一. 一盒胶水作文
教学目标：
1．认读本课生字8个，书写汉字9个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．仿照课文续编。
教学重点、难点：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．使学生感受艺术之魅力。
教具准备：课件、生字卡片、录音机
教学过程：
一、导入新课
同学们你们看看这个小朋友在做什么？现在我们就一起看看他的作品吧！
二、初读课文，自主识字
1．听录音跟读课文，注意字的读音。
2．小组合作学习生字，再到文章中找一找这些生字。
3．学生提出学习生字时难认的生字，全班一起交流识字好办法。逐渐渗透根据汉字的结构来认字的方法。提醒多音字“藏”。
4．同桌两人互相检查生字的认读情况，并给予星星奖励。
5．回文识字，指名朗读课文，学生互评。
[在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习，可以在组内发表自己的想法和见解，也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。]
三、感悟课文，合作交流
1．通过刚才读课文，你对这首小诗都有了哪些了解？还有什么不明白的地方？
2．让我们跟着小作者的画笔也去画画我们多彩的今天和美丽的明天吧！
（一）学习第一节：美丽的今天
1．在这幅画里面我们都要画什么？怎样画的？再读课文第一节。
2．解决“挂”在课文中的意思，中秋的月亮为什么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？该怎样画？
3．请问所有的小画家，你还想为这幅画添上什么吗？你来说一说！
（二）学习第二节：明天的理想
1．今天的很美丽，但是更加精彩的明天还需要我们去建设，小朋友眼中的明天是什么样子的呢？来读一读。
2．你有什么问题想问大家吗？
3．你心中的明天是这个样子的吗？还有什么呢？
4．小作者画了这么多美丽的图案有的为了看清海底的宝藏，有的为了让夏天凉爽……那么你想为什么而画呢？用“为了”造句。
5．有感情地朗读全文，师生、生生互相评价。
[在学习课文时不止是老师一个人在讲解，而是大家一起讨论，让课堂气氛活跃起来，同学之间可以发表不同看法，畅所欲言。]
四、激发情趣，拓展升华
相信用了这盒彩笔你会把你的明天勾画的更加美丽，你喜欢这盒彩笔吗？想怎么表达呢？
五、巩固识字
1．同桌两人玩照镜子游戏。
2．同组四人玩扑克牌游戏，并互相帮助。
[玩这个游戏的目的是使学生在充满情趣的氛围中巩固识字。]
六、指导写字
1．让学生找出认为难写的字，其他组进行互助指导。
2．由写的比较好的同学给大家讲解字型和要提醒的笔画。
3．区分“优”、“伏”，注意“荒”的写法。
[指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯。]
七、作业
1．续写诗歌。
2．画出你心中的今天、明天。
3．有感情地朗读课文。
二. 一盒胶水作文
今天中午吃饭时，翁同学的爸爸送来了一盒精心制作的小红椒小菜。
董老师用勺子挖了一大勺，一口吃掉了，随即，她就大叫：“真辣！我的胃！马上叫你爸给我包盘饺子来选自.作文网 ，到时看胃病的钱由你支付！”而张老师接过饭盒，却大口大口地吃着，甚至把它当菜吃，他笑着对董老师说：“这个一点儿也不辣，是你不能吃辣哦！哪位同学敢来试一试啊？”
我和另外四位男同学站了出来，张老师给了我们许多小红椒，让我们直接吃下去，并不可以吃米饭和其他的菜。
我先吃了一小口，觉得香脆可口，于是便大口大口地吃了起来。起先，舌尖有一丝麻辣，接着，整个舌头都在“冒火”，最后，我感觉整个食道都像烧了起来似的。同学们都说我的脸红得像猴子屁股。
后来，张老师还把罚吃辣椒列入了他的“杀手锏”，同学们都不敢犯错误了。
辣，让人提神，也让人害怕。
三. 一盒胶水作文
故事：一盒录像带
一
Ｋ市刑侦队王队长和刑警小仲来到案发现场，见死者赤身裸体直挺挺地躺在床上。死者叫刘兰，市红楼酒家服务员。
现场验尸发现，死者阴部、毛巾被上有血迹，右手紧紧握住一把头发。王队长初步分析：刘兰被人奸污时，极力反抗，双方揪斗，死者紧紧揪住凶手头发不放，被凶手用毛巾被捂住头脸窒息死亡。眼前的现场是凶手伪装的。
在调查过程中，有人向王队长反映：红楼酒家中秋佳节晚宴是经理王森设下的圈套。王队长根据这一线索排查了解到：
红楼酒家经理王森得知刘兰、周芳等几名员工不回老家过中秋节，就举办中秋佳节晚会宴请不回家过节的员工。有关宴会的一切事宜，由负责财务的陈才操办。
晚宴一开始，陈才举起酒杯说：今天是中秋佳节，王总没跟家人团圆，跟在座的各位团聚。为感谢王总厚爱，请大家共敬王总一杯！大伙都干了杯中酒，唯有刘兰没喝。陈才佯装生气：刘兰呀，这杯酒你不喝，王总会生气的！我不会喝酒。刘兰害羞地说。
红楼酒家服务形象大使不陪红楼酒家经理喝杯酒可不行！陈才狡黠地一笑，王总，你说是不是？
我真的不会喝酒。刘兰说着两眼朝王森一闪。王森见她求救的眼神，笑道：小刘不会喝酒，就不要强人所难。那好，不喝白酒喝饮料！陈才说着像变魔术似的从身后变出两瓶雪碧，王森高兴地说：小刘，来，你喝雪碧我喝白酒！
刘兰就喝雪碧敬王森的酒，接着周芳等人一个一个都敬王森的酒。酒过三巡后，王森见刘兰满脸通红昏昏沉沉的，就对周芳说：雪碧也醉人，你扶小刘回她宿舍去吧。
这时，王森手机响了。他接完电话，拱拱手对大伙说：朋友找我有急事，我先走一步，各位慢慢吃，我不陪了！
二
中秋节后的第三天，王森在他办公室里跟朋友谈生意，陈才进来跟他耳语一番。王森皱皱眉头，对朋友说改日再联系。朋友走后，王森问道：你在我耳边叽叽咕咕什么？我什么也没说，陈才诡秘地一笑，你呀还有心思谈生意！怎么？我听说有人反映刘兰的死跟你有关，你是重点怀疑对象！我？王森暗暗一惊，说，哼！身正不怕影子歪！
正说之间，门卫送来一个纸包。王森问陈才还有什么事？陈才说没事没事，看了看桌上的纸包就走了。
这时，电话响了起来。王森拿起话筒，那头说：是王大老板吗？送去的东西收到了吗？王森看着桌上的纸包，问：你是谁？纸包里是什么？电话那头传来阴不阴阳不阳的笑声：你先看看自己的表演，待会儿我再打电话给你！跟着电话断了。
王森拆开纸包见是一盒录像带，他抱着既好奇又不安的心情走进自己卧室，播放录像。随着录像带的播放，画面渐渐清晰：床上躺着一个女人，身上盖着一条毛巾被。一个男人来到床边，见是刘兰，连呼刘兰刘兰，刘兰没有一点反应，细细一看，她已死了！这男人惊叫着浑身发抖，额头上直冒冷汗
画面上的男人就是王森！
王森一下子瘫倒在沙发上。
这时，电话铃又响了起来。王森颤抖着手拿起话筒，忽然感到一种莫名的恐惧。他对着话筒想说什么，却没有说出一个字来。电话那头却说：王老板，画面很精彩吧？你表演得不错呀！你看到的是复制版，原版在我手里。
你是谁？王森咬着牙问，谁录的像？我是谁并不重要，谁录的像我也不知道，那人说，重要的是我把录像带送到公安局，你王老板有命也难保！两万元将原版卖给你怎么样？没等王森回答，那头却挂断了电话。
这是怎么回事？王森拍着自己的脑门想：我王森老家在苏北里下河甫青乡，二十年前随父亲来到Ｋ市，父子俩以卖豆腐脑烧饼油条为生。父亲病故后，我除卖大饼油条，还贩卖大米什么的，后来开饭店，渐渐发了起来，前年又盘下东方酒家，改名为红楼酒家。我跟糟糠之妻恩恩爱爱，从不沾花惹草，怎么会
王森觉得自己被人偷偷录了像，肯定有人精心设下陷阱，害死刘兰，又借刀想杀我王森！
这么一想，王森心里坦然了，决定把录像带交给公安局，只有破了案才能还自己一个清白！
三
接到报案，王队长主动来到王森的办公室。
王队长听了王森的叙说，看了录像，不动声色地说：画面上确实是你王森，你怎么解释？王森又吓得昏昏的，好一阵才结结巴巴地说：刘兰是我害死的，我敢录像？又把这录像带交给你？那你去刘兰宿舍做什么？王队长问。我在朋友家打牌，正打在兴头上，刘兰打我手机，说了许多好话，一定要我去她宿舍。我本想不去，她说有急事，我就去了。刘兰打手机给你？她知道你的手机号码？她有手机？见王森摇头，王队长说：把你的手机借给我。
这时，电话铃响了。王队长示意王森接电话，说：如果是那人打来的，不论他提什么条件，都答应他！
王森拿起话筒，那头说：王老板吗？王森回答是。那边又说：你想好了吗？王森说：想好了想好了，我愿出两万元买下录像带原版，什么时间在哪里交货？什么？苏中大厦大门口？明天下午１点？好，好，一言为定！
这时，陈才走进来对王森说：王总，大堂里有人等你。转过头来朝王队长笑笑点点头。
王队长见他矮矮的个子，胖胖的身子，可两眼特别有神，头发梳得平整锃亮，衣服干干净净，问道：你是？
我们酒家的财务总管陈才。王森说。
噢噢，你来得正好。王队长说，找你几次没找到。
你们谈，我先走一步。王森说。
王森走后，王队长问道：听说中秋晚宴没散，王经理就走了，去哪儿了？朋友约他打牌，陈才说，后来又回来了。又回来了？你见到他了？见陈才摇头，王队长问：那你怎么知道他回来了？陈才一时哑然，他见王队长盯着自己等答复，似乎不太愿意地说：我就直说了吧。我，还有周芳，看到他向刘兰宿舍走去。是中秋节晚宴上扶刘兰回宿舍的那个周芳？王队长问，除了你和周芳，还有其他人看到吗？
四
王森准时来到苏中大厦门口，见一瘦瘦的青年人朝他走来。这人的两只眼睛就像饿疯了的狗一样四处寻看。当他来到王森面前时，嘴角挂着得意狡黠的笑：王老板，钱带来了吗？王森打量他一番，说：录像带呢？哥们答应的事不会有错。说着从挎包里掏出录像带。这时刑警小仲拍着他的肩头说：毕三！原来这个毕三是个小偷，是派出所的常客，小仲在派出所当民警时就认识他。
四. 一盒胶水作文
星期天，我漫不经心地翻了翻挂历，无意中发现挂历上有个红圈，这是爸爸的生日呀。我心里不禁打起了“小算盘”，给爸爸买什么礼物呢？想着想着，屋里传来了爸爸的咳嗽声。爸爸什么都好，就是爱抽烟，对，就给爸爸买盒戒烟茶吧！
可钱从哪儿出呢？爸爸的生日还有一个月，我将奶奶给的零花钱每天节省一点就行啦。
二十多天以后，我计算着攒下来的钱，除了给爸爸买一盒戒烟茶20元，还够买两根冰淇淋呢。我拿着钱到来商店一看，上次来时标价明明是20元钱的戒烟茶，现在已变成了23元，怎么一转眼老母鸡变老鸭了？光着急没用，我忍痛割爱，把留着买冰淇淋的钱也拿了出来，给爸爸买了一盒戒烟茶。
到了爸爸生日那天，我把戒烟茶送给了爸爸，爸爸激动得说不出话来了，我祝他生日快乐，身体健康！
五. 一盒胶水作文
今天上午，在**小学听了四节语文课，一至四年级各一节，四位老师各具特色。一年级李**老师执教《小小的船》娓娓道来，温文尔雅；二年级邓**老师执教《我有一盒彩笔》用心动情，异彩纷呈；三年级任**老师执教《儿童和平条约》大气流畅，情景交融；四年级陈**老师执教《桥之思》沉稳干练，扎实高效。
我重点评一下邓**老师的《我有一盒彩笔》，因为邓老师的进步实在令我欢欣鼓舞，急切地想分享课堂见闻与得失。
今天四节课有三位老师用谜语导入，我认为除一年级之外的其它两节课都完全没有必要，这一点从学生毫无兴致的回答中可以得到印证。课题中“盒”、“彩”两个字和生字，老师在田字格中一笔一划认真指导，强调了字形特点并组词，落实很到位。但是，到了题目中的最后一个字“笔”的时候，老师写得很匆忙，很随意，很不规范。（建议：1、板书中的每一个字，老师都要一笔一划，横平竖直、认认真真地写好，这是给孩子做示范的良好契机。你对汉字书写的态度会影响孩子对语文的学习态度。2、组词的时候，只要教室里还有学生举手，最好是让孩子们说完再进行下一个环节。组词是识字教学的重要环节，让学生在语境中识字，同时增强语用。凡是举手不肯放下的同学，多是有不同的词语想展示出来，恰恰说明他的积累丰富，值得给机会。语文课不怕在遣词造句上耽误时间，这是语文课最应该落实的事情。）
二、学习目标。
本节课三个目标符合学段要求，层次鲜明，简洁凝练，精准地概况了教学目标，非常好，值得大家学习和借鉴。
三、初读课文，整体感知：
1、教师范读，学生给不认识的字标出读音。这个环节邓老师做得特别好，我认为是这节课最大的亮点。老师的朗读虽然不是最完美的，但是所有人都从中听出了老师的认真态度和对诗歌的热爱，也听出了老师对课堂的追求和对学生的负责。我想，即使不认真的孩子听了老师这么用心的朗读肯定都会安静下来，进入学习。
2、学生自由朗读、读词语。这个环节可以让更多学生单独展示朗读，一则鼓励学生大胆大声读书，二则发现错误读音及时纠正。
3、读诗歌，给句子填空。“丁丁一共画了 幅画，画了 ，还画了 。”老师干预比较多，而不是学生在阅读中发现和总结出来的。
四、读第一小节，说一说画了什么？再有感情地朗读。
这一环节教学的设计非常精彩，老师能够引导学生读诗歌，发现重点词语，然后结合插图帮助学生理解“连绵起伏”等词语的意思，而且组织学生带着动作读一读，从教学效果来看，学生基本掌握了课文内容。
随后的仿写训练设计也很用心，老师分别出示了绿色曲线、大大小小的椭圆、重叠的绿色三角形，让学生想象到小草、蝴蝶、大树。这样对低年级的孩子非常实用，帮助孩子拓宽思路，给孩子搭建阶梯，降低了仿写难度，非常值得表扬。
五、小组合作学习第二小节。
这部分，因为老师对合作的任务和方法以及汇报形式的要求不够明确，所以学生的合作不够高效。在仿写训练过程中，“我画 ，为了 。”学生写的还不错，但并非是合作学习的产物。另外，让一个孩子在讲台上说前半部分，下面的孩子说后半部分，这样的形式很好，但因为没有提前操练，所以衔接不够紧凑，没有达到预设效果。
六、填上合适的修饰词。
这个训练设计也非常必要，既加深了学生对课文内容的记忆理解，同时也丰富了词语积累，为仿写奠定基础。
1、教师课前准备相当扎实。教学目标确定、环节设计、范读引领、仿写训练、课件制作等等都是在足够用心的前提下才能想到和做出来的。（这是我听完课后最深刻的感受，一个老师，只要愿意在课堂上下工夫，只要在备课时备足了料，那么高效课堂是会水到渠成的。）
2、对低年级语文课的训练重点把握到位。不论是识字教学，阅读教学、还是仿写训练，都能够紧扣课标要求有效展开，学段、学科特点体现明显。
缺点：
1、课堂想囊括和展示的内容和元素太多，所以很多环节比较匆忙，落实的时间不够充分。(比如：在学生写字的时候，老师一直在催“快点，快点！”其实，这个时候，是最不应该催促的，而是应该说“慢一点，把字写正确，写漂亮！”)
2、课堂上，学生朗读的时间和次数都比较少。是不是所有的学生都达到目标一中的“正确、流利、有感情”了呢？或者说，达到“正确、流利”的学生能达到90%以上吗？（读通读懂课文，是理解和仿写的前提，离开充分的初读后面的训练都是夹生的。）
建议：
1、公开课的“取”与“舍”如何兼顾？按照邓老师的设计，若要在课堂上把所有预设的内容都从容地落实到90%的学生身上，这是很难实现的。那么，就要有所取舍。比如：仿写训练只仿写一个小节，或者在学完之后让学生自由选择一个小节仿写。但是一定要给充分的写作时间和展示交流时间。
2、怎样才能让我们的课堂看起来不太匆忙？仿佛整节课都在赶进度，唯恐下课完不成任务。现实中，这节课是提前操练过的，包括一些仿写训练也是提前写好的，但还是显得时间不够用。答案就是：整合环节。怎样整合？依据课后题。
3、备课时充分利用课后思考题。那么这节课也可以这样来上：初读感知――精读感悟（作者画了什么）――仿写训练（你喜欢用彩笔画什么）――背诵积累。
一个愿意在课堂改革中动脑和动手的老师，必定会在教学成长的路上走得更快更远。抽出时间，多读读看看名师的课堂和著作，对于提升我们的专业素养，非常有帮助。
六. 一盒胶水作文
一、课前游戏：
（同学们跟老师边说边表演，兴趣盎然）
同学们，高兴吗？快乐吗？让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。
二、创设情景，谜语导入。
身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（孩子们猜猜是什么？）
有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫“我有一盒彩笔”（板书课题）生读课题
读了这个课题你想知道什么？
师：答案就在课文当中，让我们轻轻打开课本40页，到课文中去寻找答案吧。
1、自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。
2、指名读，评价。
听到同学们清脆的读书声，词语宝宝跳出来了，急着出来和你们交朋友呢？你们能叫出它们的名字吗？（都想读）我们来个开火车比赛，看看哪列火车开得又快又稳。
相信有了词语宝宝的帮忙，我们的课文一定会读得更正确、更流利。可以请同桌当当小老师，评一评你读得怎么样。（同桌互查），指名读，评价。
通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。
三、细读课文，析词品句。
1、出示：诗的第一小节描写了《美丽的今天》这幅画，在这幅画中，你最喜欢小朋友画的哪种景物？
2、生１：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。出示这句（可以指名比赛读，生评议）绿色的稻秧倒映在清澈的河水里美吗？读出这种美来（生读），听到了什么，生：河水哗哗地流着。是啊，这声音也是秧苗在咕咚咕咚的喝个饱呢！秧苗喝得饱饱得多舒服呀，来读。
3、生2：老师，我最喜欢描写明月的句子。出示这句，画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。师：看到明月你想到了什么？生：我想到了圆盘，我想到了月饼，中秋节的晚上全家人一起一边赏月，一边吃月饼。
师：多幸福的一家呀！读
月亮婆婆已经爬上了山尖，中秋节的晚上显得特别明亮，它正用慈爱的目光看着我们呢，让我们把最动听的声音展示给他听吧，男生一起
来读，（这声音混厚、整齐）女生一起读（这声音清脆、响亮）老师相信月亮婆婆一定听到了。
4、生3：老师，我喜欢写远山的那句，出示这句。（伸出手跟老师一起画
连绵起伏的远山，我已经看到了一座座远山连绵起伏）一起读。
5、生4：我喜欢电视塔，画一个直立的三角，那是电视塔插入云天。出示图片，看，这就是电视塔，你觉得它怎么样？
生：我觉得它很高大，很美丽。师：读出它的高和美，（指名读）这句哪个
词最能体现塔的高呢？（插入云天）齐读。
6 、师小结，生有感情齐读诗的第一小节。
小朋友用神奇的'画笔画出了美丽的今天，让我们一起朗读这一节，再次感受一下美丽的今天。（齐读）从你们优美的朗读中，老师感受到你们个个都是热爱生活的孩子！
四、小组合作，交流展示，学习第二小节。
1、（出示大屏幕）合作交流
（1）用自己喜欢的方式朗读第二小节。
（2）说一说，小朋友的哪个愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗读第二小节。
师：请同学们在小组长带领下分小组合作学习第二小节。
2．小组合作，交流讨论。
3．展示合作效果。
（1）小组展示读，比赛。评议，小结。
（2）说一说，喜欢小朋友的哪个愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜欢透明的海洋。出示图片
师：透过透明的海洋都能看到什么？
（生能看到：鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母，好多好多珍奇的东西）透明的海洋真美，来读，海底除了有丰富的植物动物资源，还有煤、铁、石油等矿物资源，我们可以把它们合理的开发利用，来建设我们伟大的祖国。（出示课件，海底世界）一起来欣赏，小朋友的理想多美好啊，一起来读这句。
生2：我觉得画绿色的太阳挺神奇的。
是啊，夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽呀！
师：听了你的朗读，老师确实感觉到有了绿色的太阳，夏天真是凉爽极了，真舒服呀！
生3：我喜欢结满面包的大树。
师：我先来看一组图片，（出示图片）同学们，我们大家生活在幸福和谐的社会主义国家里，吃穿不愁，无忧无虑。可是在世界上有些国家因为战争、瘟疫、自然灾害，人们不得不远离家园，过着居无定所，沿街乞讨，衣食不饱的生活。小朋友看到这些，就想到了用自己的彩笔画结满面包的大树，要把这源源不断的面包送给那些贫穷的人们，让他们永远不再饥饿。你觉得小朋友是一个什么样的人？从他身上我们学到了什么？
生：小朋友是一个聪明、善良、有爱心的人。我们也要向小朋友学习，做一个爱心使者，把爱传播到世界每一个角落。
师：是啊，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。齐读这句。
生4：我喜欢小朋友长上翅膀，自由地飞翔。
师：小朋友给你们每个人都画上了一对翅膀，你们可以在空中自由的飞翔，你想飞到哪，
生：我想飞到北京去看鸟巢，我想飞到长城上去，
师：多快乐呀！让我们带着快乐来读这一句。
4、有感情朗读第二小节。
师：让我们带着美丽的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齐读）听了你们有滋有味的朗读，老师已经看到了你们明天的理想。
5、朗读全文。
多美的一首是呀，配上优美的音乐，我相信大家会读的更有韵味。师先读，生再齐读。
五、拓展延伸。
孩子们，假如给你一盒彩笔你会画什么？
出示：
还等什么呢，用彩笔把自己心中的梦想画下来，并配上自己写的小诗。
《我有一盒彩笔》教学反思：
最理想的读书目标是超越文本，超越作者，对文本进行创造性的解读，让学生的注意中心由作者、文本转到自己身上，并且潜移默化地增强了学生的爱心和社会责任感。我们班大多数孩子很愿意讨论，在争论中，敢于发表自己的意见。虽然有的意见不是很成熟，能有这份自信就很好，学习就应该是大家参与的事情，读书，就应该要平等交流。把想象的事物写出来，这是孩子抒发内心情感的需要，更是训练学生表达能力、培养创新意识的重要渠道，谁说孩子的梦不是五彩斑斓的呢？教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多给孩子一份空间和主权，相信他们会带来意外的收获。语文课似乎生来就是为放飞孩子多彩的梦而存在的，而我们语文教师就应该用理解和宽容建构起愉悦、生成性的课堂教学体系，让孩子们自如地展示自己，放飞他们梦想的翅膀，在语文的广阔天地尽情地飞翔吧！
七. 一盒胶水作文
小的时候，我很喜欢画画，每天都在家用铅笔，在白纸上画画，我的想象力十分的丰富，后来画画就上瘾了，一天不画就觉得浑身难受。
一天我在班上看到一个女生也在画画，但是她手里拿的笔和我的不一样，她用的是好多种颜色的彩色铅笔，而不是我用的普通铅笔，那种多彩的颜色，画出来的画真是好看极了。
我回到家以后，赶紧和妈妈说：“妈妈，我想用彩色铅笔画画，班上的同学也是用这种笔画画的，颜色好看极了。”妈妈听了我的话，犹豫了一会儿，说：“等下周妈妈带你出去买。”我听了这句话心里开心极了。我老老实实数着日子，等待着妈妈带我去买画笔。等到那盒漂亮的彩色铅笔到我手里的时候，我开心的简直就要飞起来了。
这盒彩色铅笔，我到现在还没有用完，我会继续用它们画出来更多美丽的画的。
八. 一盒胶水作文
我是一个好奇心特别重的孩子，无论是什么东西，都想去看一下，什么事情都想去尝试一下，因此也闹了不少笑话。特别是小学一年级的那件事，让我现在回忆起来还是哭笑不得。
那天我去表哥家玩，表哥和大人们在一起聊天，没有理我，我便在家里找了一下，看有没有什么好玩的东西。忽然我在阳台上看到了一瓶什么东西正在发光，是绿色的。我兴奋极了，赶忙跑过去一探究竟。
我看着眼前这个绿色的东西，认真地思考起来，突然回忆起表哥好像就是用那个绿色瓶子来洗头的，而且表哥的妈妈也是用这种绿色瓶子来洗脸，那么也就是说这个绿色的瓶子是既可以当洗发水，又可以当洗面奶的咯！
好奇心重的我又开始控制不住自己了，我拿起那瓶绿色的液体，也不管上面写的什么，就直奔厕所，想要尝试一下这绿色的液体效果到底好不好。我小心地挤了一点，发现它地颜色是白色的，但又没有那么浓稠。于是我将它轻轻地抹在脸上，突然间，我发现自己的脸上好黏，想要张嘴却难以张开。这下我可慌了，我赶忙连拿水去冲，可是手却不小心碰到了头发上，头发也被粘住了。这下我彻底慌了神，我连忙大喊：妈妈，这到底是什么东西呀？这瓶绿色的液体把我的脸和头发都粘住了，肯定是过期了！
妈妈和表哥闻声赶忙跑来，一看我此时狼狈不堪的样子，脸上都是白色的，头发也是白色的，便捧腹大笑起来。哥哥这时才走过来说：傻弟弟，这不是洗面奶，也不是洗发露，这是一盒胶水呀！我一听哥哥的话，像霜打了的茄子般委屈，急忙问道：那我该怎么办呢？妈妈端了一盆水走了过来，耐心地安慰我道：没事儿的，拿水多擦几遍就好了。妈妈帮我洗了好半天，才终于洗干净，恢复了以往的模样。
从那天起，我的好奇心再也不那么重了，因为我知道好奇心害死人啊！
九. 一盒胶水作文
一年级的时候，我藏了一盒彩虹糖，我把它放在一个很普通的盒子里，盒子就放在我的书桌上，可能太普通了，所以没被妈妈发现，糖吃完的时候，一年级刚好上完，吃得好慢啊。
开学的时候，我想如果把这空盒子扔掉，我就不能再装糖了。
于是，我把各种各样的糖要过来又放进盒子里，过了几天盒子就满了，现在，嘴巴馋的时候我又想起那一盒糖了。
十. 一盒胶水作文
我有一盒彩笔，
我用它画美丽的今天：
画一个绿色的圆，
那是广阔的大草原。
画一条白色的曲线，
那是美丽的云团。
画一只只黑色的蝌蚪，
那是一段动听的音乐。
画一个细细直立的三角，
是神舟九号飞上蓝天。
我有一盒彩笔，
我用它画明天的理想：
我画一本本书，
为了让小朋友学到更多的知识。
我画一辆辆太阳能汽车，
为了不污染环境。
我画一缕清风，
为了把蒲公英送回家。
我画一台神奇的吸尘器，
为了把地球变得更加清洁。
十一. 一盒胶水作文
教学目标：
1、知识与技能：
（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
2、过程与方法：
在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
3、情感态度价值观：
培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：
课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）
教学准备：
字卡、词卡、课件
设计理念：
罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么？（课件播放图片）哪位同学说一说？
咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是《我有一盒彩笔》。
二、板书课题：
1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。
2、齐读课题。
三、初读识字：
1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。
2、开火车读字卡、词卡。
3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。
4、（看课件）认识多音字“藏”。
四、指导朗读：
1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。
2、指名读、评议。
3、指导第1小节：
①师范读，生评议；
②学生自由读。
③师生合作读。
4、师生律动《小小蜡笔》
5、指导第2小节：
①学生自由读，说说：丁丁又画了什么？
②学生用自己喜欢的方式读。
③指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。
6、齐读全文。
五、拓展升华：
1、师：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。
2、（出示课件）师：把你们想画的仿照课文的句式写下来吧！
（本课荣获湖北省第七届优质课竞赛一等奖）
一、谜语导课
1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，
美术课上带着它，画出什么都美丽！
2. 揭示谜底：彩笔
多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）
（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了
学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。）
二、初读课文
我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）
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