布坐标点，然后统计出图形内的点数，通过它们占总点数的比例和坐标点生成范围的面积就可以求出图形面积。
使用蒙特卡罗方法估算π值，放置30000个随机点后，π的估算值与真实值仅仅相差0.07%。
一个例子：新品上市计划
假设你是一家公司的市场经理，正在做一份新产品上市的商业计划。你需要估计第一年的净利润，净利润=销量*（商品单价-单位成本）-固定成本。已知固定成本是12万，其他影响因素都是不确定的。
随机变量：
不确定变量又称随机变量。为了构建净利润计算模型，你必须先确认这些随机变量：销量、商品单价和单位成本。
根据市场调研，新产品的销售情况有时好，有时差，有时一般，三种情况发生的概率一样，都是1/3。下面是你对销售情况的预测：
如果销售差，你会以平均11元的单价，卖出5万件商品；
如果销售好，你会以平均8元的单价，卖出10万件商品；
如果销售一般，你会以平均10元的单价，卖出7.5万件商品。
三种情况平均来看，你会以平均9.67元的价格，卖出7.5万件商品。
另一个随机变量是单位成本。工厂给出的单位成本是5.5元到7.5元之间，平均是6.5元。
预测净利润：
请问接下来的销售，你的净利润会是多少？
如果你用平均销量、平均商品单价和平均单位成本这些确定的数字来计算，得到的净利润为117500元。这与实际情况不相符，是一个误差较大的预测。
为了得到准确的预测，你可以使用蒙特卡罗模拟器计算。取1000个随机样本，每个样本有两个数值：一个是单位成本（5.5元到7.5元之间的均匀分布），另一个是当前销售情况（差、好、一般，各有1/3的可能性）。计算得到平均净利润为92427元。
蒙特卡罗方法应用范围很广，可以用来模拟尚未发生的事件，进而预测可能发生的结果，辅助我们的决策。例如交通拥堵，证券交易，运动比赛，办公室政治，癌细胞变化等等。现在，我们有了两种以历史为师的方法：阅读前人的事迹，向过去学习；利用蒙特卡罗方法，向未来学习。
别做正常的傻瓜读后感 〈十七〉
其实我一直知道《三个傻瓜》这部影片很好看，已经有几个人向我推荐。一开始我只是喜欢看重口味的影片，血腥，暴力，因为之前是受哥哥们影响的。后来，因为看了《三个傻瓜》，我比较偏好于看一些文艺范儿的影片，励志，清新。
鼓起信心看的这部影片主要讲述了三位主人公兰彻、法兰与拉杜的故事，他们是皇家工程学院的学生，三人共居一室并结为好友。片中通过穿插现实寻找兰彻的实际情景与美好回忆，一步步地展现了兰彻这个人物。
看了《三个傻瓜》后，给我印象最深的人物是谁。毋庸置疑，一定是那个头脑灵活、性格开朗、敢于向禁锢的教育制度挑战、在困难面前微笑着对自己说“All iswell.”的兰彻;一定是那个敢于追求自己的内心，做自己喜欢和感兴趣的事情，不追求成功只追求卓越的兰彻。
我很喜欢兰彻这个人物。他真挚，执着，聪明，对梦想的追求。这些都让我给予他崇高的敬意。
他鼓励拉杜摆脱自己的心理恐惧，放下自己的包袱，勇敢去面对自己的未来。他一句话道出了为何拉杜考试老考不好的原因。“因为你太懦弱，害怕将来。”连将来都害怕的人，今天如何活?最终，一直活在恐惧中的拉杜毅然放下带着祈祷的戒指，坚定地去面试了。结果是，他诚实地说出自己的缺点，不怕面试官的态度，后来他的直率、坦诚也获得他们的赞赏，并赢得这份工作。
兰彻他也给予他另一个好友法兰追逐梦想的机会，寄出那封能带给法兰希望的信，并教他要诚实地面对自己的心，选择自己所钟情的摄影，而不是工程师。引用兰彻电影里的话，“别干工程了，去娶摄影吧，发挥你的天赋去。”最终，法兰用情劝说了他的父亲，得到了谅解与肯定。泪眼模糊地拥抱在一起。后来，他成为一个杰出的野生动物摄影师。
而兰彻他自己则成为了一个有400项专利的大科学家，法撒克旺度。他一直坚定地听从自己的心，追逐着自己的梦想，不畏前途的坎坷。只追求卓越，不追求成功。因为兰彻他喜欢的是机器，工程就是他的热情。他将他的兴趣迸发出激情火花。
这三个人是傻瓜，但又不是真正的傻瓜。最终，一个个都成为在那领域杰出的人物。我想他们带给我的不仅仅是感动，还有震撼，励志。在我人生的漫漫长路中，我也要坚定地在这条自己选择的路走下去，做自己喜欢的事儿。即使在困难面前，我也不气馁，微笑的对自己说：“Allis well.”
别做正常的傻瓜读后感 〈十八〉
《傻瓜城的故事》是一本诙谐幽默的书，它里面的内容妙趣横生。使人捧腹大笑。透过这本书，我们可以看见本书作者艾萨克巴什维斯辛格深厚的文学功力。
《傻瓜城的故事》中的傻瓜主要生活在海乌姆城，它是一个由笨蛋们治理的城市，里面的居民都固守着当地的习俗和生活方式。故事中作者全用幽默之事写出了那群傻瓜的可悲、可笑、可怜。灵活的运用了大量的寓言技法，超现实地虚构了一座傻瓜城，让孩子们百读不厌。
为了展现傻瓜们的可笑，作者还设置了许多傻瓜问题，这些问题的常理，粗看好像很简单，细看却又很难，例如夏天为什么这样热城里人答曰：因为冬天一直在生火炉，热气留在海乌姆城上空，所以弄得夏天也热了。
有一条鱼打了长老一个耳光，被认定是最蠢的鱼，于是就不让人吃它，吃了它的人也会变地愚蠢。后来傻瓜们就用最好的美食为它，囚禁它。最后还用最舒服的刑：淹死放回水里，不许打捞上来
这本书会让你忍俊不禁。有时候用傻瓜的思维去解决一些问题，也是一种很好的选择。也会给单调的生活增添一点幽默和乐趣。书中的长老们是城里响当当的大人物，但做出的却是愚蠢的决定。他们小题大做，大题小作，就像有些当官的做出错误的命令，让老百姓造成损失。
这真是一本好书，大家一定要看哦！
浦东新区北蔡镇中心小学四年级:鲍炀波
别做正常的傻瓜读后感 〈十九〉
《两个小傻瓜读后感》
《两个小傻瓜》是一部儿童文学作品，作者是中国现代作家杨红樱。这本书以两个小主人公张一和张二的冒险故事为线索，贯穿了友谊、勇敢和探索的主题。通过读这本书，我深受感动和启发。
故事的主要情节发生在一个小村庄中，张一和张二是两个同龄的小伙伴。他们的父母都很忙，没有太多时间陪伴他们。这并没有使他们沮丧或感到寂寞，相反，他们充满了好奇心和冒险精神。
在故事的开始，张一和张二遇到了一只迷路的小动物。他们毫不犹豫地决定把它带回家，给它提供庇护。这种对于弱小的动物的关怀和同情，让我感受到了孩子们的善良和纯真。他们不计较动物是否有用，只是单纯地想要帮助它们。
随着故事的发展，张一和张二经历了一系列的冒险。他们决定进入一座神神秘秘的森林，探索其中的危险和宝藏。这个决心和勇气令我敬佩。他们表现出超越年龄的成熟，能够面对未知的挑战，而不是回避或害怕。这给了我很大的启示，让我意识到年龄并不是决定勇气和智慧的关键。
在森林中，他们遇到了一个老奶奶，她以神奇的智慧和对大自然的了解给了两个小傻瓜很多帮助。老奶奶不仅是一位智者，还是一位善于引导和教育孩子们的榜样。她通过和他们的对话，传递了许多人生的道理。她告诉他们要相信自己，要尊重大自然，要珍惜友谊。这些教导让我感动和思考。
故事的结尾，张一和张二成功地找到了神秘的宝藏。最让我印象深刻的不是这个结果，而是他们在寻宝过程中收获的成长和友谊。他们相互依靠，互相鼓励，解决了许多困难和障碍。通过这个故事，我明白了友谊的重要性，它能够给我们力量和支持，让我们成长为更好的人。
小编认为，《两个小傻瓜》是一本富有教育意义的儿童读物。它不仅仅是一个冒险故事，更是一个关于勇气、友谊和成长的寓言。通过张一和张二的冒险经历，我明白了友谊的真谛，了解到勇气和智慧并不仅仅是成年人的专属，而是每个孩子都可以拥有的品质。这本书不仅适合孩子阅读，也可以激发大人们回归内心童真的思考。
读完《两个小傻瓜》，我被故事中的情感所打动，深深地思考了友谊和勇气的意义。这本书使我重新审视了自己和周围世界，我希望自己可以向张一和张二一样，保持对未知的好奇心，勇敢地面对困难，并珍惜自己的友谊。無
别做正常的傻瓜读后感 〈二十〉
一开始觉得这本书的名字有点像少年们内心青春期时候夸大情绪的呓语，但看完之后又觉得这句话是那么地深沉和平静。
作者碎片化的叙述让我看这本书的时候速度降低了很多，夸张一点借用xxx上的一个评论：这个作者完全是用句子在写作，几乎不考虑故事性，但就是这样，每个句子都能打动到你，天赋异禀说的就是这样的人。
每看完一章心里都会隐隐作痛，为作者少年时候的经历的一切。作者在描述的时候从不描写自己的心里情绪，难受或痛苦，她只是以冷静的口吻来描述一切，可是越是这样越能从文字背后感觉到她真实存在的痛苦。在她成年之后那些年少时候压抑的痛苦和感觉像海浪一样淹没她征服了她，她的痛苦是如此地猛烈，几乎把她彻底击垮。
我想到年少稚嫩的时候，我们受过的那些伤痛成年之后会加倍地毁坏我们。但这一切又该由谁来负责，谁来拯救呢？我身边这样的人有不少，有一个人告诉我她觉得她以后不可能教好自己的孩子，因为她的父母对她少年时期给她造成的伤害，而且她觉得这些伤害一生都没有办法痊愈了。
最后一章叫〈伤口〉，“自有伤口以来，我一生都在努力。要治愈它，代表着结束一种身份——定义我的身份。但愈合的伤口并非消失的伤口。永远会有伤疤。我会借着伤疤得到辨认。”作者是强大的，幸运的。我希望我身边的这些人也能够将伤口变成伤疤，一生快乐，不必痛苦。
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