[1] 独体字教案
教材分析：
本课是一首哲理诗，也是一首赞美诗。诗人主要借助比喻手法，从不同角度赞美理想，用形象来概括历史事实和现实生活，对于高度概括的理想，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。
学习目标：
1、理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。
2、熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情。
3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。
4、追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。
教学重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。
学情分析：
本文对于学生来说，理解有一定的难度。对于这类富有哲理性的文章，要指导学生联系自己的人生体验，善于调动自己的生活体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹：预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备材料。
教具准备：准备录音磁带，有条件的可制作课件。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激情导入
理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫、托尔斯泰说“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪，以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。板书课题。
二、初读课文，扫清障碍。
学生放声自由朗读，借助工具书疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。
投影显示：寂寥(liao):寂静：空旷玷污(dian)：弄脏，比喻辱没。
洗濯(zhao)洗缀连(zhui）蜕(tui）可望而不即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。
全班同学交流自己最喜欢的句子，并说出自己喜欢的理由。
三、细读课文，整体感知。
有教师范读的基础上，学生大声朗读诗歌。
教师出示小黑板：
1、这首诗歌的主旨是什么？
……（未完）
[2] 独体字教案
一个水杯，一根绳子，一棵树，都是一个单独体，不同形状的单独体，都有其自己的功能与作用。
一个单独体都是有其不同的构造分子的。链式的分子，线式的分子，环式的分子，每个不同结构的形式物体都是可以组成一个不同的分子，而分子的组合就是一个单独体，一个单独体所需要的就是这些微因素构造而成，圆形的组合，方形的组合，三角的`组合，都可以使得每一个不同的单独体变得不一样。
像一个水杯，它可以是多变的，可以是各种形式展现，不同的形状除了烧制的模型需要外，还是里面分子的跃动，红酒杯，需要烧制的时候将分子的能动性放在一个需要集中制作的位置，这样可以使得分子能够在该杯子上发挥其作用。
如果一个单独体的分子如此高超，那么也是可以将一些难以制作的物体完成好的，因为分子其中跃动的本性，利用好我们现有的工具就可以制作，除了要靠工具的使用，技术也是一定的，分子会因为高温的运作而随处运动，如果一个单独体一处需要进行改造，那么就可以操控住温度去改变分子想要进行运动的状态。
有时就会想，如果改变了分子的状态，分子里面的结构是不是同样也会改变?其实不然，分子只会改变其在单独体运转的位置或是形状，是不会改变其中的性质与分子原有状态的，如果是强行的将其破坏，那样的分子就是一个没有动力的分子状态，就像一堆破铜烂铁样，发挥不了应变自如的功能。
一个单独体，一个分子，自由变状，自由更换，自由运转。
[3] 独体字教案
教学目标：
1.掌握插入艺术字的方法。
2.学习艺术字大小及位置的调整。
3.学会改变艺术字的颜色效果。
教学准备：
WPS文字或word文档
教学方法：
任务驱动、交流协作
教学重难点；
艺术字的插入与调整。
教学过程
一 、复习引入
讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。
教师展示过程中复习页面设置、行距、居中等方法。
二、 如何插入艺术字
叮叮要过生日了，咚咚想送一张生日贺卡给叮叮。如何将文字做得更漂亮呢？咚咚有个好主意。那就是将生日快乐设计成艺术字的效果。他是如何实现的呢？请看具体步骤：
1.单击菜单［插入］－［图片］－［艺术字］，弹出“艺术字”库。
2.选择一种“艺术字”式样，单击［确定］，弹出“艺术字”对话框。
3.输入艺术字的内容“生日快乐”，选择适当的字体、字号，按［确定］。
4.选中艺术字，上面有８个尺寸控点，拖动控制点可以调整艺术字的大小、形状。
小技巧：如果对插入的艺术字的颜色、字体、形状等不满意，还可以对它进行调整，可以换成不同效果的艺术字。
三、编辑艺术字的常用方法：
1.双击艺术字，打开编辑“艺术字”窗口。修改艺术字的内容、字体、字号。
2.选定艺术字，此时，“艺术字”工具栏将自动显示。在工具栏中选择“字
形”、“环绕方式”、“颜色和线条”等操作。
四、移动艺术字的位置改变颜色：
1.当鼠标指针移到艺术字，指针变成“四向箭头”时 ，按住鼠标左键将文本框的位置任意移动。
2.如果在艺术字上单击鼠标右键，选择快捷菜单中的［设置艺术字格式］，就可调整艺术字的大小、位置、线条色和填充色等操作。
五、作业：
制作一张贺卡
根据所学知识，收集制作贺卡的资料，自己独立设计一张贺卡。为你最喜欢的人制作一张精美的贺卡，要求要用到艺术字，收卡人的姓名、祝福语、寄卡人的姓名等均不可少。作品文件名为：XXX贺卡
[4] 独体字教案
后字教案篇1<\/h2>
活动目标:
1、让幼儿初步了解端午节是我国癿传统节日，并了解端午节癿风俗和来历。
2、引导幼儿学习简单地包粽子(折纸)，并迚行线描装饰。
3、培养幼儿创新意识及动手操作能力。
活动准备：
?粽子飘香》、《屈原癿故事》癿欣赏课件，长条状癿纸条不幼儿人数相等，彩带、油性笔等。
活动过程:
一、引出话题。
师：小朋友,明天我们因为什么节日放假呢?(端午节)那你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天，我们会吃什么?(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多癿粽子，我们一起来欣赏一下吧! 小结：粽子癿形状真有趣!有三角形癿、有四角形癿、有长条形癿等等，并且有多种口味癿，有肉粽、有豆沙粽、有红枣粽等等。
二、故事欣赏。
师：那你们知道端午节这一天为什么要吃粽子呢?让我们一起来听一段故事，听完你就知道为什么了。
1、幼儿欣赏故事内容。
2、提问。
①吃粽子是为了纪念谁?
②端午节这一天除了吃粽子，还有哪些活动啊?(饮雄黄酒、赛龙舟、佩香囊、戴五彩线等等)
三、教师示范讲解：
师：为了表示我们对屈原敬佩不缅怀乊情，让我们也一起来学包粽子好丌好? ——教师示范讲解：
1、先将纸条一端折成一个三角形;
2、顺着三角形癿一边正反来回折，将整张纸条折成连续癿多个三角形;
3、打开三角形;
4、在纸条癿起端，顺着折缝拢成一个立体癿形状，似锥形;
5、顺着纸条上癿缝往上卷绕，将纸条末端揑入缝中;
6、用油性笔迚行线描装饰;
7、用彩带捆绑装饰。
四、幼儿制作粽子，教师巡回指导。
后字教案篇2<\/h2>
再过几天就是一年一度的端午节了，班里的陆家豪从家里带来了粽子，其他孩子围着他转，只听见他说：“这是我妈妈自己包的粽子，不是买的，有肉的、红枣的，很好吃的，但是我比较喜欢吃肉的，肉的更好吃。”“我也喜欢吃肉的。”“我不喜欢吃肉的，肉的有肥肉的。”……孩子们七嘴八舌的议论开了。
鉴于孩子们对粽子的浓厚兴趣，我们开展了有关端午节的系列活动，本次活动就是系列活动之一。
?粽子里的故事》段落明显，情节发展线索清晰。讲述了一个会讲故事的老奶奶病了，不能说话讲故事，就采来荷叶包粽子，把好听的故事包在了里面。动物们吃了粽子却不会讲故事，于是，动物们想办法，找到一个小姑娘来吃粽子、讲故事。这样，一个神奇的故事跃然纸上，给粽子蒙上了一层神秘的童话色彩，令人羡慕又向往。
本次活动的目标是：
1、理解故事内容，感受游戏的快乐。
2、养成仔细倾听习惯，能用语言清楚连贯的表述。
活动分为四个环节：
第一个环节是通过猜猜可能是关于什么的故事来激发孩子的兴趣，引出主题。
第二个环节是欣赏故事，为了能让孩子在活动中充分感受、欣赏作品，我利用ppt进行分段欣赏，通过看看、猜猜、讲讲、听听来理解故事内容。
第三个环节是游戏“吃粽子”，这也是本活动的重点环节。在此环节中，我为孩子们准备了3个粽子，每个粽子里面都有一个小游戏，如：第一个粽子是“听话”，要求孩子在仔细听故事的基础上回答问题；第二个粽子是“悄悄话”，要求孩子用心听、仔细听、听清楚、听完整，培养幼儿仔细倾听的习惯；第三个粽子是“祝福”，考虑到大班孩子马上要离开成长了3年的幼儿园了、老师和小朋友了，通过游戏为他们创设一个互相祝福的机会，增进同伴间的友情。
活动中肯定存在很多不足之处，希望在座的各位能给我提出宝贵意见，谢谢大家！
后字教案篇3<\/h2>
教学目标
1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自身以后创作图案提供借鉴。
2.通过欣赏图案，发展同学的审美意识和空间观念。
3.自身经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养同学的审美情趣。
重点难点：
1.进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2.加深感受图形的内在美，培养同学的审美情趣。
教学准备：
课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张和剪刀等。
教学过程：
一、展览导入
课前让同学收集图案，以小组为单位进行交流。
考虑：这些图案是怎样设计的，它有什么特点?
指名介绍本组中最美的图案，并结合考虑说一说它的特点。
二、学习新课
(一)尝试发明：
让同学做第8页第1、2题。
1、鼓励同学用学过的图形设计图案，对不同的同学提出不同的要求。
2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予褒扬和激励。
(二)设计图案：
做第10页“实践活动”7题。
1、提出三个步骤：
(1)先选择一个喜欢的图形;
(2)再确定你选用的对称、平移和旋转的方法;
(3)动手绘制图案。
2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。
三、巩固练习
(一)反馈练习：
1、制作“雪花”：
取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。
2.作品展示。
3、独立观察并尝试做第9页第5题。
四、全课总结
全班交流各自的作品，选出好的`作品互相评价，全班展览。
后字教案篇4<\/h2>
燃放烟花爆竹破坏环境，更影响身体健康，为了让我们生存着的地球环境更美好，同学们要从我做起，减少燃放鞭炮。1月26日上午，澄江街道中心小学副校长牟海鹏在该校举行的禁放我先行，环保我力行主题教育周活动启动仪式上如是说。
在当天上午的启动仪式上，学校有关负责人作动员讲话，学生代表向全校师生发起禁放我先行、环保我力行的倡议，随后，全体老师和350名学生代表在禁放我先行、环保我力行的宣传横幅上签名，响应政府禁放令。
启动仪式后，校园主题教育周系列活动随之有序展开。该校二(1)班全体同学在班主任的带领下由中队长主持召开了主题班会，不仅通过寓言故事介绍了了烟花爆竹的危害性以及燃放等相关知识，还让大家一起朗诵老师编写的安全燃放烟花爆竹歌等，通过进一步的自我教育，强化禁放意识。同时，还有的班级同学则利用课间时间，通过刊出禁放专题板报进行宣传。
此外，校方还给学生们分发禁放宣传资料，由学生带法回家，向家长宣传限制销售燃放烟花爆竹的规定及燃放烟花爆竹的危害，要求学生们当好禁放宣传员和劝导员。
为落实市、区政府关于限制销售燃放烟花爆竹的有关规定。配合区政府宣传做好为期一个月的禁放专项整治工作，进一步改善空气质量，降低噪音污染，预防和减少火灾事故，我们学校启动了此次主题教育周活动。另外，寒假即将到来，我们也想通过此次安全教育，让孩子们不同程度地增强安全保护意识，提高保护自己的能力，度过一个平安祥和的假期。牟海鹏告诉记者。
据悉，在活动周期间，学校还将利用电子屏幕、宣传栏、校讯通等平台，加强校内、校外宣传。本次整项活动将持续至1月31日。
后字教案篇5<\/h2>
教学目标：
1、学习如何妥善调控自己的情绪。
2、培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：
1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2、学会在生活中找“乐”。
教学过程：
一、创设情景引入新课
(1)同学们喜欢看足球赛吗?为什么喜欢?
(2)我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。(投影)
(3)看了录像，你想说什么?这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化?
(4)说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪?
(5)我们再来看看20xx年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪?(投影)
师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。(齐读课题)
二、交流分享 体验感悟
(一)师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗?
(1)(投影)从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
(2)四人小组充分交流。
(3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。(投影)《微笑的感染》这幅漫画说明了什么?(正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。)
看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
(二)师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生
磕磕碰碰吗?让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。
后字教案篇6<\/h2>
教学目标：
1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。
2、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。
3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。
教学重难点：
感受幸运的关照，体会生命是幸运的。
教学过程：
（一）课前导入
大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。
（二）新授课
1、智慧屋
观察图片，了解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人......等过程，感受我们的生命来之不易。
2、情境园
仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而体会生命是幸运的。
回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。小组内互相说一说自己幸运的故事。
3、训练场
1）体会幸运
展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给予帮助。
2）活动：互赠幸运星
每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。
（三）知识积累
积累有关幸运的名人名言。
[5] 独体字教案
《字与画》教学目标：让学生通过图文对照理解什么是象形字，并通过学习认识部分象形字来达到掌握象形字的方法
教学重点：认识象形字并掌握其认识方法。
教学过程：
第一课时
一：导入
师：若师听说班里有些同学认识许多汉字，谁想为大家读些什么？
生：（随便从黑板报或语文书中找一段文字读一读）
师：大家想和他们一样认识这么多字吗？
二：新授：
师：（出示日月水火山石田土八幅图画及古代象形字）猜猜这些字是什么？你怎样想出的？
师：同学们小组一起猜一猜，说一说，然后由同学代表说）
（举例）日"外面的圆非常像太阳的光芒，中间一点很像太阳。"
师：（指古代象形字）这些字是古代人看到生活中常见的东西发明的汉字。经过许多年后汉字变成现在的样子。（同时出示"日月水火山石田土"八个汉字）。认识的同学到讲台上动手把字贴到图画的旁边，让它们找到小伙伴。
生：（班级约有2/3同学到讲台上，找到认识的字后大家一齐动手贴一贴）
师：（指"日"）哪位同学贴的？你能做小老师教大家读吗？
（指"火"）这个字很难认，是谁贴的？你能带大家读吗？
生：（有3—4名贴对的同学做小老师领大家读）
师：小组里的同学拿出生字卡片，认一认，读一读，会的同学教一教不会的同学，有读不懂的字可以问身旁的小老师。
生：（小组内学习，由会的同学组织大家学习。之后选出学得好的小组读给大家听）
三：巩固
师：大家喜欢做游戏吗？我们一起做"放爆竹"的游戏吧！谁读对了一个字，大家"嘭啪"为他放鞭炮。
生：（以这种游戏形式检查同学们的认字情况。指名个人做、小组做、男、女生分组做）
注意不同层次学生学习需求，引导学生主动参与、合作探究。
师：这八个字中你会哪个字组词？
生：（学生根据自己喜欢、已知的字组词）火，玩火。
师："玩火"词组得很准确，可是玩火对吗？我们应该怎么办？
生：不对。见到玩火的人要让他住手。
师：你们还想用哪个字说一句话。
生：（在组词的基础上说一句完整的话）
师：老师还带来了一些字，它们都是我们教室里一些东西的名字。
（同时出示一些生字）认识的同学动手把它们贴到这样东西的旁边。
生：（部分同学动手把生字贴到门、窗、黑板、墙上卡通画的旁边，其他同学专注好奇地看着这些生字）
师：你们怎样认识的这些字？
生：爸爸妈妈教的；看书学的；看电视学的；查字典认识的。
师：同学们从课堂之外留心观察、认真学习，认识了这么多的汉字，真值得我们学习。让我们都行动起来去到生活中认识更多的字，一周后比一比谁认的字多！教学后记：激趣延伸，突出学习方式的变革，注重培养学生的情感、态度、价值观。学习方式有接受和发现两种。转变学习方式就是将学生从被动接受记忆中解放出来，把学习过程中的发现、探究的认识活动突显出来。识字学习延伸到学生生活中去，教给学生学习的方法，让同学们到生活中主动发现汉字，学习研究汉字。这样课本内容与学生生活及现代社会相联系，关注了学生的学习兴趣和经验，为学生的终身学习打下了良好的基础。
[6] 独体字教案
教学目标
1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。逐步了解《三字经》的语言特点。
2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。
3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
教学重难点
1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
课时安排
1课时
教学准备
1．课前将《三字经》部分原文印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2．《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程
一、激情导入
播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前六组经文进行了复习。同学们，今天这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）
二、学习经文
“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。”
1．学生自由读，读通顺、读流利。
2．指名读，一人读一行，纠正字音。
3．练习读，把金文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4．指出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。
5．思考：通过这六组经文，你知道了什么？2多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生认真听，再谈想法。
6．边读边品再读经文。
三、拓展延伸：
1、通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》
《谦让歌》
好儿童，要谦让，
好处、方便，我不抢，
要学孔融把梨让，
先别人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
四、
同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，所以今天我们说到就要做到。要到什么呀？（学生答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开始就让我们互相监督，共同进步吧！
同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
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[7] 独体字教案
教学目标：
1、认识10个生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞；积累8个词语：掌声、取笑、轮流、犹豫、眼眶、稳定、情绪、寂寞。会写6个字。
2．正确、流利地朗读课文，在语言环境中理解“热烈”、“寂寞”、“经久不息”、“犹豫”等词语。
3．能围绕重点句子提出问题，并尝试解决问题。
4．感受“掌声”的魅力，增进同学间的友情。
教学准备：多媒体
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
师：小朋友，说说我们在什么情况下会听到掌声呢？
生自由回答，师补充点拨。
（如：生说：演员表演结束，观众会给他们掌声，师及时点拨：是啊，那是对演员的表演表示感谢；生说：校长在升旗仪式讲话完毕，我们给他掌声，师及时点拨：那是对领导表示尊重；生说：小朋友课堂上回答问题回答得好，我们会给他掌声，师说：那是对他表示鼓励……）
师：今天，我们也来学习一篇和掌声有关的课文。
板书：27掌声，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．根据“学习小建议”预习课文。出示媒体：
（1）轻声读课文，要求不加字、不漏字、读通顺。
（2）自学生字、新词，口头完成形近字组词。
残（）犹（）眶（）鞠（）
线（）优（）框（）掬（）
（3）边读边思：课文写谁获得了掌声？获得了几次掌声？
2．学生交流、反馈预习情况
（1）出示媒体：生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞
抽读生字，正音。音：眶残（眶是三拼音，残是前鼻音）
形：豫（注意左半部的笔画，不要多加一撇），书空。
（2）出示媒体：词语：掌声、取笑、轮流、犹豫、眼眶、稳定、情绪、寂寞
抽读词语。
（3）出示媒体：形近字组词
残（）犹（）眶（）鞠（）
线（）优（）框（）掬（）
双人小火车口头辨析组词。
（4）指名分节读课文，正音。
（5）交流：谁获得了掌声？获得了几次掌声？
三、细读课文，学习提问
1．小君获得的两次掌声是怎样的掌声呢？默读课文，用直线划出描写两次掌声的句子。
2．学生交流后，媒体出示句子：
不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。
当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
3．学生轻声读句子，质疑。
（可能提的问题有：为什么第一次掌声会热烈、持久？为什么第二次掌声会经久不息？）
4、解决学生提出的问题。
（1）师：想一想，第一次掌声是在什么情况下响起的？请你们轻声读课文第三小节，找到有关句子，用曲线划出来.
（2）根据学生回答出示句子：
小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。
（3）指名读句子，想一想：“犹豫”是什么意思？
（4）小君犹豫什么呢？默读第一、第二小节，然后根据这个句式同桌说一说。
出示媒体练习：
小君犹豫了一会儿，她想：如果我上台，_____________________；如果我_______台，______________________。
指名回答，师及时点评。
师：尽管小君犹豫了一会儿，最后她还是鼓足勇气、一摇一晃地走上了讲台，同学们送给她热烈、持久的掌声是对她的——鼓励(支持)。
板书：鼓励
5．师：难怪小君激动得眼眶红了。谁来读一读这几句句子？
出示媒体句子：
小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。不
知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。
（1）指导读句子，注意加点字的读音。
（2）指名读句子，男女生比赛读，体会小君激动的心情。
6．师：第一次掌声热烈、持久是同学们对小君的鼓励。第二次掌声为什么经久不息呢？请你们再来读一读课文，找找答案。
出示句子：故事十分动人，她的普通话也很好。当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
学生交流。
师：故事真动人，老师也被深深地打动了。加上她的普通话也很好。所以同学们又送给她经久不息的掌声。这一次掌声其实是对她的——赞赏。
板书：赞赏
7．谁能带着赞赏的语气读一读描写第二次掌声的句子。
师小结：学了课文，我们了解了第一次掌声是同学们对小君勇敢地走上讲台的鼓励，第二次掌声是对她出色的演讲表示赞赏。下面让我们有感情地朗读第三小节，体会掌声对小君的非同寻常的意义。
齐读第三小节。
8．师：那次演讲以后，小君就像变了一个人似的。她变成了怎样的一个人呢？
生交流后，出示句子：那次演讲以后，小君像变了一个人似的。她开始和同学们交谈、游戏，不再那么寂寞。
（1）这里的“寂寞”你能换一个词语吗？（孤单、冷清）
（2）“不再寂寞”就是她不再孤单、冷清了。
板书：寂寞不再寂寞
9．小君真的变了！请小朋友用填空的形式来说说小君的变化：
出示：小君真的变了！演讲前，她________________，演讲后，她_______________。是同学们的掌声______________。
同桌互说，指名说。师及时归纳、点评。
四、总结全文，深化主题
1．有感情地朗读全文。
2．总结
今天，我们学习了课文《掌声》，知道了掌声使范小君这么一个残疾学生从一个寂寞的、不善于和人交往的人变得不再寂寞。她的故事让我们再次感受到：我们的生活需要掌声。因为掌声包含着对他人的尊重、鼓励和赞赏，能使人变得更乐观、更自信。
出示句子：掌声包含着对他人的尊重、鼓励和赞赏，能使人变得更乐观、更自信。
齐读句子。
师：祝愿你们生活的每一天都有掌声响起来。
3、复习字词。媒体出示：
生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞
词语：掌声、取笑、轮流、犹豫、眼眶、稳定、情绪、寂寞
（1）双轨小火车。
（2）抢读词语。
板书设计：
27掌声
鼓励赞赏
寂寞不再寂寞
教学后记：
对于二年级学生来说，继续培养良好的读书、学习的习惯，更是至关重要。例如，在帮助学生理解体会范小君同学勇敢坚强地面对生活的时候，教师便引导学生朗读课文第一、二节，在了解范小君身患残疾的情况的同时，启发学生结合生活实际想一想，她在生活中会遇到哪些困难。就是这样，在读的基础上加强理解，在理解之后加深感悟，才能真正地读懂文本，体会文本的主旨。
[8] 独体字教案
后字教案篇1<\/h2>
教学目的：
1、掌握两步计算的正确计算方法
2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力
2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神
重短难点：
掌握计算顺序
教学过程：
一、激趣导入
课件出示小鸡，这是什么？
你小鸡吗？
如果让你来养小鸡，你会怎样做？
二、合作探究
小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？
（出示课件）
看图上画有什么？
师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？
课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？
为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范表示再次去掉可以用虚线框起来
板书算式：8－2－2
想一想：这题应该怎样计算？
小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比。
2、练习：p73页的做一做右图
独立看图，说出图意
三、练习：第74页的第5至8题
后字教案篇2<\/h2>
课题
第二单元络技术应用初步第一课：生活中的信息络
教学目标知识目标了解人类的信息络和络的构成要素；了解因特的基础知识。
能力目标掌握基本的因特应用技能。
情感目标体验因特给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识。建立负责任地使用因特的道德意识和法制观念。
教学重点
教学难点信息络的含义与络构成要素
教学准备连接外，调试凌波电子教室
教学过程
一、情境创设 激发兴趣
学习阅读与思考，初步通过状棋盘感知“络”的含义
二、自主探究 交流分享
自学课本p26-28
探究
（一）生活中的信息络
邮政络
电话络
广播电视络
计算机络
（二）络的组成要素
节点
线路和设备
协议
资源
（三）络的类型
1、按结构分
2、按覆盖的地域分
三、合作学习 释疑解难
1、你认为计算机络能完全取代其他信息络吗？
2、如果整个校园电脑都无法上了，考虑一下是络哪个地方出现了问题。
四、实践创作 展示
1、在书写信封时，中文书写格式和英文书写格式有什么不同？
2、探索校园的信息系统。
梳理 拓展延伸
这节课你掌握了哪些本领？
后字教案篇3<\/h2>
活动目标：
1.体验和教师在一起的快乐。
2.能主动走进教师，与教师交朋友。
3.知道被人帮助了自己时，要说"谢谢"。
活动准备：
1.活动前教师与幼儿建立亲密关系。
2.纸屑;插塑玩具。
3.阅读材料2《我和老师做朋友》;操作材料2《做朵红花送老师》。
活动过程：
1.组织幼儿讨论。
(1)教师自我介绍，表达自己希望与全体幼儿做朋友的愿望：你愿意和我做朋友吗?可以用什么动作来表示我们是好朋友?(拥抱、亲吻、握手)
(2)鼓励愿意和教师做朋友的幼儿勇敢走到前面来，握握老师的手(拥抱、亲吻)
2.师创设背景，寻求幼儿帮助。
(1)我的身上有很多的纸屑，用什么办法帮助我弄干净呢?
(2)我两只手上都拿着东西，__掉在地上了，怎么办呢?谁来帮助我?
(3)你帮助了我，我该怎么说、怎么做呢?
3.师幼一起玩游戏。
(1)教师躲在幕布后面和幼儿说话，请幼儿猜猜是哪两位老师。
(2)教师从幕布下面露出鞋子，请幼儿猜猜是哪位老师。
(3)教师提供插塑，提问：谁愿意请老师一起玩?(教师尽量和每组幼儿玩一会儿)
活动建议与提示：
1.这个活动也可当作游戏来开展，主要是为了增进幼儿与教师的情感，增进幼儿对班级保育老师的认识与了解，让幼儿接纳自己班级的教师和保育老师。
2.提供阅读材料2《我和老师做朋友》，指导幼儿阅读，说说、试试图书中的内容。
3.指导幼儿从操作材料2《做朵红花送老师》中取下花，用棉签给花朵涂上红色，作为礼物送给教师。
4.在一日生活各个环节多与幼儿亲密接触，使幼儿尽快消除陌生感，和教师成为朋友。
后字教案篇4<\/h2>
活动目标：
1.知道狮子的基本构造。
2.观察橡皮泥狮子，并学会利用一些技巧：搓长、压扁、团圆等制作。
3.体验玩橡皮泥的乐趣。
活动准备：每人一盒橡皮泥、泥工板
活动过程：
1.绘本《小老鼠的小背心》里面有谁啊?
提问：你见过狮子吗?它长什么样子的?
小结：
“狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，最主要的是它那满头的毛看上去很威武，圆圆的身体，四条粗壮的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。”
2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子
提问：你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子?
师：可以先捏出狮子的什么部位?
幼儿尝试捏出
提问：仔细观察，你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么?
会用到橡皮泥技巧的哪一个?
接着捏什么部位?
小结：狮子都捏好了吗?
3.评价
你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进?
应该怎么做?
课后反思：
狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物，但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难，于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤，并和孩子们一起尝试捏，通过整个活动的完整步骤展示，一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法，但是狮子捏的平面的，如何能够捏出立体的，可以让孩子们自己挑战
后字教案篇5<\/h2>
?最小公倍数》这节课，如何让学生的学习的进取性较高，知识的掌握也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好的教学效果。我是从以下几个方面来做：
一、创设情境激发兴趣，使学生主动的参与到学习中去。
“公倍数”、“最小公倍数”单从纯数学的角度去让学生领会，显然是比较枯燥、乏味的。我从学生的经验和已有的知识出发，激发学生的学习兴趣，向学生供给充分从事数学活动的机会，增强学生学好数学的信心。使这些枯燥的知识变成鲜活、灵动数学，让学生在解决问题的过程中既学到了知识，又体念到了学数学的欢乐。
二、培养学生自主探究的本事。
教学中，我们不要教给学生现成的数学，而是要让学生自我观察、思考、探索研究数学。在研究最小公倍数的意义时，设计了例举法找最小公倍数、最小公倍数猜想、分解质因数比较，一系列开放的数学问题，让学生有足够的思维活动空间来解决问题，自主地进行探究性活动，使学生体念到数学数学就在我们的身边。
三、挖掘不足有待改善
1、课初的情境创设虽研究到与例题之间的联系，但过渡得不够好。
2、如何激发学生的兴趣不止是一时之效，如何从学生的角度出发进行预案的设计，课堂中顺学而导坚持学生的学习进取性是一个值得思考的问题。
[9] 独体字教案
活动目标：
1.了解汉字起源，知道汉字是中国人发明的字。
2.在字、图、形配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。
活动准备：
1. ppt
2. 教学挂图《仓颉造字》
3. 汉字与其相对应的图片，幼儿与家长进行的象形字相关调查。
4. 能活动的小木偶，汉字与其相对应的图片，象形文字卡片。
活动过程：
1. 请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查结果，丰富孩子的经验。
2. 引导孩子观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字部分，猜一猜，认一认，说说汉字怎么认出来的。
小结：我们刚才看到的图案是中国出现的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，没有纸和笔，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。
3. 欣赏故事，初步了解汉字的由来。
（1）观看视频或挂图、幼儿学习资源，倾听故事《仓颉造字》。
（2）共同讨论：故事的名字是什么？仓颉为什么要造字？字是怎么造出来的？
小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。
4. 引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。
（1）木偶的身体会“写字”。
教师分别用木偶拼摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看白的是什么字。
（2）我的身体会“写字”。
教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。
分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼的结果能够让大家看出来，就算成功。
[10] 独体字教案
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
教学过程:
一、启发谈话、揭示课题：绝招
①看了课题，你最想知道什么？
（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）
②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
二、初读课文，感知内容
1．自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
2．讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）
②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）
3．小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
三、细读课文，感悟理解
1．默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
3．讨论：
①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
②他练习了什么绝招？
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）
四、深入体验、深入理解
1．什么是绝招？
2．小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；
3．小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？
（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）
4．他练习了什么绝招？
（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）
5．为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）
6．这个绝招是怎样练成的呢？
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
7．引导学生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）
②你最佩服谁的绝招？
③如果你是他们中的一员，你会怎么做？
8．阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？
（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）
五、拓展练习、增加智慧
1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
[11] 独体字教案
标题：幼儿千字的教案
导语：
在幼儿教育中，培养孩子的语言能力是非常重要的一环。本教案旨在通过多个学习任务，帮助幼儿进行语言表达和写作训练，提高他们的表达能力和创造力。
一、活动名称：我的小故事（500字）
1. 教学目标：
a. 培养幼儿的创造力和语言表达能力。
b. 提高幼儿自主写作的能力。
2. 活动过程：
a. 激发幼儿的创造力：老师通过提问和引导，让幼儿在集体讨论中触发想象力和创造力。
b. 确定主题：每个幼儿选择一个自己喜欢的主题，例如“我的宠物”、“我的家庭”等。
c. 编写小故事：幼儿可以根据自己选择的主题，写一个小故事，可以是真实的也可以是虚构的，鼓励他们发挥想象力。
d. 分享故事：幼儿可以在班级内进行故事分享，互相欣赏和评价。
3. 教师示范：
a. 老师可以提供一个简短的故事示范，并解释故事的结构和元素。
b. 老师可以引导幼儿讨论故事中的情节、角色和冲突，并提供帮助和建议。
4. 材料准备：
a. 白纸和彩色笔。
b. 教师可以准备一些绘本或故事书作为参考。
二、活动名称：写一封信（500字）
1. 教学目标：
a. 培养幼儿的写作技巧和表达能力。
b. 提高幼儿的语法和词汇水平。
2. 活动过程：
a. 老师示范：老师可以先给幼儿示范一封信的写作过程，并介绍信的格式和内容。
b. 主题选择：每个幼儿选择一个自己感兴趣的主题，例如给父母、老师或好友写信。
c. 写信内容：幼儿按照信件格式写一封真诚的信，可以告诉收信人一些自己的想法、感受或者表达谢意等。
d. 信件交流：幼儿可以在班级内分享自己写的信件，互相交流和评价。
3. 对幼儿的要求：
a. 注意规范：教师需要让幼儿注意信件的格式和书写规范。
b. 提供素材：老师可以提供一些常用的句子和词汇供幼儿参考。
4. 材料准备：
a. 白纸和彩色笔。
b. 教师可以准备一些信件范文作为参考。
三、活动名称：描述一幅画（500字）
1. 教学目标：
a. 提高幼儿观察力和描写能力。
b. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 活动过程：
a. 选择画作：老师准备一些不同的图片或画作，并要求幼儿选择一幅感兴趣的画作。
b. 观察画作：幼儿需要仔细观察所选择的画作，注意画面的细节和主题。
c. 描述画作：幼儿可以用文字描述所观察到的画作内容和表达自己的感受和想法。
d. 分享描述：幼儿可以在班级内分享自己写的画作描述，互相欣赏和评价。
3. 对幼儿的要求：
a. 细致观察：教师需要引导幼儿细致观察画作的细节，并提醒他们关注画面的整体感觉。
b. 创造性表达：鼓励幼儿用自己的语言和想法描述画作。
4. 材料准备：
a. 一些画作或图片。
b. 白纸和彩色笔。
结束语：
通过以上三个活动，幼儿将得到不同形式的写作和表达训练，培养他们的语言能力和创造力。教师可以针对幼儿的不同水平和兴趣进行引导和评价，帮助他们不断进步。同时，这些活动也可以激发幼儿的学习兴趣和自信心，为他们以后的学习奠定良好的基础。
[12] 独体字教案
教材、学习者分析：
“艺术字标题”是《信息技术》第二册第七课的内容。这一册教材的中心内客是Word的使用。本课的主要任务是掌握艺术字的插入、调整。学好本课能为后面用Word制作电脑小报打下扎实的基拙。在学习本课之前，学生已经掌握了鼠标和键盘的操作，Word的基本操作如：文字的输入和编辑。小学生有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引，教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发他们，但应该注意学生已习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需个别指导。
教学目标：
知识目标：对艺术字有初步的了解。能力目标：掌握插入、调整艺术字的方法。发展目标：培养学生自主探究和协作学习的能力。情感目标：培养学生发现美，创造美，审美的能力，提高热爱生活的情感。教学重点、难点：重点：通过自主探究，学会艺术字的插入和调整。
难点：
自主探究和小组协作学习方法的引导。
教学方法和教学手段：
本节课采用“情景教学，任务驱动——自主探索等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生，发展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论—探究质疑~自主创新”的活动。
教学媒体：
多媒体电脑、本课课件、学生用文件。
课时安排：
一课时。
教学过程
情景导入（课件出示招聘信息）
《大河报》报社现面向社会招聘一批“艺术字设计师”，年龄不限，学历程度不限，要求精通艺术字的设计。年薪1２万，有意者请与报社联系。
同学们，这么诱人的条件，你想去试一试吗？
你可能还不知道什么是艺术字，请看电脑屏幕。（课件展示）
这些字体漂亮吗？你想成为艺术字设计大师吗？你想去试一试应聘这份工作吗？下面请尽情展示你的才艺吧，闯过下面三关，会实现你的梦想。
（一）第一关、模仿秀。
师：同学们，请看屏幕。下面就是一个做好的艺术字，请你根据课本第２５—２６页的内容，发挥你的个人自学能力，或者小组合作的精神，去探讨模仿做出来吧。
要求：
1、把下面的艺术字“雏鹰起飞”通过自学模仿做出来。
2、可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨，比一比哪一小组最先完成。过关锦囊：认真研究课本25—26页。
（这个环节中，让学生借助身边的工具—书本，以及小组成员之间的相互帮助来协助闯关。第一关的闯关开始了。在学生们基本完成任务时，我请一名学生上台进行演示和说明。并对学生的表现及时给予肯定。然后我对如何插入艺术字进行简单的提示。）
（制作艺术字的方法）
1、单击菜单栏的“插入”—“图片”—“艺术字”打开“‘艺术字’库”对话框。如下图：
2、选择艺术字式样；
3、单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框；
4、输入“雏鹰起飞”；
5、单击选择“字体”字号、单击”确定“按钮。
（提醒学生注意单击艺术字时，出现一个工具栏，要仔细研究工具栏，下一关有用。对于台下的其他学生则请小组内互相看看自己的小伙伴是否完成了任务。）
（二）第二关、变换秀。
闯关要求：
1、要求字体改为“隶书”；字号为“72”；式样改为“艺术字库”里第三行第四个。字符间距改为“很松”
2、可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨，比一比哪一小组最先完成。
（在这一环节教师主要让学生运用已有的知识，通过对工具栏的探索和研究，能快速方便的修改艺术字，更深一步的加工艺术字）作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。然后我指名学生到前面演示，并给与评价。最后我再详细讲评。
（三）第三关、应用秀。
闯关要求：把作文标题改为艺术字，内容文字改为：华文新魏；小四号，蓝色。
给学生提供一篇学生作文，要学生根据闯关要求，单独制作完成。标题的艺术字可以自由发挥。
（这一关，我一是给学生充分的自由空间，让学生运用学过的知识，自由发挥想象，制作出自己满意的艺术字标题。而是提高学生综合运用的能力，起到一个温故知新的作用。）
（四）作品展示。
（五）课堂小结。
挑学生说一说“这节课你学会了那些知识”。老师学生互相补充完整。
课件演示显示艺本课的小结内容：
一、插入艺术字的方法：
１、插入——图片——艺术字；
２、选择艺术字式样；
３、单击确定；
4、输入艺术字文字；
5、编辑文字；
6、单击确定。
二、调整艺术字：
运用艺术字的工具栏，对艺术字进行相应调整。
（六）作业。
课本第27页“思考与练习”。
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