<一> 配发音乐教案
1 . 临沂市资源丰富，人民勤劳朴实，是一块充满活力的热土。从XXX同志批示过的历家寨，到全国第一个电气化村刘团村，再到艰苦奋斗的新典型罗庄沈泉庄九间棚，体现了临沂人民吃苦耐劳自强不息的精神风貌。
2 . 白鹤已飞泉自漫,青龙无迹洞常寒
3 . 四十九山林生态蛋，我们的鸡蛋不一样。
4 . 高青:——水韵高青
5 . 峄城:——中国石榴之乡
6 . 挹浅临沧?,凭虚揖华嵩
7 . 一条短信息，祝福一串串：祝快快乐乐，开开心心；健健康康，轻轻松松；团团圆圆，恩恩爱爱；和和美美，红红火火！
8 . 泰安——东方圣山天下泰安
9 . 青岛的天气属于大陆气候，但是有海湾的潮流调剂，四季的变化相当温和。称得上是“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”的好地方。
10 . 莒南县，是花生单产全国第一县。
<二> 配发音乐教案
主题：“水之音乐——水上音乐教案”一、教学目的
通过水上音乐教学活动，培养学生音乐能力、水性能力和团队合作精神，提高他们的身体素质和心理素质，增强他们的自信心和创造力，同时也为他们提供一个放松身心、享受生活的温馨场所。
二、教学内容
1. 声乐训练
学生进行声乐训练，通过对唱、练习口腔发音等方式，培养学生的音乐感觉和嗓音技巧，同时提高他们的自信心和表达能力。
2. 水性训练
学生进行水性训练，例如游泳、跳水、潜水等，通过锻炼身体，提高学生的耐力和灵活性，同时培养他们的自救能力和安全意识。
3. 合唱排练
学生进行合唱排练，装备生动、形象、易懂的歌曲，配合良好的音乐效果，培养学生的节奏感和和声能力，提高他们的团队合作精神和创造力。
4. 舞蹈训练
学生进行舞蹈训练，学习简单、美观、富有表现力的水上舞蹈，通过舞蹈的表演，展示他们的艺术才华，同时提高他们的协调能力和体感。
5. 音乐欣赏
为学生提供音乐欣赏的机会，帮助他们接触和了解不同风格的音乐，提高他们的审美观念和开阔视野，同时也激发他们的学习兴趣。
三、教学过程
1. 预备活动
学生在水上进行热身运动，例如游泳、打水球、跳水等，以锻炼身体和提高他们的水性能力。
2. 声乐训练
学生进行声乐训练，通过唱歌、练习口腔发音等方式，培养他们的音乐感觉和嗓音技巧。
3. 合唱排练
学生进行合唱排练，学习各种类型的歌曲，以培养他们的节奏感和和声能力，同时提高他们的团队合作精神和创造力。
4. 舞蹈训练
学生进行舞蹈训练，学习不同风格的水上舞蹈，培养他们的协调能力和体感，同时也展示他们的艺术才华。
5. 音乐欣赏
为学生提供音乐欣赏的机会，播放不同类型的音乐以增强他们的审美观念和开阔视野。
6. 活动总结
管理员围绕学习目标，回顾和总结本次水上音乐教学活动的收获和经验。
四、教学成果
通过水上音乐教学活动，学生不仅增强了自信心和创造力，而且培养了音乐能力、水性能力和团队合作精神，同时还提高了他们的身体素质和心理素质，为他们的综合素质提升打下了良好的基础。
<三> 配发音乐教案
德语有42个音素也叫发音单位，是语音最基本的单位。其中元音音素19个，辅音音素23个。以下是小编精心准备的德语发音规则讲解，大家可以参考以下内容哦！
一、德语发音规则
1、元音字母重叠时读作长音，如aal ，beet ， boot 。字母组合ie 发长音
2、元音字母后无辅音或只有一个辅音，该元音字母一般读长音，如da ， gut ， tag
3、元音字母后有h， h不发音，该元音字母读长音，如mehl ， kohl ， gehen
4、元音字母后有两个或两个以上辅音字母时，元音字母一般读作短音
5、辅音字母b ， d ，g 在音节末尾时读成相应的轻辅音 [p]，[t]，[k]
6、元音字母e在非重读尾音节中轻读，如liebe ， boden ， doppel
7、元音字母e在非重读前缀be-， ge-中轻读，如beginn ， belegen ， gebieten ， gedeck
二、德语发音详解
元音德语共有5个元音字母 a e i o u 和3个变元音字母 ü 。元音的发音有长音和短音之分。另有复合元音 au，eu(u)， ei(ai，ey，ay) ，复合元音无长短音。a 类似汉语"啊" 比长音口型稍大，短促有力 e 嘴微张，嘴角尽量向两边拉开，上下齿微开，舌向前轻触下齿。汉语中没这个音，注意不要发成"一"也不能发成英语字母"a"的发音。 与英语字母"e"的短音相似 i 类似汉语"一" 比长音口型稍大，舌面略低。 o 双唇呈小圆形，舌向后略抬起。汉语中也没这个音，但上海话中"下"的读法与之相似。 与英语字母"o"的短音相似 u 类似汉语"乌"的发音。 比长音口型稍大，舌面略低。 ？ 同长音e相似，但口型更大。 同短音e相似，但口型更大 ？ 舌位同长音e，口型同长音o，与上海话中"安"的读法类似。 舌位同短音e，口型同短音o。 ü 类似汉语"淤"的发音。
比长音口型稍大。 au 长音a + 短音 o，类似汉语的"凹"。 eu 长音o + 短音 ？，汉语无此音。 ei 长音a + 短音 e，类似汉语的"哀"。 元音长短音规则1 在音节元音中后面没有辅音字母时发长音：da du Opa oder2 在同一音节中元音后只有一个辅音发长音：gut Tat，否则发短音：Mann Bett Mund。例外：das es an3 元音后有不发音的h时发长音：geht Kuh4 元音重叠发长音(字母i不重叠，而写成ie)：Tee die Boot5 在非重读音节或词尾时字母e轻读，发成类似"的"中的韵母e的音：bitte bekommen辅音德语辅音字母的读音基本同用语中相应的字母相同，这里只列举出发音不同的字母w 在德语中发成英语中字母v的音，即f对应的浊辅音。v 一般发成清辅音，在外来词中才发浊辅音。j 与汉语中"压"的声母相似。z 与英语的祖母组合ts类似，有点象汉语拼音的声母c。c 在a，o，u前发k的音，在e，i 前发z的音r 一般通过小舌振动发出小舌音。发不出小舌音可以通过喉头摩擦发音来蒙混过关。x 发成ks的音y 与j相同。但也可以做元音发成ü。如果辅音字母有相应的清辅音，则当其后没有元音时，该字母要发成相应的清辅音。
下面是一些辅音字母组合的'发音ch 在a o u au 后发成[x]，与h有些象，但绝对不是h；在e i 后发成[]，类似汉语的"西"，但也不真是。(这里给出了精确的国际音标，因为否则实在没法讲。)chs 发成ks的音ds，ts，tz 均发成z的音，即音标[ts]。dt，th 发成 t 的音。-ig 在词尾或辅音前发成ich的音。ph 发成f的音。qu 发成kw的音，即[kv]。ss 或 永远发清音。sch 发成类似汉语拼音声母sh("师")的音。sp，st 中的s发成sch的音。tsch 发成类似汉语"吃"的音。好了，德语语音大致就这么些东西，现在你就可以去找东西来练习了，先一个个词来，慢慢到句子，再到篇章。
<四> 配发音乐教案
中班音乐主题活动1
设计意图
拍胸舞是我们当地幼儿比较熟悉的一种闽南民间舞蹈，在闽南泉州各种节日及大型活动中都能看到。本活动以拍胸舞为题材，引导幼儿欣赏拍胸舞的视频，了解拍胸舞的主要特征，学跳生动有趣的拍胸舞，激发幼儿学习民间舞蹈的乐趣，并通过欣赏、模仿拍胸舞的图片，让幼儿进一步了解拍胸舞的动作及人物动态。在欣赏、感受、模仿的基础上启发幼儿用自己的视角以绘画的形式去创作、表现这种生动有趣的闽南民间活动，激发幼儿的本土意识，激发爱家乡的情感。
活动目标
1.欣赏、感受富有闽南特色的民间舞蹈——拍胸舞，激发幼儿爱家乡文化的情感。
2.模仿生动有趣的闽南拍胸舞，能用绘画的形式大胆表现拍胸舞的动作。
活动重、难点
重点：欣赏、感知《拍胸舞》的不同动态，大胆模仿《拍胸舞》的动作。
难点：运用绘画的方式表现《拍胸舞》的舞蹈动作。
活动准备
1.物质准备：《拍胸舞》的课件、照片，图画纸、笔等。
2.知识准备：幼儿认识《拍胸舞》的服饰、道具、音乐等，并在民间节日中见过跳《拍胸舞》。
活动过程
1.欣赏与感受。
(1)教师播放《拍胸舞》的课件，引导幼儿欣赏。
提问幼儿：课件里跳的是什么舞是怎么跳的你在哪里见过跟其他舞蹈有什么不一样
小结：《拍胸舞》是我们闽南特有的民间舞蹈，它还有一个名字叫拍七响，是用手掌拍击身体的一种舞蹈。
(2)幼儿随欢快的《拍胸舞》音乐自由舞蹈，感受舞蹈的乐趣。
(3)自由欣赏定格的舞蹈动作图片，进一步感知拍胸舞的不同动态，大胆模仿各种《拍胸舞》的动作。
(4)教师引导幼儿重点欣赏《拍胸舞》中头的位置、手的方向、身体的方位等。
2.表现与创作。
幼儿创作绘画。教师启发幼儿大胆表现不同的舞蹈动作和表情。指导能力强的幼儿把自己喜欢的拍胸舞动作画出来，也可以与同伴相互比动作作画，指导能力弱的小朋友能看着图片把拍胸舞的动作画出来，涂完颜色后剪下来，贴在大展板上合作表现热闹的踩街场面。
3.欣赏与分享。
引导幼儿相互欣赏、分享同伴的作品，自由讨论，启发幼儿说说：“你喜欢哪个小朋友画的舞蹈动作为什么”对有进步的幼儿予以肯定。教师把幼儿合作表现热闹的踩街场面的画作布置到活动室的墙面上，供幼儿继续欣赏。
教学反思
1.让幼儿充分感受多姿多彩的民俗文化活动。
活动的第一个环节，我让幼儿通过多媒体观看生动有趣的拍胸舞，并通过图片让幼儿从各个角度去观察、了解拍胸舞的主要特点，让幼儿感受闽南多姿多彩的民俗文化，满足孩子的好奇心和探究心理，为下一环节的大胆表现提供支持。
2.活动过程层层递进，突破重难点。
本次活动的难点在于，怎样把人物的动态大胆地画出来，所以我通过跳拍胸舞引入主题，引导幼儿回忆舞蹈动作，并通过对图片的模仿，让幼儿亲身去体验、感受拍胸舞动作的夸张，突破重难点，为接下来的绘画奠定基础。
3.提升幼儿的绘画技能。
在绘画活动中，幼儿在画人物时，动态一般比较单一，人物以站立、手的动作向外伸展为主。借此活动，能让幼儿在愉悦的氛围里，大胆地表现人物的不同动态。
4.作品展示独特，凸显画面的整体效果。
泉州市是个历史名城，有深厚的文化底蕴。在活动最后，让幼儿将跳拍胸舞的人物剪下来，贴在事先准备好的“泉州一条街”场景上面，呈现出在古街上跳拍胸舞的热闹景象，在激发了幼儿爱家乡情感的同时，幼儿的审美情感也得到升华。
中班音乐主题活动2活动目标：
1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
活动准备：
1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
2、教师操作的大记录纸。
活动过程：
一、情景导入，初步感知延长音。
1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。
2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。
3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。
I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。
1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。
师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。
2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。
师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球
3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。
4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。
三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。
四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。
五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。
六、感受每次延长音时值的不同。
师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?
七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。
八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。
九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。
十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。
中班音乐主题活动3活动目标：
1.让幼儿喜欢中国功夫，体验中国功夫雄壮有力的英雄气概。
2.引导幼儿用身体动作表现中国功夫，大胆地表现自己的情感和体验。
3.锻炼幼儿动手操作能力。
活动准备：
1.幼儿已学过《中国功夫》这首歌曲。
2.中国功夫音乐磁带，以及有关武术表演的光盘。
3.实物弓、枪，幼儿制作好的各种兵器。
4.教室一角设有兵器库，周围张贴部分武术表演的图片。
活动过程：
(一)欣赏中国武术
请小朋友看一段武术表演(播放VCD光盘，)，提问：
1.刚才你们看到的是一段什么表演啊?
2.小朋友喜不喜欢武术?(多让几个幼儿发言，说说为什么喜欢武术)
3.武术有什么用?(强身健体)为什么大家都喜欢武术?(幼儿自由讨论)
小结：小朋友都知道武术有这么多的好处，可以强身健体，保护自己，它还体现了中华民族雄壮有力的英雄气概，而且我们表演中国武术时穿的服装也很有特色，不仅中国人喜欢武术，许多的外国人也非常喜欢我们的中国武术，他们来到中国都要学几招回去。你们有谁会几招的?(简单介绍中国武术，从动作、服装、兵器上表现美)
4.你能做做武术动作吗?
5.先请个别幼儿随意表演，再请集体自由表演武术动作。
师：小朋友表演地真棒，真像是一群小武术家。
(二)、欣赏歌曲《中国功夫》
师：听到这首歌曲，你们有什么感受呢?(引导幼儿说出音乐有快板和慢板的区别)
1.创编舞蹈动作
2.前两段逐句创编
师：“卧似一张弓”，小朋友知道这句歌词的意思吗?这一句可以用什么动作表现呢?
(请个别幼儿创编前四句慢板动作，幼儿学习。创编舞蹈时，多请几个幼儿上来创编，当幼儿创编的动作不一样时，可让他们同时表演;此时，让其他幼儿挑选自己最喜欢的动作学习，也可以分组学习不同的动作。)
3.师：刚才还有许多小朋友想上来编动作，现在就请大家随着歌曲(放录音)一起来表演你自己创编的动作。
(幼儿自由表演，发现有新颖、独特的动作时，老师将重点介绍，并模仿。)4.师：老师也学会了自己喜欢的动作，表演给你们看看。
(老师将动作组合完整地表演一遍，请小朋友伴唱。)5.师：刚才老师表演的动作配的是一段慢板的音乐，听到慢板音乐时，应该怎样做动作?(动作有力，要停顿)
师：下面一段是快板音乐，听到快板的音乐时，又该这样做动作?(动作有力连贯)
(幼儿一起表演一遍)
(三)继续创编动作，“棍扫一大片”……结束
1.先分组讨论，后推选幼儿表演。
师：下面这一段“棍扫一大片”……请小朋友自己先创编，想想用什么动作可以把它连贯地表现出来?
(教师把幼儿分成四小组，先讨论，再创编)
2.整首歌曲创编完毕，幼儿完整地表演一遍，要求幼儿动作有力，到位，要有精神，表现出中国武术的特点，表演的同时请几个幼儿在带领大家表演，做小老师，老师也参与表演。
(四)、利用“兵器”进行表演
师：刚才我们看到录像里的叔叔阿姨表演武术时，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器进行表演?(提出要求，注意安全)
(幼儿在音乐伴奏下利用各种“兵器”进行表演。)
师：大家还想表演，我们一起去表演给其他小朋友看看。
中班音乐主题活动4活动目标：
1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。
2、了解动物尾巴的特征。
3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。
活动准备课件《谁的尾巴看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程一、发声练习1、师弹"谁的尾巴看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音2、复习歌曲《小动物怎样过冬》
二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。
1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。
2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。
评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。
三、学唱歌词，表演唱歌曲1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮助他们吗?
幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。
2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";
老师三句三句问，幼儿三句三句答。3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断4、和幼儿一起创编动作，边唱边表演。
5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。
表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。
四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗?
幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。
五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。
1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的?
2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。
如(谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣)等。小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家分享。
六、1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲
中班音乐主题活动5一、活动目标：
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并透过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的潜力
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
二、活动准备：
多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案
三、活动过程：
一、音像导入，引起幼儿兴趣
聆听下雨，观看画面
师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现
3、(1)：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作
(2)寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌资料
1、教师将幼儿创编的资料串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的资料。
四、音乐游戏：小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏
五、结束部分
师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们明白吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一齐去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
<五> 配发音乐教案
音乐水上音乐教案一、教学目标
1. 了解水上音乐的特点和历史背景，掌握水上音乐的发展历程及其代表作品。
2. 了解音乐元素在水上环境中的运用，掌握水上音乐的演奏技巧。
3. 培养学生的音乐素养和艺术欣赏能力，让学生感受音乐与水的交流与融合，开拓学生审美视野。
4. 通过水上音乐演奏的体验，培养学生团队协作精神，增强孩子们的自信心和表达能力。
二、教学内容
1. 水上音乐的类别和特点。
2. 水上音乐在中国的发展历程及其代表作品。
3. 水上音乐演奏技巧和音乐元素在水上环境中的应用。
4. 学生分组进行水上音乐演奏体验活动。
三、教学步骤
1. 教师介绍水上音乐的类别和特点。让学生认识不同种类的水上音乐，比如说儒雅的音乐，节奏感强的音乐等等。同时也向学生介绍水上音乐在水上环境中产生的特殊效果，比如水面上的反射、水滴落下的声音等等。
2. 教师向学生们讲解水上音乐在中国的发展历程及其代表作品。例如：《满江红》、《渔舟唱晚》等。建议老师与学生一起听一些著名的水上音乐，并对音乐进行点评和欣赏。
3. 介绍水上音乐演奏技巧。首先教师可以向学生们讲述水上乐器的种类和特点，并示范如何演奏拍击乐器和弹拨乐器等。其次，教师可以通过课堂游戏和练习来让学生们掌握乐器的演奏技巧。
4. 让学生们分组进行水上音乐演奏体验活动。在球场或游泳池等水上环境中，让学生们在有老师指导下尝试用特殊的乐器演奏一些简单的水上音乐。考虑到孩子们的安全问题，建议老师和涉水教练一同指导。
四、教学评价
1. 教师通过声音录制或拍摄记录学生的水上音乐演奏过程，并向其及时反馈，指出其优点及不足之处。
2. 按照学习实际，布置相关乐曲的作业并进行答题，以检验学生对音乐知识的掌握程度。
3. 按照学习实际，安排针对伴奏乐器族的集中演奏训练（大乐团）。
五、教学反思
在教学中，我们可以注意以下几点：一、关注孩子的安全问题，指导孩子们注意水上安全；二、进一步细化教学步骤，落实细节，将学生分成适合人数的小组并亲自指导；三、加强与家长的沟通，提前做好相关准备，并向家长表达活动安排和注意事项。
<六> 配发音乐教案
第一单元：《春天的歌》
第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教学目标：
1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：
一、导入：
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》
1、初听全曲一遍。
2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》
师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1、教师范唱
2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）
4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结
春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》
教学目标：
1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：
一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》
二．欣赏《渴望春天》
师：春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
1．初听全曲一遍。
2．介绍莫扎特。
3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。
4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。
三．新授歌曲《小春笋》。
1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2．跟琴轻轻哼唱。3．解决歌曲难点。（附点和休止符号）4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的`节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四．全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
第三课时歌曲《春天来了》
教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：
一．复习《布谷》
教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1．学生演唱歌曲。
2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
二．新授歌曲《春天来了》。
1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》
教学内容：
1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。教学内容:
一．复习歌曲《春天来了》
1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
3．请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。
4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
二．音乐游戏《异曲同唱》。
1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。
2．唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。
3．分开唱词旋律，交换。4．合唱词“啦”的练习，也要交换。
三．竖笛伴奏《春天来了》。
1．学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2．跟琴练习伴奏旋律。分句
学习，注意单吐音和气息的运用。
四．全课总结
第二单元＂悄悄话＂
第一课时
教学内容：听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》教学目标：1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情
2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神
教学过程：
一，导入新课
听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动
听歌曲《雨天等妈妈》
二，教授新课
1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？
2，学唱新歌《小伞花》
3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！
三，总结下课
师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。
第二课时
教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》
教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人
教学过程：
一，复习检查，
1，交流三八节你为妈妈做了些什么？
2，复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
3，歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）
二，导入新课
师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三，讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1，听范唱，谈谈听后的感受
2，学唱歌曲
3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习
4，老师弹琴，学生朗读歌词
3，歌表演
四，听《爱的奉献》，总结下课！
第三课时
教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往
教学过程：
一，复习检查
1，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演
二，导入新课
师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？
（边听《小纸船的梦》，边折）
三，讲授新课
师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往
1，听童声合唱《小纸船的梦》
2，唱一唱旋律
3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）
4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？
5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？6，复听标序号（书上11页）
四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感
五，听着音乐，教师总结本课内容下课.
第三单元金孔雀轻轻跳
第一课时
教学目标
⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。
⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。
⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。
教学重点难点
⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格
⒉多种乐器奏《铃铛舞》
教学过程
（一）组织教学
师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。
（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》
⒈口笛
⒉介绍乐曲
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》
⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连
⒍吹一吹
<七> 配发音乐教案
教学目标
1、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。
3、在教师指导下，感受乐曲音乐形象，并能借助一定的手段表现音乐。
教学重、难点
在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象，是欣赏教学的难点。
教材分析
《出发》
1949年10月，苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》。这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》、《窗外的雪花》、《冰上圆舞曲》、《篝火》、《行军》、《归来》等。在作品中，普罗科菲耶夫将文学（朗诵）同音乐紧密地结合在一起。马尔夏克形象生动的诗句与音乐共同表达了作品的情节与内容，从而创造出一种全新的音乐体裁。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得与狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲主要利用乐队音色的变化，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章为单二段结构。
引子：
乐曲的引子描写了火车出站的情形。听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。出发的号角吹响了，定音鼓均匀地敲击，小鼓哗啦啦响的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾勒出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。
第一部分：
在这活跃的背景上，木管乐器（长笛、双簧管、单簧管）奏出了一支兴高采烈的曲调，音色明亮，引出乐曲的第一部分：
孩子们离开城市，坐在火车上观看辽阔的原野、欣赏祖国的山河，窗外的一切都使他们感到新鲜，幼小的心灵和列车的飞轮一起跳动。心情是多么激动啊！
紧接着木音乐器组加入了小号，第二次奏响了该主题。
第二部分：
在弦乐组演奏的轻盈背景上，弦乐、木琴奏出乐曲的第二主题柔和而轻快。表现火车疾驰在祖国的旷野上，表达了孩子们快乐和喜悦的心情：
该主题在弦乐组演奏了一遍，音色亲切而甜美。
在钢片琴伴奏下，加弱音器的小号又演奏了该主题，加上钢管乐器长号强有力的衬托和弦乐组急促的上行音流，音色变得丰满而有气魄。表现火车一往无前地疾驶和儿童憧憬向往的心情。
尾声：
乐曲结尾处，木琴、长笛再现第一主题。在全奏的恢弘音响中，火车拉响了汽笛，由快到慢徐徐靠站，到达孩子们的旅行地。
教学过程
一、复习歌曲
随歌曲《山谷回音真好听》伴奏，学生进行演唱。
二、初步感受《出发》
1、聆听乐曲《出发》引子部分，学生感受火车行进的律动。
乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。出发的号角吹响了，定音鼓均匀地敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。
2、完整聆听乐曲《出发》音频，初步感受音乐形象。
请学生带着问题聆听：
（1）乐曲情绪是怎样的？（乐曲情绪是欢快的。）
（2）你听到了什么？（乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前进的声音以及火车进站的声音。）
师：同学们怎么听出来有火车出站和火车进站的声音呢？（火车出站时，有火车喷气的声音，而且音乐的速度是由慢渐快的；火车进站时，音乐的速度是由快渐慢的。）
师：同学们的感受很准确！这首乐曲就是表现火车出发、行进、进站的，曲名就叫《出发》。
3、教师简介乐曲背景。
1949年10月，乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段组成，分别是《出发》、《窗外的雪花》、《冰上圆舞曲》、《篝火》、《少先队员的聚会》、《冬日的黄昏》、《行军》、《归来》。套曲表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
三、分段欣赏
1、再次聆听乐曲《出发》引子部分，请学生注意欣赏。
（1）音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的？（速度渐快。）
（2）火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的？（由小号模拟的。）
（3）火车前进的律动，是由什么乐器表现的？（弦乐器、定音鼓与小军鼓。）
2、欣赏乐曲第一部分。
（1）跟着老师学唱主题A。
教师出示主题A旋律谱，教师钢琴伴奏，学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。
（2）欣赏主题A音频，感受主题A的音乐形象。
师：主题A是由木管乐器演奏的，音乐很欢快。请同学们注意主题A的伴奏，由定音鼓和小军鼓击出的`节奏，模拟了火车前进时，车轮与铁轨的“哐哐”声；弦乐器演奏的伴奏音型，描绘了火车在祖国大地上风驰电掣般飞驰的形象。我们再听一遍主题A。
（3）再次欣赏主题A音频，学生感受主题A的音乐形象，并边听音乐边模仿火车行进的动作。
3、欣赏乐曲第二部分。
（1）跟着老师学唱主题B。
教师出示主题B旋律谱，教师钢琴伴奏，学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。
（2）欣赏主题B音频，感受主题B的音乐形象。在聆听之前教师提出问题引导学生思考。
①这段音乐的情绪是怎样的？（情绪是优美、抒情的。）
②听到这段音乐，你有什么联想？（仿佛少先队员们坐在宽敞的列车车厢里，看着车窗外美丽的景色，心情无比欢畅。）
（3）再次欣赏主题B音频，感受主题B的音乐形象，学生在教师指导下用打击乐器为主题伴奏。
四、完整欣赏乐曲《出发》
教师在播放音乐之前提出问题引导学生。
（1）主题A和主题B分别在音乐中出现了几次？（主题A出现了三次，最后一次出现时稍有变化，主题B也出现了三次。）
（2）主题A和主题B出现时，分别是由什么乐器主奏的（这个问题对二年级学生可能有一定难度，如果学生回答不出，可以由教师告诉学生。）
（主题A前两次出现时，都是由木管乐器演奏的；主题B三次出现时，分别是由弦乐器与木琴、木管乐器、弦乐与钢片琴演奏的；主题A最后一次出现时，是由木琴主奏的。）
五、表现音乐（《出发》表演欣赏）
再次完整欣赏乐曲《出发》，学生随音乐分别用模仿火车行进的动作表现主题A，用打击乐器为主题B伴奏。（教师提供几种打击乐器，视各学校情况而定。可教师设计节奏，也可请学生设计节奏，请学生自己选择乐器，教师提示乐器的音色特征。）
六、课堂小结
通过本节课学习，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，希望在课后同学们能够欣赏到他的其它作品。
<八> 配发音乐教案
主题：探索水上音乐的魅力导语：
水是生命之源，音乐是灵魂之音。当两者相遇，便会创造出一种别样的美妙。本次教案将带领学生领略水上音乐的魅力，进一步探索音乐与自然的融合之美。
一、音乐与水的奇妙融合
1. 海洋之音
展示一段以海洋为主题的音乐视频，鼓励学生自由想象海洋的气息和声音，并与同桌分享个人感受。
2. 水中的音符
让学生用手在水中拍打，模拟出不同的声音，通过演奏自编曲目来感受水与音乐的融合之美。
二、水上乐器的介绍和制作
1. 水琴
介绍水琴的来源和使用方法，鼓励学生体验弹奏的乐趣，并分组制作自己的水琴。
2. 水鼓
演示水鼓演奏的技巧及注意事项，引导学生制作自己的水鼓，并进行乐器表演。
三、水上音乐表演
1. 船上演出
在船上举行音乐会，让学生们在水上感受音乐的美妙，并展示自己的创意表演。
2. 潜水演出
穿上潜水服在水下演奏音乐，感受水下世界的奇妙，同时展示个人音乐才华。
四、水上音乐游戏
1. 水上节奏
学生分成两组，站在两艘船上进行节奏创作比赛。
2. 水上乐团
学生们自由组合，选择自己喜欢的乐器进行水上乐团表演比赛。
五、结语
音乐与水的结合既能增添音乐的美丽，也能加深对自然的认识和感悟。期望本次教案无论是对学生们还是老师们都有所启发。在未来的学习和生活中，探索自然和音乐美好的融合之处，让我们的生活更加丰富多彩，充满创意和乐趣。
<九> 配发音乐教案
声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。下面是小编帮大家整理的声母发音过程，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
声母发音过程：
1.成阻阶段(发复印过程的开始阶段，发音当中阻碍作用的开始形成，发音器官从静止或其他状态转到发一个辅音时的阻碍状态。如：b)
2.持阻阶段：发辅音过程的中间阶段，就是发音当中阻碍作用的一种持续，即发音器从开始发音的成阻阶段到最后除阻阶段的中间过程
3.除阻阶段：指发辅音过程的最后阶段，发音当中，阻碍消除了，发音器官从法 发辅音时的阻碍状态转道开始的景致装太或其他状态。如：b由闭到开
声母发音部位和发音方法：不同的声母是因发音部位和发音方法不同而形成的，发音器官形成阻隘的部位叫发音部位。
发音部位分气七部位：
1.双唇阻：发音时上下唇构成阻碍 b，p，m
2.唇齿阻：上齿与下齿的内缘构成阻碍 ‘f’
3.唇尖中阻了：唇尖与上齿龈构成阻碍 d，t，n，l
4.舌根阻：舌根与软硬腭的交接处构成阻碍g，k，h
5.舌面阻：舌面与硬腭的前部构成阻碍j，q，x
6.射间与上齿龈和硬腭交接处构成阻碍(翘舌音) zh，ch，sh，r
7.舌尖前阻(平舌音)：舌尖与上齿背和舌叶与上齿龈构成阻碍z，c，s
发音部位的五种方法：构成阻碍和出去阻碍的发音方式
1.塞音：也叫爆发音或破裂音，发音时气流完全阻塞，然后突然防开，让气流包袱出来而形成字音 b，p，d，t，g，k
2.擦音：也叫摩擦音，由发音器官造成的缝隙是气流产生摩擦而发出的声音f，h，x，sh，s，r
3.塞擦音：有塞音和擦音紧密结合所构成的音，发音时注意最初形成阻碍部位要完全闭塞，然后渐渐打开j，q，zh，ch，z，c
4.鼻音：气流由鼻腔中流出的音，口腔形成阻碍这部分要完全闭塞、软腭下垂，使气流从鼻腔流出来形成字音m，n
5.边音：气流沿着舌头的两边通过而构成的声母，发音时声带振动 L
声母的发音有清浊音之分
清音：发音时不振动声带所发出的辅音，即清音纯粹由气流受阻所构成的且不带乐音 b，p，f，d，t，g，k，h，j，q，x，zh，ch，sh，z，c，s
浊音：振动声带所发出的辅音，除气流受到阻碍外，同时振动声带发出乐音 m，n l，r
送气和不送气的区别
送气音：包括塞音、塞擦音、发音除阻时气流相对较强 p，t，k，q，ch，c
不送气音：气流较弱的音 b，d，g，j，zh，z
音素的发音条件：b 双唇阻、不送气、塞音
m 双唇阻、鼻音
声母发音注意事项：
1. 发音时成阻要准确，不能偏前靠后，这是发音的前提
2.21个声母在发音部位和发音发放上虽各有差异，但要求发成阻时力量要相对平衡，力量要集中到整个口腔的中部，正样声音才能集中
3.送气、不送气是相对而言的，不是说所有送气音都是用力往外喷，注意发送气音时气息不能抬枪，反而要有希奇的感觉否则气流抬枪不但不利于气流控制，但而造成话筒出现噪音
总之成阻要准确，持阻要有一定力度，除阻要干脆
声母基础知识
声母定义：声母指音节开头的辅音。
这也说明，还有辅音不在音节开头，而在后面，如n，ng。
声母表有21个声母，都是辅音：bpmfd lgkhjqxzhchsh zcs。
汉语普通话中有22个辅音，以上21个均可作声母，只有ng不能作声母。
同时，普通话有22个声母，包括一个零声母。
声母的发音，一般从两个方面来分析，也即辅音声母的音值是由两方面决定的`：发音部位和发音方法。
发音部位是造成发音不同的主要原因。如d，t，n，l都是舌尖中音。但是它们的发音仍有不同，这就是由发音方法决定的。声母的发音方法指的是，发音时喉头，口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
声母的发音方法，可以从阻碍的方式，气流的强弱，声带颤动与否三个方面来观察。
在普通话里，有一些音节没有辅音声母，我们习惯上叫它零声母。这一类音节，称为零声母音节。
掌握声母的发音，首先应该明确声母的本音和名称音这两个概念。
1.本音，有的称纯粹音。是指声母按其发音部位和发音方法发出来的纯粹音，即它的本来音值。
2.名称音，有的称呼读音。呼读音是在其本来音值后面拼上了一个元音发出来的音。它是在本音的前面或后面，通常是后面加上了较响亮的元音。
总之，学习声母要注意掌握本音的发音部位和发音方法，注意本音和名称音的区别，而使用名称音便于教学和称说，但拼音时宜用本音。
<十> 配发音乐教案
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、学习两种常用的音乐速度
阶段目标：通过欣赏两首快慢不同的乐曲，学习音乐中常用的两种速度（快速和慢速）。
2．今天，老师给你们请来了许多可爱的动物朋友。你们看，一只美丽的天鹅向我们游过来了，请你们仔细听听乐曲的速度是快速还是慢速的?可边听边用身体表现出来，但不能出声音。(播放课件)
6．教师介绍音乐中常用的两种速度。
慢速：适合表现优美、抒情的情绪。
快速：适合表现欢快、活泼的情绪。
三、游戏巩固
阶段目标：巩固所学的两种速度，同时用游戏的方法引出歌曲的主人公，为后面歌曲的学习做铺垫。
2．玩游戏批出大鹿。
3．出示挂图，请同学把大鹿放到未完成的挂图上。
7．学生用各种方式模仿敲门声。
四、学习歌曲《大鹿》
阶段目标：用问题引入歌曲的学习，并用多种形式练习所学的歌曲。
1．过渡语：这么急的敲门声到底发生了什么事?下面就请大家听老师唱一追，我们今天要学的歌曲《大鹿》，听完之后请你说说是谁在敲门?到底发生了什么事情?
。
分析乐段，并教育学生也要象大鹿一样热心助人。
4．读歌词，提示反复记号。
5．练读节奏，解决难点。
6．下面我们先来学习歌曲《大鹿》第二段。
7．听琴张嘴不出声练唱。
。
9．出示第一段歌词并朗读。
集体唱)。
11．完整练唱全曲。
吐宇要清楚，声音要有弹性。纠正出现问题的地方。
五、运用速度的变化演唱歌曲
阶段目标：用节拍器复习所学的两种速度，并用多种形式巩固所学的歌曲。
1．过渡语：同学们，你们看这是什么?
2．学生回答。
3．教师出示节拍器并简介。
4．请学生调出快速和慢速，全班跟节拍器分别用快速和慢速演唱歌曲第二段。
5．下面老师请你们想一想，怎样才能把我们今天学的快速和慢速同时用到歌曲中来表现歌曲?
7．请学生回答并分别演唱。
8．分角色演唱歌曲并做情绪处理。
六、拓展与延伸
阶段目标：通过音乐和图片配对进行音乐剧的创编和表演，进一步体会两种速度的音乐实践和运用。
1．今天我们学习了音乐中的两种速度，下面老师就要考考你们了，我这有两幅图和两段音乐，你们能根据图画的内容和乐曲运用的速度所要表达的情绪来给它们配对吗?
2．出示两幅图，请同学根据图片内容依次创编小故事。
3．分别聆听两段音乐，并请同学说出音乐情绪。
4．把大鹿图片加到中间并加串词。
5．最后，让我们一起创编一个小小音乐剧，来表现小兔从清晨出门采蘑菇到遇到猎人，最后获救后小动物们庆祝的过程好吗?
七、教师小结
谢谢大家，你们的表演真是太棒了!今天我们不仅学习了音乐中常用的两种速度和歌曲《大鹿》，还创编和表演了小小音乐剧，希望你们在今后的生活中也能做一个象大鹿一样乐于助人的人。
<十一> 配发音乐教案
今天呢，小编把英语发音教学过程中学生们经常发的错误，总结一下，希望大家有所借鉴，权当是在学习语音课程前面，给自己做的准备。
俗称舌边音 ，[l]，
口里那口气从舌头旁边溜过去，舌边音，加的多地道，把发音特征都说出来了一半。
也有老师把它称为舌侧音,最大问题之一，之前跟着小编学习发音课程的同学应该会记得，两个月时间里Miss说的最多的就是/l/这个音，还有另一个后面会提到。
/l/ 在英语当中前面，中间，后面都会有出现。这就是问题出现的根源。
英语里/l/ 有两种， clear l，& dark l 直接翻译就是清晰[l]和模糊[l].
清晰/l/出现元音之前,
模糊/l/出现元音之后,一般词末尾或辅音之前.
普通英语学习者最容易忽略，发错，甚至意识不道的也就是元音后模糊舌边音/l/,
有些用功的学习者会把这个dark /l/音省略掉
有些特别注重英语美感的学习者会把它读成汉语“儿”字。就这样偷偷把舌头卷了。
于是，well变成了wear, wall变成了war,
call变成了car, pool变成了poor
and many many more.
因此要想发音漂亮,就一定要彻底攻克这个让人又爱又恨的/l/
【秘诀】:把您老尊贵的舌尖抬起来，抵着这个神圣的地方--上牙齿后面的`凸起的那块--上牙龈
,舌面是凹凹的,舌后部微微抬高,气流舌面形成凹形产生共鸣,音要响亮。发音要点，大家先记这么多，已经很多了，说多也记不住。
to put it in a short story,就是每次看到单词后面有l的时候,就一定要记得把舌尖贴上去。
把手机屏幕变暗，不要呲牙咧嘴，说个单词all, 看看你的舌头尖上去了没哈。
大补药，赶快拿去: 这18个单词能完全读对，元音，辅音相当大部分问题就都解决了。当然，这里只是让大家练习一下/l/
ball call cool fill feel fail
meal pool pull shall will wall
help told milk world child twelve
发音小知识补充：dark l 由于音响亮,有共鸣气流产生,出现在另一个辅音之后,很容易与前面辅音(尤其爆破音)构成音节;
最常见就:[tl] [dl] [kl] [gl] [pl] [bl] [sl].
前面爆破音一结束马把舌尖贴去,抵住齿龈.
赶快练习:
little gentle middle article
giggle people bubble
祝大家早日攻克这个小妖怪!
综合所有美语发音特点及规则，给点发音速成的秘诀吧!
1、 长音双元音要饱满。饱，饱，饱
Mike likes to write by the nice bright light at night.
(八次疯狂张嘴，元音极其饱满!)
2、 短音干脆利落。
It couldn‘t be better.
It took me a month to get rid of my cough.
3、 连音和省略。
这是真正的地道英文境界(含含糊糊)。
I don‘t-know what-to do. 【两个辅音连接，只读后一个!，前面文章有提过】
I‘m working on-it. 【连音做到位】
当然还有前面小编提到的/l/.
附上前面示例的连音练习：
Lend-me your black-bag.
I don‘t-like-people asking me for money.
Do you want-that-magazine?
Do you need-that-pencil?
Ask-Bob-to sit-behind-me.
Would you mind-giving me that-red-book?
<十二> 配发音乐教案
最近，我迷上郑渊洁的书，觉得他的书很有趣，百看不厌。这周，我看的是皮皮鲁总动员蔚蓝系列中的一本《皮皮鲁和红沙发音乐城》这本书会讲什么故事呢？别着急，听我给你娓娓道来。
一天，皮皮鲁和鲁西西无意间发现，自己家的红沙发发出了美妙的音乐，仿佛离开了人间。红沙发音乐城为了音乐，他的成绩一下子有了很大的提高，还把徐老师的肺癌治好了。后来红沙发音乐城根据不同癌症的特点，谱写出不同的乐曲。治愈了千千万万的癌症患者，至于这些音从哪来，是谁谱写的曲，始终是个谜。
读了这本书，我觉得我们应该像皮皮鲁那样，乐于助人，善于帮助，善于伸出援助之手。听妈妈说，在我们市的中心广场附近，有一个“爱心小屋”，这个小屋里挂了一些干干净净的衣服，这是大家从四面八方赶过来，把自己穿不上或不要的衣服挂在里面，让那些需要帮助的人，能得到帮助，我也准备把那些不穿的衣服收拾一下，放在爱心小屋里，让这份爱发扬光大，让我们的社会充满和谐和友善。
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