作为教育工作者，撰写教案可以帮助我们更科学、合理地安排课堂时间。如何写好教案呢？以下是为大家整理的六年级下册数学教案模板，供参考。希望对你们有所帮助！
[1] 鼎尖教案六年级下册数学
一、第一轮复习阶段
内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。
工作安排：七年级一周，八年级两周，九年级二周。每周听力练习二节，半月一次测试。
复习方法：教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心,关注重点词汇,词语,语境。
指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。
在教材整体处理及时间分配上，3月20日开始总复习，先从七年级开始，七年级上下册比较简单，应快速复习。八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。
二、第二轮复习阶段
内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。
工作安排：三天左右一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。初中英语语法总复习。
复习方法：教师系统讲解——专项训练
指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。
形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。
代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。
还有介词，句式，主谓一致，虚拟语气，定语从句，宾语从句，直(间)接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
三、第三轮复习阶段
内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。
工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习。
在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
(1)重视首句的开篇启示作用。
(2)通读全文，弄懂大意。
(3)符合短文内容，遵循语法规则。
(4)复读全文，核定答案。
(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
(1)首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
(2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目。
(四)听力训练
尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。
(五)模拟训练
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
(六)考前心理辅导(中考前)
针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
[2] 鼎尖教案六年级下册数学
考研大纲已经出炉，一切都尘埃落定了，还剩下的这三个月中我们应该怎样进行相关复习，海天考研英语辅导名师姚洋老师认为，剩下这三个月，无论是基础比较好的，准备比较充分的，还是基础比较薄弱的。
9月
9月份同学们要做到两点，第一相关的例句要明白，第二考试中的偏义要掌握。
10月
主要任务是要做两件事情，一是阅读。阅读主要练习就是定位的能力，也就是说到了考场上，英语1一般都是总阅读长度达到1600字，4篇文章，每天大概400，英语2稍少，差不多有1500字，到考场上你没有时间把这些文章全部读完的，怎么办呢?要找关键字。
第二个要做的就是翻译的模考，每天至少做一个句子的翻译，建议大家做20_到20_年的真题，一定要动手把你的译文写下来，然后核对答案，这样坚持下来你肯定收获不少。这是10月份的主要任务，阅读还有翻译的模考。
11月
做一些相关的套题演练了，无论做模拟题也好还是最新的真题也好，都是可以的，这块稍微提示大家一下，如果你真题已经做的差不多了，去做模拟题的话一定要做到一点，就是在心态上不以对喜不以错悲，因为模拟题毕竟跟真题还是有一定差距的，模拟题的对错不一定使你最后一定考上或者考不上，模拟题只是为了使你保持一定的手感，这是11月份主要进行套题的模考。同时提醒英语1和英语2的人，咱们最新的真题，20_到20_这年的真题一定要留到最后，11月末这期间做相关的模考，模考的时候一定要给自己限定时间，一定要所有题型都做，包括咱们的完形，写作。完形主要保证逻辑关系题、逻辑题写对。
写作这块最好有老师对你进行批改，或者范文的学习，范文做仿写是比较好的办法，把范文一个简单的提纲、思路的展开列下来，参照这个提纲进行复述就可以了。
12月考前演习，培养时间把控能力。到了考场上咱们将来的一个做题顺序和时间的分配，阅读无疑是最重要的，所以阅读要先做，我推荐的时间是一篇阅读15分钟，四篇阅读花你60分钟，接下来做小作文，这些都是比较格式化，比较规范的东西，15分钟差不多搞定了。接下来写你的大作文，无论图片还是图表，不要特别纠结特别细节的描述，无论图片还是图表一定有主题的，在描述的时候围绕这个主题展开去描述，后面的思路也围绕这个主题去展开，这样你会比较好写，而且比较容易得分。小作文和大作文分别是15分钟和35分钟。最后做翻译这块，翻译这块一定不要放弃，它的评分标准有漏洞的，为什么?你把主干翻译出来就可以了，得到一半的分，一般老师是看准确、完整、通顺，准确占到一半的准数，一个句子肯定会占到一分的，完整占0.5，通顺占0.5，比如说很漂亮的我喜欢上非常帅气的你，很漂亮很帅气修饰部分可以不翻，我喜欢你就可以了，得到一分没有问题，这块不会耗大家太大时间的，经常说大家20分钟左右就可以把它做完。最后剩下20分钟你去做什么呢?做完形和新题型，完形主要做逻辑关系题，新题型也是一样的，把你确定的位置选上，剩下的位置干吗呢?靠选项的一些分布规律蒙上去，不要交白卷，四个选项的部分一定是给分的这一块也是提醒大家一下，这样整个卷子算下来还有30分钟进行检查，看看是不是有漏做的题。
[3] 鼎尖教案六年级下册数学
一、教学计划
第1-3周复习7A、7B
第4-7周复习8A、8B
第8-11周复习9A、9B
第12-15周对语法知识进行专项复习，中间穿插讲练《中考指导书》
第16-17周进行几次模拟考试
二、复习建议
1、困生在情感上帮助他们树立信心，并适当降低要求，充分调动分们的主动性，积极性。
2、备课组各成员团结协作，集思广义。
3、优化课堂复习方法，提高课堂复习效率。复习中力求做到“突出重点，举一反三、归纳总结、坚持精讲多练”的原则。
4、每位教师要认真研读南京市_、_年中考英语试卷、把握中考英语命题的一般规律和趋势。
5、要求每位学生有记忆本，可记录词汇、典型句子、典型错误、特殊用法等。
6、反映情况中时刻对照中考说明中的双项细目表，增强复习的有效性。
7、认真研究9B评价手册的中考英语总词汇表，一定要配上相关的典型词组和例句。
8、不是简单地按书重复单词、短语、句型，而是要帮学生系统归纳好三年中学过的东西，使学生有温故知新的感觉。
相信，在全体初三同学和老师的共同努力下，我们学校20_年的中考英语一定会取得较优异的成绩。
[4] 鼎尖教案六年级下册数学
教学目标：
1.结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。
2.在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
教学重点：
结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。
教学难点：
在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
教学用具：课件
教学过程：
一、课前预习
1、预习书18页内容，尝试回答书上的问题
2、找一找其中的变量，想一想它们之间有没有关系?如果有，有怎样的关系?
3、仔细看书，看看哪些关系能够用式子表示?
二、课堂展示
活动一：观察并回答。
1、下表是小明的体重变化情况。
观察表中所反映的内容，搞清楚表中所涉及的量是哪两个量?观察后请回答。
2、上表中哪些量在发生变化?
3、说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的?
小结：小明的体重随年龄的增长而变化。2—6岁和6---10岁是体重的增长高峰。说明这两个阶段是孩子成长的重要阶段。
4、体重一直会随年龄的增长而变化吗?这说明了什么?
说明：体重和年龄是一组相关联的量。体重的增长是随着人的生长规律而确定的。
1、教育学生要合理饮食，适当控制自己的体重。
活动二：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。
观察书上统计图：
1、图中所反映的两个变化的量是哪两个?
2、横轴表示什么?纵轴表示什么?
同桌两人观察并思考，得出结论后，记录在书上，然后再在全班汇报说明。
3、一天中，骆驼的体温是多少?最低是多少?
4、一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的`体温在下降?
5、第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系?
6、骆驼的体温有什么变化变化的规律吗?
活动三：某地的一位学生发现蟋蟀叫的次数与气温之间有如下的近似关系。
1、蟋蟀1分叫的次数除以7再加3，所得的结果与当时的气温值差不多。
2、如果用t表示蟋蟀每分叫的次数，你能用公式表示这个近似关系吗?请你写出这个关系式，全班展示，交流。
3、你还发现生活中有哪两个量之间具有变化的关系?它们之间是怎样变化的?四人小组交流你收集到的信息，选派代表请举例说明
4、你还发现我们学过的数学知识中有哪些量之间具有变化的关系?
三、反馈与检测
1、连一连，把相互变化的量连起来。
路程正方形周长
边长购卖数量
总价行驶时间
2、说一说，一个量怎样随另一个量变化。
(1)一种故事书每本3元，买书的总价与书的本数。
(2)一个长方形的面积是24平方厘米，长方形的长与宽。
3、小明到商店买练习簿，每本单价2元，购买的总数x(本)与总金额y(元)的关系式，可以表示为:
四、全课小结：今天我们研究的两个量都是相关联的。它们之间在变化的时候都具有一定的关系。下一节课我们将深入研究具有相关联的两个量，在变化时有相同的变化特征，这样的知识在数学上的应用。
[5] 鼎尖教案六年级下册数学
教学目标：
1、经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，能找出生活中成正比例量的实例，能正确判断成正比例的量。
2、通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，同时渗透初步的函数思想。
3、在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。
教学过程：
一、谈话导入
1.出示苹果、梨、橘子的图片问：起一个总的名称是什么?
2.出示：仿照第一题填空
(1)时间：3小时20分2小时45分
(2)总价：5元( ) ( )
(3)( )：6千克800克3吨350克
填后问：左边的是什么?右边对应的是什么?你还能举出一种量和它对应的数吗?
二、学习新课
(一)相关联的量
教师做实验，向弹簧称上加钩码问：
(1)这其中有哪两种变化着的量?(2)弹簧长度为什么会变化?
指出：弹簧长度是随着钩码数量的变化而变化的，像这样的两种量我们把他们叫做相关联的量。
追问：现在你知道什么叫相关联的`量了吗?你能举例说明吗?
(二)学习成正比例的量
1、出示19页表格
观察图像，填表，回答下面的问题：
(1)表中有哪两个相关联的量?
(2)正方形的周长是怎样随着边长的变化而变化的?
(3)正方形的面积是怎样随着边长的变化而变化的?
(4)它们的变化规律相同吗?
小组讨论交流汇报
2、20页第2题
3、正比例的意义
(1)例1和例2有什么共同点?(两种相关联的量，比值一定)
师指出：这样的两种量就是成正比例的量，他们的关系叫成正比例关系。
问：现在你知道什么叫成正比例的量了吗?自由说说指生回答阅读课本
师板书关系式：y/x=k(一定)
(2)那么，要判断两种量是否成正比例的量该看什么呢?
三、巩固提高：19页说一说。
四、全课小结
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[教学目标]：
1.结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量。
2.在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
[教材分析]：
教材通过让学生观察表格、图像、关系式，尝试用自己的语言描述两个变量之间的变化，为后面学习正比例、反比例打下基础，同时体会函数思想。
教材呈现了三个具体情境，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活情境中，存在着大量互相依赖的变量：一个量变化，另一个量也会随着发生变化，两个变量之间存在着关系。这三个情境分别用表格、图像和关系式呈现变量之间的关系，以使学生体会表示变量之间关系的多种形式。
[学校及学生状况分析]：
我校是一所民办实验小学，学校的数学的课堂教学中以学生为本，突显人文性，这样学生喜爱学习数学，敢于在课堂上表现自我，学生有较好的思维能力，探索能力和合作能力。
[教学过程]：
一、创设情境，导入新课。
1、用手势表示出自己从出生到现在身高的变化。
2、用手势表示出自己从出生到现在体重的变化。
3、师：身高、体重都会变化，这些都是变化的量。(板书课题)
二、观察表格，感知变量。
1、出示小明的体重变化情况表。
师：这是小明的体重变化情况表。
(1)从表中你知道了什么信息?
(2)上表中哪些量在发生变化?
(3)师生共同画一画小明的体重变化情况折线统计图。
(4)说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。
2、说一说。
(1)我发现( )随( )的增加而增加。
(2)我发现( )随( )的减少而减少。
3、师：通过你们举的例子，可以发现什么?
三、通过读图，感受变量。
1、师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的`变化。
2、出示骆驼体温随时间的变化统计图。
3、读懂统计图。
(1)从图中你知道了什么信息?
(2)一天中，骆驼体温是多少?最低是多少?
4、感受量的周期变化。
(1)一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?
(2)第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系?
(3)第二天，在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?第三天呢?第十天呢?
(4)师：每天骆驼的体温总是怎样变化的?
四、建立模型，感悟变量。
1、出示叫的蟋蟀叫的次数与气温之间关系的情境。
2、你能用式子表示这个近似关系吗?
即气温h=t÷7+3。
3、理解式子中量的变化。
师：如果蟋蟀叫了7次，这时的气温大约是多少?
如果蟋蟀叫了14次，这时的气温大约是多少?
如果蟋蟀叫了28次呢?
你能发现蟋蟀叫的次数与气温之间是怎样变化的?
4、举出而变化的例子。
5、通过举例我们可以发现一个量随另一个量变化而变化，这些量就是变化的量。
五、课堂巩固，加深理解。
1、连一连，把相互变化的量连起来。
路程正方形周长
边长购卖数量
总价行驶时间
2、说一说，一个量怎样随另一个量变化。
(1)一种故事书每本3元，买书的总价与书的本数。
(2)一个长方形的面积是24平方厘米，长方形的长与宽。
六、全课小结，谈谈收获。
[7] 鼎尖教案六年级下册数学
教学目标：
1、使学生了解表示成正比例的量的图象特征，并能根据图象解决相关简单问题。
2、通过练习，巩固对正比例意义的认识。
3、情感、态度与价值观：初步渗透函数思想。
重点难点：
能根据数量关系式或图象判断两种量是否成正比例。
教学准备：
投影仪。
教学过程：
一、新课讲授
教学第46页内容。
教师出示表格(见书)，依据表中的数据描点。(见书)
师：从图中你发现了什么?
生：这些点都在同一条直线上。
看图回答问题
①如果铅笔的数量是7支，那么铅笔的总价是多少?②总价是4.0的铅笔，数量是多少?③铅笔的数量是3支，那么铅笔的总价是多少?描出这一对应的点，它们是否在同一直线上?
你还能提出什么问题?有什么体会?
组织学生分小组汇报，学生汇报时可能会说出
①正比例关系的图象是一条经过原点的直线。
②利用正比例图象不用计算，可以由一个量的值，直接找到对应的另一个量的值。
二、练习讲授
1、基本练习。
(1)投影出示教材第49页第1题。
教师引导学生回顾正比例的意义及判断是否成正比例的方法。学生独立完成练习。
教师要求学生从两个方面说明为什么成正比例。a.电是随着用电量的增加而增加;b.电费与用电量的比值总是相等的。
师生共同订正。
(2)投影出示：一列火车1小时行驶90km，2小时行驶180km，3小时行驶270km，4小时行驶360km，5小时行驶450km，6小时行驶540km，7小时行驶630km，8小时行驶720km……
①出示下表，填表。
一列火车行驶的时间和路程
②填表并思考发现了什么?
③教师点拨：随着时间的变化，路程也在变化，我们就说时间和路程是两种相关联的量。(板书：两种相关联的`量)
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好拿网大神进阶:
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④教师：根据计算你们发现了什么?指出：相对应的两个数的比值固定不变，在数学上叫做一定。
⑤用式子表示它们的关系：路程÷时间=速度(一定)。
教师：上节课，我们学习了成正比例的量，下面我们继续学习和练习。
2、指导练习。
(1)完成教材第49页第2题。
(2)完成教材第49页第3题，先由学生独立做，后由老师抽查。在抽查第(1)小题时，多让不同的学生回答。做第(2)小题时应多让学生们交流。第(3)小题汇报时要求说出，你是怎样估计的，上台在投影仪上展示估计的思维过程。
(3)解决教材49页第4题：①投影出示书中的表格，引导学生观察表中的数据。
②组织学生在小组中合作探究。a.动手画一画，指名汇报图象特点。b.组织学生说一说，相互交流。
提示：判断两种量是否成正比例，先要判断它们是不是相关联的量，再判断它们的比值是否一定。
三、课堂作业
1、根据x和y成正比例关系，填写表中的空格。
2、看图回答问题。
(1)在这一过程中，哪个量没变?
(2)路程和时间有什么关系?
(3)不计算，从图中看出4小时行驶多少千米?
(4)7小时行驶多少千米?
课堂小结：
教师：判断两个相关联的量成正比例的三个要素是什么?
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后作业：
完成练习册中本课时的练习。
板书设计：
正比例图像
图像：一条过原点的直线。
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一、教学目标
1. 理解比例的意义，能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。
2. 理解比例的基本性质，能正确地解比例。
3. 通过自主探究、合作交流，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重难点
1. 重点
理解比例的意义和基本性质。
能正确判断两个比能否组成比例，能正确地解比例。
2. 难点
应用比例的基本性质解比例。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
1. 教师出示两张大小不同但形状相同的图片，提问：“这两张图片有什么相同之处和不同之处？”
2. 引导学生观察图片的长和宽，发现它们的比值相等。
3. 教师揭示课题：“今天我们就来学习比例的意义和基本性质。”
（二）探究比例的意义（15 分钟）
1. 出示例 1 中的四组数据：
2.4 : 1.6 和 60 : 40
6 : 10 和 9 : 15
1/2 : 1/3 和 6 : 4
4 : 5 和 8 : 10
2. 让学生分别计算每组两个比的比值。
3. 组织学生讨论：“哪些比的比值相等？”
4. 教师指出：“表示两个比相等的式子叫做比例。”
5. 让学生说说上面四组数据中哪些能组成比例，并写出来。
（三）探究比例的'基本性质（15 分钟）
1. 教师以 2.4 : 1.6 = 60 : 40 为例，引导学生观察比例中两个内项和两个外项的关系。
2. 让学生计算两个内项的积和两个外项的积，发现它们相等。
3. 教师总结：“在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。”
4. 让学生用比例的基本性质验证其他比例是否成立。
（四）解比例（10 分钟）
1. 出示例 2：“解比例 3 : 8 = 15 : x”
2. 让学生根据比例的基本性质，将比例转化为方程，解方程求出 x 的值。
3. 教师强调解比例的书写格式。
4. 让学生练习解比例：“1/2 : 1/5 = 1/4 : x”
（五）课堂练习（10 分钟）
1. 完成教材中的“做一做”。
2. 让学生判断给出的两个比能否组成比例，如果能，写出比例。
（六）课堂小结（5 分钟）
1. 让学生回顾本节课所学内容，包括比例的意义、基本性质和解比例。
2. 教师强调比例在生活中的应用，鼓励学生多观察、多思考。
七、作业布置
1. 完成教材练习六的第 1 5 题。
2. 观察生活中还有哪些地方用到了比例的知识。
[9] 鼎尖教案六年级下册数学
一、教学目标
1. 理解正比例的意义，能够根据正比例的意义判断两种量是否成正比例关系。
2. 培养学生观察、分析、归纳和判断能力，体会数学与日常生活的密切联系。
二、教学重难点
1. 重点
理解正比例的意义。
学会判断两种量是否成正比例关系。
2. 难点
通过实例理解正比例关系中两个相关联量的变化规律。
三、教学方法
讲授法、启发式教学法、练习法
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
1. 教师出示一张汽车行驶的图片，提问：“汽车行驶的路程和时间有关系吗？”
2. 引导学生思考路程和时间的变化情况，引入新课。
（二）探究正比例的意义（20 分钟）
1. 出示例 1 表格：一辆汽车行驶的时间和路程如下表。
|时间/时|1|2|3|4|5|6|...|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|路程/千米|80|160|240|320|400|480|...|
2. 让学生观察表格，思考并回答以下问题：
表中有哪两种量？
路程是怎样随着时间的变化而变化的？
相对应的路程和时间的比值是多少？
3. 组织学生讨论交流，教师引导学生总结出：路程和时间是两种相关联的量，路程随着时间的变化而变化，并且路程和时间的比值（速度）一定。
4. 教师揭示正比例的意义：“两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。”
（三）正比例关系的判断（15 分钟）
1. 出示例 2 中的表格：
|数量/本|1|2|3|4|5|6|...|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|总价/元|3.5|7|10.5|14|17.5|21|...|
让学生判断购买笔记本的数量和总价是否成正比例关系，并说明理由。
2. 组织学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
4. 引导学生归纳出判断两种量是否成正比例关系的`方法：一看是不是相关联的量；二看两种量相对应的数的比值是否一定。
（四）课堂练习（10 分钟）
1. 完成教材中的“做一做”。
2. 让学生判断给出的两种量是否成正比例关系。
（五）课堂小结（5 分钟）
1. 让学生回顾本节课所学内容，包括正比例的意义和判断方法。
2. 教师强调正比例关系在生活中的应用，鼓励学生用所学知识解决实际问题。
七、作业布置
1. 完成教材练习七的第 1 5 题。
2. 找一找生活中还有哪些成正比例关系的量。
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